川教版小學英語年級下冊全冊教案教學設計

1、川教版小學英語年級下冊全冊教案教學設計第一篇：川教版小學英語三年級下冊全冊教案教學設計新路徑人教版小學英語三年級下冊教案全冊Lesson A How Are You? 教學目標1 、能聽懂會說本課單詞和對話，能初步使用“Mr/Miss+姓”的表達方式，要求發(fā)音準確，語調自然流暢。2、能用“How Are You?”引導的對話大膽、自然、靈活地響別人問候。3、激發(fā)興趣，培養(yǎng)學生大聲說話的習慣。4、了解“How Are You?”的文化內涵，將其與中國打招呼用語進行簡單比較，滲入跨文化交際意識。5、學習新的顏色類單詞，通過游戲將學過的顏色類單詞做一個小結。6、在歌曲和小詩的教學過程中，要注意培養(yǎng)學

2、生積極思維的習慣，并有一定的情感體驗，能主動、大膽的表演 教學重難點1、本課單詞的發(fā)音，特別要注意son dauhter和brown這三個單詞的發(fā)音。 2.、對話以及靈活使用“How Are You?”和相關回答與人交往。3、感謝對方的問候以后，要繼續(xù)詢問對方，不要讓對話中斷。4、激發(fā)學生學習英語的興趣，鼓勵她們大聲說話，大膽交往。 課時 1-2課時 教學過程一、師生問候二、教學對話How Are You?三、學習Lets sing；How Are You?四、學Magic box 1.復習Mummy,dadady學習mum,dad.brown,son,daughter。 2.復習Miss 學

3、習Mr3、操練。A.教師按不同順序讀，生指書中圖畫。 B.師指黑板單詞，生猜讀。五、教學新對話六、Lets sing；How Are You?七、Lets chant : Mum八、文化介紹九、做課堂活動評價手冊十、Homework. 今天回家后把學習的英語和爸爸媽媽說一說并且聽磁帶。Lesson B this is my son 教學目標1 能使用感嘆詞ouch和向別人提供幫助的句子“Can I help you?”并能用聲調表示疑問。2通過小詩和歌曲，鞏固所學知識，激發(fā)學生的學語情感，加深學生對單詞的理解和記憶。3能節(jié)奏并富于表情地朗誦小詩，要求發(fā)音準確、清晰，并能基本理解大意。4、要求學

4、生能理解歌曲大意，有一定的情緒體驗，并能用學過的其他單詞進行替換演唱。 教學重難點1綜合所學知識進行日常交往。 2體驗歌曲和小詩中的情感。 課時 1-2課時 教學過程一、常規(guī)問候與復習二、Magic box單詞教學1、引入新單詞2、鞏固新單詞三、小詩教學Lets chant：Fly My Kite1、聽小詩。2、雙人活動：一人一句讀小詩，可自編動作，請機組表演，ingchu最佳表演獎。3、讓學生體驗大自然的美好，激發(fā)他們對大自然的熱愛，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識，放風箏時不應亂扔垃圾。四、Lets talk對話教學。1、教學“Do like this”2、教學第一段，學生聽錄音回答問題。3、練習對話。

5、4、教師表演對話第二部分，回答問題。5、教師再次表演，師生互練。6、學生聽錄音完成對話，7、學生雙人活動，練習整段對話。8、學生表演。五、Lets sing：Fly My Kite1、理解歌詞大意。2、學生熟悉旋律。3、學生學唱歌曲。4、學生分組表演唱。六、完成課堂活動評價手冊Lesson C Im from the USA 教學目標一、師生問候二、教學單詞China 和句子“Im from China”三、教學單詞Hong Kong , Macao ,鞏固句型“Im from”五、教學單詞UK和Canada，用the UK和Canada替換the USA再次練習對話。七、Lets talk

6、對話教學1 、提出問題，聽錄音溢出對sir 的講解。 2 、學生聽錄音填詞。 3 、朗讀對話 4 、角色扮演。八、文化介紹九、完成課堂活動評價手冊十、Homework. 今天回家后把學習的英語和爸爸媽媽說一說并且聽磁帶。Lesson D lets play a game 教學目標1.) 能聽懂、會說本課單詞、句子，要求發(fā)音準確，理解詞義，語調自然流暢。 2.）能運用“Whats You Name?”“My names?”等內容大膽且自然地與別人進行日常交往。3.）通過對動物單詞的教學，激發(fā)學生學習英語的興趣。 4.）使學生了解詢問別人姓名的一般禮貌規(guī)則 教學重難點1.) 單詞hedgehong

7、和giraffe的發(fā)音。2.）熟練使用“Whats You Name?”“My names?”進行問答。 3.）綜合所學內容進行日常交往。 課時 1-2課時 教學過程一、師生問候，二、教學句型 “Whats You Name?”“My names?”三、單詞教學1 創(chuàng)設情景引出用hedgehong，peacock,giraffe,zebra,koala。 2 用句型“Whats You Name?”“My names?”進行練習 3 通過多種游戲學習單詞。四、Lets talk對話教學。1、學生聽錄音，回答問題。2、學生跟讀兩次，進行分組練習3、雙人活動，用本課所學單詞帶入對話中練習，然后分組

8、表演。五、Lets play 游戲。六、文化介紹七、完成課堂活動評價手冊八、Homework. 今天回家后把學習的英語和爸爸媽媽說一說并且聽磁帶。Lesson E whats this? 教學目標1.能聽懂會說本課單詞、對話，要求發(fā)音準確，理解詞義，語調自然流暢。 2.能靈活使用課堂用語和游戲用語。 3.能在生活中正確使用祈使句。4.通過歌曲培養(yǎng)學生的聽、說能力，擴大其詞匯量，練習語音，同時要求曲調正確，理解大意，有一定的情緒體驗。 教學重難點1 單詞shout和cry的發(fā)音。 2. 動詞和祈使句的使用 3 能大膽開口演唱，仿編歌曲。 課時 1-2課時 教學過程一、師生問候及復習二、教學句型

9、“Jump,please”1、引出句型。2、鞏固句型。3、否定祈使句。三、Magic box 詞匯教學。1).教師出示卡片或做動作幫助學生理解詞義。 2).生傳卡片或實物操練。 3).生聽音用手指書上圖畫。四、Lets sing 歌曲教學Donkey。 1).理解歌曲，回答問題。 2).學生演唱。五、Lets talk對話教學。1、學生聽錄音，回答問題。2、學生再聽，邊聽邊練習，教師則盡可能啟發(fā)學生自己說.3、將全班分成兩大組，分角色朗讀并做動作。4、雙人活動，用本課所學的新單詞做替換練習。六、Lets play 游戲。七、完成課堂活動評價手冊八、 Homework. 今天回家后把學習的英語和

10、爸爸媽媽說一說并且聽磁帶。Lesson F whats that? 教學目標1.能聽懂會說本課單詞stand，sit,listen,look和stop并能用動作表現出來。 2.運用“全身反應法”和“身體語言”讓學生在玩耍中能聽懂、會說“Stand up” “Sit down” “Hands up” “Hands down” 和“Follow me”等常用課堂用語，并能做出正確肢體反應。3、通過學唱歌曲，鞏固本課的對話內容，要求能理解大意，較清楚地唱出歌曲Follow Me，能配上正確的動作表演，并能用其他單詞進行替換。4、在玩玩耍耍中vbaoxhi學生學習的興趣，讓他們能夠體驗學習的快樂。5、

11、訓練學生對語言快速反應的能力。 教學重難點1、注意單詞dad,stand,straight和please的發(fā)音,如“Stand up” “Hands up”2、能聽懂、會說常用課堂用語“Stand up” “Sit down” “Hands up” “Hands down”“ look”“Listen” “Follow me”3、能配合動作有節(jié)奏地朗讀小詩。4、了解歌詞大意并能進行替換演唱。 課時 1-2課時 教學過程一、師生問候，二、單詞教學1、教學新單詞stand,sit,listen,look,stop。2、通過活動操練新單詞。三、Lets talk對話教學。1、Lets try試一試2

12、、鞏固祈使句。3、鞏固表演，四、Lets sing 歌曲教學Follow Me五、教學小詩Lets chant1、先放錄音并請學生不要看書，第一遍請學生聽一聽Lets chant的內容。 第二遍請學生跟著Lets chant的節(jié)奏和速度做出相應的動作，第三遍請學生注意聽Lets chant中的哪一句與我們前面學的口令不一樣。2、學生回答后，教師將“Stand up straight”寫在黑板上，說明“straight”的含義，并教讀這個單詞，根據學生掌握的情況對這個句子進行適當的認讀操練，使學生基本能正確的讀出這個句子。3、請學生讀讀一讀Lets chant的內容，養(yǎng)成認讀的習慣，同時也培養(yǎng)學

13、生的朗讀能力。4、放錄音，請學生看著書跟著錄音一句一句地讀，在和錄音一起從頭讀，熟悉小詩的語調欺起伏和節(jié)奏。六、Lets try1、教師通過動作配合自己的指令，將學生引入游戲情境中。2、做幾個學生熟悉的動作，請學生說出相應的英文口令。3、教師表演教材13頁上的動作，請學生說出這些肢體語言的意思。七、完成課堂活動評價手冊Lesson G Self-assessment 教學目標1 通過游戲、看圖說話綜合復習A-F課所學內容。2教會學生一個學習策略：不斷地復習就是一種新的學習。 教學重難點單詞和重要句型的靈活使用。 課時 1-2課時 教學過程一、師生問候，二、復習單詞 1.快速認讀卡片 2.通過游

14、戲游分類鞏固3、完成課堂活動評價手冊第一題三、復習本單元重要的句型四、完勝P14的練習。1、完成Listen and circle2、完成look and say五、復習本單元對話六、 用點數游戲的方法，復習本單元小時和歌曲的復習七、完成P15的游戲1、教師拿出硬幣，讓學生了解heads和tails.2、了解游戲用語的大意。3、游戲方法。八、完成課堂活動評價手冊Lesson H What Day Is It Today? 教學目標1 、能聽懂會說本課的單詞、句子，要求發(fā)音準確，理解詞義，語調自然、流暢。2、富有感情地、熟練地吟誦小詩。3、會唱歌曲，求曲調正確，理解大意，有一定的情緒體驗，并能在

15、教師的引導下進行仿編。4、知道時間的重要性，懂得珍惜時間。 教學重難點1 、辨認一周七天，能正確發(fā)音和使用。2、能將“What Day Is Today?”靈活運用與交往。3、有節(jié)奏地讀小詩。 課時 1-2課時 教學過程一、師生問候，二、單詞教學1、通過歌曲Seven Days 引出新內容。2、通過多種游戲，讓學生熟練地掌握這七個單詞的爭取發(fā)音。三、Lets sing.歌曲Seven Days四、教學和練習小詩 Lets chant：The Week五、Lets talk對話教學。1、教師提出問題。2、學生第一次聽，回答教師提出的問題。3、學生再聽，選擇正確答案。4、操練對話。5、表演對話。六

16、、完成課堂活動評價手冊Lesson I Hows the Weather? 教學目標1、能聽懂并教熟練地用云表示天氣狀況的單詞rainy, sunny, cloudy, , windy，snowy和overcast，要求發(fā)音準確，理解詞義。2、能用運用英語詢問天氣情況。3、能根據所學只是進行天氣預報的記錄和報告。4、激發(fā)學生對科學知識的渴望。 教學重難點1 、綜合所學語言談論天氣及與之有關的活動。 2 、單詞rainy，snowy，和overcast的發(fā)音。 課時 1-2課時 教學過程一、常規(guī)問候與復習二、Magic box單詞教學1、出示第一冊Lesson D 中的卡通人物 Cloudy,S

17、undy,Rainy和Windy圖片，請學生讀一遍，并提醒學生注意他們頭頂上的標志，通過已學知識轉入新知識的學習。2、操練句型3、教學新單詞 snowy和overcast，4、把rainy, sunny, cloudy, , windy，snowy和overcast，編成順口溜，讓學生念。三、根據十幾天氣情況進行問答1、教師手指窗外問學生。2、學生模仿例句進行雙人操練四、將一周七天和天氣綜合進行訓練。五、Lets try六、教學對話1、提出問題。2、學生聽對話，回答問題3、學生再聽，回答問題4、操練對話。七、完成課堂活動評價手冊Lesson J Fly a Kite 教學目標1、能熟練地用“L

18、ets”句型表示建議。2、要求學生有節(jié)奏地朗誦小詩。能在教師的啟發(fā)下用學過的其他水果類的單詞進行仿編，并能基本押韻。3、通過小詩的學習，讓學生體驗豐收的喜悅，激發(fā)他們對勞動者的熱愛，培養(yǎng)他們熱愛勞動的品質。4、初步了解西方節(jié)日中有關愚人節(jié)的知識。 教學重難點1“Lets”句型的使用方法。 2單詞drink和eat的發(fā)音。 課時 1-2課時 教學過程一、常規(guī)問候與復習二、復習所學單詞三、教學“Lets”句型四、Magic box單詞教學1、引出新單詞，進行學習。2、鞏固新單詞。五、Lets chant：Picking an Apple1、復習水果類單詞，引入小詩。2、教學小詩。3、練習小詩六、L

19、ets talk教學對話1、對話教學2、朗讀對話。七、Culture文化介紹八、完成課堂活動評價手冊Lesson K Do Like This 教學目標1 能使用感嘆詞ouch和向別人提供幫助的句子“Can I help you?”并能用聲調表示疑問。2通過小詩和歌曲，鞏固所學知識，激發(fā)學生的學語情感，加深學生對單詞的理解和記憶。3能節(jié)奏并富于表情地朗誦小詩，要求發(fā)音準確、清晰，并能基本理解大意。4、要求學生能理解歌曲大意，有一定的情緒體驗，并能用學過的其他單詞進行替換演唱。 教學重難點 1綜合所學知識進行日常交往。 2體驗歌曲和小詩中的情感。 課時 1-2課時 教學過程一、常規(guī)問候與復習二、

20、Magic box單詞教學1、引入新單詞2、鞏固新單詞三、小詩教學Lets chant：Fly My Kite1、聽小詩。2、雙人活動：一人一句讀小詩，可自編動作，請機組表演，ingchu最佳表演獎。3、讓學生體驗大自然的美好，激發(fā)他們對大自然的熱愛，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識，放風箏時不應亂扔垃圾。四、Lets talk對話教學。1、教學“Do like this”2、教學第一段，學生聽錄音回答問題。3、練習對話。4、教師表演對話第二部分，回答問題。5、教師再次表演，師生互練。6、學生聽錄音完成對話，7、學生雙人活動，練習整段對話。8、學生表演。五、Lets sing：Fly My Kite1、理解

21、歌詞大意。2、學生熟悉旋律。3、學生學唱歌曲。4、學生分組表演唱。六、完成課堂活動評價手冊 Lesson L what a beautiful kite! 教學目標：1、能聽懂會說本課單詞， 要求發(fā)音準確， 語調自然、流暢。2、通過學生動手畫圖，鞏固學過的食物類單詞。3、能用“H ave an/a”請吃東西，用“H ave some”請喝飲料，并掌握表示評價的用語“Oh Yucky!”。4、通過學習本課，教育學生不要挑食，要珍惜糧食。5、培養(yǎng)學生創(chuàng)造性使用語言的能力，使他們獲得一定的成就感。 教學重難點：1、Strawberry,fruit,juice和rice的發(fā)音。2、能在教師的啟發(fā)下，獎

22、學過的水果類單詞與juice合成，組成新的單詞。3、能根據所給情境，綜合所學語言進行表達。 課時 1-2課時 教學過程一、常規(guī)問候與復習二、Magic box單詞教學1、教學單詞fruit，juice和Strawberry。2、練習構詞3、學習單詞rice,meat三、Lets try四、句型教學1、復習所學句型“H ave a/an”并適當說明其使用方法。2、讓部分學生說出他們喜歡喝不喜歡的食物。3、出示食物類單詞卡片，幫助學生來納西河鞏固句型“How Yummy!” “How Yucky!”和“H ave a/an”。4、用同樣的方式引出對“H ave some”的教學。5、用以上第三點的

23、方法綜合練習句型“How Yummy!” “How Yucky!”和“H ave a/an”。五、Lets talk對話教學1、教師提問。2、學生聽錄音，回答問題。3、學生再聽，完成課堂活動評價手冊中相應的練習。六、完成課堂活動評價手冊Lesson M Animals On the Farm 教學目標1、能聽懂、會說本課單詞， 要求發(fā)音準確，理解詞義， 語調自然流暢。2、能模仿英語語言中動物的叫聲，聽到聲音能判斷出動物的英語名稱。3、要求學生能有節(jié)奏地朗讀小詩，能在教師的啟發(fā)下用學過的其他動物類單詞進行仿編，并能基本押韻。 教學重難點1、識別各種動物，認讀動物類單詞。2、能有節(jié)奏地背誦小詩，同

24、時能模仿動物的動作，背誦時手、口動作協(xié)調，表情豐富。3、能在教師的啟發(fā)下用學過的其他動物類單詞進行仿編小詩并能基本押韻。4、能學過的其他動物類單詞進行替換演唱并基本正確。 課時 1-2課時 教學過程一、常規(guī)問候與復習二、Magic box單詞教學1、呈現新單詞。2、教學新單詞3、游戲鞏固新單詞。三、教學小詩Lets chant：Dad and Cat1、出示Lets chant的部分掛圖，用相應的圖畫將每句小詩的內容表示出來，并將小詩打亂順序。2、學生聽音，理解小詩大意，然后將其按正確順序排列。3、讓學生邊看掛圖邊跟讀小詩，提醒學生注意辨別小詩中發(fā)音相似的讀音，如cat,fat,dad,bad

25、.4、將學生分成四人小組，做接龍游戲，熟記小詩。5、請各組學生輪流表演。6、讓學生展開想象，根據錄音和掛圖講一個故事。四、Culture文化介紹1、英語中的擬聲詞。2、節(jié)日。五、Lets sing：Old Macdonald Had a Farm1、理解歌曲大意。2、用back-training的方式練習朗誦歌詞。3、檢測預習曲調的情況。4、將歌詞套入句型中練習。5、鼓勵學生分小組完成第二、第三段的學習，然后檢測。6、用前面學過的動物imingchneghe動物叫聲來替換cows和moo進行演唱。讓學生六人一組，自行改編歌曲，比賽哪個組改編得最好。六、完成課堂活動評價手冊Lessen N Se

26、lf-assessment 教學目標1、能正確使用拜訪別人時進門的問答用語和表示同意的用語，培養(yǎng)學生禮貌待人的良好品質。2、能根據讀音猜出音譯英文詞的意思，培養(yǎng)學生敢于嘗試的精神，提高其學習興趣。3、能綜合使用表示建議的用語“Lets”和用以上表達法表演故事。 教學重難點2、表演故事。 課時 2課時 教學過程第一課時一、常規(guī)問候與復習二、根據單詞的特點，使用各種方法復習本單元單詞。完成課堂活動評價手冊第一題。三、復習本單元重要句型。1、完成教材28頁的Listen and circle。2、完成課堂活動評價手冊第二題四、將學生分成幾個小組進行比賽。五、復習本單元歌曲和小詩六、Lets play

27、 游戲教學七、Take about the picture和完成課堂活動評價手冊第四題八、完成課堂活動評價手冊Read,choose and praltise第2課時一、常規(guī)問候與復習二、Lets play三、Lets act 故事教學1、教學第一部分。2、教學第二部分。3、教學第三部分。4、教學第四部分。四、完成33頁Listen and circle五、完成課堂活動評價手冊Listen,match and actLesson O Can You Fly? 教學目標1、能聽懂、會說本課單詞、句子，做到發(fā)音準確，語調自然。2、能用 “Can you？”詢問能和用“Why？”詢問原因。3、通過學

28、習本課，如monkey不能fly,但卻可以jump,使學生懂得要從兩個方面看問題。4、通過歌曲、游戲、表演等培養(yǎng)學生的模仿及表演能力，激發(fā)學生學習英語的熱情和興趣。 教學重難點1、本課單詞及其正確發(fā)音，特別是act,climb和drive的發(fā)音。2、“Can you？”句型及應答，用Why詢問原因，并能用because進行回答。3、靈活運用所學知識進行交往。 課時 1-2課時 教學過程一、常規(guī)問候,復習二、Magic box單詞教學1、教師邊說Magic box里的單詞，邊做相應的動作，讓學生猜猜這些詞分別表示什么意思。2、出示單詞圖卡片，進行單詞教學。3、通過游戲鞏固所學單詞。三、Lets

29、talk句型教學1、做jump的動作問學生，啟發(fā)學生用“Yes,I can.”應答。2、做fly的動作問學生，啟發(fā)學生用“No, I cant.”應答。3、雙人小組根據教材P52提供的圖畫進行練習。4、完成課堂活動評價手冊中的Ask and answer.四、Lets sing：Who Can?1、將動詞卡片貼在黑板上，讓學生讀一遍，然后提出問題：“What words have you gou?”2、聽歌辯詞：請學生選出聽見的單詞卡片，并按所聽順序排列。3、學生熟悉曲調。4、用聲調和表情代替歌詞練唱曲調，以提高學生學習興趣。5、學生再聽，引入歌詞教學。6、唱會后，啟發(fā)學生把本課的其他單詞編進

30、歌曲演唱。五、Lets talk對話教學1、教師提出問題：1）Who can fly? 2)Who cant.fly ?2、學生聽錄音，回答教師提出的問題。3、學生分組分角色朗讀課文。4、教師出示圖片，讓學生與同桌根據圖片涉及對話。5、請學生上臺表演。6、用“連珠炮”式的提問檢測學生對新語言的掌握程度。六、完成課堂活動評價手冊Lesson P what can your do? 教學目標1、能正確使用句型“Thats my/Your”來指代離說話人較遠的人或物，并能靈活使用“Whats in the box?”提出問題。2、能使用“How nice/ cute!”表示贊嘆，培養(yǎng)學生樂于和善于用

31、語言表達情感的能力。3、要求學生能有節(jié)奏地朗讀小詩，能在教師的啟發(fā)下用學過的其他動物類單詞進行仿編，并能基本押韻。 教學重難點1、能用感嘆句較自如地表達自己的情感。2、能正確使用this和that。3、能在教師的啟發(fā)下用學過的其他動物類單詞進行仿編，并能基本押韻。4、能學過的其他動物類單詞進行替換演唱，并基本正確。 課時 1-2課時 教學過程一、常規(guī)問候與復習二、Magic box單詞教學1、呈現新單詞。2、教學新單詞3、游戲鞏固新單詞。三、教學新句型1、Thats my deer. Thats your deer! How nice .2、操練句子。四、教學小詩Lets chant：Anim

32、als1、聽錄音，感知小詩大意。2、再聽小詩，將所聽內容按正確順序排列。3、再聽錄音并模仿不同動物的叫聲。4、將全班分成兩大組，一組讀動物單詞，一組讀擬聲詞。5、兩人一組，一人讀動物單詞，一人讀擬聲詞，然后交換角色練習。6、沒打組內男、女聲分別讀看哪個大組讀得最好。五、Lets talk教學對話2、練習：Whats in the box? Open it and see. Wow, a fat cat ! How cut!3、學生聽錄音回答問題4、與學生聽錄音完成對話，采用提問回答練習的方式。5、全班分成兩大組練習對話，看哪組答得最快、最準，并給與表揚。6、分組練習并表演。7、請學生分小組自己

33、仿編對話，然后表演。六、完成課堂活動評價手冊Lesson Q Oh Yucky! 教學目標：1、能聽懂會說本課單詞， 要求發(fā)音準確， 語調自然、流暢。2、通過學生動手畫圖，鞏固學過的食物類單詞。3、能用“H ave an/a”請吃東西，用“H ave some”請喝飲料，并掌握表示評價的用語“Oh Yucky!”。4、通過學習本課，教育學生不要挑食，要珍惜糧食。5、培養(yǎng)學生創(chuàng)造性使用語言的能力，使他們獲得一定的成就感。 教學重難點：1、Strawberry,fruit,juice和rice的發(fā)音。2、能在教師的啟發(fā)下，獎學過的水果類單詞與juice合成，組成新的單詞。3、能根據所給情境，綜合所

34、學語言進行表達。 課時 1-2課時 教學過程一、常規(guī)問候與復習二、Magic box單詞教學1、教學單詞fruit，juice和Strawberry。2、練習構詞3、學習單詞rice,meat三、Lets try四、句型教學1、復習所學句型“H ave a/an”并適當說明其使用方法。2、讓部分學生說出他們喜歡喝不喜歡的食物。3、出示食物類單詞卡片，幫助學生來納西河鞏固句型“How Yummy!” “How Yucky!”和“H ave a/an”。4、用同樣的方式引出對“H ave some”的教學。5、用以上第三點的方法綜合練習句型“How Yummy!” “How Yucky!”和“H

35、ave a/an”。五、Lets talk對話教學1、教師提問。2、學生聽錄音，回答問題。3、學生再聽，完成課堂活動評價手冊中相應的練習。六、完成課堂活動評價手冊Lesson R How Yummy!教學目標1、掌握本課單詞及其正確發(fā)音。2、能初步使用“H ave a/an”“Have some ”和表示判斷的用語“How Yummy!”。3、學會關心父母、熱愛勞動，關愛所有的勞動者。 教學重難點1、對話和猜詞。2、能恰當使用“H ave a/an”“Have some ”和應答用語“Thank you ”以及表示判斷的用語“How Yummy!” 3 、單詞ice cream和bread的發(fā)

36、音。 課時 1-2課時 教學過程一、常規(guī)問候與復習二、Magic box單詞教學1、復習學過的水果類單詞，引出并教學本課單詞egg,iea cream。2、緊接上一步驟，教師自己品嘗隨身帶的食物說“How Yummy!”3、教師出示一些圖片，看圖片練習說話。4、教學本課單詞hamburger,hot dog和bread5、用游戲的方式復習單詞。三、Lets talk對話教學1、教師提問。2、學生聽Lets talk錄音，回答問題。3、將對話分解，邊聽，邊學，邊練。4、學完該對話后，再請學生翻開書跟讀課文，并熟悉文字。5、學生分組練習，表演對話。6、綜合學過的食物類單詞和句型“H ave a/a

37、n”仿編對話。四、Culture文化介紹五、Lets try六、完成課堂活動評價手冊Lesson S Good Manners 教學目標1、能正確讀出并使用本課單詞。2、能夠在日常生活中自覺、恰當地使用禮貌用語。3、通過對話教育學生要養(yǎng)成良好的文明禮貌習慣。 教學重難點1、Cady,fish和chicken的發(fā)音。 課時 1-2課時2、能將所學的禮貌用語靈活的運用于日常生活中。 教學過程一、常規(guī)問候與復習二、教學句型1、教學：After you After you三、Magic box單詞教學1、呈現新單詞。2、教學新單詞3、游戲鞏固新單詞。四、Lets sing：Good Manners1、

38、教師提出問題：What do you hear in the song?2、將各種唱到的內容的卡片貼在黑板上，請學生聽錄音，并將所聽內容的卡片按章卻的順序排列。3、操練歌曲中提到的內容。4、讓學生跟著錄音一起唱。5、學會后，將全班分成A,B兩個組進行“對歌”。五、Lets talk對話教學1、幫助學生復習學過的禮貌用語。2、將Lets talk的教學圖片貼在黑板上，讓學生看圖猜猜他們會說些什么，再聽音，并將它們按正確的順序排列。3、學生再聽，然后請六名學生將文字貼在圖畫的相應位置上。4、學生翻開書，跟讀，教師提醒其注意語音、語調和文字。5、表演本課對話。6、教師創(chuàng)設情景，讓學生大膽、自如地是喲

39、個禮貌用語。六、完成課堂活動評價手冊Lesson T Self-assessment 教學目標1、通過對文明禮貌行為的判斷，教學文明禮貌用語，同時培養(yǎng)學生對文明禮貌行為的認識。2、通過各種教學活動，復習、鞏固各類單詞。 教學重難點1、文明禮貌用語。2、十二生肖名稱。 課時 2課時 教學過程第一課時一、常規(guī)問候與復習二、復習動物類單詞，完成Lets try.1、復習所學過的動物類單詞，請學生找出中國的十二生肖。2、講解有關中國十二生肖的的傳說，通過操練讓學生知道十二生肖的順序。完成課堂活動評價手冊第一題3、檢測并用教材P44 Lets try幫助學生來納西朗讀和記憶。4、比賽?？凑l能在最短的時間

40、內準確說出十二生肖的順序。5、學生互相詢問彼此的生肖屬相，然后把這種動物的單詞、動物的形象畫到本書的扉頁中國Me的下面。三、通過卡片、實物、游戲或動作等方式復習本單元其他單詞。四、完成課堂活動評價手冊第二題五、快速檢測學生完成練習的情況，并給與一定的單詞記憶方法上的指導。六、通過比賽的方式，復習本單元的小詩，并完成Rhymes and songs的填寫。第二課時一、常規(guī)問候二、完成教材P45的來練習。三、復習本單元句型，完成教材P44的Listen and circle四、通過小組比賽的方式，復習本單元的歌曲，并完成Rhymes and songs的填寫。Lesson U A Chicken

41、or seven Chickens? 教學目標1、能正確識別和運用可數名詞的單、復數。2、通過歌曲復習、鞏固所學數次和可數名詞的單、復數，培養(yǎng)學生的聽、說能力以及對英語的和音樂的敏感度，創(chuàng)造輕松的學習氣氛，提高學生的學習興趣。3、歌曲演唱要求能理解大意，有一定的情緒體驗，并能用學過的其他動物類單詞進行替換演唱。 教學重難點1、能正確運用可數名詞的單、復數。2、能正確讀出可數名詞的復數形式在不同單詞后的發(fā)音。3、能流利地從15倒數至1。 課時 1-2課時 教學過程一、常規(guī)問候二、復習1、復習第一冊的小詩One and Two 啟發(fā)學生注意每一行的同一個單詞寫法的不同（單、復數），并用動作或書中的

42、插圖幫助他們理解。2、復習以前學過的單詞，讓學生回憶，相處幾組結尾字母相同的單詞，并將其分類排列在黑板上。三、Lets talk對話教學1、讓學生從上表中找出規(guī)律，幫助學生理解 “a”代表“一”，如果不止一個就加上“s”讀作“/s/”“/z/”。2、教師在黑板上分別貼出一個和幾個動物的卡片，讓學生組成詞組。3、把全班分成幾個小組接力造句，若人數太多，沒有對應卡片的學生自己找單詞編。4、比賽?？茨膫€組最先說完，最準確。5、學生聽錄音。6、將學過的單詞套入對話，雙人活動，然后請小組表演。四、Lets play五、Lets sing：Ten Little Boby Ducks1、聽歌回答問題。2、唱

43、歌。六、Magic box單詞教學（基數詞1115）1、引出新單詞。2、鞏固新單詞。七、完成課堂活動評價手冊教學目標1、能流利地從1數到20，并能從20倒數到1。2、能對數字進行提問和應答。 教學重難點1、能正確運用可數名字的復數形式，并能在前面加上基數詞。2、能爭取讀出可數名字的復數形式。3、能流利地從20倒數到1。 課時 1-2課時 教學過程一、常規(guī)問候與復習二、Magic box單詞教學1、教學新單詞。2、師讀，學生出示卡片。3、在每個大組請一個同學出示卡片，其他的同學讀。4、教師隨意出示幾個數字，請學生將其按大小順序排列，并讀出排列后的數字。5、雙人活動：學生每人一套110圖片卡或者撲

44、克牌，每次每人各處一張相加，看誰家的又快又正確。三、在可數名詞的復數前加上基數。四、Lets talk對話教學1、教學名詞復數的另一種構成形式和特殊形式。2、句子“How many”3、聽對話，回答問題。4、學生跟錄音讀課文。5、全班分為兩大組練習對話。6、雙人活動，用書中替換詞進行操練。7、表演對話。五、Lets play六、完成課堂活動評價手冊Lesson W So Many Ants! 教學目標1、能聽懂、會說本課單詞，要求發(fā)音準確，理解詞義，語調自然。2、能用“So Many！”“How！”表達感嘆；用“Look here.” “Look there.”指代方位。3、通過游戲等各種形式

45、操練，使學生能夠用簡單的英語表達自己的情感。4、培養(yǎng)學生活潑、開朗、善于表達情感和樂于交往的良好個性。 教學重難點1、單詞ftree,ant,shrot,long和beautiful的發(fā)音。2、能將所學的知識靈活運用于日常生活中。 課時 1-2課時 教學過程一、常規(guī)問候與復習二、Magic box單詞教學1、呈現新單詞。2、教學新單詞3、游戲鞏固新單詞。三、Lets talk對話教學1、教學第一部分。1）出示圖畫，上面畫有8個不同顏色的氣球、15只蜜蜂、10棵樹、12朵不同顏色的花和13只螞蟻。2）請一名學生上講臺，說出看到的東西。 3）操練對話。4）替換其他單詞，編類似的話。 5）對話表演。

46、2、教學第二部分。1) 放Lets talk中第二部分的錄音，讓學生回答問題。 2）全班跟錄音讀課文，提醒學生注意語音和語調。 3）分組、分角色朗讀課文。四、Look and say五、成課堂活動評價手冊Lesson X Its raining hard 教學目標1、能聽懂、會說本課單詞、句子，做到發(fā)音準確，語調自然。2、能用 “Can you？”詢問能和用“Why？”詢問原因。3、通過學習本課，如monkey不能fly,但卻可以jump,使學生懂得要從兩個方面看問題。4、通過歌曲、游戲、表演等培養(yǎng)學生的模仿及表演能力，激發(fā)學生學習英語的熱情和興趣。 教學重難點1、本課單詞及其正確發(fā)音，特別是

47、act,climb和drive的發(fā)音。2、“Can you？”句型及應答，用Why詢問原因，并能用because進行回答。3、靈活運用所學知識進行交往。 課時 1-2課時 教學過程一、常規(guī)問候,復習二、Magic box單詞教學1、教師邊說Magic box里的單詞，邊做相應的動作，讓學生猜猜這些詞分別表示什么意思。2、出示單詞圖卡片，進行單詞教學。3、通過游戲鞏固所學單詞。三、Lets talk句型教學1、做jump的動作問學生，啟發(fā)學生用“Yes,I can.”應答。2、做fly的動作問學生，啟發(fā)學生用“No, I cant.”應答。3、雙人小組根據教材P52提供的圖畫進行練習。4、完成課

48、堂活動評價手冊中的Ask and answer.四、Lets sing：Who Can?1、將動詞卡片貼在黑板上，讓學生讀一遍，然后提出問題：“What words have you gou?”2、聽歌辯詞：請學生選出聽見的單詞卡片，并按所聽順序排列。3、學生熟悉曲調。4、用聲調和表情代替歌詞練唱曲調，以提高學生學習興趣。5、學生再聽，引入歌詞教學。6、唱會后，啟發(fā)學生把本課的其他單詞編進歌曲演唱。五、Lets talk對話教學1、教師提出問題：1）Who can fly? 2)Who cant.fly ?2、學生聽錄音，回答教師提出的問題。3、學生分組分角色朗讀課文。4、教師出示圖片，讓學生

49、與同桌根據圖片涉及對話。5、請學生上臺表演。6、用“連珠炮”式的提問檢測學生對新語言的掌握程度。六、完成課堂活動評價手冊Lesson Y ABC song 教學目標1、能聽懂、會說本課單詞、對話，要求發(fā)音準確，理解詞義，語調自然、流暢。2、能正確地、較熟練地使用my和your。3、能通過Lets talk中游戲Your and my 和歌曲Are You Ready?配合相應的動作鞏固祈使句及相應動作的表達法。4、通過歌曲、游戲激發(fā)學生開口大聲說英語的興趣，提高學生的模仿能力。5、通過稱贊學生，并學生為自己的表演鼓掌等方式，增強學生的自信心，潛移默化地形成稱贊他人的好習慣。6、介紹六一兒童節(jié)，

50、通過游戲和歌曲，對學生進行情感教育，以增強學生間的友誼，讓學生樹立互相關心、互相幫助的意識。 教學重難點1、能正確使用my和your。2、Pencil-box中/ks/的發(fā)音。3、能靈活、大膽地用所學知識進行交往。4、能有節(jié)奏、較流暢地唱歌。 課時 1-2課時 教學過程一、常規(guī)問候與復習二、教學句型1、通過游戲，讓學生感知和學習your,并操練my和your。2、通過游戲鞏固所學內容。3、教學和操練“Clap your hands.”和“Stamp your feet.”三、Magic box單詞教學1、呈現新單詞。2、教學新單詞3、游戲鞏固新單詞。四、Lets sing.1、聽歌。2、教師提

51、出問題。3、聽歌辯詞，請一學生將自己聽到的表示動作的卡片貼在黑板上，其余學生試著根據歌曲作相應的動作。4、再熟悉曲調。5、用各種聲調和表情代替歌詞練唱曲調，以提高學生學習興趣。6、再聽，引入歌詞學習。7、表演。五、Culture文化介紹六、Lets talk對話教學1、請學生聽錄音，理解課文。2、教師發(fā)指令，學生做動作。3、學生齊聲跟著錄音邊說邊做動作。4、讓半班、兩大組、兩人組分別扮演A,B角色進行對話操練。5、請學生扮演教師做游戲。七、完成課堂活動評價手冊Lesson Z Self-assessment 教學目標1、能認讀AZ的26個英語字母。2、讓學生通過直觀的手段理解小詩I Am,I

52、Can；積極實踐，用動詞類單詞仿編小詩。3、通過故事的學習，初步了解“Lets”和“Let me”“I want ”句型，學習“Im slow/fast.”演故事，故事教學中應注意對學生進行引導，即如何面對困難和和如何幫助遇到困難的人。4、通過表演，進一步激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生的模仿、表演等縱膈能力，使其初步具有用英語敘述故事和表演故事的能力。5、通過學習龜兔賽跑的故事，讓學生明白驕傲使人落后的道理，培養(yǎng)學生謙虛好學的美德。 教學重難點1、初步學會“Let me”“I want ”以及能基本認讀26個英語字母。3、根據小詩設計動作，并能用動詞類單詞仿編小詩。4、用英語敘述故事和表演故

53、事的能力。 課時 2課時 教學過程第一課時一、常規(guī)問候,二、復習26個字母。三、復習本單元所學歌曲四、Lets chant1、提出問題。2、教師放Lets chant部分的錄音，讓學生一邊聽小詩，一邊根據錄音內容設計相應的動作。3、將多種動物卡片貼在黑板上，請學生聽小詩并按正確的順序排列。4、再放一次錄音，讓學生邊聽邊表演。5、被學生生分成四大組，練習小詩。6、學生兩人一組，根據前面復習的動詞和動物類單詞仿編小詩。7、請幾個學生上臺表演，其他學生跟著錄音為表演者朗讀。五、復習本單元中的重要句型，完成相關練習。1、復習重要句型。2、完成P56的練習Listen and circle.3、完成P5

54、7的練習Lets try第2課時一、復習本單元單詞二、Lets play三、Lets act1、了解故事大意1）讓學生通過讀圖了解故事大意，熟悉其中的人物并練習單詞的發(fā)音。 2）完成教材P58的來納西Gusse,tick and read. 3）通過使用單詞卡片，加上適當的動作，給學生講述The Hare and Tortpise的故事，讓學生了解故事大意，注意不同覺得的音調變化。2、學生看課文聽錄音，進一步熟悉課文，同時讓學生注意錄音中每個動物說話的不同語氣。3、教學教材P59的內容。1）邊提問，邊聽，邊閱讀，邊講解，邊練習。 2）將全班分成三個小組，綜合練習。 3）學生上講臺表演故事。4）

55、教師和學生一起選出每個角色的最佳扮演者。四、完成課堂活動評價手冊第二篇：人教版 小學英語 六年級下冊教案 (全冊)Unit 1 How tall are you?第一課時一、教學目標與要求：1 能夠聽、說、讀、寫形容詞的比較形式：taller, stronger, older, younger 和 shorter. 2 能夠用句型：Imcm tall. He/ Shes cm tall. 描述自己和他人的身高。3 能夠用句型 Youre taller than your brother. Im older than you. 進行年齡和身高的比較。4 能夠聽懂教師的指令，按不同年齡、身高排隊，

56、并用所學語言進行表述。二、教學重、難點分析1重點是能夠聽、說、讀、寫A Lets learn 部分五個形容詞的比較級形式；并能用含有比較級的句型替換關鍵詞進行問答。2難點是能夠聽、說、讀、寫四會單詞；并能根據某一情境使用含有形容詞比較級的句型替換關鍵詞進行問答。長度單位cm的完整形式centimeter的發(fā)音也是本課的教學難點。三、課前準備1 準備主情景圖的教學掛圖。 2 準備錄音機、本課時的錄音帶。 3 準備A Lets learn 的單詞卡片。 4 準備測量身高和體重的工具。四、教學步驟1 Greetings Hello, boys and girls . Happy New Year.

57、And nice to see you again. How are you? Now, after a term, I thin you know much better about your teachers. Whos you music teacher? Whats he/she like? 引導學生用學過的形容詞thin, short, tall, old, young, funny, strong, kind 來描述這位老師。 當問到學生Whos your English teacher?時，根據學生的回答Shes tall.2 師出示測身高與體重的量器，提問學生：How tall

58、 am I , do you know? Guess? 幫助學生用句型Are you cm tall? 來猜。師用up 和down 幫助學生猜出確切的數字。3 師請出猜中自己身高的學生，問： How tall are you?幫助他/她測量身高，引導該學生說：Imcm tall。 然后師說： is taller than me. 或Im taller than來結束該游戲。 4 板書測量的學生的身高，師盡量用手勢幫助學生理解以下句子：A is tall. B is taller than A. C is taller than B. D is taller than C. 然后板書并領讀tal

59、l-taller 。5 師請出三名較強壯的學生模仿健美動作，并做比較說： Youre strong. Hes stronger than you.并板書領讀strong-stronger 6 師在黑板上列出家人的年齡，介紹說：My mother is 44, My father is 46. He is older than her. My aunt is younger than my father, but she is older than my mother. How old is she? 然后板書oldolder 和 young-younger , 讓學生回答問題。7 放Lets

60、learn部分的錄音，學生聽錄音跟讀。8 Lets play 師貼出4-5個學生圖像，描述各人情況，發(fā)指令： Line up from younger toolder.Line up from shorter to shorter.9Lets chant. 放錄音學生跟讀。 10學生做活動手冊的配套練習。第二課時一、 教學目標與要求 1 能夠聽、說、讀、寫四會掌握句子：How tall are you? Im 164cm tall. Youre shorter than me. Youre 4cm taller than me. 并能在情景中正確運用。2 能夠聽懂Lets try 部分的錄音并