小班語言教案花的媽媽反思

1、Word - 44 -小班語言教案花的媽媽反思1、小班語言教案花的媽媽反思活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)觀看草、花、樹葉的變化。2、描述這些變化。3、學(xué)習(xí)兒歌春媽媽。4、利用聆聽老師對圖書書面語言的朗讀，提高依據(jù)畫面綻開想象并用較豐盛的語匯舉行表達(dá)的能力。5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，激活閱讀愛好?；顒?dòng)過程：1、在風(fēng)和日麗時(shí)帶幼兒出去漫步，感觸太陽曬著很溫暖、觀看草鉆出了地面、各種色彩的花有不同的花瓣。2、在一個(gè)有花的地方坐下，教師教幼兒說兒歌春媽媽。3、提問：花的媽媽是誰呀?教.案來自：快思教案網(wǎng)用手學(xué)一學(xué)花兒漸漸張開的樣子。雨點(diǎn)澆了以后(下雨以后)花會(huì)怎么樣呢?4、請幼兒跟

2、著教師說兒歌。請幼兒回家把兒歌說給媽媽爸爸聽。附：春媽媽春，是花的媽媽。紅的花，藍(lán)的花，張開小小的嘴巴。春媽媽用雨點(diǎn)喂她活動(dòng)反思：小班孩子特殊喜愛朗朗上口的兒歌，借助生動(dòng)形象的圖片，他們能很快理解兒歌內(nèi)容，在一定的情境中，他們情愿朗誦兒歌內(nèi)容，一些孩子能很快學(xué)會(huì)朗誦兒歌。2、小班語言活動(dòng)花的媽媽教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)觀看草、花、樹葉的變化。2、描述這些變化。3、學(xué)習(xí)兒歌春媽媽。4、引領(lǐng)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來?；顒?dòng)過程：1、在風(fēng)和日麗時(shí)帶幼兒出去漫步，感觸太陽曬著很溫暖、觀看草鉆出了地面、各種色彩的花有不同的花瓣。2、在一個(gè)有花的地方坐下，教師教幼兒

3、說兒歌春媽媽。3、提問：花的媽媽是誰呀?用手學(xué)一學(xué)花兒漸漸張開的樣子。雨點(diǎn)澆了以后(下雨以后)花會(huì)怎么樣呢?4、請幼兒跟著教師說兒歌。請幼兒回家把兒歌說給媽媽爸爸聽。附：春媽媽春，是花的媽媽。紅的花，藍(lán)的花，張開小小的嘴巴。春媽媽用雨點(diǎn)喂她活動(dòng)反思：小班孩子特殊喜愛朗朗上口的兒歌，借助生動(dòng)形象的圖片，他們能很快理解兒歌內(nèi)容，在一定的情境中，他們情愿朗誦兒歌內(nèi)容，一些孩子能很快學(xué)會(huì)朗誦兒歌。3、小班語言活動(dòng)我喜愛小班教案反思活動(dòng)背景：“小袋袋”繪本系列是聞名繪本查爾斯福格的作品，一共有四本。第一本原名叫我是小袋袋，主要是介紹小袋袋這個(gè)動(dòng)物形象。小袋袋是一只憨態(tài)可掬、頑劣可愛的小袋熊，它的神態(tài)表情

4、、舉手投足極具親和力，能讓低齡幼兒產(chǎn)生由衷的歡樂和認(rèn)同感。為了更適合小班幼兒閱讀與理解，我們對繪本畫面舉行了適當(dāng)刪減，挑選了幾個(gè)比較有代表性的活動(dòng)場景，根據(jù)理解敘述的側(cè)重點(diǎn)的不同調(diào)節(jié)了閱讀挨次，將本來較為零散的描述性語言改編成可以讓幼兒接話或自立敘述的語言。活動(dòng)的主體部分共分四個(gè)環(huán)節(jié)。首先引領(lǐng)幼兒觀看理解繪本畫面，然后讓幼兒在初步理解繪本的基礎(chǔ)上舉行自立完整的閱讀，接著師幼共同閱讀繪本，老師引領(lǐng)幼兒重點(diǎn)用“我喜愛”的句式敘述繪本內(nèi)容，最后遷移學(xué)習(xí)閱歷，運(yùn)用“我喜愛”的句式結(jié)合生活閱歷舉行敘述。活動(dòng)目標(biāo)：1觀看、閱讀畫面，理解小袋袋喜愛做的事情，感觸小袋袋的天真活潑。2情愿用動(dòng)作、語言表現(xiàn)畫面內(nèi)

5、容，試試運(yùn)用“我喜愛”的旬式舉行敘述。3喜愛和伙伴一起閱讀圖書。體悟集體閱讀的歡樂。4引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。活動(dòng)預(yù)備：繪本PPT(演示文稿)。活動(dòng)過程：一、熟悉書中主要人物小袋袋，猜測小袋袋喜愛做的事情師(展示“小袋袋”圖片)：教師請來了一個(gè)新伴侶，看看它是誰。師：這是袋熊。它有一個(gè)好聽的名字叫小袋袋。我們和它打個(gè)招呼吧。師：小袋袋的樣子是怎樣的?它的情緒怎么樣?你怎么看出來的?它的手和腳是怎么放的?大家一起來做做小袋袋的樣子。師：小袋袋很可愛，它喜愛做無數(shù)事情。你們猜一猜：它喜愛做什么事情?喜愛玩什么嬉戲呢?(幼兒猜測。)二、初次閱讀，感觸、

6、理解并表述小袋袋跑步、玩泥巴、躺在媽媽懷里等畫面內(nèi)容1閱讀畫面一：跑步師：誰在跑步?幼：小袋袋在跑步。師：還有誰也在跑步?幼：考拉熊、烏龜、青蛙、小蟲。師：他們都在跑步。誰跑在最前面?它的樣子是怎么樣的?師：對，小袋袋跑在最前面。它抬著頭，挺著胸，跑在最前面，很神氣的樣子。我們一起來學(xué)學(xué)它跑步的樣子。師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛和好伴侶們一起跑步，和它一起跑步的好伴侶有小蟲、考拉熊、烏龜，還有青蛙。2閱讀畫面二：扮鬼臉師：你們?yōu)槭裁葱Π?小袋袋在干什么呀?幼：吐舌頭/頂鼻子/扮鬼臉師：對，小袋袋特殊淘氣，它在吐舌頭，頂鼻子，拉耳朵。我們來學(xué)一學(xué)，給旁邊小伴侶看一看，好不好?師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛

7、做鬼臉，吐吐舌頭、頂頂鼻子、拉拉耳朵，真有趣。3閱讀畫面三：玩泥巴師：小袋袋在玩什么?幼：玩泥巴。師：小袋袋身上哪里有泥巴呀?幼：頭上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。(老師用動(dòng)作提醒。)師：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?師：小袋袋玩泥巴時(shí)的情緒怎么樣?你怎么看出來的?師：我們一起來學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛玩泥巴，頭上、手上、肚子上、腳上都是泥，玩得真愉快。4閱讀畫面四：扮大樹師：小動(dòng)物們在干什么?幼：小兔在跳小烏龜在爬師：小袋袋在干什么?它舉著樹葉一動(dòng)不動(dòng)像什么呀?師：我們來學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛變成一棵大樹，一動(dòng)不動(dòng)地站著。5閱讀畫面五

8、：捉迷藏師：小袋袋在干什么?(老師用動(dòng)作表現(xiàn)小袋袋縮成一團(tuán)的樣子。)師：誰躲起來了?誰在找它?師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛捉迷藏，把自己縮成一團(tuán)，讓大家找不到它。師：現(xiàn)在請大家做做小袋袋躲起來的樣子。教師來找找。6閱讀畫面六：回家?guī)煟和媪艘惶?，小?dòng)物們都回家了。誰在門口等小袋袋?師：媽媽見了小袋袋心里怎么樣?小袋袋見到媽媽心里怎么樣?你怎么知道的?7閱讀畫面七：睡覺師：天黑了，月亮出來了，小袋袋要睡覺了。誰抱著小袋袋?師：小袋袋躺在媽媽的懷里感覺怎么樣?(師幼一邊說“小袋袋最喜愛躺在媽媽的懷里睡覺，又暖和又舒適”，一邊做動(dòng)作并感觸。)三、完整閱讀1在音樂聲中完整觀察PPT。再次感知繪本內(nèi)容，并感觸

9、其中的語言美。2師幼共同閱讀PPT并表達(dá)畫面內(nèi)容。師：小袋袋喜愛玩這么多有趣的嬉戲，我們一起來看一看、說一說吧。四、運(yùn)用“我喜愛”的句式，結(jié)合生活閱歷舉行敘述師：小袋袋喜愛玩，也喜愛做好多好多事情。小伴侶，你們喜愛做什么呢?(從幼兒敘述的嬉戲中挑選他們最喜愛的嬉戲舉行活動(dòng)。)活動(dòng)反思：幼兒期是語言進(jìn)展，特殊是口語進(jìn)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在溝通和運(yùn)用的過程中進(jìn)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬裕的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、伙伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到樂觀回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引領(lǐng)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的愛好。4、小班語言活動(dòng)教案：小蝌蚪找媽媽教

10、案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景結(jié)合主題活動(dòng)“親親一家人”，為了讓孩子對媽媽的特征舉行認(rèn)真觀看，培養(yǎng)孩子的觀看能力?；顒?dòng)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)手指壓印作畫，以及添畫曲線的辦法，表示各種動(dòng)態(tài)的小蝌蚪。2、培養(yǎng)和進(jìn)展幼兒細(xì)致的觀看力和豐盛的想像力。3、培養(yǎng)幼兒對美術(shù)活動(dòng)的興趣及大膽作畫的能力，體悟美術(shù)活動(dòng)的歡樂。4、利用語言表述和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。5、鼓舞幼兒敢于大膽表達(dá)自己的見解。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、對事物的細(xì)致觀看2、把握曲線添加的辦法3、對蝌蚪各種動(dòng)態(tài)的表述活動(dòng)預(yù)備故事小蝌蚪找媽媽的PPT、黑色顏料、黑色水彩筆、抹布活動(dòng)過程(一)引入1、教師：“呱呱呱、寶物們聽一聽，是誰在講話呀?”(課件

11、里展現(xiàn)青蛙媽媽)教師：“本來是青蛙媽媽呀!可是青蛙媽媽皺著眉頭，好似不愉快的樣子，我們一起來問問它是怎么回事吧!”(青蛙媽媽的聲音“唉，聽說我的寶物在處處找我，可是到現(xiàn)在還沒有回到我的身邊，真焦急啊!”)教師：“本來青蛙媽媽不安它的寶物找不到它，那小伴侶，我們一起來協(xié)助小蝌蚪抓緊找到媽媽好嗎?”3、教師帶領(lǐng)幼兒一起復(fù)習(xí)兒歌“小蝌蚪，細(xì)尾巴，游來游去找媽媽，媽媽，媽媽，你在哪?來了，來了，我來啦!來了一只大青蛙!”(念完兒歌后課件里展現(xiàn)了一群游動(dòng)的小蝌蚪。)4、引領(lǐng)幼兒觀看并提出問題教師：“小蝌蚪們歡樂在水里游來游去。請小伴侶們認(rèn)真觀看一下，它們游得一樣嗎?哪里不一樣?”，引領(lǐng)幼兒觀看課件里小蝌

12、蚪是往不同方向游動(dòng)的。5、幼兒自由研究。在前面多個(gè)集體活動(dòng)的環(huán)節(jié)之后，適當(dāng)?shù)奶峁?yīng)幼兒一個(gè)相對自由的空間，鼓舞幼兒大膽表述自己的主意和理解，能充分調(diào)動(dòng)它們學(xué)習(xí)的樂觀性。研究結(jié)束后，老師小結(jié)：“本來小蝌蚪游動(dòng)的方向都不一樣。尾巴在下面的小蝌蚪是往上游的，尾巴在右邊的小蝌蚪是往左邊游的。真好玩啊!我們也來學(xué)學(xué)小蝌蚪游泳好嗎?”(二)幼兒自由想象并表示，掌握手指壓印及添畫曲線的辦法。1、教師：“教師這里有一盤黑色顏料和黑色水彩筆，請小伴侶們想一想，你可以怎么做，才干把這些資料都通過起來，變出可愛的小蝌蚪呢?”2、在幼兒自由探究之后，教師可以一邊示范一邊講解：“先用食指的指腹在顏料中輕輕蘸一下，然后把

13、指腹按在紙上，再用水彩筆畫上彎彎曲曲的尾巴，一條可愛的小蝌蚪就在游動(dòng)了。我們可以一次多壓印幾個(gè)小蝌蚪的身體，然后在不同的位置添畫細(xì)尾巴，這樣，這群小蝌蚪就會(huì)朝不同的方向游動(dòng)了。如果能變換不同的方向壓印就更好了!”3、教師：“請小伴侶學(xué)學(xué)教師的辦法嘗試吧。讓更多的小蝌蚪從四周八方游過來，找到它們的媽媽吧!”教師巡回觀看，適時(shí)的加以指導(dǎo)：(1)蘸顏料壓印后，需要在抹布上擦整潔手指后再拿水彩筆添畫。(2)要求幼兒保持畫面和桌面及四面環(huán)境的干凈。(3)請作完畫的幼兒把資料和工具放回原處，用肥皂把手洗整潔。4、出示作品，引領(lǐng)幼兒互相觀賞和溝通，夸夸自己能干的小手。教學(xué)反思1、在備課過程中，我考慮到以講故

14、事形式舉行引入，略顯單一，于是采納PPT的形式，將故事以動(dòng)畫形式播放給幼兒觀察，并加以將敘述，這樣讓幼兒很直觀地觀看小蝌蚪的各種動(dòng)態(tài)，以及青蛙的模樣，青蛙與其它動(dòng)物的相同與不同;2、在活動(dòng)過程中，在保證幼兒有自由進(jìn)展空間的基礎(chǔ)上，我引領(lǐng)幼兒先舉行觀看，讓幼兒發(fā)表自己的主意，調(diào)動(dòng)幼兒的樂觀性，再舉行繪畫基本操作的示范;3、在幼兒自己操作的過程中，我加以指導(dǎo)一些常規(guī)教導(dǎo)，以此來鞏固幼兒的良好習(xí)慣;4、不足之處在于：從最后的作品上看，在給幼兒舉行繪畫操作示范的同時(shí)，限制了孩子的思維， 不少孩子畫的小蝌蚪尾巴都在相同方向，所以，假如重新上這堂課的話，我會(huì)在這便利多加以引領(lǐng)，讓幼兒更具想象力。5、小班語

15、言媽媽的滋味教案反思【活動(dòng)目標(biāo)】1、觀賞兒歌，感觸兒歌所表述的愛媽媽的情感。2、能對學(xué)習(xí)兒歌產(chǎn)生愛好。3、復(fù)習(xí)重點(diǎn)字詞媽媽笑4、情愿溝通，清晰明了地表述自己的主意。5、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)?！净顒?dòng)預(yù)備】教學(xué)掛圖、教學(xué)光盤、大字卡(媽媽、笑) 本年級幼兒媽媽的照片【活動(dòng)過程】一、愛的萌芽請幼兒拿自己媽媽的照片觀賞，并鼓舞幼兒介紹自己的媽媽。二、愛的體悟1、老師帶領(lǐng)幼兒一起觀賞兒歌老師展示圖畫紙和蠟筆，一邊有感情的朗誦兒歌畫媽媽，一邊在紙上作畫，幼兒邊看老師作畫邊觀賞兒歌。畫好之后，老師親一下畫紙上的媽媽。2、理解兒歌內(nèi)容老師總結(jié)：教師畫完媽媽之后親一下媽媽，是由于教師很愛

16、自己的媽媽。小伴侶，你們愛自己的媽媽么?你們也親親手己的媽媽吧!幼兒親一親手己帶來的照片中的媽媽。3、學(xué)習(xí)兒歌。三、愛的表述嬉戲：字寶寶愛媽媽嬉戲預(yù)備：大字卡、小字卡嬉戲過程：(1)老師激活幼兒參加活動(dòng)的愛好。(2)幼兒人手一份小字卡，老師展示大字卡告知幼兒：大字卡是小字卡的媽媽，我展示大字卡，你們看到后就要馬上找出對應(yīng)的小字卡，然后跑到我這里，親一親大字卡。嬉戲反復(fù)舉行。教學(xué)反思：從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮老師的主導(dǎo)性，不放任自流，還是要敬重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)當(dāng)處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場嬉戲活動(dòng)。6、小班語言我的媽媽教案反思活動(dòng)目

17、標(biāo)1、引領(lǐng)幼兒說出媽媽的模樣及特色。2、培養(yǎng)幼兒有顆感恩的人，懂得惜福。3、讓幼兒試試講述故事，進(jìn)展幼兒的語言能力。4、鼓舞幼兒敢于大膽表達(dá)自己的見解。5、引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。活動(dòng)預(yù)備閱歷預(yù)備：讓幼兒對“向幸福動(dòng)身”節(jié)目有初步熟悉。物質(zhì)預(yù)備：PPT課件?；顒?dòng)過程一、引領(lǐng)部分，播放PPT，以“主持人”的形式入場。1、“大家好，我是向幸福動(dòng)身的節(jié)目主持人，歡迎大家!”“向幸福動(dòng)身，有愛就大聲說出來”有請我們的小嘉賓閃亮登場(幼兒入場)2、“歡迎你們，知道你們今日參與的是什么節(jié)目嗎?很興奮你們成為這個(gè)節(jié)目的小客人。”二、老師引領(lǐng)幼兒，猜猜愛的人是誰?師：你們知道嗎?“向幸福動(dòng)身”這

18、個(gè)節(jié)目是一個(gè)感恩和表述愛的一個(gè)節(jié)目，今日我們也要愛一個(gè)人?她是誰呢?讓我念一首兒歌，你們就知道了。(老師念兒歌我的媽媽)師：你們猜到是誰了嗎?幼：媽媽師：對了，今日我們愛的人就是媽媽。(分析：此環(huán)節(jié)，使幼兒了解媽媽是最親近、最重要的人，并為下一個(gè)環(huán)節(jié)做鋪墊。)三、通過“找嬉戲”，敘述媽媽的模樣及特色。(1)播放課件，讓幼兒一起“找媽媽”。師：今日，還有幾位小客人也想?yún)⑴c我們的節(jié)目，可是在來的路上不當(dāng)心跟她們的媽媽走散了，我們該怎么辦呢?幼：幫她們找媽媽。師：讓我們一起幫幫她們。(2)觀察PPT，啟發(fā)幼兒的研究。師：他是誰?他的媽媽在哪里?幼：大耳朵圖圖，他媽媽瘦瘦的。師：對了，你知道你的媽媽長

19、什么樣子嗎?幼：我媽媽也瘦瘦的，頭發(fā)長長的。幼：我媽媽的頭發(fā)是短短的。師：你們看，這是誰?他的媽媽在哪里呢?(課件中顯示圖片)幼：這是壯壯，壯壯的媽媽在這里。師：壯壯媽媽長的什么樣子呢?幼：壯壯媽媽胖胖的，頭發(fā)是卷卷的。師：誰的媽媽的頭發(fā)也是卷卷的，請舉手。師：這又是誰呢?這位媽媽又長的什么樣子呢?你們媽媽跟他一樣嗎?幼：這是小豆丁，他媽媽是帶著眼睛，個(gè)子高高的那一位。我媽媽也帶著一副眼睛師：你們太棒了，都幫小客人們找到了他們的媽媽!他們要感謝你們。小結(jié)：本來我們的媽媽都是不一樣的，有瘦瘦的，有胖胖的，有頭發(fā)長長的，有頭發(fā)短短的，還有帶眼睛的，她們都不一樣。此環(huán)節(jié)挑選了最具有典型特征，最貼近圖

20、片給幼兒觀賞，引領(lǐng)幼兒詳細(xì)描述媽媽的樣子，激活起想像力的欲望。四、體味媽媽對自己的愛，并學(xué)會(huì)感恩。(1)師：說了這么多你們媽媽的樣子，那媽媽愛你們嗎?媽媽是怎樣愛你們的呢?是怎樣照看你?幫你們做哪些事情呢?幼：媽媽幫我穿衣服，媽媽很愛我。幼：媽媽喂飯給我吃。幼：我生病的時(shí)候，我媽媽向來抱著我，很不安(2)師：媽媽本來是這樣愛你們，我這也有幾張媽媽愛我們的照片，讓我們一起看看。播放PPT，讓幼兒感觸媽媽的愛并做小結(jié)。五、表述自己對他人的感恩之意。師：媽媽這么愛你們，你們愛她嗎?噢，愛，愛就要大聲說出來，讓我們一起向愛我們的媽媽說一聲：“媽媽，我愛你!”六、唱響“世上惟獨(dú)媽媽好”再次感觸媽媽的愛。

21、節(jié)目快結(jié)束，讓我們一起唱響“世上惟獨(dú)媽媽好”再一次的感觸媽媽的愛。(歌曲：世上惟獨(dú)媽媽好)七、結(jié)束活動(dòng)(播放PPT)“友愛的小伴侶們，大伴侶們，向幸福動(dòng)身，有愛大聲說出來本期的節(jié)目到這就要結(jié)束了，最后我祝福我們身邊的媽媽，幸福安康!謝謝你們的參與，讓我們下期再見?！被顒?dòng)反思小班幼兒對語言的把握能力不甚精確，所以在舉行研究或提問時(shí)，盡量提供幼兒詳細(xì)的形象，協(xié)助幼兒完整清晰的表達(dá)?；顒?dòng)支配上，先讓幼兒了解媽媽的模樣，再深化了解媽媽對自己的愛，然后再表述出來。利用囫圇活動(dòng)過程，培養(yǎng)了幼兒的觀看力，體悟了媽媽對自己的愛，懂得感恩和惜福。使孩子們得到了意外的心得和成長。7、小班語言雞媽媽的翅膀教案反思設(shè)

22、計(jì)意圖：愛慕動(dòng)物是孩子的天性，孩子們還會(huì)常常把小動(dòng)物當(dāng)做是自己的伴侶。小班的孩子最喜愛那些活潑可愛的小動(dòng)物，喜愛仿照他們的動(dòng)作、聲音。孩子們對小動(dòng)物有極大的愛好，可是對動(dòng)物的生活習(xí)性和一些細(xì)微的器官不了解。從孩子愛小動(dòng)物的愛好動(dòng)身，我設(shè)計(jì)了本次的語言活動(dòng)雞媽媽的翅膀，加深幼兒對小動(dòng)物的體貼，并在仿照小動(dòng)物的活動(dòng)中獲得歡樂，感觸媽媽對寶寶的愛慕?；顒?dòng)目標(biāo)：1、觀賞散文，體悟散文中母雞對小雞的愛慕，感觸媽媽對孩子的愛。2、初步理解散文的主要內(nèi)容，感觸散文的節(jié)奏和韻律。3、初步學(xué)習(xí)朗誦散文，學(xué)說重疊詞“黝黑黝黑、金燦金燦、潔白潔白”。4、情愿觀賞散文，感知散文語言的柔美，風(fēng)趣。5、萌發(fā)對文學(xué)作品的愛

23、好?；顒?dòng)預(yù)備：1、雞媽媽、小雞的圖片黑、黃、白色各一張。雞媽媽和小雞頭飾若干。2、教學(xué)課件：雞媽媽的翅膀?；顒?dòng)過程：一、回憶已有閱歷，激活幼兒愛好。老師：小伴侶，你有養(yǎng)過小雞或見到過雞嗎?小雞的是長得怎么樣的呢?他們的羽毛是怎么樣的?二、觀賞課件，感觸、理解作品內(nèi)容。1、請幼兒寧靜觀賞散文。老師：今日，麥教師帶來了一個(gè)好玩的散文，請你寧靜的聽一聽，里面都有誰呢?提問：散文叫什么名字?散文里面有誰?2、老師有感情了朗誦散文，幼兒再次認(rèn)識作品。3、講解圖片，進(jìn)一步理解散文內(nèi)容。展示雞媽媽圖片：雞媽媽的翅膀是怎樣的?雞媽媽的翅膀下藏著什么?展示小黑花圖片：為什么它叫小黑花呢?(學(xué)習(xí)重疊詞“黝黑黝黑”

24、)展示小黃花圖片：為什么它叫小黃花呢?(學(xué)習(xí)重疊詞“金燦金燦”)展示小白花圖片：為什么它叫小白花呢?(學(xué)習(xí)重疊詞“潔白潔白”)提問：雞媽媽的翅膀下有許多小花花，他們都叫什么名字呢?為什么小花花會(huì)歌唱會(huì)跳舞呢?三、學(xué)習(xí)兒歌。1、邊出圖片邊念兒歌。2、邊動(dòng)作邊念兒歌。3、跟著教師有些節(jié)奏念兒歌。四、嬉戲結(jié)束活動(dòng)。播放教學(xué)CD，老師飾演雞媽媽，幼兒飾演小花花，尾隨雞媽媽一邊走一邊表演?；顒?dòng)反思：本次活動(dòng)我使用了教學(xué)PPT，還使用了許多教學(xué)圖片，都是協(xié)助孩子更好的理解、學(xué)習(xí)散文內(nèi)容。語言課涉及識字，所以我制作了字寶寶協(xié)助孩子學(xué)習(xí)、熟悉重疊詞?；顒?dòng)中，我注重自己的語氣語調(diào)，給孩子創(chuàng)造和睦的氣氛讓孩子更好

25、更快的進(jìn)入到課堂中去。思路清楚，掌握好活動(dòng)的重難點(diǎn)，利用圖片,并結(jié)合幼兒的生活閱歷，孩子很快就認(rèn)識散文，很好的把握了重疊詞黝黑黝黑，金燦金燦，潔白潔白。并采納了嬉戲的形式，進(jìn)一步鞏固理解散文的內(nèi)容?；顒?dòng)中幼兒樂觀參加，對色彩和形容詞了解比較好。需要改善的是：多把語言課的發(fā)言權(quán)交給孩子，讓孩子自主學(xué)習(xí),多培養(yǎng)孩子發(fā)覺事物的眼光。8、小班語言活動(dòng)憤怒的爸爸媽媽教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容：一家人即使吵架了，也不能(并且不應(yīng)當(dāng))分開。2、想出更好的方法讓爸爸媽媽不憤怒、不吵架。3、利用語言表述和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。4、引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、鼓舞幼兒大膽的猜猜

26、、講講、動(dòng)動(dòng)。活動(dòng)預(yù)備：1、掛圖第3號。2、ppt:媽媽和爸爸的形象圖：媽媽頭發(fā)有點(diǎn)散亂，好似刺猬;爸爸怒瞪雙眼，好似獅子?；顒?dòng)過程：一、展示教具，請幼兒看看這是誰。猜猜這兩個(gè)人是誰?他們像什么?他們怎么會(huì)變得像刺猬和獅子?二、敘述故事，讓幼兒理解故事內(nèi)容。1、 老師敘述故事一遍。媽媽憤怒了，變得像什么一樣?爸爸憤怒了，變得像什么一樣?2、 結(jié)合掛圖(逐步展示掛圖)，再次觀賞故事。故事中的寶寶愿不肯意和媽媽去外婆家，為什么?(寶寶和爸爸都不肯意讓媽媽走掉，家里的人不能分開。)寶寶想讓媽媽找不到，躲到了那些地方?最后發(fā)生了一件什么意外的事情?寶寶不當(dāng)心碰了一下，爸爸和媽媽還憤怒嗎?他們又是怎么做

27、的呢?三、談?wù)勛约旱陌职謰寢寫嵟瓡r(shí)的狀況。1、說說自己的爸爸媽媽憤怒時(shí)的表現(xiàn)和自己的做法。有沒有看見過爸爸媽媽憤怒的樣子?爸爸媽媽憤怒時(shí)像什么?他們會(huì)怎么說?怎么做?他們憤怒時(shí)，你是怎么說的?怎么做的?2、想方法，讓爸爸媽媽不吵架。你有沒有更好的方法讓爸爸媽媽不吵架?(自己不發(fā)生意外，又能讓他們不再吵架。)活動(dòng)反思：活動(dòng)內(nèi)容深?yuàn)W易懂，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，生動(dòng)形象的活動(dòng)教具以及動(dòng)畫課件很好地吸引了每個(gè)幼兒，讓他們始終保持傾聽、觀察和樂觀參加的熱烈。9、小班語言活動(dòng)雞媽媽的翅膀教案反思設(shè)計(jì)意圖：愛慕動(dòng)物是孩子的天性，孩子們還會(huì)常常把小動(dòng)物當(dāng)做是自己的伴侶。小班的孩子最喜愛那些活潑可愛的小動(dòng)物，

28、喜愛仿照他們的動(dòng)作、聲音。孩子們對小動(dòng)物有極大的愛好，可是對動(dòng)物的生活習(xí)性和一些細(xì)微的器官不了解。從孩子愛小動(dòng)物的愛好動(dòng)身，我設(shè)計(jì)了本次的語言活動(dòng)雞媽媽的翅膀，加深幼兒對小動(dòng)物的體貼，并在仿照小動(dòng)物的活動(dòng)中獲得歡樂，感觸媽媽對寶寶的愛慕?；顒?dòng)目標(biāo)：1、初步理解散文的主要內(nèi)容，觀賞散文的語言美。2、初步理解和學(xué)說重疊詞“黝黑黝黑、金燦金燦、潔白潔白”。3、樂于觀賞散文，感觸散文中雞媽媽對小雞的愛?；顒?dòng)預(yù)備：1、雞媽媽、小雞的圖片黑、黃、白色若干張。2、教學(xué)課件：雞媽媽的翅膀。3、背景音樂?；顒?dòng)過程：一、展示雞媽媽和小雞的圖片，激活幼兒愛好。老師：這是什么小動(dòng)物?你喜愛他們嗎?二、配樂朗誦，完整觀

29、賞散文。雞媽媽和小雞給我們帶來了一首好聽的散文詩，我們一起來聽一聽?問題：聽一聽?散文里面都有誰?幼兒回答(展示雞媽媽圖片貼在黑板上)三、展示完整課件，完整朗誦散文，幼兒認(rèn)識作品問題：雞媽媽的翅膀是什么樣的?雞媽媽的翅膀下藏著什么?這些小花花是什么?四、展示分句課件，朗誦散文指著雞媽媽圖片：雞媽媽的翅膀是怎樣的?雞媽媽的翅膀下藏著什么?這些小花花是什么?幼兒回答展示小黑花圖片：為什么它叫小黑花呢?(學(xué)習(xí)重疊詞“黝黑黝黑”)展示小黃花圖片：為什么它叫小黃花呢?(學(xué)習(xí)重疊詞“金燦金燦”)展示小白花圖片：為什么它叫小白花呢?(學(xué)習(xí)重疊詞“潔白潔白”)師幼接說散文。五、師再次朗誦，展示完整課件問題：你

30、喜愛散文中的那一句?請你記住它，請你說一說。六、分句展示課件，師引導(dǎo)幼兒完整說散文問題：為什么小花花會(huì)歌唱會(huì)跳舞呢?七、幼兒自己看圖完整說散文問題：雞媽媽愛小雞嗎?你從哪看出來的?八、師幼分角色朗誦散文師飾演雞媽媽，幼兒分組飾演小黑雞、小黃雞、小白雞(圖片粘在椅子上，幼兒站堆兒說)結(jié)束：老師飾演雞媽媽，幼兒飾演小花花，尾隨雞媽媽一邊走一邊表演，去草地上玩了?；顒?dòng)反思：本節(jié)課我運(yùn)了PPT讓幼兒能理解散文的內(nèi)容，并展示了字寶寶讓幼兒學(xué)習(xí)重疊詞：黝黑黝黑，金燦金燦，潔白潔白?；顒?dòng)中還采納了嬉戲的形式，進(jìn)一步鞏固理解散文的內(nèi)容。嬉戲活動(dòng)中，幼兒表現(xiàn)得樂觀好玩，能跟著教師念散文，并能大膽地舉手回答問題，

31、大膽地參加到嬉戲中。不足的是：老師的引領(lǐng)語還有待加強(qiáng)。如：利用語言讓幼兒更能理解重疊詞：黝黑黝黑，金燦金燦，潔白潔白。可以利用參照物讓幼兒理解。本次活動(dòng)我掌握好活動(dòng)的重難點(diǎn)，利用多媒體圖片和結(jié)合幼兒的生活閱歷，初步讓幼兒了解散文內(nèi)容，并學(xué)習(xí)重疊詞黝黑黝黑，金燦金燦，潔白潔白。利用師幼互動(dòng)問答，幼兒對色彩和形容詞了解比較好。最后環(huán)節(jié)，采納了嬉戲的形式，舉行了分組及集體教學(xué)，進(jìn)一步鞏固理解散文的內(nèi)容。嬉戲活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)樂觀?？梢愿纳频氖牵航叹叻矫妫弘u媽媽的翅膀可以做大一點(diǎn)，讓幼兒感覺真的像藏在媽媽的翅膀下面。10、小班語言活動(dòng)我愛我的媽媽教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、知道自己是中國人，要愛中國。2、能背誦

32、兒歌愛媽媽。3、情愿溝通，清晰明了地表述自己的主意。4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。5、引領(lǐng)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒?dòng)過程：1、請幼兒看圖回答問題：圖上有什么?是什么樣的?鼓舞孩子用形容詞加以描述，如藍(lán)藍(lán)的大海、閃閃發(fā)亮的星星等。2、教師指著圖念詩請小伴侶觀賞。3、提問：詩里說了哪些事兒? 誰是大海的娃娃?誰愛大海媽媽? 誰是森林的娃娃?誰愛森林媽媽? 誰是藍(lán)天的娃娃?誰愛藍(lán)天媽媽? 誰是祖國的娃娃?誰最愛祖國媽媽?4、告知幼兒祖國的節(jié)日是十月日，我們要學(xué)好兒歌。大家一起念兒歌。附：愛媽媽小魚兒，是大海的娃娃，它愛大海媽媽，小鳥兒，是森林的娃娃，它愛森林媽媽;小星星，是藍(lán)天的娃娃，它

33、愛藍(lán)天媽媽;小伴侶，是祖國的娃娃，最愛祖國媽媽?；顒?dòng)反思：小班幼兒對語言的把握能力不甚精確，所以在舉行研究或提問時(shí)，盡量提供幼兒詳細(xì)的形象，協(xié)助幼兒完整清晰的表達(dá)?；顒?dòng)支配上，先讓幼兒了解媽媽的模樣，再深化了解媽媽對自己的愛，然后再表述出來。利用囫圇活動(dòng)過程，培養(yǎng)了幼兒的觀看力，體悟了媽媽對自己的愛，懂得感恩和惜福。使孩子們得到了意外的心得和成長。11、小班語言活動(dòng)愛媽媽的小烏鴉教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1 、理解故事內(nèi)容，能看圖復(fù)述故事。2 、試試用表演的方式表述對故事的理解。3 、了解愛媽媽、愛長輩的美妙情操。4 、利用語言表述和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。5 、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

34、活動(dòng)預(yù)備：故事圖片、攝像頭、小動(dòng)物頭飾、音樂 CD 。活動(dòng)過程：一、開頭部分：(音樂響起)老師講故事愛媽媽的小烏鴉二、基本部分：1 、逐圖指名敘述故事內(nèi)容2 、有感情的復(fù)述故事，引領(lǐng)幼兒感觸故事的含義。3 、引發(fā)提問。提問：故事里面都有誰?幼兒：小烏鴉、烏鴉媽媽、小燕子、小喜鵲。提問：烏鴉媽媽為什么不自己捉蟲子吃?小燕子和小喜鵲說什么了?幼兒：烏鴉媽媽由于生小烏鴉得病了。小燕子和小喜鵲說烏鴉媽媽懶。提問：那你們覺得烏鴉媽媽懶嗎?幼兒：不懶。提問：小燕子和小喜鵲最后知道事情的真相了嗎?小烏鴉是個(gè)好孩子嗎?幼兒：知道了。小烏鴉是個(gè)好孩子，他愛媽媽。引領(lǐng)幼兒大膽發(fā)言，加深幼兒對故事的印象。4 、分角

35、色表演故事內(nèi)容，請小伴侶上前面來表演故事。三、結(jié)束部分：教師彈琴幼兒演唱已經(jīng)學(xué)過的歌曲小烏鴉愛媽媽?；顒?dòng)反思：幼兒期是語言進(jìn)展，特殊是口語進(jìn)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在溝通和運(yùn)用的過程中進(jìn)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬裕的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、伙伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到樂觀回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引領(lǐng)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的愛好。12、小班語言魔法媽媽教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、知道三月八日是婦女節(jié)，是媽媽的節(jié)日。2、引領(lǐng)幼兒能用語言表述媽媽的容易特征。3、理解故事內(nèi)容，能仔細(xì)聆聽，有良好的聆聽習(xí)慣。4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。5、

36、引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。活動(dòng)預(yù)備：1、事先讓幼兒回家觀看媽媽2、請幼兒帶媽媽的或者全家的照片來幼兒園重點(diǎn)難點(diǎn)：能用語言表述媽媽的容易特征活動(dòng)地點(diǎn)：活動(dòng)室活動(dòng)形式：集體活動(dòng)活動(dòng)過程：1、介紹節(jié)日老師用清晰簡潔的語言向幼兒介紹三月八日是婦女節(jié)，是媽媽的節(jié)日。2、提問幼兒：你回家觀看媽媽了嗎?她長得怎么樣?是高還是矮，是胖還是瘦，頭發(fā)是什么樣子的?請幼兒說一說。3、引領(lǐng)幼兒敘述自己媽媽的工作及職業(yè)。4、組織研究知道媽媽既要工作又要操持家務(wù)，十分辛勞，應(yīng)學(xué)會(huì)關(guān)懷媽媽。引領(lǐng)幼兒協(xié)助媽媽做一些力所能及的事情。如：幫媽媽拿拖鞋，請媽媽喝水，聽媽媽的話，不讓媽媽憤怒等。愛心提醒：請幼兒認(rèn)真觀看媽

37、媽一下，媽媽天天都為自己做了些什么?可以講給爸爸聽，請他幫忙記錄下來。教學(xué)反思：從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮老師的主導(dǎo)性，不放任自流，還是要敬重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)當(dāng)處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場嬉戲活動(dòng)。13、小班語言雞媽媽和它的寶寶們教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、在故事情境中體味雞媽媽對寶寶的關(guān)懷。2、學(xué)說短句“我在xx找到了xx?！?、利用語言表述和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。4、能認(rèn)真聆聽故事，理解主要的故事情節(jié)。5、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理?；顒?dòng)預(yù)備：自制立體圖畫書，捉小蟲場景活動(dòng)設(shè)計(jì)背景活動(dòng)過程：一、開頭(導(dǎo)入)部分：1、閱讀故

38、事封面，指導(dǎo)語：看，這是誰呀?引領(lǐng)幼兒觀看母雞的形狀特點(diǎn)。2、老師以兒歌的形式小結(jié)：“圓圓的腦袋，尖尖的嘴，黃黃的羽毛，細(xì)細(xì)的腿?！?、老師介紹雞媽媽：她是一只十分幸福、歡樂的雞媽媽，由于她成功無數(shù)的蛋。二、基本部分：(一)師幼共同閱讀故事1、雞媽媽的蛋丟了引領(lǐng)語：雞媽媽怎么了?她可能碰到什么事情了?重點(diǎn)引領(lǐng)幼兒理解并學(xué)習(xí)表達(dá)雞媽媽焦急的情緒。2、協(xié)助雞媽媽找蛋寶寶引領(lǐng)語：我們一起幫雞媽媽找找吧!引領(lǐng)幼兒在書中的場景中找出蛋寶寶，并學(xué)說語句：“我在xx找到了蛋寶寶?！崩蠋燂椦蓦u媽媽與幼兒容易互動(dòng)，以雞媽媽的口吻謝謝幼兒：“感謝你們幫我從花叢中、石頭后面、大樹下面、蘑菇旁邊找到了蛋寶寶，我真愉快

39、!”3、感觸雞媽媽抱寶寶時(shí)的幸福老師敘述故事：蛋寶寶全找到了，雞媽媽可興奮了!她把蛋寶寶緊緊地抱在自己的懷里，用它大大的翅膀輕輕的蓋在蛋寶寶的身上，厚厚的、暖暖的。引領(lǐng)幼兒回憶閱歷：當(dāng)媽媽抱著你的時(shí)候，你心里的感覺是怎樣的?(引領(lǐng)幼兒用語言或表情大膽表達(dá))老師小結(jié)：雞媽媽愛它的寶寶就像媽媽愛你們一樣，天天都會(huì)給它歌唱、講故事，蛋寶寶也特殊喜愛雞媽媽，每天躲在雞媽媽的翅膀下暖和地睡覺。4、小雞出殼了(1)老師敘述：不知不覺的，日子一每天過去了，蛋寶寶在雞媽媽的懷里甜甜地睡著。1天、2天到了21天的時(shí)候，雞媽媽聽到了驚奇的聲音，發(fā)生什么事啦?(2)協(xié)助雞媽媽把雞寶寶抱出來。引領(lǐng)幼兒對小雞說一句好聽

40、的話，然后將雞寶寶從蛋殼中抱出來送到小院子里。老師飾演雞媽媽與幼兒容易互動(dòng)。小結(jié)：雞寶寶都出來了，雞媽媽和寶寶們玩得真愉快呀!(二)捉蟲子嬉戲1、老師敘述：雞媽媽可愛她的寶寶了，天天去捉小蟲子給她的寶寶們吃，雞寶寶一每天長大了，媽媽也越來越辛勞了，我們一起幫雞媽媽去捉蟲子好嗎?哪里有小蟲子呢?引領(lǐng)幼兒按照活動(dòng)場景學(xué)說方位詞。2、幼兒自主捉蟲，老師巡察并與幼兒互動(dòng)，引領(lǐng)幼兒學(xué)說語句：“我在xx捉到了小蟲子?！比?、結(jié)束部分：老師以雞媽媽口吻謝謝：“感謝你們幫我捉到這么多的小蟲子!雞寶寶們好興奮啊!我們一起去外面喂雞寶寶吃蟲子吧!”帶領(lǐng)幼兒離開活動(dòng)室?；顒?dòng)反思：雞媽媽和它的寶寶們是一個(gè)彌漫溫馨的親情

41、故事，活動(dòng)中利用雞媽媽丟蛋、找蛋、孵蛋等情節(jié)，設(shè)計(jì)了幫雞媽媽找蛋、抱雞媽媽出來、幫小雞找蟲吃等嬉戲環(huán)節(jié)，讓幼兒隨著故事情節(jié)的推動(dòng)，在嬉戲情境中學(xué)習(xí)表述表現(xiàn)出對雞媽媽和寶寶們的勸慰、關(guān)懷和協(xié)助，老師以親切的聲音敘述了雞媽媽對寶寶們的體貼。同時(shí)也考慮到了小班幼兒的年齡特點(diǎn)，以情景教學(xué)為主，自制了可操作互動(dòng)的立體圖畫書，深深的吸引了孩子和聽課教師們的目光;還布置了具有劇烈溫馨感的活動(dòng)場景，使溫馨的親子情感在活動(dòng)的體悟中得以進(jìn)一步烘托。囫圇課堂還是比較溫馨、生動(dòng)、好玩。 不足之處：1、課中通過了小兒歌的形式來總結(jié)雞媽媽的特點(diǎn)。還可以顯然的和雞寶寶的兒歌做一個(gè)比較，如： 雞媽媽 大大的腦袋，尖尖的嘴。黃

42、黃的羽毛，細(xì)細(xì)的腿。 雞寶寶 小小的腦袋，尖尖的嘴。黃黃的羽毛，細(xì)細(xì)的腿。2、對于教具還需要適當(dāng)?shù)男薷?，如圖一，應(yīng)當(dāng)在排放雞蛋的時(shí)候可以重疊的放。這樣可以增強(qiáng)幼兒的難度。也能夠培養(yǎng)幼兒的觀看力。還有再藏雞蛋的時(shí)候可以露出一個(gè)角，增強(qiáng)顏色的關(guān)系，大小擺放也要合適。3、孩子在言語表述上有的不完整、有的單一。我在提問“雞寶寶出來你要和雞寶寶怎么說?”有一位小伴侶說我好喜愛你，就有無數(shù)小伴侶都這么說。是我在引領(lǐng)的時(shí)候沒有讓孩子說不一樣的話。導(dǎo)致千篇一律。4、多鼓舞膽小的孩子樂觀發(fā)言。這是一個(gè)關(guān)于愛的故事，故事里的雞媽媽們愛她們寶寶，在課堂上，我發(fā)覺孩子們對活動(dòng)都很感愛好，而且都情愿仿照這些動(dòng)作，但也有

43、一些孩子膽子比較小，回答問題時(shí)不出聲，只是用眼睛看著教師，這個(gè)時(shí)候，我都是讓踴躍的、愛表現(xiàn)的孩子來幫他回答，但之后卻忽略了給膽小的孩子再表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。我想以后上課時(shí)要注重多給些機(jī)會(huì)給膽小的孩子，讓他們多多熬煉，協(xié)助他們樹立自信念。14、小班語言媽媽過生日教案反思活動(dòng)設(shè)計(jì)背景幼兒都有爸爸媽媽忙著為自己過生日的生活閱歷，本次活動(dòng)從爸爸和“我”為媽媽預(yù)備生日入手，流露出濃濃的家庭親情，幼兒在本次活動(dòng)中再次感觸到家的溫馨。活動(dòng)目標(biāo)1、培養(yǎng)幼兒感觸快樂，融洽的氣氛。2、在情景中學(xué)會(huì)描敘，大膽表現(xiàn)，增進(jìn)幼兒語言進(jìn)展。3、情愿為家人做一些力所能及的事情。4、引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、鼓舞幼兒大

44、膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)念兒歌，初步仿編兒歌活動(dòng)預(yù)備生日歡樂音樂磁帶、生日蛋糕的模型或蛋糕盒，涼拌黃瓜一盤、材料包：紙盤子上畫上紅燒大蝦，另畫一碗熱氣騰騰的燙?；顒?dòng)過程(一)誰過生日1.展示美麗的“大蛋糕”，播放生日歡樂歌，齊唱“祝你生日歡樂”。2.猜一猜，今日是誰過生日?3.今日媽媽過生日，小伴侶和爸爸忙著下廚房給媽媽做好吃的。(二)給媽媽過生日1.媽媽喜愛吃什么呢?先來意盤蝦，再燒一碗湯。2.學(xué)念詩歌前兩句：“媽媽過生日，我和爸爸忙，先來一盤蝦，再燒一碗湯?！?.引領(lǐng)幼兒觀察掛圖。兩個(gè)菜還不夠，怎么辦?再加個(gè)菜吧!爸爸在干什么?我能干什么?給媽媽嘗一口黃瓜，媽媽會(huì)說什么?4.

45、老師飾演媽媽，幼兒飾演孩子，把“拌黃瓜”送到“媽媽”嘴里，媽媽一邊點(diǎn)頭一邊說：唔，這個(gè)拌黃瓜，滋味特殊香。5.與幼兒互換角色，幼兒飾演媽媽學(xué)說：“唔，這個(gè)拌黃瓜，滋味特殊香”。6.為什么媽媽覺得菜的滋味特殊香?(三)學(xué)念兒歌1.教師把給媽媽過生日的事情編成了一首兒歌，題目就叫媽媽過生日。 2.老師朗誦兒歌媽媽過生日，幼兒集體跟念。(四)仿編兒歌1.請幼兒說說媽媽喜愛吃的菜。2.用幼兒提出的菜名替換兒歌中“先來一盤蝦，再燒一碗湯”這兩句，如“先來炒魚片，再燒青菜湯”，“先來紅燒肉，在來炒雞蛋”，等等。教學(xué)反思活動(dòng)的導(dǎo)入部分比較好玩，我能結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了寬裕的氛圍，自然地將幼兒帶入了

46、情境中。在教學(xué)活動(dòng)中，我采納了圖片的形式，即能協(xié)助幼兒有序地理解兒歌，又能吸引幼兒的注重力，進(jìn)一步激活幼兒的愛好。掛圖中的菜可先蒙起來，增加奧秘感，當(dāng)說到媽媽喜愛吃什么時(shí)，再逐一揭開，這樣激活了幼兒參加活動(dòng)的愿望。在學(xué)說“恩，這個(gè)拌黃瓜，滋味特殊香”時(shí)，我采納了情境表演，孩子在自由、寬裕的氛圍中學(xué)說了句子，在表演的過程中，我能注意和孩子的情感溝通。在創(chuàng)編的環(huán)節(jié)中，發(fā)覺孩子的已有閱歷還是比較缺乏，其實(shí)在活動(dòng)開展前，老師可以在一日活動(dòng)中故意識地滲透相關(guān)內(nèi)容，如中午用餐時(shí)，可以和孩子說一說今日吃的什么菜，喝的什么湯，在回收調(diào)查表的時(shí)候，能結(jié)合調(diào)查表，和孩子談一談，我的媽媽喜愛吃什么菜，我的爸爸喜愛吃

47、什么菜，信任這些工作做到位后，創(chuàng)編活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是囫圇活動(dòng)的*部分，信任每個(gè)孩子的參加性會(huì)更強(qiáng)。囫圇活動(dòng)，我能注意和幼孩子的溝通，利用生動(dòng)的語言，引領(lǐng)孩子始終沉醉在為媽媽過生日的情境中。但在實(shí)施過程中也發(fā)覺了幾個(gè)不足之處：1、在導(dǎo)入活動(dòng)后，就可以引領(lǐng)孩子說一說自己的媽媽喜愛吃什么菜，滿足他們想說的愿望，同時(shí)，也為創(chuàng)編活動(dòng)做好鋪墊;2、在引領(lǐng)孩子說“我放醋和糖”的時(shí)候，可以問：酸酸的，是什么調(diào)料?甜甜的，是什么調(diào)料?這樣的話，孩子就能按照閱歷說出醋和糖;3、在創(chuàng)編部分，可以預(yù)備好白紙，將孩子說出的菜，用簡筆畫的形式畫出來，協(xié)助孩子很好地記憶創(chuàng)編內(nèi)容，同時(shí)也能更好地激活孩子參加的熱烈。利用本次活動(dòng)，我也

48、發(fā)覺了自己對教材掌握不夠，沒有很好地吃透教材，對孩子的已有閱歷也了解不夠。信任在以后的活動(dòng)中，我會(huì)更好地從多方面考慮問題，讓我們的孩子得到更好的進(jìn)展。15、小班語言媽媽過節(jié)日教案反思活動(dòng)目標(biāo)1、利用凳子嬉戲進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒活潑開朗、自信大方的共性。2、利用凳子嬉戲進(jìn)一步熬煉、進(jìn)展幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。3、利用凳子嬉戲進(jìn)展幼兒的制造性思維、熬煉幼兒大膽英勇的品質(zhì)。4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。5、商討嬉戲規(guī)章，體悟合作嬉戲的歡樂。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)在嬉戲活動(dòng)中，對幼兒制造性思維的啟迪，和幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)能力的熬煉既是教學(xué)的重點(diǎn)，也是教學(xué)的難點(diǎn)?；顒?dòng)預(yù)備1、幼兒人手一把椅凳。2、長2米，寬1、5米的較厚體育運(yùn)動(dòng)

49、軟墊2個(gè)。3、室內(nèi)較為寬敞的鋪好塑料墊的場地。4、舉行曲音樂。活動(dòng)過程開頭環(huán)節(jié)1、幼兒右手抱椅凳聽舉行曲的音樂入室。入室后排好隊(duì)坐好。2、組織幼兒復(fù)習(xí)童謠凳子謠。凳子凳子歪歪，上面坐著乖乖;乖乖出來踢球，上面坐著小猴;小猴出來賽跑，上面坐著熊貓;熊貓出來拔河，上面坐著白鵝;白鵝參與啦啦隊(duì)，大家來開運(yùn)動(dòng)會(huì)。(可以引發(fā)幼兒邊念童謠，便做自己喜愛的動(dòng)作)基本環(huán)節(jié)1、引領(lǐng)幼兒通過凳子制造性的嬉戲。小伴侶們可以在凳子上做操，趴在板凳上伸開胳膊就是大老鷹了，讓小板凳當(dāng)他們的小舞臺(tái)，圍著小板凳轉(zhuǎn)圈玩，從小板凳的這邊跳到那邊去，手從小板凳的下邊漸漸過就像火車鉆山洞，把小板凳放到頭上練習(xí)平衡，拉著小板凳在地上走

50、，象開車一樣(對幼兒制造性思維的啟迪)2、組織幼兒玩集體的凳子嬉戲。(1)穿過森林。幼兒排成一隊(duì)，在間隔1米的樹林(椅凳做樹)里沿“S”形路線穿梭。(培養(yǎng)幼兒活潑開朗、自信大方的共性)(2)過段橋。幼兒排成一隊(duì)，一個(gè)跟著一個(gè)在間隔20公分的斷橋(小椅凳做橋面)上走過。(可以熬煉幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力和大膽英勇的品質(zhì))(3)烏龜爬。幼兒在銜接起來的凳面上爬過。讓幼兒體味怎樣才干爬的又快又穩(wěn)。(讓幼兒開動(dòng)腦筋思量問題)(4) 小傘兵。(幼兒練習(xí)從椅凳上跳下來)(培養(yǎng)幼兒活潑開朗、自信大方、大膽英勇的品質(zhì))結(jié)束環(huán)節(jié)：師：今日我們玩了凳子嬉戲，大家都累了，我們一起把小凳子送回家，然后去洗手、喝水，然后歇息

51、一下。延長環(huán)節(jié)：凳子是每一個(gè)家庭都有些，回家可以和爸爸媽媽玩這個(gè)嬉戲;另外，小伴侶們可以開動(dòng)腦筋，通過生活用具自創(chuàng)嬉戲。教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)：1、從幼兒認(rèn)識的童謠開頭，引入活動(dòng)，大部分幼兒對嬉戲活動(dòng)很感愛好，樂觀性很高，活動(dòng)中老師與幼兒的溝通自然輕松。師生互動(dòng)和生生互動(dòng)的頻率很高。2、基本部分的第一個(gè)環(huán)節(jié)老師引領(lǐng)幼兒和凳子一起嬉戲，孩子們表現(xiàn)出了較高的制造樂觀性和創(chuàng)新思維。3、幼兒利用制造性的嬉戲以及集體的凳子嬉戲，較好的熬煉了協(xié)調(diào)、平衡、跳動(dòng)的能力，同時(shí)進(jìn)一步培養(yǎng)了幼兒的合作、適度等待、脆弱英勇等品質(zhì)。同時(shí)，從高處往下跳嬉戲情境也給幼兒制造了體悟“刺激”、挑戰(zhàn)自我的好機(jī)會(huì)。不足：1、集體嬉戲“穿過森

52、林”“過斷橋”以及“烏龜爬”時(shí)幼兒均應(yīng)分成兩隊(duì)或三隊(duì)。原支配幼兒站一隊(duì)，但在實(shí)踐過程中發(fā)覺幼兒等待的時(shí)光過長，影響了孩子充分的探究和體悟。2、老師觀看、分析、特殊是靈便處理問題的能力還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)。3、注重處理好新課程“三維目標(biāo)”的整體性、融合性和平衡性。碰到有難度的活動(dòng)時(shí)，可以引領(lǐng)和允許幼兒自主挑選是否試試，而老師也應(yīng)當(dāng)樂觀鼓舞幼兒大膽表述自己的感觸，在鼓舞幼兒試試、體悟的同時(shí)還應(yīng)努力敬重每一位幼兒在能力與心理機(jī)制等方面的差異。16、小班語言活動(dòng)春媽媽教案反思活動(dòng)目的：1、感觸春媽媽與花兒的母子情。2、初步了解花的生長與春天的關(guān)系。3、學(xué)習(xí)兒歌春媽媽活動(dòng)預(yù)備：請家長協(xié)助幼兒了解一些春季花開的狀況

53、，教導(dǎo)掛圖。活動(dòng)過程：開頭部分：談?wù)勛约河^看到的春季花開狀況，引出兒歌。基礎(chǔ)部分：1.在風(fēng)和日麗時(shí)帶幼兒出去漫步，感觸太陽曬著很溫暖、觀看草鉆出了地面、各種色彩的花有不同的花瓣。2.在一個(gè)有花的地方坐下，教師教幼兒說兒歌春媽媽。3.提問：花的媽媽是誰呀?用手學(xué)一學(xué)花兒漸漸張開的樣子。雨點(diǎn)澆了以后(下雨以后)花會(huì)怎么樣呢4.請幼兒跟著教師說兒歌數(shù)遍。(先慢后快的)結(jié)束部分：請幼兒回家把兒歌說給媽媽爸爸聽?；顒?dòng)二 內(nèi)容-迎春花(音樂)活動(dòng)目的：1、初步學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)習(xí)用輕盈地歌聲表現(xiàn)蜜蜂的可愛的形象。2、體悟與老師接唱的樂趣?；顒?dòng)預(yù)備：1、學(xué)問閱歷預(yù)備：老師事先帶領(lǐng)幼兒到大自然中，感觸春天的到來，尋覓春天的隱秘。并使幼兒置身于春天的環(huán)境中。2、實(shí)物預(yù)備：迎春花、教導(dǎo)掛圖迎春花活動(dòng)指導(dǎo)：一、律動(dòng)入室老師播放音樂，幼兒做動(dòng)作舉行律動(dòng)入室。二、綜合訓(xùn)練1、連聲訓(xùn)練歌曲我愛我的小動(dòng)物，要求幼兒用連貫的聲音演唱。2、節(jié)奏訓(xùn)練A、XX XX XX X | XX XX X |B、X X X X| X X X |三、學(xué)習(xí)新歌1、激趣引題：(展示迎春花)問：小伴侶，你們知道這是什么嗎?向幼兒容易介紹迎春花的名稱、色彩、大小及花瓣的外形。2、老師示范演歌唱曲一邊，幼兒觀賞。3、幼兒學(xué)習(xí)歌詞，幼兒學(xué)看圖譜熟記歌詞。4、幼兒學(xué)習(xí)演歌唱曲老師重點(diǎn)指導(dǎo)開在 大路 旁和蜜蜂 嗡嗡 唱這兩句，由于這句