初中語(yǔ)文人教七年級(jí)上冊(cè)《寫故事》作文教學(xué)

1、學(xué)寫故事教學(xué)目標(biāo)：課前寫故事，課堂聊故事，明確故事定義；看視頻及截圖，猜故事，明確轉(zhuǎn)折、細(xì)節(jié)以及聯(lián)想、想象對(duì)故事的重要作用；思故事結(jié)尾，領(lǐng)會(huì)一個(gè)有意義的結(jié)尾對(duì)故事的升華作用；改故事，學(xué)以致用，修改課前所寫故事。教學(xué)重點(diǎn)：2、3 教學(xué)難點(diǎn)：2、3 教學(xué)課時(shí)：1教學(xué)流程：課前準(zhǔn)備：寫故事：以“另一只鞋子”為題，寫一則故事。要求：1.簡(jiǎn)短，200-300字；2.分享要求：以“這是一則關(guān)于誰的怎樣的故事”簡(jiǎn)要概括故事內(nèi)容并分享。導(dǎo)入出示莫言領(lǐng)取諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)圖片并簡(jiǎn)介：北京時(shí)間2023年12月8日凌晨，2023年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者、中國(guó)作家莫言面對(duì)著200多名中外聽眾，在瑞典學(xué)院發(fā)表文學(xué)演講，主題為“講

2、故事的人”。莫言說：“我是一個(gè)講故事的人?！蹦杂弥v故事的方式表達(dá)對(duì)社會(huì)百態(tài)的認(rèn)知，傳遞自我對(duì)生活、人生以及生命的理解。今天，我們也學(xué)習(xí)做一個(gè)講故事、寫故事的人。首先，我們一起聊一聊“故事”。二、聊故事你認(rèn)為什么是故事？預(yù)設(shè)：真實(shí)的或虛構(gòu)的用作講述對(duì)象的事情，有連貫性，富吸引力，能感染人。（文學(xué)體裁的一種，較適于口頭講述，重情節(jié)）（2）文藝作品中用來體現(xiàn)主題的情節(jié)。（常見文學(xué)體裁的一個(gè)要素）（現(xiàn)代漢語(yǔ)大詞典）你喜歡什么樣的故事？預(yù)設(shè)：有意思、有意義過渡：這節(jié)課我們將一起學(xué)習(xí)如何讓故事創(chuàng)作有意思并且有意義?，F(xiàn)在老師以口頭敘述的方式為為大家?guī)硪粋€(gè)名為另一只鞋子的故事，在講述過程中，我會(huì)不定時(shí)暫停

3、，請(qǐng)大家做好猜故事的準(zhǔn)備。三、猜故事截圖一：拖拉著雙腳，走在大街上，右腳破舊的鞋子，現(xiàn)在是徹底壞掉了。提問一：你想象中的故事主人公會(huì)是怎樣的一個(gè)人？（PPT：每一個(gè)好故事的開頭，都是一個(gè)謎，吸引著讀者去追尋謎底）過渡：一個(gè)好故事，開頭可以有懸念。正如這個(gè)故事，開頭“見鞋不見人”，“猶抱琵琶半遮面”。板書：開頭有懸念截圖二、三、四：小男孩坐在墻角，對(duì)著自己那雙破舊的鞋子發(fā)愁。不經(jīng)意的抬頭，一雙嶄新的鞋子映入男孩的眼簾，他看著新鞋子。提問二：請(qǐng)使用細(xì)節(jié)描寫，描繪男孩此刻的模樣，表現(xiàn)他此刻的心理狀態(tài)。示例： 那雙閃著黑色光澤的皮鞋，瞬間抓住了男孩的目光。他，看呆了。 你看，那閃著光澤的眼眸中，都有什

4、么??？是喜愛，是羨慕，是驚艷，是渴求過渡：一個(gè)好故事，應(yīng)該有精彩的細(xì)節(jié)描寫，讓人物更豐滿，有血有肉。（板書細(xì)節(jié)有血肉）截圖三：過渡：鞋子主人每走幾步，便用紙巾細(xì)心地擦拭鞋子?？此臉幼泳湍懿碌剿卸鄲巯В强赡苁且患斩Y物，是考試100分贏的獎(jiǎng)勵(lì)總之，那一定是父母無盡關(guān)愛以及幸福生活的載體。截圖四：鏡頭轉(zhuǎn)換，男孩雙手捧著一只新鞋子。提問四：這只鞋，竟然就這樣自己跑到了男孩身邊。他小心翼翼地用雙手捧起，充滿儀式感。 這只新鞋子怎么會(huì)在小男孩手中呢？請(qǐng)發(fā)揮聯(lián)想和想象，補(bǔ)充情節(jié)，讓故事發(fā)生合情合理的轉(zhuǎn)折。（小組合作）原作揭曉：就在這個(gè)時(shí)候，火車馬上就要開動(dòng)，爸爸拉著另一個(gè)男孩拼命往前擠。情急之中，

5、一只鞋子被擠了下來，他想回頭去撿，但是車子已經(jīng)啟動(dòng)。男孩愣了一下，趕緊跑了過去。這只鞋，竟然就這樣自己跑到了男孩身邊?？偨Y(jié)：在文學(xué)創(chuàng)作中，加入合理的聯(lián)想與想象，能拓寬文本的閱讀空間；（板書） 一個(gè)好故事，需要有轉(zhuǎn)折，有波瀾，方有可讀性。板書：“文似看山不喜平”，轉(zhuǎn)折有波瀾。截圖五：他卻沒有絲毫猶豫，立馬追了上去。他跟著火車跑了好久好久，已經(jīng)累到虛脫，而車子卻漸行漸遠(yuǎn)、漸行漸快。另一個(gè)男孩也急得快要從火車上跳下來，努力伸手去夠?？墒牵娴哪貌坏搅?。情急之下，男孩將鞋子拋向火車前行的方向，但，非常遺憾，鞋子仍然掉落在了站臺(tái)上提問五：請(qǐng)你為這個(gè)故事寫一個(gè)結(jié)尾。原作揭曉：這個(gè)時(shí)候，那個(gè)為了鞋子原本著急

6、得快要從火車上跳下來的男孩，做了一件讓所有人意想不到的事：他把自己腳上那只新鞋子也扔了下來。站臺(tái)上，男孩雙手再次捧起另一只鞋子。四、思故事1.故事中，男孩兩次雙手捧著一只鞋子。你認(rèn)為，男孩虔誠(chéng)地捧著的，其實(shí)是什么？引導(dǎo)：火車上的男孩給予主人公的，僅僅是一雙鞋子嗎？預(yù)設(shè)：美好的愿望、對(duì)幸福的向往善良：愿我們都能在這個(gè)薄情的世界中釋放一點(diǎn)溫情，溫暖彼此。選擇：是放手，也是成全。是慷慨，也是氣度。是“舍”，更是“得”堅(jiān)守：貧窮時(shí)有所堅(jiān)守，富有時(shí)懂得取舍。2.結(jié)合故事結(jié)尾，思考：這是一個(gè)關(guān)于什么的故事。（請(qǐng)用一個(gè)詞語(yǔ)概括）預(yù)設(shè)：選擇、善良、舍得、堅(jiān)守PPT：每個(gè)故事都有結(jié)尾，但對(duì)于一個(gè)好故事而言，結(jié)尾只是結(jié)局，不是結(jié)束過渡：因?yàn)樗适碌玫缴A，故事不僅僅有意思，更有了意義。板書：結(jié)尾有意義總結(jié)：完善板書：開頭有懸念 有意思 細(xì)節(jié)有血肉 聯(lián)想、想象有空間 “巧”轉(zhuǎn)折有波瀾結(jié)尾有升華 有意義 結(jié)語(yǔ)：日光之下，并無新事。故事，是舊不是新，但可以巧。巧在人物的設(shè)定、巧在情節(jié)的設(shè)置、巧在立意的選擇所有