初中語(yǔ)文人教七年級(jí)上冊(cè)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)秋天的懷念教案

1、秋天的懷念一、教材分析秋天的懷念是史鐵生寫(xiě)的一篇懷念母親的散文。作家用凝重的筆觸回憶了母親在自己雙腿癱瘓后的幾件平常小事，由一個(gè)個(gè)平凡的細(xì)節(jié)為讀者詮釋了母愛(ài)的內(nèi)涵。課文是作家對(duì)母親的追憶與懷念，更是一篇充滿人生哲理的感人作品，課文語(yǔ)言平實(shí)含蓄，情感真摯細(xì)膩。本課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生研讀文本，從中感悟蘊(yùn)含在字里行間的那份毫不張揚(yáng)的母愛(ài)，引發(fā)學(xué)生對(duì)生活態(tài)度的積極思考，關(guān)注對(duì)“好好兒活”意義的探尋。學(xué)生對(duì)于這一人文內(nèi)涵的領(lǐng)悟，必須要與工具性相統(tǒng)一，在識(shí)記語(yǔ)言、理解語(yǔ)言、積累語(yǔ)言的過(guò)程中，加以實(shí)現(xiàn)。為此，教學(xué)中設(shè)計(jì)的生字學(xué)習(xí)、初讀感悟、理清脈絡(luò)、研讀細(xì)節(jié)、資源拓展等，都意在引導(dǎo)學(xué)生憑借語(yǔ)言文字，

2、披文入情，受到母愛(ài)的熏染，樹(shù)立樂(lè)觀向上的生活信念。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解課文內(nèi)容。2.引導(dǎo)學(xué)生梳理文章脈絡(luò)，初步領(lǐng)悟文章表達(dá)特色，潛心會(huì)文，提高學(xué)生閱讀能力。3.有感情地朗讀課文，體會(huì)文中深沉無(wú)私的母愛(ài)和所蘊(yùn)含的自強(qiáng)不息、熱愛(ài)生活的精神。三、教學(xué)準(zhǔn)備1.查閱作家史鐵生的資料；熟讀課文。2.制作多媒體課件。四、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)（一）讀題解題，披情入文。簡(jiǎn)介寫(xiě)作背景，指導(dǎo)學(xué)生朗讀課題，突出對(duì)母親的懷念之情。（二）快速讀文，初步感知。學(xué)生自讀課文，達(dá)到文通字順。（三）揣摩字詞，走近人物。1.學(xué)習(xí)生字“癱”與“瘓”，由字至詞，將“癱瘓”與史鐵生內(nèi)心的痛苦聯(lián)系起來(lái)。2.學(xué)習(xí)生字“憔”與“

3、悴”，由字至詞，將“憔悴”與母親內(nèi)心的痛苦聯(lián)系起來(lái)。3.“憔悴”的母親面對(duì)“癱瘓”的兒子，最想做的一件事是什么？請(qǐng)學(xué)生在瀏覽課文的基礎(chǔ)上概括。（四）借助表格，理清文路。師生共同完成如下表格：第一次第二次母親的話 “聽(tīng)說(shuō)北海的花兒都開(kāi)了，我推著你去走走。” “北海的菊花開(kāi)了，我推著你去看看吧?！薄拔摇钡那闆r暴怒無(wú)常那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹(shù)葉“唰唰啦啦”地飄落。母親的表現(xiàn)母親就悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼邊紅紅的，看著我。母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前。“我”的表現(xiàn)“不，我不去！”“什么時(shí)候？”母親的表現(xiàn)母親撲過(guò)來(lái)，抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“

4、咱娘倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活”喜出望外（五）研讀文本，感受形象。1.結(jié)合表格捕捉人物形象：看到了怎樣的兒子，怎樣的母親？2.研讀課文第一自然段，通過(guò)“暴怒無(wú)?！薄霸摇薄八ぁ薄按贰钡润w會(huì)史鐵生的痛苦與絕望；指導(dǎo)朗讀，體會(huì)史鐵生的內(nèi)心。3.研讀關(guān)于母親的描寫(xiě)，從“躲”“忍”“擋”等細(xì)節(jié)描寫(xiě)體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私與深沉；指導(dǎo)朗讀，進(jìn)一步感受母親的平凡、堅(jiān)強(qiáng)、寬容和無(wú)私。（六）升華情感，感悟人生。1.母親為什么如此急切地想帶兒子去看菊花？引發(fā)學(xué)生對(duì)“好好兒活”的思考。2.“好好兒活”是怎樣的活？結(jié)合課文最后兩個(gè)自然段深刻領(lǐng)悟。3. 引進(jìn)“華語(yǔ)文學(xué)傳媒大獎(jiǎng)年度杰出成就獎(jiǎng)組委會(huì)”為史鐵生撰寫(xiě)的頒獎(jiǎng)詞，深化對(duì)

5、“好好兒活”的理解。秋天的懷念（作業(yè)與板書(shū)）一、初讀課文，整體感知 4一句話概括課文的主要內(nèi)容。（1）內(nèi)容：描寫(xiě)雙腿癱瘓的兒子在母愛(ài)的精神感召下，終于從消沉絕望中重新振作起來(lái)。（2）歌頌了母愛(ài)的偉大。2、第段的故事發(fā)生在什么季節(jié)？是根據(jù)哪些語(yǔ)句知道的？季節(jié)：春天 根據(jù)：北歸的雁陣；聽(tīng)說(shuō)北海的花兒都開(kāi)了。3、第段的“雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無(wú)?！本渲械摹盁o(wú)?！笔鞘裁匆馑迹勘径沃凶钅鼙憩F(xiàn)“我”“無(wú)?！钡膬蓚€(gè)詞是什么？ 3、無(wú)常：變化不定。照應(yīng)的詞語(yǔ)：突然；猛地。二、通讀課文感知主要內(nèi)容，思考問(wèn)題。1默讀全文，思考課文里寫(xiě)了幾次秋天里看菊花？母親“我”第一次聽(tīng)說(shuō)北海的花都開(kāi)了，我推你去走走不，我

6、不去第二次北海的菊花開(kāi)了，我推你去看看吧什么時(shí)候第三次又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈ㄎ覀z在一塊兒，要好好兒活2作者的生活態(tài)度前后有什么改變？（勾畫(huà)出表現(xiàn)作者對(duì)生活態(tài)度發(fā)生變化的語(yǔ)句。）明確：“我活著有什么勁”（絕望） “要好好兒活” （再生）（師）：是誰(shuí)促使作者對(duì)生活的態(tài)度發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變，并影響了作者的人生觀？ 明確：母親 結(jié)尾句：我懂得母親沒(méi)有說(shuō)完的話要好好兒活。3通過(guò)讀課文，你能填寫(xiě)出：“母親愛(ài)_花_，更愛(ài)_雙腿癱瘓的兒子_”嗎？從文中哪些地方可以看出母親愛(ài)花？她更愛(ài)兒子？“母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她待弄的那些花都死了。” “母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前央求般的神色?！?“央求喜出望外 高興得一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起” 母親就悄悄地躲出去她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼邊紅紅的 她又悄悄地出去了。 對(duì)于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。后來(lái)妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來(lái)覆去地睡不著覺(jué)。她昏迷前的最后一句話是：“我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女兒”板書(shū):秋天的懷念母親“我”第一次聽(tīng)說(shuō)北海的花都開(kāi)了，我推你去走走不，我不去第二次北海的菊花開(kāi)了，我推你去看看吧什么時(shí)