【強(qiáng)烈推薦】第單元教案-蘇教版一年級(jí)下冊(cè)語文教案(全)

1、【強(qiáng)烈推薦】第單元教案-蘇教版一年級(jí)下冊(cè)語文教案(全)第一篇：【強(qiáng)烈推薦】第七單元教案-蘇教版一年級(jí)下冊(cè)語文教案(全)18 做什么事情最快樂教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色用不同的語氣讀出對(duì)話。2、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁部首，理解由生字組成的詞語。3、能認(rèn)識(shí)到做對(duì)別人有用的事最快樂，學(xué)會(huì)關(guān)心別人。 教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書寫。2、理解青蛙媽媽說的話的意思。 教學(xué)難點(diǎn)：讀出對(duì)話時(shí)的不同語氣。 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)2003年5月19日 第十四周 星期二 第一節(jié)第一課時(shí)一、 課前說：你認(rèn)識(shí)哪些小動(dòng)物？它們各有什么特點(diǎn)？二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，

2、并想想課文主要講了什么？三、教學(xué)生字1、 出示生字，自由讀。2、 小組討論：想想有什么好辦法記住這些生字？3、 匯報(bào)：指名讀、開火車讀、小組讀。4、 分析生字，理解詞語，口頭組詞。四、 導(dǎo)書寫：師范寫，生描寫、仿寫。五、 作業(yè)：每個(gè)生字寫一行。教學(xué)后記：學(xué)生能很快地認(rèn)識(shí)這些生字，并熟悉課文內(nèi)容。2003年5月19日 第十四周 星期二 第二節(jié)第二課時(shí)一、課前說：青蛙的樣子是怎么樣的？它有什么本領(lǐng)？二、 讀課文1、范讀第1小節(jié)，問：小青蛙會(huì)想些什么？2、 看動(dòng)畫，邊看邊想：小青蛙跳到什么地方問誰去了？（1） 出示對(duì)話，指名讀，評(píng)議。（2） 分角色朗讀，想想怎么讀好它們的對(duì)話？3、 自讀課文34小節(jié)

3、。想：小青蛙又去問誰了？別人又是怎樣說的確良？4、5、6、 看動(dòng)畫片，反饋交流：互相練讀，指名讀，評(píng)議，再讀，分角色朗讀。 小青蛙還會(huì)問誰？它們又會(huì)說些什么？（自讀第五小節(jié)） 指名讀媽媽與小青蛙的對(duì)話。問：你明白媽媽的話嗎？你是怎樣理解的？三、 齊讀課文。問：如果你是小青蛙，你現(xiàn)在知道做什么事最快樂了嗎？四、 課后拓展：1、2、 分角色表演課文。 你認(rèn)為你做什么事最快樂？18什么事情最快樂小青蛙（圖）板書： 啄木鳥（圖）捉蟲水牛（圖）耕地蜜蜂（圖）采蜜為別人做自已能做的事，你會(huì)覺最快樂。教學(xué)后記：學(xué)生知道做幫助別人的事才會(huì)最快樂！19螞蟻和蟈蟈教學(xué)目的：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課

4、文。2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語。3、懂得只有辛勤勞動(dòng)，才能換來幸福的話。 教學(xué)重點(diǎn)：1、指導(dǎo)學(xué)生理解語言文字，有感情地朗讀課文，背誦課文。2、指導(dǎo)學(xué)生用“有的有的”口頭造句，“又又”說話。 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)2003年5月20日 第十四周 星期三 第一節(jié)第一課時(shí)一、 課前說話：同學(xué)們，你們知道螞蟻是一種怎樣的動(dòng)物？二、初讀課文。1、自讀，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、再讀課文，標(biāo)上小節(jié)號(hào)，畫出生字詞。3、檢查自學(xué)情況。4、指導(dǎo)學(xué)生讀長句子。5、指名分段朗讀課文，師生評(píng)議。三、教學(xué)生字1、讀生字卡片，鞏固生字讀音。2、教學(xué)“米”字旁。3、自學(xué)課后筆順表，并描寫。4、指

5、導(dǎo)學(xué)生寫字。5、師范寫生字，生描紅，仿寫。教學(xué)后記：學(xué)生對(duì)螞蟻有了進(jìn)一步的了解。2003年5月20日 第十四周 星期三 第二節(jié)第二課時(shí)一、課前說：大家都知道螞蟻是一種勤勞的小巧玲瓏動(dòng)物，我們要怎樣做？二、讀課文，體會(huì)道理。1、出示掛圖，問：這是什么季節(jié)？它們各在干什么？2、自讀課文，分小組討論、匯報(bào)。（1）你覺得這群螞蟻怎樣？從哪些詞語中體現(xiàn)出來？你們喜歡嗎？為什么？ （2）蟈們都在干什么呀？蟈蟈怎樣嘲笑小螞蟻，說了些什么？它們是怎樣享受的？（3） 在這寒冷的天氣里，螞蟻、蟈蟈是怎樣過冬的？三、語言文字訓(xùn)練。（1）指導(dǎo)讀詞：滿頭大汗、自由自在、又冷又餓。 （2）指導(dǎo)朗讀句子：誰喜歡這群勤勞的小

6、螞蟻，誰愿意來夸夸它們？ 誰能把蟈蟈這種瞧不起人的樣子讀出來？（試讀、評(píng)讀、表演讀）（4） 課文，分角色朗讀。（5） 導(dǎo)用“有的有的”“又又”說話。四、結(jié)全文。五、拓展訓(xùn)練。轉(zhuǎn)眼間，夏天到了，一只老蟈蟈把大家召回來，討論今年夏天怎樣做?，F(xiàn)在你們就是蟈蟈了，四人一組討論這個(gè)問題。討論好了，你們 要么分角色表演出來，要么模仿書上的插圖，畫一畫今年夏天蟈蟈們會(huì)怎么做呢？螞蟻和蟈蟈夏天勤勞懶惰滿頭大汗自由自在冬天躺著過冬又冷又餓教學(xué)后記： 學(xué)生積極地模仿螞蟻搬糧食的動(dòng)作，能夠領(lǐng)悟到其辛苦地勞動(dòng)價(jià)值。20 古詩兩首 教學(xué)要求1、能正確、流利、有感情地明透、背桶課文。2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)多音字；

7、體會(huì)詩句中詞語的意思。3、通過朗讀古詩體會(huì)糧食的來之不易和作者對(duì)農(nóng)民的同情。重、難點(diǎn)1、有感情地朗讀、背誦課文2能正確、美觀地書寫生字。3、指導(dǎo)學(xué)生觀素描圖，展開想象，體會(huì)詩歌的思想內(nèi)容。 課時(shí)劃分： 兩課時(shí)2003年5月21日 第十四周 星期四 第一節(jié)第一課時(shí)一、課前說說小朋友，我們吃的白花花的大米是從哪兒來的？二、學(xué)習(xí)古詩鋤禾1、出示古詩圖文：看圖讀詩，讀準(zhǔn)字音讀通詩句。2、解題：唐代詩人李紳寫的。鋤：鋤頭，這里表示動(dòng)作。禾：禾苗?！颁z未是什么意思呢？3、講讀詩句第1句。（l）自讀?？磮D：圖上畫了什么？（2）看圖理解；“日當(dāng)午”：太陽當(dāng)頭照的意思?！昂埂保缓顾?。“汗滴禾下土”汗水滴到禾苗下

8、的泥土里去了。 （3）這幅圖以及第一句詩說明了什么？應(yīng)該怎樣朗讀呢？（4）小結(jié)：古詩1、2兩行寫了農(nóng)民頂著烈日在內(nèi)田間辛勤勞動(dòng)的情景，這是詩人所看到的。4、講讀第2句。“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”。 （1）自己邊讀邊想；這句詩告訴我們什么？ （2）指名說一說。 （3）指導(dǎo)朗讀。（4）小結(jié)：這兩行告訴我們糧食來得不容易，這是詩人所想到的。三、鞏固詩意，練習(xí)背誦1、用自己的話說說詩意。 2輕聲地和老師一起說。3、指名說。 4背誦表演古詩5這首鋤禾告訴我們什么呢？你讀了之后有什么感想？四、指導(dǎo)寫字1“禾”獨(dú)體字，與“木”比較，書寫時(shí)筆畫舒展，字居田字格正中?！拔纭豹?dú)體字，與”干”、“牛”相比較“?！弊?/p>

9、窄右寬?！靶痢?、“苦”：這兩個(gè)字都有一長橫，要寫得穩(wěn)而長。2、師范寫禾、粒、辛、苦”3、生描紅、臨寫。教學(xué)后記：學(xué)生懂得了糧食來之不易，學(xué)會(huì)要愛惜糧食。2003年5月21日 第十四周 星期四 第二節(jié)第二課時(shí)一、 課前說說：我們吃的糧食來之不易，平時(shí)要怎么樣做？二、指導(dǎo)看圖問：這幅圖上畫了誰在干什么？三、講讀詩句1、“春種一粒粟，秋收萬顆子?！彼冢盒∶?。泛指谷拉子：這里讀第三聲，也指谷粒2、體會(huì)“春秋”、“種收”、“一粒粟萬顆子”的對(duì)比，感受農(nóng)民一年到頭的辛勞和取得豐收的不易（指導(dǎo)朗讀）3、聯(lián)系詞句，學(xué)會(huì)擴(kuò)展成語，積累成語春生夏長、秋收冬藏、精耕細(xì)作、千倉萬箱4、可是面對(duì)一片豐收，農(nóng)民為什么會(huì)出

10、像詩句中的悲慘象呢？5、學(xué)習(xí)“四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死。”四海：普天下，全中國。無閑田：沒有丟棄不種的田地。猶餓死：還是餓死了。6、指導(dǎo)朗讀體會(huì)“無閑田”與猶餓死”的強(qiáng)烈對(duì)比，讓學(xué)生感受遍地豐收景象與農(nóng)民怕死荒野這兩幅圖，在心中激起“為什么”的疑問。7、此時(shí)此刻，你們想說什么？想問什么？8、小結(jié)：農(nóng)民在黑暗的社會(huì)里受到剝削階級(jí)的殘酷剝削，過著悲慘的生活。 三鞏固詩意，指導(dǎo)背誦四、指導(dǎo)寫字1、收：左窄右寬夫：注意撇捺的舒展與平穩(wěn)。閑：“門字框”要寫得舒展些2、師范寫，生描紅，仿寫。教學(xué)后記：學(xué)生對(duì)舊社會(huì)的農(nóng)民的悲慘生活，懂得糧食的重要性，在日常生活中要愛惜糧食，不吃剩一粒米飯。練習(xí)七教學(xué)要求1、學(xué)

11、習(xí)字詞句，使學(xué)生受到識(shí)字、寫字、畫畫、說話的訓(xùn)練2、讀讀背誦，積累成語與詩句3、學(xué)寫鉛筆字認(rèn)識(shí)先里頭后封口的筆順規(guī)則4、口語交際訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)做客，培養(yǎng)人際交往的能力 重、難點(diǎn)1、鞏固所學(xué)的生字，并能用生字說話。2、口語交際訓(xùn)練課時(shí)劃分：兩課時(shí)2003年5月22日 第十四周 星期五 第一節(jié)第一課時(shí) 教學(xué)目的1、學(xué)習(xí)字詞句，通過看文字畫了解象形字的特點(diǎn)，感受字義 組合與事物之間的天然聯(lián)系，最后在現(xiàn)實(shí)交際中完成連字成同、連 詞成句的訓(xùn)練。2、熟記成語，朗讀詩歌。教具準(zhǔn)備： 教學(xué)掛圖、成語卡片、水彩筆 教學(xué)過程一、教學(xué)第一題1、出示文字畫。 問：這上面畫的是什么？2、這些都是古代人寫的字，有沒有

12、發(fā)現(xiàn)這些字有什么點(diǎn)？3、那么，隨著時(shí)間的推進(jìn)，象形字慢慢演變成我們學(xué)的字。能把這些象形字相應(yīng)的漢字寫出來嗎？4、評(píng)比，誰寫得又正確又美觀？5、這么多的景物，你能將這些象形字變?yōu)橐环利惖娘L(fēng)景畫并介紹給大家嗎？四人一組分工合作，看誰畫得最美，說得最好。四人相互商量7、評(píng)選最佳圖畫同時(shí)將學(xué)生的畫貼在黑板上。8、指名上來說，評(píng)選最佳解說員二、教學(xué)第二題1、出示掛圖：你從圖上看到了什么？（1）小螞蟻為什么要在炎熱的夏天就背過冬的糧食呢？ （2）為什么在窗戶上釘柵欄呢？ （3）為什么人們要忙著修筑水壩呢？2、他們都在預(yù)防以后的困難，提前作好準(zhǔn)備，到時(shí)就不會(huì)有什么危險(xiǎn)了，我們可以用這四個(gè)成語概括圖上的意思

13、。3、自讀成語，讀準(zhǔn)字音。4、說說你對(duì)這些成語的意思的理解5、齊讀成語。6、出示圖：圖上畫了什么？漁夫是多么辛苦呀？7、讀詩，看看圖，想想詩句的意思，還有什么不懂的地方？8、生互相交流。9、指導(dǎo)有感情朗讀，讀出捕魚的危險(xiǎn)和對(duì)漁夫的同情。10、指導(dǎo)背誦。2003年5月26日 第十五周 星期一 第六節(jié)第二課時(shí)教學(xué)目的1、能學(xué)寫鉛筆字，認(rèn)識(shí)先里頭后封口的筆順規(guī)則2、口語交際訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生人際交往的能力教學(xué)過程一、教學(xué)第三題1、審題2、指導(dǎo)。（1）復(fù)習(xí)，出示；同、向、扁說說這3個(gè)字的筆順規(guī)則，并按規(guī)則每人寫一個(gè)字。 （2）出示：日問：這樣全包圍的字，該怎樣寫呢？筆順規(guī)則是什么？ （3）師范寫“月”。3

14、、練習(xí)。（1）生練習(xí)書寫“日”，體會(huì)所寫的筆順規(guī)則。（2）以此規(guī)則類推到“四、田”上，請(qǐng)學(xué)生板書這兩個(gè)字的筆順。 （3）其他學(xué)生仿照練習(xí)。 （4）師巡視指導(dǎo)。4、反饋。（1）展示寫得好的學(xué)生作業(yè)，提出表揚(yáng)。（2）共同存在的問題給予提出，井指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行矯正性練習(xí)。二、教學(xué)第四題1、出示掛圖。問：圖上畫了什么？講了一件什么事情？2、到別人家做客，在門口該怎樣做？見到主人該怎樣說？受到主人的招待該怎樣說？跟主人告別時(shí)該怎樣說？4、你能連起來說說嗎？自由說、同座位互說、指名說。5、自由組合來表演“做客”。6、評(píng)選取最好的組合。教學(xué)后記：學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣做一個(gè)好客人，怎樣做一個(gè)好客的人。106第二篇：【強(qiáng)烈

15、推薦】第四單元-蘇教版一年級(jí)下冊(cè)語文教案(全)9、他得的紅圈圈最多教學(xué)要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁，認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語。3、了解鄧小平爺爺從小認(rèn)真練字的故事，懂得認(rèn)真練字的重要性。 重、難點(diǎn)：1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2、理解課文第2自然段。2003年4月 1日 第七周 星期二 第一課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：1、師板書課題。2、指導(dǎo)學(xué)生齊讀課題。3、讀了課題，你有什么問題？師在題目上打上小問號(hào)。二、初讀課文。1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、檢查自讀效果。（1）出示生字詞。（

16、正音，指名讀，開火車讀，齊讀） （2）將生字詞帶入課文中讀一讀，要求：讀得正確、流利。 （3）課文中的長句子能讀得正確、流利嗎？（出示長句 ）3、指名分段朗讀課文，師生共用評(píng)議。4、再次練讀課文。三、初步理解課文內(nèi)容1、師范讀課文。2、解答剛開始上課時(shí)提的問題?！八笔钦l？“紅圈圈”是什么？3、你們了解鄧小平爺爺小時(shí)候什么事？4、文章講了鄧爺爺小時(shí)候什么事？四、教學(xué)生字1、鞏固生字字音。2、教學(xué)新偏旁。3、自學(xué)生字筆順表，記憶生字筆順。4、反饋，檢查。47第一節(jié)5、你有什么好辦法來記住這些生字呢？6、指導(dǎo)寫字。7、生描紅、仿寫、師巡視指導(dǎo)。五、小結(jié)六、教學(xué)后記：“次”較難掌握。2003年4月

17、1日 第 七周 星期二 第二節(jié)第二課時(shí)教學(xué)目的：1、能在感情地朗讀和背誦課文。2、繼續(xù)學(xué)習(xí)生字詞，理解生字組成的詞語。3、了解鄧小平認(rèn)真練字的事，懂得認(rèn)真練字的重要性。 教具：教學(xué)掛圖、生字卡片。 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、指名分自然段朗讀課文。2、說說自己知道了什么？還有哪些地方不明白？二、精讀課文。1、精讀第1自然段。（1）指名說說這一自然段告訴了我們什么？ （2）理解詞句。（指名讀）（3）看圖進(jìn)一步理解句意。（出示圖一）圖上畫了誰和誰？他們正在干什么？先生的表情怎樣？他會(huì)說些什么？ （4）指導(dǎo)朗讀。2、精讀第2自然段。 （1）自由輕聲讀課文。 （2）理解有關(guān)詞句。 （3）指導(dǎo)朗讀。（自由讀）

18、三、賞讀課文。1、有感情地讀課文。2、這篇課文，哪些地方給你的印象最深？讀一讀。四、鞏固練習(xí)。1、用“先再”和“每次都”等寫話。2、課外閱讀鄧小平爺爺小時(shí)候的故事。五、總結(jié)六、教學(xué)后記：學(xué)生鄧小平的故事了解更多了。也能背誦課文。10、奶奶的白發(fā)教學(xué)要求：1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁，認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。3、認(rèn)識(shí)到老一輩為后輩人付出的艱辛、芝苦，懂得要尊重長輩，不能讓長輩為我們操心。 重、難點(diǎn)：1、有感情地朗讀和背誦課文，積累妙詞侍句。2、本課的教學(xué)重點(diǎn)是第2自然段。 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)2003年4月 2日 第 七周 星期三 第

19、一節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)教學(xué)目的：1、正確、流利地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課的生字，能正確、美觀地書寫。3、初步理解課內(nèi)容。 教學(xué)過程：一、揭示課題1、板書課題。2、課文應(yīng)該寫什么？你想知道什么？二、初讀課文。1、自讀課文。2、學(xué)生自由練讀，師巡視指導(dǎo)。3、檢查自讀情況。4、師范讀課文。5、全班齊讀課文。三、教學(xué)生字。1、復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音。2、教學(xué)新偏旁。3、怎樣記住這些生字？4、指導(dǎo)寫字。5、生描紅，師巡視指導(dǎo)。四、師小結(jié)。五、布置作業(yè)。六、教學(xué)后記：指、跟難以掌握，對(duì)課文有了初步了解。2003年4月2日 第 七周 星期三 第二節(jié)第二課時(shí)教學(xué)目的：1、感情地朗讀、背誦課文。2、認(rèn)識(shí)到老一輩為后輩

20、人付出的艱辛和芝累、懂得要尊重長輩，不讓長輩為我們操心。 教學(xué)用具：生字卡片，投影、教學(xué)掛圖。 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)二、細(xì)讀課文第1自然段。1、自由讀，2、讀后你知道了什么？3、“雪白雪白”是什么意思？三、細(xì)讀課文第2自然段。1、指名讀。2、指名讀寫奶奶和“我”的句子。3、出示重點(diǎn)詞句。4、聽了奶奶的話，“我”為什么低頭不說話？5、請(qǐng)同學(xué)們想一想：這時(shí)候，他心里會(huì)想些什么？（齊讀）6、為了不讓奶奶操心，“我”會(huì)怎樣做呢？7、指導(dǎo)朗讀奶奶第二次說話和“我”的話。8、 奶奶聽了“我”說的話，為什么會(huì)笑了？帶著高興的心情讀最后的一句話。9、指導(dǎo)朗讀第2自然段。10、學(xué)生分角色朗讀對(duì)話。四、總結(jié)課文。五

21、、指導(dǎo)背誦。六、教學(xué)后記：1、學(xué)生能夠有感情地朗讀課文和背誦課文。2、通過學(xué)習(xí)課文，拉近了學(xué)生和老人之間的距離。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到了老一輩為后輩人付出的艱辛、勞苦，懂得了要尊重長輩，不要讓長輩為我們操心。3、本課的生字學(xué)生掌握的較好。4、課的要認(rèn)讀的生字學(xué)生交難掌握。5、本課含義較深，學(xué)生較難理解人物內(nèi)心的心理變化。11、陳毅探母教學(xué)要求：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫；認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。3、體會(huì)陳毅和母親之間的濃濃親情，懂得要像陳毅那樣孝敬長輩。 教學(xué)重、難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，抓住重點(diǎn)詞語來體會(huì)陳毅與母親之間真摯的感情。 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

22、：2003年4月3日 第 七周 星期四 第一節(jié)第一課時(shí)教學(xué)目的：1、正確、流利地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書寫。3、初步理解課文內(nèi)容。 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、生字卡片。 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：1、圖上畫的人是誰？你對(duì)他有什么了解？（板書：陳毅）2、師簡介陳毅的生平。3、板書課題。二、初讀課文。1、要求學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、再讀課文，畫出生字詞，并給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。3、出示生字詞。4、指導(dǎo)讀好文中長句子。5、指名分段朗讀課文。三、初步理解課文。1、師范讀課文，生討論：課文講了一件什么事？2、文中哪些語句打動(dòng)了你，你能讀一讀嗎？四、教學(xué)生字。1、出示字卡，鞏固讀

23、音。2、教學(xué)新偏旁。3、自學(xué)生字筆順。4、反饋檢查。5、怎么記住這些生字？記這些生字要注意什么？6、指導(dǎo)寫字。7、生描紅、師巡視指導(dǎo)。五、布置作業(yè)。六、教學(xué)后記：“今”寫成“令”的錯(cuò)別字。2003年4月3日 第 七周 星期四 第二節(jié)第二課時(shí)教學(xué)目的：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解生字新詞，體會(huì)陳毅與母親之間的親情，懂得要像陳毅那樣孝敬長輩。 教學(xué)用具：教學(xué)掛圖、小黑板 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。1、認(rèn)讀生字詞。2、擴(kuò)詞。二、教學(xué)第1自然段。1、指名讀。2、你感覺到陳毅元帥的心情是怎樣？從哪些詞中讀出來的？3、抓住“趕”、“看望”等詞指導(dǎo)朗讀。三、教學(xué)第2自然段。1、自讀，邊讀邊想：這段有

24、幾句話？從哪些地方可以看出陳毅很孝敬他的母親？2、指名讀第1句話。3、指名讀第2句話。四、教學(xué)第3自讀段。1、師示范讀。2、母親的話是什么意思？3、指名讀陳毅說的話。4、指導(dǎo)朗讀。五、總結(jié)課文。1、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。2、學(xué)了這篇課文后，你覺得陳毅元帥是個(gè)怎樣的人？六、教學(xué)后記：對(duì)陳毅的人物事跡了解更多了，并且能夠體貼父母，幫助父母做點(diǎn)力所能及的家務(wù)事。12、好學(xué)的爸爸教學(xué)要求：1、2、3、1、2、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。 理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“爸爸”的好學(xué)精神。 有感情地朗讀課文。 能正確、美觀地書寫生字。 教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)課時(shí)：兩課

25、時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)：2003年4月8日 第 八周 星期二 第一節(jié)第一課時(shí)教學(xué)目的：1、能正確、流利地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書寫。 教具：掛圖、生字詞卡片。 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：1、今天，我們要認(rèn)識(shí)一個(gè)小朋友的爸爸，邊說邊板書：爸爸他爸爸非常，邊說邊板書：好學(xué)的。2、讀好“好”第四聲，“好”還有什么讀音？分別組詞。3、解題，二、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)生字詞。1、圖上畫了誰在干什么？2、課文會(huì)怎樣寫呢？自讀課文。3、生按要求自讀課文，師巡視指導(dǎo)。4、出示生字詞。5、指導(dǎo)讀好長句子。6、指名分段朗讀課文，師生共同評(píng)議。三、初步理解課文內(nèi)容。1、再次開火車?yán)首x課文，其它同學(xué)思考：課文主要寫了

26、什么？2、討論：課文寫了“爸爸”的什么事？四、教學(xué)生字。1、讀讀生字，復(fù)習(xí)鞏固生字字音。2、教學(xué)新偏旁。3、看課后生字的筆順表，自學(xué)筆順。4、反饋，檢查。5、字義區(qū)別。五、指導(dǎo)寫字。1、仔細(xì)觀察，說說怎樣把字寫正確、美觀？2、師作適當(dāng)補(bǔ)充。3、生描紅、仿寫、師巡視指導(dǎo)。六、布置作業(yè)：七、教學(xué)后記：“完”與“玩”、“近”與“進(jìn)”、“網(wǎng)”與“晚”會(huì)寫亂。2003年4月8日 第 八周 星期二 第二節(jié)第二課時(shí)教學(xué)目的：1、能在感情朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“爸爸”的好學(xué)精神。 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：1、讀讀生字卡片。2、說說“業(yè)”的筆順，用“完、業(yè)”擴(kuò)詞。3、指名朗讀課文。二、學(xué)習(xí)第1自然段。1、

27、爸爸的好學(xué)體現(xiàn)在什么地方？自讀第1自然段。2、讀了第1自然段，你知道了什么？3、能把爸爸要學(xué)習(xí)的那種迫切的心情讀出來嗎？三、學(xué)習(xí)第2至6自然段。1、同學(xué)們，課文的第1自然段中有一個(gè)詞語叫“充電”，是什么意思呢？你知道嗎？2、請(qǐng)你們仔細(xì)讀讀第2自然段，看看“充電”到底是什么意思？3、大家往下看，爸爸在學(xué)習(xí)什么呀？4、你還知道電腦能幫我們什么忙嗎？5、指導(dǎo)父女對(duì)話。（同座位互讀對(duì)話）四、教學(xué)第7自然段。1、在“我”的心中，爸爸怎樣呢？齊讀第7自然段。2、從哪兒可以看出爸爸是個(gè)電腦高手？3、現(xiàn)在你能說說“高手”的意思嗎？4、從這個(gè)自然段中，我們已經(jīng)讀出了孩子對(duì)爸爸一種什么之情？從哪些詞語讀出來的？你

28、也能用“真是”來造句嗎？5、指導(dǎo)有感情朗讀第7自然段。五、總結(jié)課文。1、學(xué)了課文，你有什么想法？2、齊聲有感情朗讀課文。六、教學(xué)后記：對(duì)上網(wǎng)的知識(shí)有了初步的了解。錯(cuò)別還是有部分學(xué)生不能改正。2003年4月9日 第 八周 星期三 第一節(jié)練習(xí)4 教學(xué)要求：1、學(xué)習(xí)字詞句。2、積累成語。3、背誦古詩。增加語言積累。4、學(xué)寫鉛筆字，在寫字實(shí)踐中認(rèn)識(shí)先上后下的筆順規(guī)則。 口語交際訓(xùn)練。 教學(xué)重、難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)字詞句。2、口語交際訓(xùn)練。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 教學(xué)目的：1、鞏固字詞，潛移默化地認(rèn)識(shí)擬聲詞。2、初步掌握形聲字的一引起構(gòu)字規(guī)律。3、把句子補(bǔ)充完整，朗讀句子培養(yǎng)語感。 教學(xué)過程：一、審題。二、指導(dǎo)：1、小

29、雞圖（出示）2、顯示小鴨3、課件顯示小貓；4、課件顯示青蛙。5、出示咕咕咕，嘰嘰嘰，喵喵喵，呱呱呱（指讀，開火車讀）三、練習(xí)四、總結(jié)五、布置作業(yè)六、教學(xué)后記：1、學(xué)生通過學(xué)習(xí)3達(dá)到了讀、寫、說、思維、背等能力的訓(xùn)練。2、學(xué)習(xí)字詞句，學(xué)生通過玩學(xué)動(dòng)物的游戲，學(xué)生很快就掌握了各種動(dòng)物的叫聲，理解了擬聲詞為什么帶有“口”。因而很快就能用詞說句子了。3、本課練習(xí)的古詩鵝，學(xué)生以前曾經(jīng)接觸過，所以很快就能夠理解和背誦。4、本課的口頭交際：學(xué)會(huì)道歉，學(xué)生平時(shí)進(jìn)行過這方面的訓(xùn)練，所以較易掌握這內(nèi)容。56第三篇：【強(qiáng)烈推薦】第一單元-蘇教版一年級(jí)下冊(cè)語文教案(全)第一周 星期三 第一節(jié)識(shí) 字 1 教學(xué)要求：1

30、、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。2、按一定的順序觀察圖片，把認(rèn)識(shí)圖片上的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。3、朗讀詞串，積累詞匯，了解春天景物的特點(diǎn)，感受春天景色的美好。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課的生字，并能按筆順正確地書寫田字格中的8個(gè)生字。 教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、詞卡、多媒體課件 教學(xué)過程：一：創(chuàng)設(shè)情境（出示詞語-出示在圖中相應(yīng)的事物旁）1、春姑娘是位神奇的魔法師，她能把大自然打扮得非常美麗，你看（課件出示春光融融，鳥語花香的春景圖，并伴著春之歌的音樂）2、誰能告訴老師和同學(xué)們，你從圖中的哪些景物中找到了春天？根據(jù)學(xué)生的回答，相應(yīng)在景物旁出示詞語。春風(fēng)（1）注音“春”的讀音，誰

31、能讀準(zhǔn)它？指名讀、齊讀。（2）春風(fēng)跟其他季節(jié)的風(fēng)有什么區(qū)別呢？（出示）春風(fēng)像（3）真好！那我們一起把這輕柔的春風(fēng)讀一讀。 春雨（1）齊讀詞語兩遍。（2）春雨有是什么樣的？（3）出示春雨像 ，像 ，又像 。同桌討論，指名讀。（4）通過課外閱讀，你知道哪些有關(guān)春雨的詩句？（5）有感情讀一讀詞。柳樹（1）注意兩個(gè)生字的聲母，誰來讀一讀？指名讀，齊讀。（2）看，在春風(fēng)吹拂下，柳樹在干什么？真像什么？出示春風(fēng)一吹，柳樹 。指名讀。嫩芽（1）注意“嫩”的聲母和韻母，誰能讀準(zhǔn)它？指名讀？開火車讀，齊讀。（2）請(qǐng)小朋友們?cè)僮屑?xì)看一看圖，找一哪些是嫩芽呀?。?）“嫩芽”是什么樣兒的？（4）看來大家都明白了，齊讀

32、這個(gè)詞。 小草（1）讀準(zhǔn)“草”的聲母，一齊讀兩遍。（2）你們看到小弟弟在干什么？它為什么要這么拼命往外鉆呢？（3）說的真棒！讓我們?cè)賮碜x一讀這個(gè)詞。 布谷（1）齊讀詞語。（2）它是什么樣的？它是怎樣叫的？你能學(xué)一學(xué)嗎？（3）我們一起來聽一聽“布谷”的叫聲吧。（4）初夏時(shí)，“布谷”常晝夜不停地叫，它還有一個(gè)很好聽的名字，叫“杜鵑“。布谷能吃許多害蟲，我們可要保護(hù)它。 燕子（1）小燕子穿什么衣服呀？（2）你對(duì)小燕子有什么了解？（3）齊讀詞語兩遍。 梨花、杏花、桃花（1）把這些花兒的名字讀準(zhǔn)，指讀，齊讀。 （2）你是怎樣辨認(rèn)它們的？（3）讓我們來看一看這些美麗的花是怎樣開放的？ （4）除了上面這些花

33、外，還有哪些花也是春天開放的？ （5）齊讀三個(gè)詞語。二、圖文結(jié)合，鞏固詞義1、請(qǐng)同學(xué)們打開書，借助拼音讀課文。注意看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。2、采用圖文結(jié)合方式，將詞語和圖畫對(duì)位。將12個(gè)詞語的卡片分給學(xué)生，老師點(diǎn)出課件上某個(gè)景物，拿相應(yīng)詞卡的學(xué)生上來，帶領(lǐng)同學(xué)們齊讀詞語兩遍。3、班一起讀12個(gè)詞語。三、齊讀詞語，體會(huì)特征1、讀詞串，說一說每一組詞串與春天的什么有關(guān)？2、除此之外，你在春天里，還觀察到過什么？ 教學(xué)后記：學(xué)生樂學(xué)，喜歡學(xué)習(xí)對(duì)春天的特征。2003年2月20日 第一周 星期四 第一節(jié)識(shí)字2 教學(xué)要求1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)繩子，兩條綠線內(nèi)的8個(gè)生字，只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁。2、借助插圖，理解本課

34、詞語，了解一些運(yùn)動(dòng)知識(shí)，積累詞匯。3、教育學(xué)生從小熱愛體育運(yùn)動(dòng)，樹立為國爭(zhēng)光的遠(yuǎn)大志向。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、能認(rèn)識(shí)本課所有的生字，并能正確、美觀地在田字格內(nèi)書寫生字。2、正確、流利地朗讀詞串，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的熱愛。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖、詞卡、錄音機(jī)教學(xué)過程一、 導(dǎo)入1、（出示獲獎(jiǎng)運(yùn)動(dòng)員手拿鮮花致意圖）并放國歌。同學(xué)們，這幅圖畫了什么？2、是的，運(yùn)動(dòng)員在國際大賽上為國爭(zhēng)光，那么你們了解哪些體育項(xiàng)目呢？今天，我們來學(xué)識(shí)字2（板書課題）二、 圖文結(jié)合，學(xué)詞語1、（出示掛圖）看一看，圖上的運(yùn)動(dòng)員在進(jìn)行什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目呢？你能向同學(xué)們介紹一下你熟悉的其中一項(xiàng)體育項(xiàng)目嗎？2、根據(jù)學(xué)生的回答，教師相機(jī)在掛圖旁貼上相

35、應(yīng)的詞卡。 籃球（1）讀準(zhǔn)生字的字音，“籃”是邊音。指名讀、齊讀。（2）介紹一點(diǎn)相關(guān)的籃球知識(shí)。足球（1）讀準(zhǔn)“足”的聲母，是平舌音，齊讀。（2）愛踢足球嗎？知道2002年，我國男子足球?qū)?shí)現(xiàn)了什么夢(mèng)想呢？ 排球（1）齊讀詞語兩遍。（2）你了解些有關(guān)排球的知識(shí)。競(jìng)走（1）讀準(zhǔn)生字的字音，“競(jìng)”是后鼻音，“走”是平舌音。（2）什么是“競(jìng)走”呢？“競(jìng)”表示比賽的意思，那么“競(jìng)走”就是什么？ （3）簡單介紹一點(diǎn)有關(guān)競(jìng)走的小知識(shí)。 跳高、跳遠(yuǎn)（1）讀準(zhǔn)生字的字音，齊讀詞語。（2）“高”的反義詞是什么？“遠(yuǎn)”的呢？它們都是速度為主，是徑賽。 鐵餅、鉛球、標(biāo)槍（1）自讀詞語，把生字字音讀準(zhǔn)，尤其是“餅”、

36、“槍”都是后鼻音。（2）指讀、開火車讀、齊讀。（3）這三種是田賽項(xiàng)目，是以力為主的體育項(xiàng)目，屬于田賽。 游泳、射擊、登山（1）讀準(zhǔn)生字詞的讀音。（2） 指名讀、開火車讀齊讀。 （3）你了解這幾種體育項(xiàng)目嗎？三、 朗讀詞串，積累詞匯1、打開書，讀一讀這些詞串，把字音讀準(zhǔn)。2、歸類朗讀詞串。四、 教學(xué)生字1、今天，我們學(xué)習(xí)4個(gè)生字，還要學(xué)習(xí)它們的偏旁。2、“競(jìng)”：是立字頭，怎樣記住“競(jìng)”呢？你能用它擴(kuò)詞嗎？“跳”：是足字旁，跟“足”有什么不同的地方？想一想有“足”，跟有什么有關(guān)呢？ “遠(yuǎn)”：是走之兒，分三筆寫成?！坝尽保焊嘘P(guān)，想一想，還有什么三點(diǎn)水旁的字？注意右邊“永”的筆順。3、學(xué)生描紅。五

37、、 指導(dǎo)寫字1、怎樣才能把4個(gè)生字寫美觀呢？仔細(xì)觀察一下，來告訴老師和同學(xué)們。2、學(xué)生回答，老師補(bǔ)充。3、老師范寫，學(xué)生仿影，臨寫，放錄音。教學(xué)后記：1.學(xué)會(huì)了本課生字8個(gè)，能夠根據(jù)拼音識(shí)字。2.“嫩”字有一部分學(xué)生較難讀準(zhǔn)。3.能夠有感情朗讀詞串，積累詞匯。了解了春天景物的特點(diǎn)，感受春天景色的美好。2003年2月24日 第二周 星期一 第六節(jié)識(shí)字3 教學(xué)要求1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。2、初步了解一些象形字的來歷，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。3、有感情地朗讀兒歌，體會(huì)兒歌表達(dá)的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：1、能認(rèn)識(shí)本課的生字，并能在田字格內(nèi)正確、美觀地書寫。2、能有感情地朗

38、讀兒歌，并能想象相應(yīng)的畫面，陶冶情操。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、錄音機(jī)教學(xué)過程一、演示漢字的演變過程1、很久很久的以前，我們的祖先生活、勞動(dòng)都在一起。他們看到很多的東西，遇到了很多的事情。請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。（1）出現(xiàn)“船”的實(shí)物圖，這是什么？ （2）出現(xiàn)“竹”的實(shí)物圖，這是什么？ （3）出現(xiàn)“石頭”的實(shí)物圖，這又是什么？（4）依次出現(xiàn)“泉水、河川、燕子”的實(shí)物圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)。3、有時(shí)他們需要把看到的東西、遇到的事情記下來，可那時(shí)還沒出現(xiàn)文字，這怎么辦呢？我們的祖先非常勤勞、聰明、能干，于是他們想出一個(gè)辦法，把看到的東西照樣子畫下來。4、多媒體課件以動(dòng)畫形式在實(shí)物圖的旁邊，一一出現(xiàn)相對(duì)應(yīng)的象形文字。

39、他們畫的像嗎？這些字就叫象形字，是由我們祖先用畫圖的方式創(chuàng)造出來的，是我國最早的一種造字方法。5、為了便于書寫，人們?cè)谙笮巫值幕A(chǔ)上，又造出了現(xiàn)在的漢字。多媒體課件逐一展示出生字及詞語出現(xiàn)在相應(yīng)的象形字旁，點(diǎn)撥詞語的意思： （1）這是一艘小船，船也叫什么？小船就叫什么？（2）竹子就是“竹“，讀一讀，注意“子”在這里讀輕聲。齊讀，分小組讀。 （3）從泉里流出來的水就是 ？齊讀兩遍。（4）顯而易見，這就是石頭，讀準(zhǔn)“頭”是輕聲，指名讀，開火車讀。 （5）古時(shí)候河流也叫“川”，讀一讀?！按ㄖ傅氖呛恿鳎恿饕步小昂哟ā?。讀一讀。我國四川省的“川”就是這個(gè)“川”，想一想，通過這個(gè)名字，你知道那里什么多？

40、二、加深記憶1、學(xué)生自由讀書，體會(huì)這些象形字是怎樣產(chǎn)生，又是怎樣變成現(xiàn)在的漢字的。2、說說現(xiàn)在的漢字與原來的圖畫有什么相似之處？漢字是怎樣創(chuàng)造出來的？ （1）學(xué)生互相討論，交流。 （2）指名說，互相補(bǔ)充。3、讀一讀生字和表右面一行的詞語。注意看準(zhǔn)音節(jié)，讀準(zhǔn)字音，找到“石頭、竹子、燕子”詞中的輕聲。三、教學(xué)生字1、多媒體顯示：舟 竹 石 川 燕 （1） 讀準(zhǔn)字的字音，前4個(gè)生字都是翹舌音。 （2） 帶拼音認(rèn)讀，去掉拼音認(rèn)讀。2、“燕”中有個(gè)新偏旁是“四點(diǎn)底”，跟老師讀一讀。這“四點(diǎn)底”像燕子身上的哪個(gè)部分？記一記。3、其他的生字你有什么好辦法記住它？4、看課后生字筆順表，記憶生字筆順。指名書寫生

41、字的筆順。教師點(diǎn)撥筆畫較多的字。四、指導(dǎo)寫字1、仔細(xì)觀察田字格中的生字，怎樣才能把這些生字寫美觀？2、學(xué)生互相交流，老師重點(diǎn)指導(dǎo)。3、老師范寫生字，學(xué)生描紅。4、學(xué)生仿影，描紅，老師巡視指導(dǎo)。 教學(xué)后記： 1.學(xué)會(huì)了本課的生字。2.初步了解了一些象形字的來歷，學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣較濃。3.能夠有感情地朗讀兒歌，體會(huì)兒歌表達(dá)的情感?！叭边@一詞的配圖學(xué)生較難把握。2003年2月 25日 第 二周 星期二 第一節(jié)識(shí)字4 教學(xué)要求：1、2、漢字的興趣。3、 誦讀謎語，理解謎語（字謎），體驗(yàn)猜字謎的樂趣。 教學(xué)重、難點(diǎn)：1、 學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書寫生字。2、 借助偏旁，讓學(xué)生初步了解形聲

42、字形旁的意義。教具準(zhǔn)備：轉(zhuǎn)盤、多媒體課件、錄音機(jī) 教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入：1、同學(xué)們，今天老師來和大家做個(gè)小游戲。2、首先，我們來看圖，出示（字盤）。二、看圖：1、圖上有什么？這叫“字盤”。2、我們可以給“也”加上不同的偏旁部首，變成不同的字。有趣嗎？3、這些都是一個(gè)族的字，叫字族。因?yàn)樗麄兌加邢嗤牟糠?，是什么?、要想做好游戲，我們首先來跟轉(zhuǎn)盤上的這些偏旁交朋友。三、讀偏旁：1、 復(fù)習(xí)已學(xué)過的偏旁。（1） 在這4個(gè)偏旁中，有的以前已經(jīng)跟我們見過面了，你們能認(rèn)出來嗎？ （2） 學(xué)生認(rèn)讀，你還能說出帶有這些偏旁的字嗎？ （3） 學(xué)生說一個(gè)字，老師相機(jī)用電腦課件展示。（4） 說了這么多的字，看一看

43、，想一想，“單人旁”和“三點(diǎn)水”分別代表什么呢？ （5） 老師小結(jié)。2、 認(rèn)讀新偏旁“馬”“土”。（1） 這兩個(gè)新偏旁跟什么很相似？（2） 想一想，這兩個(gè)新偏旁會(huì)代表什么呢？ （3） 怎么記住這兩個(gè)新偏旁？ （4） 學(xué)生認(rèn)讀兩個(gè)新偏旁。四、學(xué)習(xí)同組字1、“也”與四個(gè)偏旁都是好朋友，看，它們手拉手，變成了這些字，出示轉(zhuǎn)盤一一轉(zhuǎn)出生字。2、這些生字怎么讀呢？打開書，自己來讀讀這些生字，然后讀給同學(xué)們聽一聽，看誰讀得最準(zhǔn)確？3、學(xué)生自讀生字詞，老師巡視指導(dǎo)。4、檢查字音：（1）出示生字詞（2）這些生字在讀音上要注意什么？（3）指名讀詞，齊讀。5、這幾個(gè)字字形上有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？小結(jié)：這四個(gè)字都是

44、由兩部分組成的，一部分表示字音，叫聲旁，另一部分表示字的意思，叫形旁。像這樣的字，我們就叫形聲字。6、做游戲，鞏固識(shí)字。（1）我們來轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，“也”轉(zhuǎn)到與哪個(gè)偏旁在一起時(shí)，看誰能把這個(gè)字又快又準(zhǔn)地讀出來？ （2）學(xué)生自轉(zhuǎn)自讀。五、指導(dǎo)學(xué)字1、學(xué)習(xí)“奔”的偏旁。2、看看練習(xí)1中生字筆順表，自學(xué)生字筆順。3、反饋檢查。（馳、奔、池、塘）該怎么寫？4、找朋友，你能給哪個(gè)字找朋友？六、指導(dǎo)寫字1、怎樣才能把這四個(gè)字寫美觀呢？2、學(xué)生說，老師做適當(dāng)點(diǎn)撥。3、老師范寫生字，學(xué)生描紅。4、學(xué)生仿影，臨寫，老師巡視指導(dǎo)，放輕音樂。 教學(xué)后記 ：學(xué)生會(huì)學(xué)亂多音字“馳”和“池”。2003年2月 25日 第二 周

45、星期二 第二節(jié)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固1 給“也”字找朋友，并口頭組詞。 2 讀生字新詞。3 誦讀字謎歌。二、 析記字形，指導(dǎo)書寫 1 析記字形。（1） 認(rèn)讀生字：行、千、莊。 （2） 教學(xué)新偏旁。（3） 說說怎么記住這幾個(gè)字。 2 指導(dǎo)書寫。（1）小許交流：怎樣才能把“千、行、莊”寫規(guī)范，寫漂亮？ （2） 教師范寫生字并重點(diǎn)指導(dǎo)。 （3） 學(xué)生隨著音樂描、仿、臨寫生字。三、 課堂練習(xí) 1 加偏旁組詞。也-（ ） -（ ） -（ ） -（ ） 2 擴(kuò)詞。行（ ） （ ） （ ） 奔（ ） （ ） （ ） 3 選字填空。池 馳（1）魚兒在（ ）塘里游來游去。 （2）駿馬在草原上奔（ ）。 4游戲猜字

46、謎教學(xué)后記：學(xué)生還是有些會(huì)將多音字認(rèn)錯(cuò)。練習(xí)1 教學(xué)目標(biāo)： 1 按筆順寫字。2學(xué)用字詞句：認(rèn)真讀詞語和描紅；制作課程表；給句子加標(biāo)點(diǎn)，再分角色朗讀。 3讀讀背背：讀背成語，讀背古詩。 4 寫鉛筆字，認(rèn)識(shí)先橫后豎的筆順規(guī)則。 5 口語交際：說說我的家 教學(xué)時(shí)間： 四課時(shí)。2003年2月26 日 第二 周 星期三 第一節(jié) 教學(xué)過程： 第一課時(shí)一、 教學(xué)“認(rèn)清筆順” 1 審題。（1） 引導(dǎo)學(xué)生看題目要求，聽老師范讀。學(xué)生齊讀一遍。 （2） 組織討論：這道題可以怎樣去完成？（3）老師小結(jié)，明確要求：讀準(zhǔn)每一個(gè)字音自學(xué)筆順表，熟記生字筆順，按筆順寫字。 2 學(xué)生自學(xué)，教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。 （1） 各

47、自輕讀，書空筆順。 （2） 同桌交流說筆順。 3 指導(dǎo)。（1） 指名認(rèn)讀生字，并書空筆順，相機(jī)糾正。 定）（3） 強(qiáng)化記憶板書下來的生字的筆順。 （4） 同桌互相抽查筆順容易錯(cuò)的字。 （5） 教師小結(jié)。 4 練習(xí)。（1） 強(qiáng)調(diào)保持正確的寫字姿勢(shì)。（2） 學(xué)生按筆順寫字一遍，教師個(gè)別輔導(dǎo)。 5 反饋。展示寫得好的字，表揚(yáng)書寫姿勢(shì)正確的學(xué)生。二、 教學(xué)“寫好鉛筆字” 1 審題。 （1） 練讀題目。（2） 引導(dǎo)與上題比較，明確寫字要求。 2 弄清筆順，練習(xí)描紅。 （1） 認(rèn)讀生字。（2） 提名說筆順，教師同步師范描紅。 （3） 強(qiáng)調(diào)描紅要求與寫字姿勢(shì)。 （4） 學(xué)生完成描紅練習(xí)，師個(gè)別輔導(dǎo)。 3 點(diǎn)

48、撥筆順規(guī)則，仿影體會(huì)。（1） 師生談話，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)筆順規(guī)則先橫后豎。 （2） 學(xué)生仿影體會(huì)。4 指導(dǎo)臨寫。（1） 出示“干”，提醒學(xué)生注意“干”的第二筆橫較長。 （2） 教師在田字格中范寫“干”。 （3） 學(xué)生練習(xí)寫一個(gè)“干”。（4） 按上面的步驟和方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫“羊”和“草”。 （5） 反饋。2003年2月 26日 第 二周 星期三 第二節(jié) 第二課時(shí)教學(xué)“學(xué)用字詞句”。一、 教學(xué)第一題1 審題：指名讀題明確要求。 2 學(xué)生分組練說本班的課程名稱。 3 提名說，其他人補(bǔ)充。 4 學(xué)生借助拼音認(rèn)讀詞語。 5 檢查認(rèn)讀，相機(jī)正音。6 學(xué)生質(zhì)疑生字的筆順，教師師范描紅。 7 明確描紅要求，強(qiáng)調(diào)

49、寫字姿勢(shì)，學(xué)生練習(xí)描紅。 8 反饋。二、 學(xué)第二題。1 指名讀題，明確要求。2 投影空白課程表，教師示范填寫縱橫序數(shù)并講解。 3 學(xué)生在印發(fā)的空白表上完成各序數(shù)的填寫。 4 投影班級(jí)課程表，師生討論填法。 5 學(xué)生自選方法完成制表。6 利用自制課程表，相互詢問，熟悉班級(jí)開設(shè)的課程。 7 反饋。三、 教學(xué)第三題。 1 審題。（1） 指名讀題目。（2） 說說題目有幾個(gè)要求。（加標(biāo)點(diǎn)；分角色朗讀） 2 習(xí)學(xué)過的標(biāo)點(diǎn)，討論如何試用。 3 學(xué)生各自試加標(biāo)點(diǎn)，練習(xí)朗讀。 4 集體討論，相機(jī)點(diǎn)撥。（1） 出示第一句話：你們明天上午有什么課（2） 指名讀句子，并說出所加標(biāo)點(diǎn)。（3） 評(píng)判對(duì)錯(cuò)，再說出自己的理由

50、，練習(xí)讀出疑問的語氣。（4）依照第一句話完成的步驟和方法，知道完成其余三句話的加標(biāo)點(diǎn)和朗讀練習(xí)。 （5） 教師小結(jié)。5 學(xué)生分角色朗讀對(duì)話，教師巡視輔導(dǎo)。 6 反饋。（1） 指名兩位學(xué)生分角色讀。（2） 引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議：讀得怎么樣？好在哪兒？有什么不足？ （3） 教師小結(jié)。7 多種形式練習(xí)，分角色朗讀。四、 整體回顧，教師總結(jié)這節(jié)課，我們先了解了所學(xué)課程名稱，接著自己動(dòng)手制作課程表，最后通過朗讀對(duì)話弄清了課程表的作用。希望你們積極發(fā)揮它的作用，真正做到要學(xué)的功課早知道，提前預(yù)習(xí)并做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。2003年2月 27日 第二 周 星期四 第一節(jié) 第三課時(shí)教學(xué)“讀讀背背”。一、 讀背成語1師談話激趣：

51、成語是漢語的精華，一個(gè)人如果從小就誦讀它，他的語言能力就會(huì)得到鍛煉、 提高，文化知識(shí)也會(huì)越來越豐富，這學(xué)期我們就開始練習(xí)“讀背成語”這種童子功。 2 學(xué)生借助拼音試讀4條成語。 3 提名讀，相機(jī)正音，教師范讀。 4 學(xué)生再以多種形式練讀。5 借助圖片、生活經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生理解成語的意思。 （1） 映示圖片，撥放錄象，引導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗(yàn)。 （2） 指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)感受，在具體的語言環(huán)境中理解成語。 6 學(xué)生練讀練背成語。 7 反饋。（1） 指名背誦說說記憶方法。 （2） 多種形式背誦成語。 8 教師小結(jié)。二、 讀背古詩村居 1同學(xué)們，你們讀過哪些描寫春天的詩歌，能背給大家停一停嗎？2 映示古詩的背景圖，

52、引導(dǎo)學(xué)生觀察，弄清圖意。 3揭示古詩村居，明確初讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 4 學(xué)生借助拼音各自練讀古詩。 5 提名讀，相機(jī)正音，教師示范讀。 6 學(xué)生再練讀，直到讀準(zhǔn)音，讀通句子。7 借助生活經(jīng)驗(yàn)與圖片，引導(dǎo)學(xué)生弄懂詩的大概意思。 （1）詩歌主要寫春天的什么景色？（田野風(fēng)光；兒童放風(fēng)箏） （2） 田野的風(fēng)光美在哪兒？ （3） 兒童是怎樣放風(fēng)箏的？8 擇自己喜歡的方式練習(xí)有感情地朗讀、背誦古詩。 9 反饋?zhàn)x背古詩效果，交流學(xué)習(xí)方法。2003年2月 27日 第二 周 星期四 第二節(jié) 教學(xué)口語交際：說說我的家。一、 觀賞圖片揭示話題 1 出示掛圖，引導(dǎo)觀察。2 弄清圖意，板書話題：說說我的家二、

53、 教師示范說話，明確要求 1 學(xué)生看圖聽老師說話?！拔医型跣∶?。我家住在環(huán)成花園2號(hào)樓201室，家里有爸爸、媽媽和我。爸爸是一名中學(xué)語文教師，媽媽是一位售貨員。我很喜歡自己的家?！?2 思考問題，明確說話要求。（1） 提問：聽了王小明的介紹，你知道了他家的哪些情況？ （2） 根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)板書：住址、家人、工作、感情。 （3） 學(xué)生借助拼音讀讀本次說話的具體要求。 （4） 借助板書內(nèi)容，教師提示說話要求。三、 練習(xí)1 指名學(xué)生一個(gè)問題一個(gè)問題練說。2 將四個(gè)問題連起來練說，教師巡視個(gè)別輔導(dǎo)。 3 提名說，對(duì)照要求評(píng)議。 4 學(xué)生分小組練說，第一篇：一年級(jí)下冊(cè)衛(wèi)生與健康(教案)一年級(jí)下冊(cè)衛(wèi)生

54、與健康 教案第六課 美麗的校園一、教學(xué)要求引導(dǎo)學(xué)生了解老鼠的危害和自消滅老鼠。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：老鼠的危害。 難點(diǎn)：怎樣消滅老鼠？三、教學(xué)過程：1、老鼠的危害。（1）咬人和傳播疾病，老鼠是一種很臟的動(dòng)物，帶著很多致病的細(xì)菌和病毒，老鼠爬過食物或食具，就產(chǎn)生污染。如人吃這些受污染的食物就容易得病。 （2）在老鼠身上寄生的跳蚤和虱子不但咬人，還可以傳播鼠疫等可怕的疾病。 （3）老鼠偷吃食物，例如：飯、菜、米、面等，還咬爛家具，在房屋里打洞等。2、老鼠的生物特性白天睡覺，晚上出來，什么都吃，尤其喜歡垃圾，善于隱蔽，能打洞、跳、爬、游泳，能咬碎木材、混凝土、薄金屬等材料，喜歡在地下挖洞，多在水

55、管旁邊、溪流及陰暗處，經(jīng)常在垃圾中、房屋下和墻角下活動(dòng)。3、消滅老鼠的措施和方法老鼠由于什么都吃，對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性強(qiáng)，繁殖力高，因此要經(jīng)常性消滅老鼠，具體方法如下；（1）堵；搞好室內(nèi)外衛(wèi)生，清理雜物，堵死鼠洞，使老鼠無藏身之地，易被發(fā)現(xiàn)，便于捕殺。（2）查：查鼠洞，根據(jù)老鼠的生物特性，在老鼠經(jīng)?；顒?dòng)的場(chǎng)所下毒餌。 （3）藏：要保管好各類食物，不讓老鼠得到食物。（4）捕：用專門的捕鼠工具例如：鼠夾、鼠籠、粘鼠膠等捕殺老鼠，貓是捕鼠的能手。（5）毒：用藥物配成毒餌來毒殺老鼠，但注意不要讓人或其他動(dòng)物誤食四、思考題1、老鼠會(huì)產(chǎn)生什么危害？2、用什么方法消滅老鼠？第七課 習(xí)慣好，才能學(xué)習(xí)好教學(xué)要求:1、

56、通過觀察插圖或掛圖，使學(xué)生懂得預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)課文的重要性，逐步養(yǎng)成課內(nèi)外主動(dòng)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣。2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察插圖或掛圖，并結(jié)合平時(shí)的教學(xué)，使學(xué)生了解專心聽課的重要性及要求，逐步養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)的良好習(xí)慣。重難點(diǎn)：懂得預(yù)習(xí)、專心聽課、復(fù)習(xí)課文的重要性，逐步養(yǎng)成課內(nèi)外主動(dòng)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣。 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入1、你知道好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有哪些？2、今天，老師帶大家養(yǎng)成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣自主預(yù)習(xí)、專心聽課、復(fù)習(xí)。二、明確自主預(yù)習(xí)要求及重要性1、匯報(bào)預(yù)習(xí)本課情況。知道預(yù)習(xí)課文的具體要求是什么?看懂了哪些圖?有什么問題?2、結(jié)合以上情況說說什么是自主預(yù)習(xí)?預(yù)習(xí)有什么好處? 23、小結(jié)：是呀

57、，我們是學(xué)習(xí)的主人，自覺地預(yù)習(xí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你自己能學(xué)會(huì)和理解課文中的許多內(nèi)容，而且能找出自己難以理解的一些問題，還能提出自己的看法，那樣我們的自學(xué)本領(lǐng)就增強(qiáng)了，閱讀理解能力也提高了，我們的頭腦越用越活了。三、明確復(fù)習(xí)要求及重要性1、預(yù)習(xí)可以提高我們的自學(xué)能力，使我們開動(dòng)腦筋、思考問題，那么學(xué)過的東西為什么要復(fù)習(xí)呢?2聽童第周的故事。小結(jié)：復(fù)習(xí)可以讓我們將所學(xué)的知識(shí)掌握得更牢，使我們的能力更強(qiáng)。每天要復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容。一個(gè)單元下來，可以復(fù)習(xí)生字詞，再次鞏固識(shí)記要求背誦的課文等等。四、總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了課前要預(yù)習(xí)、課后要及時(shí)復(fù)習(xí)，大家可要堅(jiān)持這樣，形成良好的習(xí)慣呀，老師相信大家能做到。

58、第八課 我是你的好朋友教學(xué)目標(biāo)：1、通過各種活動(dòng)，明白朋友間應(yīng)該互相關(guān)心，互相幫助。2、通過各種活動(dòng)，感受友誼的可貴，知道擁有一些好朋友是一件非?？鞓返氖?。 重難點(diǎn)：通過各種活動(dòng)，學(xué)習(xí)在生活和學(xué)習(xí)中如何了解和關(guān)心好朋友，增進(jìn)朋友間的友誼。3 課前準(zhǔn)備：課件播放有關(guān)友誼的名言，背景音樂朋友。 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程：一、交流，感受擁有朋友的快樂 1.簡單介紹身邊的朋友。2.展示照片，介紹與朋友一起的快樂生活。 3.敘述與朋友之間發(fā)生的印象深刻的故事。 4.看課件，感受擁有朋友的快樂。二、游戲，學(xué)習(xí)從細(xì)微處關(guān)心朋友 1.回憶朋友的有關(guān)信息，打“”。 2.交流、采訪，感知明理。三、討論，幫助解決

59、實(shí)際生活中的交友煩惱 1.討論交友秘訣。2、幫助同學(xué)解決朋友之間出現(xiàn)的煩惱。四、聆聽，引發(fā)內(nèi)心的思考1、聽故事生命的藥方。2、在朋友的攙扶下回到教室。第九課 一日三餐要吃好教學(xué)目的：4 教育學(xué)生要吃好一日三餐，讓學(xué)生明白食物與成長的關(guān)系。 教學(xué)重點(diǎn)： 一日三餐要定時(shí)定量，防止暴飲暴食。 教學(xué)難點(diǎn)： 偏食、挑食對(duì)身體的危害。 教具準(zhǔn)備： 時(shí)鐘、錄音機(jī)、錄音帶、掛圖。 教學(xué)時(shí)數(shù)： 1課時(shí) 教學(xué)過程：一、新課引入聽配樂錄音吃飯也要有規(guī)律二、新課：老師：引導(dǎo)學(xué)生回答，汽車跑要汽油，你們兒童要長高長大要什么?學(xué)生：要吃飯，要吃飽，吃好才能長大。老師：對(duì)。(板書課題：一日三餐要吃好)剛才聽錄音主要講什么?

60、 學(xué)生：吃飯要有規(guī)律。(一)我們要養(yǎng)成定時(shí)定量的習(xí)慣，不要暴飲暴食。(出示掛圖，讓學(xué)生觀察，啟發(fā)，講解圖意，例：圖里有什么?是吃什么飯的時(shí)候?分別讓34個(gè)學(xué)生回答，然后老師歸納，并解釋什么叫暴飲暴食。)老師：一般早飯上午7時(shí)左右進(jìn)食，午飯中午12時(shí)左右進(jìn)食，晚飯下午7時(shí)左右進(jìn)食。暴飲暴食應(yīng)是指喜歡食的食物就拼命吃，一次連續(xù)食過多過快，影響胃腸的消化和吸收，還會(huì)引起胃痛、腹瀉，影響健康。5 學(xué)生：練習(xí) 分別請(qǐng)一個(gè)同學(xué)做動(dòng)作，另一個(gè)同學(xué)猜動(dòng)作的含義。1、時(shí)鐘指6時(shí)30分起床、伸腰、刷牙、洗臉后，做彎腰、側(cè)腰等體育動(dòng)作。時(shí)針撥到7時(shí)，坐下做吃飯動(dòng)作，后背書包上學(xué)。(早飯7時(shí)左右進(jìn)食)2、背書包回家，