樣樣都愛吃小班語言教案

1、樣樣都愛吃小班語言教案樣樣都愛吃小班語言教案1活動(dòng)目標(biāo)：1、理解二只小熊比賽的經(jīng)歷，知道樣樣?xùn)|西都愛吃身體才會(huì)棒。2、愿意聽著提示翻看小圖書，學(xué)著仔細(xì)觀察并說說自己的發(fā)現(xiàn)。3、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。4、通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事?；顒?dòng)準(zhǔn)備：人手一本小圖書、故事圖片一幅、故事錄音、小熊一家插入圖片、PPT?；顒?dòng)過程：一、認(rèn)識(shí)熊一家價(jià)值取向：幼兒觀察熊大大熊小小的區(qū)別，了解他倆長(zhǎng)得不一樣的原因。1、出示房子，觀察并猜測(cè)是誰的家。師：這是誰的家?你是怎么知道的?2、介紹小熊一家，觀察比較兩只熊的不同。師：熊爸爸有兩個(gè)孩子，一個(gè)叫大大，一個(gè)叫小小，

2、大大和小小是一對(duì)雙胞胎，可是他們長(zhǎng)的一樣嗎?哪里長(zhǎng)的不一樣?為什么他們長(zhǎng)的差別這么大啊?(幼兒自由討論)小結(jié)：熊大大樣樣都愛吃，所以長(zhǎng)的又高又壯，力氣也大。熊小小樣樣都不吃，所以長(zhǎng)的又矮又瘦，一點(diǎn)力氣也沒有。3、樣樣不愛吃的小小師：熊爸爸的心理真著急啊，今天熊爸爸為熊寶寶準(zhǔn)備了一桌子好吃的，聞聞香不香啊，看看準(zhǔn)備了什么呀?熊爸爸請(qǐng)小小吃，看看小小熊吃了嗎?小結(jié)：熊爸爸為他們準(zhǔn)備了一桌子的好吃的，我們來當(dāng)熊爸爸請(qǐng)大大還有小小來吃飯吧。(引導(dǎo)幼兒用粗粗的聲音)4、想辦法，引出小圖書。關(guān)鍵提問：熊爸爸心里真著急啊，怎么才能讓熊小小樣樣都愛吃呢?小朋友，你有辦法好嗎?連接語：熊爸爸也想出了一個(gè)辦法，他

3、要讓熊大大和熊小小比賽。可是比什么呢?接下來的故事就藏在這本書寶寶里面。二、閱讀小圖書，理解畫面價(jià)值取向：愿意聽著提示翻書，理解故事中兩只小熊比賽的經(jīng)歷。1、介紹封面和翻書的辦法(1)介紹小圖書(封面、翻書標(biāo)記)師：你們看，在書的封面上看到了什么?(小熊在吃東西)小結(jié)：原來，有的時(shí)候看一看書的封面就可以知道書里面講了什么事情。(2)引導(dǎo)幼兒如何翻書師：在我們和鼠寶寶做朋友之前，看看，書寶寶伸出了一只亮閃閃的小手哦，我們來跟這只小手握握手，摸一摸，等會(huì)看書的時(shí)候，我們小耳朵聽著小精靈說話，小手輕輕捏住書寶寶的小手。2、聽著提示，翻看小圖書連接語：聽，故事書中的小精靈要說話啦。(播放錄音，引導(dǎo)幼兒

4、邊聽邊看圖書)三、交流發(fā)現(xiàn)，肢體表演價(jià)值取向：幼兒在仔細(xì)觀察后，說說自己在閱讀之后的發(fā)現(xiàn)，并能用肢體表現(xiàn)。1、學(xué)做小熊摘果子提問：剛剛他們比賽了什么呀?(出示大圖書)我們來學(xué)熊大大和熊小小摘果子吧。2、學(xué)做小熊舉杠鈴提問：還比了什么?我們一起來學(xué)學(xué)大大和小小舉杠鈴。3、觀察比賽后兩只小熊的表情提問：比賽后，兩只熊的表情一樣嗎?讓我們一起來安慰小小吧。(學(xué)說：樣樣都愛吃，身體才會(huì)棒。)小結(jié)：小小明白了，樣樣都愛吃，身體才會(huì)變的強(qiáng)壯。從那天起，小小變了個(gè)樣，只要是有營養(yǎng)的食物，小小都愿意嘗一嘗，因?yàn)樗牒痛蟠笠粯樱L(zhǎng)的又高又壯。四、活動(dòng)延伸師：你們是不是樣樣都愛吃呀?告訴你們哦，有的東西不僅要愛吃

5、，而且要多吃，因?yàn)樗麄兒苡袪I養(yǎng)，看看熊爸爸給小小準(zhǔn)備的午餐，幫助孩子了解今天午餐的食物。師：你看到有什么好吃的?你喜歡吃什么?小結(jié)：不管是喜歡吃的菜還是不喜歡的菜，要樣樣都愛吃，身體才會(huì)棒?；顒?dòng)反思：活動(dòng)重點(diǎn)是培養(yǎng)孩子們讀書的良好習(xí)慣。從今天的活動(dòng)情況來看，我覺得孩子們能在教師的引導(dǎo)下一頁一頁地讀書，安靜翻閱圖書，活動(dòng)目標(biāo)是達(dá)成的?；顒?dòng)不足：今天的活動(dòng)準(zhǔn)備時(shí)間比較短，導(dǎo)致聽課老師都過來了，我還在準(zhǔn)備中，課前等待時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)，活動(dòng)中，也是由于課前細(xì)節(jié)思考及準(zhǔn)備不充分，如活動(dòng)中我教具小熊的家及大圖書不能更好的呈現(xiàn)及擺放，辛虧葉老師及時(shí)幫辦法解決了這樣細(xì)節(jié)的問題，細(xì)節(jié)決定成敗，不是葉老師，今天的活動(dòng)肯

6、定會(huì)受影響的。樣樣都愛吃小班語言教案2活動(dòng)目標(biāo)：1、閱讀了解兩只小熊比賽的經(jīng)歷，知道樣樣都愛吃身體才會(huì)棒；2、愿意學(xué)著一頁一頁翻看小圖書，并愿意說說畫面的內(nèi)容?；顒?dòng)準(zhǔn)備：ppt、小圖書、背景圖、小熊一家插入圖片等活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入1、出示房子，觀察并猜測(cè)是誰的家。-這是誰的家？你是怎么知道的？（標(biāo)記、敲門、打招呼）介紹小熊一家，觀察比較兩只熊的不同。-熊大大和熊小小是雙胞胎，可是他們長(zhǎng)的有什么不一樣？-你們猜猜為什么這對(duì)雙胞胎會(huì)一個(gè)大一個(gè)小呢？：熊大大樣樣都愛吃，所以長(zhǎng)的又高又壯，力氣也大。熊小小樣樣都不吃，所以長(zhǎng)的又矮又瘦，一點(diǎn)力氣也沒有。2、想辦法，引出小圖書。-熊爸爸真著急啊，怎么才能讓

7、熊小小樣樣都愛吃呢？小朋友，你有辦法嗎？：熊爸爸聽了小朋友的話，也想出了一個(gè)辦法，他要讓熊大大和熊小小比賽。比什么呢？就藏在這本書寶寶里面。二、閱讀了解1、介紹封面和翻書的辦法（和書寶寶問聲好、看看封面上有什么？原來封面就可以告訴我們這個(gè)故事是講什么的，握住書寶寶的手問聲好，握住書寶寶的手輕輕地翻書。）2、聽著提示，自主翻看小圖書（抱抱書寶寶，摸摸書寶寶的小手說：我會(huì)喜歡你的。跟著老師一起看圖書吧。）-他們都比了什么？-找找哪一幅講了第一場(chǎng)比賽的故事（引導(dǎo)幼兒關(guān)注書頁的標(biāo)記，紅色的小手）-為什么熊大大能摘到果子，小小卻摘不到呢？-接著還比了什么，結(jié)果怎么樣？（舉杠鈴，哪一頁）-你看看比賽后，兩

8、只熊的表情怎么樣？-讓我們一起來安慰小小吧（學(xué)說：樣樣都愛吃，身體才會(huì)棒。）3、聽聽錄音，知道熊爸爸對(duì)小小說的話。-樣樣都愛吃，身體才會(huì)棒。那小朋友，你們告訴小小，什么東西要多吃點(diǎn)啊。：小小明白了，樣樣都愛吃，身體才會(huì)變的強(qiáng)壯。從那天起，小小變了個(gè)樣，只要是有營養(yǎng)的食物，小小都愿意嘗一嘗，因?yàn)樗牒痛蟠笠粯?，長(zhǎng)的又高又壯。三、遷移經(jīng)驗(yàn)1、看看熊爸爸給小小準(zhǔn)備的午餐，幫助孩子了解今天午餐的食物。-你看到有什么好吃的？-你喜歡吃這些嗎？有沒有不愛吃的？2、和小小比賽，看看誰樣樣都愛吃，延伸至午餐活動(dòng)。幼兒園中班語言教案小兔家的窗含反思 篇1活動(dòng)目標(biāo)：1、通過觀察，能較完整、連貫地講述小兔用冰塊做的

9、窗戶在不同季節(jié)的變化，豐富相應(yīng)的詞。2、能有序地觀察掛圖，理解故事的情節(jié)發(fā)展。3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演?；顒?dòng)準(zhǔn)備：掛圖4幅活動(dòng)過程：1、出示掛圖一、二、三，引導(dǎo)幼兒充分觀察，幫助幼兒了解圖片內(nèi)容。（1）小兔用什么蓋了一間房子？冬天到了，小兔住在房子里覺得怎樣？它是怎么想的？（2）小兔走在哪里？搬來了什么？做什么用？（3）窗戶裝好了，現(xiàn)在小兔住在屋里感覺怎么樣？2、引導(dǎo)幼兒講述一、二、三幅圖片的內(nèi)容。（1）幼兒自由結(jié)伴講述掛圖的內(nèi)容，教師個(gè)別指導(dǎo)，豐富幼兒的詞匯。（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前講述掛圖內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒較完整、連貫地講述

10、。（3）過度提問：春天到了，天氣怎么樣？小兔家的窗會(huì)怎么樣呢？3、出示掛圖四，引導(dǎo)幼兒觀察講述。4、幼兒較完整、連貫地講述四幅掛圖，教師進(jìn)行指導(dǎo)小結(jié)。繼續(xù)啟發(fā)幼兒積極思考。小兔還可以用什么做窗戶？鼓勵(lì)幼兒說出多種答案。附兒童童話故事：小兔家的窗戶冬天，天上飄著雪花，小動(dòng)物家都很暖和，只有小兔的家不暖和。因?yàn)樗业拇皯魶]有玻璃，它冷得直發(fā)抖，怎么辦呢？小兔想到了好辦法。它穿好了保暖的衣服就往家邊的小河跑。原來它要到河里取一塊冰裝到窗戶上去。??！這下暖和多了！第二天，小貓請(qǐng)小兔到它家去拿些蘋果吃。小兔把蘋果拿回家的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)玻璃不見了，只看見一灘水。后來，是小狗告訴了它道理：冰碰到熱的物體就要融化

11、。最后小兔就去賣玻璃的店里買了一塊玻璃。從此，小兔不用再擔(dān)心玻璃會(huì)融化了。活動(dòng)反思：孩子們對(duì)看圖講述已有一定的經(jīng)驗(yàn)和基礎(chǔ)，在講述活動(dòng)中能較快地觀察到圖片的主要內(nèi)容，并能用較完整的語言較清楚地講述。對(duì)圖片的一些細(xì)致之處也能觀察的很仔細(xì)，只是不知道其代表的含義另外，但是只要教師稍加點(diǎn)撥，孩子們就能理解它們所代表的含義。但由于孩子的年齡特點(diǎn)導(dǎo)致幼兒對(duì)圖中角色的心理活動(dòng)聯(lián)想較欠缺。幼兒園中班語言教案小兔家的窗含反思 篇2活動(dòng)目標(biāo)：1、觀察圖片，在看看、說說中理解畫面內(nèi)容，嘗試用完整的語言講述畫面內(nèi)容。2、在理解畫面的基礎(chǔ)上，通過實(shí)驗(yàn)感知“冰遇熱會(huì)融化成水”的科學(xué)現(xiàn)象。3、能積極思考，大膽發(fā)言，體驗(yàn)看圖

12、講述活動(dòng)的樂趣?；顒?dòng)重點(diǎn)：觀察圖片，積極思考，理解畫面內(nèi)容。活動(dòng)難點(diǎn)：能大膽、完整地講述所有畫面內(nèi)容?；顒?dòng)準(zhǔn)備：ppt課件、小太陽、薄冰一塊活動(dòng)過程：一、開始部分。手指游戲?qū)?。師：讓我們一起來做個(gè)手指游戲吧?。ㄐ⊥米?，蓋新房，小貓、小狗來幫忙，鋸的鋸、釘?shù)尼?，新蓋得真漂亮，進(jìn)屋一看黑漆漆，原來忘了安個(gè)窗。）二、基本部分。（一）觀察畫面。1、出示圖一。師：瞧！老師把我們剛才手指游戲里的小兔子請(qǐng)到了我們教室里來，原來，它用什么蓋了一間房呀？幼：蘿卜。師：小兔子用大蘿卜蓋了一間房，窗戶還沒有裝好，它就住了進(jìn)去。師：小兔子住在新房里表情是什么樣的？師：你是怎么從畫面上看出小兔發(fā)抖了？請(qǐng)你跟大家分享一

13、下。師：小兔生病了嗎？師：可是為什么它還會(huì)冷呢？幼兒探索畫面內(nèi)容后，在幼兒充分理解的基礎(chǔ)上，教師完整講述圖一內(nèi)容：小兔用大蘿卜蓋了一間房，窗戶還沒有裝好，它就住了進(jìn)去。冬天來了，大學(xué)雪飄呀飄，大風(fēng)吹呀吹，吹進(jìn)了小兔的屋里，小兔冷的直發(fā)抖。2、理解圖二內(nèi)容。師：有什么辦法可以幫助小兔？幼：給窗戶上按塊玻璃。師：玻璃又明又亮，可是小兔沒有玻璃。幼：木頭。師：小兔已經(jīng)用木頭做了房子的門。（引導(dǎo)幼兒不斷思考，探索多種方法。）師：那么，小兔子到底用了什么辦法呢？（出示圖二）師：它來到了哪里？準(zhǔn)備干什么？小結(jié)：小兔來到了小河邊，看見小河結(jié)冰了，就搬了一塊冰，擋在窗框上。3、理解圖三內(nèi)容。師：小兔子用冰做的

14、窗戶能擋住風(fēng)雪嗎？（出示圖三）師：現(xiàn)在小兔住在屋里感覺怎么樣？你從哪里看出來？師：我們聽一聽XX小朋友怎么說。小結(jié)：蘿卜房子安上了冰窗戶，冰窗戶擋住了風(fēng)雪，小兔住在屋里高興極了。4、理解圖四內(nèi)容。師：（出示圖四）發(fā)生了什么事情？幼：小兔哭了。（冰窗戶化了）師：為什么冰會(huì)融化呀？幼：因?yàn)樘柍鰜砹?。師：太陽出來，冰就一定?huì)融化嗎？師：冬天也有太陽，冰就一定會(huì)融化嗎？師：我們?cè)賮砜纯磮D片，你發(fā)現(xiàn)了什么？幼：地上的草地變綠了。師：原來是春天來了，天氣暖和了，冰就融化成水了。（二）科學(xué)實(shí)驗(yàn)：冰遇熱會(huì)融化成水。師：那太陽到底能不能把冰融化成水呢？師：今天秦老師也帶來了一個(gè)小太陽，我們一起來試一試，看看太

15、陽到底能不能把冰融化成水。師：請(qǐng)你來摸一摸這塊冰，感覺怎么樣？（教師操作實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)幼兒觀察。）師：看來這個(gè)小太陽還需要一點(diǎn)時(shí)間，讓我們一起來唱首歌給它加加油吧?。ǜ鶕?jù)實(shí)驗(yàn)進(jìn)度，引導(dǎo)幼兒觀察，讓幼兒感知到冰是遇熱后慢慢融化成水的。）小結(jié)：原來，太陽真的能把冰融化成水。我們來聽一聽小熊貓是怎么說的。小熊貓走過來，指著地上的水，對(duì)小兔說“小兔小兔你別哭，春天來了，天氣暖和了，冰就融化成水了，你快去找塊玻璃安在窗框上吧。”（三）排序游戲。師：你們還記得剛才的四幅圖片嗎？師：這四幅圖片如果按照一定的順序排列起來，就會(huì)變成一個(gè)好聽的故事，誰來試著給圖片排排序？師：請(qǐng)你跟大家分享一下第一幅圖片講了什么？（引導(dǎo)

16、幼兒分別用四句完整的話概述四幅圖片的內(nèi)容。）三、結(jié)束部分。師：今天這四幅圖片里面藏著的故事的名字就叫小兔家的窗。師：誰能試著給大家講一講？（此環(huán)節(jié)只作為結(jié)束部分，不作本次活動(dòng)的重點(diǎn)。）活動(dòng)延伸：延伸至閱讀區(qū)，讓幼兒利用區(qū)角時(shí)間對(duì)四幅圖片進(jìn)行完整的看圖講述活動(dòng)。師：老師把這四幅好看的圖片放在了我們的閱讀區(qū)，請(qǐng)你跟同伴一起講一講，說一說這個(gè)故事吧。活動(dòng)評(píng)價(jià)：本次活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒觀察畫面，充分理解畫面內(nèi)容，因此，在活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)中，教師的語言引導(dǎo)什么重要?；顒?dòng)反思：看圖講述活動(dòng)對(duì)于發(fā)展幼兒的觀察能力、思維能力和語言表達(dá)能力十分有效。因此我設(shè)計(jì)此次中班看圖講述活動(dòng)小兔家的窗時(shí)，將活動(dòng)重點(diǎn)放在讓幼兒觀

17、察圖片，積極思考，在理解畫面內(nèi)容的基礎(chǔ)上，嘗試用完整的語言講述畫面內(nèi)容。在整個(gè)活動(dòng)中可以看出幼兒的參與度是十分不錯(cuò)的，幼兒能夠在教師的引導(dǎo)下仔細(xì)觀察畫面，大膽說出畫面內(nèi)容；同時(shí)，我在傳統(tǒng)的看圖講述活動(dòng)中加入了科學(xué)實(shí)驗(yàn)和排序游戲，更進(jìn)一步增加了活動(dòng)的趣味性，也進(jìn)一步吸引了幼兒的興趣。但在活動(dòng)中也存在很多不足，比如在讓幼兒觀察畫面的環(huán)節(jié)，教師沒有讓幼兒充分探索到畫面的細(xì)微之處，沒有做到讓幼兒充分理解畫面內(nèi)容，這就需要教師在備課時(shí)，開拓思維，設(shè)計(jì)出足夠充分的提問，才能真正達(dá)到讓幼兒充分理解畫面內(nèi)容的效果。幼兒園中班語言教案小兔家的窗含反思 篇3設(shè)計(jì)意圖中班下學(xué)期，孩子們喜歡看圖講述活動(dòng)，在講述活動(dòng)中

18、能較快地觀察到圖片的主要內(nèi)容，并能用較完整的語言較清楚地講述；開始學(xué)習(xí)使用較適宜的詞匯修飾語言。但其間也發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)圖片的一些細(xì)致之處觀察不夠仔細(xì)；另外，因本班孩子的年齡特點(diǎn)導(dǎo)致幼兒對(duì)圖中角色的心理活動(dòng)聯(lián)想較欠缺。因此結(jié)合中班發(fā)展現(xiàn)狀，設(shè)計(jì)了本次看圖講述小兔家的窗活動(dòng)。其目的是想通過活動(dòng)調(diào)動(dòng)幼兒的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，使幼兒初步學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察、分析圖片上的細(xì)微變化，并能用語言表達(dá)出來。活動(dòng)目標(biāo)1、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，用適當(dāng)?shù)脑~匯有序地講述出小兔家的戶在不同季節(jié)的變化。培養(yǎng)幼兒的觀察能力和講述能力。2、在教師示范講述的幫助下，豐富講述經(jīng)驗(yàn)。3、認(rèn)真傾聽教師和同伴的講述。4、提高口語表達(dá)能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備故事圖片四

19、幅。活動(dòng)過程一、仔細(xì)觀察圖片，根據(jù)教師的提問，感知理解圖片內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)小兔家的窗發(fā)生的變化。1、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣師：在教室里，家里都有窗子，為什么要有窗子呢？是用什么裝在窗戶上的呢？2、逐一出示圖片，在教師引導(dǎo)下完整講述出圖片的內(nèi)容（出示圖片1）這是什么季節(jié)？你是從哪里看出來的？小兔家蓋了一間房子，它是用什么蓋的？有沒有裝窗戶？（1） 這是什么季節(jié)？天氣怎么樣？你是怎么看出來的？（2） 小兔住在哪里？（3） 小兔怎么了？在房子里怎么還會(huì)冷呢？（4） 沒有玻璃的窗戶，就是一個(gè)窗洞。師總結(jié)圖片1的內(nèi)容。（出示圖片2）什么季節(jié)到了？天氣怎樣?你從哪里看出來的？這時(shí)，小兔住在屋里覺得怎樣？你冷的時(shí)

20、候會(huì)怎么做？（引導(dǎo)幼兒理解詞語“瑟瑟發(fā)抖”）為什么小兔住在屋里還會(huì)瑟瑟發(fā)抖？它是怎么想的？（1） 小兔在干什么？（2） 它是怎么做的？先做什么？后做什么？引導(dǎo)幼兒用適當(dāng)?shù)膭?dòng)詞表達(dá)。師總結(jié)圖片2的內(nèi)容。（出示圖片3）引導(dǎo)幼兒觀察小兔的神態(tài)、感受。發(fā)生了什么事？（1） 現(xiàn)在小兔感覺怎么樣了？（2） 它在干什么？幼兒根據(jù)教師的提問，進(jìn)一步感知理解圖片內(nèi)容。（出示圖片4）窗子裝好了，現(xiàn)在小兔住在屋里感覺怎么樣？從哪里看出來的？引導(dǎo)幼兒感知理解故事繼續(xù)發(fā)展的內(nèi)容。師總結(jié)圖片3、4的內(nèi)容。（出示圖片5）圖上有什么？春天來了，小兔發(fā)現(xiàn)了什么？誰來了？它告訴小兔什么道理？想一想小兔該用什么裝在窗戶上？幼兒發(fā)揮

21、想象，可以有自己的理解。師總結(jié)圖片5的內(nèi)容。二、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，幼兒嘗試講述故事。1.幼兒根據(jù)教師的提問，理解圖片內(nèi)容，并嘗試獨(dú)立講述。師：“小朋友自己輕聲地說一說，把這五幅圖片編成一個(gè)故事?！?.引導(dǎo)兩名幼兒示范講述，教師適當(dāng)提醒。幼兒嘗試完整講述故事。三、引進(jìn)新經(jīng)驗(yàn)，通過教師的示范講述，幼兒能夠運(yùn)用適當(dāng)?shù)脑~匯有序地講述故事。教師示范講述故事，引導(dǎo)幼兒理解詞匯的運(yùn)用。師：“聽一聽老師是怎么講述這個(gè)故事的，跟你的故事有哪些不一樣?！庇變簩W(xué)習(xí)教師運(yùn)用的詞匯。四、鞏固新經(jīng)驗(yàn)，師幼集體講述故事。教師利用留白、等待等方法幫助幼兒一起完成故事。師：“我們一起來說一說這個(gè)故事吧！注意要用上好聽的詞語?！庇變?/p>

22、大膽一起說一說。五、教師小結(jié)活動(dòng)自然結(jié)束。延伸活動(dòng)老師會(huì)把這四幅圖畫放到“故事表演區(qū)”里，請(qǐng)你們下了課或區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候再去講講這個(gè)故事，還可以把這個(gè)故事繼續(xù)編下去。教學(xué)反思在活動(dòng)小兔家的窗戶的教學(xué)活動(dòng)過程中。通過小兔家蘑菇房上的窗戶在不同季節(jié)的變化，幼兒能有序地觀察，理解圖片的內(nèi)容，能夠大膽進(jìn)行講述圖片的內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)。幼兒園大班語言活動(dòng)阿兔的小瓷碗獲獎(jiǎng)教案活動(dòng)目標(biāo)1、理解故事內(nèi)容，感受阿兔為了修補(bǔ)瓷碗努力尋求辦法的心路歷程，學(xué)習(xí)小阿兔為了彌補(bǔ)“過失”的執(zhí)著與擔(dān)當(dāng)。2、初步了解小瓷碗的修補(bǔ)流程，嘗試自己動(dòng)手修補(bǔ)小碗，感受瓷器工藝的神奇。3、通過阿兔的修碗經(jīng)歷和自己的嘗試，萌發(fā)保護(hù)瓷器

23、的情感。重點(diǎn)難點(diǎn)感受瓷器的工藝神奇，理解阿兔修補(bǔ)小碗的執(zhí)著與擔(dān)當(dāng)精神?；顒?dòng)準(zhǔn)備故事PPT、小瓷碗若干、修補(bǔ)小碗的工具、瓷碗破碎的音頻活動(dòng)過程一、導(dǎo)入（播放一段瓷碗掉落發(fā)出清脆聲響的音頻）聽，是什么聲音？幼兒大膽猜測(cè)。（有經(jīng)驗(yàn)的孩子能說出是什么東西打碎了）（出示PPT1：碗破碎在地的圖片）是的，阿兔不小心打碎了媽媽最心愛的小瓷碗。討論：該怎么辦呢？心情會(huì)怎么樣？如果是你，會(huì)怎么辦？幼兒根據(jù)自己的想法各抒己見。設(shè)計(jì)意圖：了解孩子遇到此類事件的想法，與阿兔此時(shí)的心情產(chǎn)生共鳴。二、師幼共讀繪本，理解故事內(nèi)容。根據(jù)繪本的內(nèi)容，師幼邊讀邊探尋故事的發(fā)展變化，逐步了解阿兔的行動(dòng)與心情。重點(diǎn)提問：我們一起看看阿兔是怎么做的猜猜它急急忙忙跑出家門干什么？幼兒猜測(cè)、表達(dá)。（激起探究的愿望）1、結(jié)合故事PPT講述故事前半部分。教師邊播放PPT，邊講訴故事內(nèi)容。阿兔一口氣跑到做瓷器的小鎮(zhèn)上，可是，誰能幫她把小瓷碗修好呢？（出示PPT5：找到拉胚的作坊）這個(gè)師傅是干什么的？能修好阿兔的小瓷碗嗎？阿兔的心情怎么樣？（出示PPT6：找到利胚作坊）利胚的師傅搖搖頭，阿兔再一次失望了。（出示PPT7：找到上鼬的作坊）“我能幫你給胚子蘸上最美的釉色，但是，沒辦法讓瓷片們合在一起?！翱墒牵€是沒有修好我的小瓷碗呀？”（出示PPT8：找到畫胚的作