教學(xué)案例設(shè)計說明

1、精品教學(xué)教案設(shè)計| Excellent teaching plan教師學(xué)科教案20 -20學(xué)年度第一學(xué)期任教學(xué)科:任教年級:任教老師:xx市實驗學(xué)校精品教學(xué)教案設(shè)計| Excellent teaching plan教學(xué)案例設(shè)計使用建議一、編寫思想本書根據(jù)義務(wù)教育 英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）的最新理念-“以人為本，在做中學(xué)， 強(qiáng)調(diào)對學(xué)習(xí)過程的關(guān)注，使學(xué)生能用英語做事情”而編寫。旨在給廣大教師提供優(yōu)質(zhì)、詳實的教學(xué)案例范本，使教師認(rèn)識到把實踐、體驗、探究和使用英語的機(jī)會留給學(xué)生，讓學(xué)生在用英語做事情的過程中發(fā)展綜合語言運(yùn)用的能力。希望廣大教師通過具體的教學(xué)案例的參考可以學(xué)會分析教材、明確每堂課的教

2、學(xué)目標(biāo)和教學(xué)難重點(diǎn)的處理方式，并結(jié)合自己的教學(xué)實際（如所能利用的教學(xué)資源，學(xué)生的實際英語水平等等）設(shè)計出切實有效的教學(xué)案例，體現(xiàn)英語課程工具性和人文性統(tǒng)一的課程性質(zhì)，更好的實現(xiàn)英語課程標(biāo)準(zhǔn)發(fā)展學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的總目標(biāo)。二、教案概述本次九年級的教案的編寫仍然采用以Section為編寫單位的方式（個別特殊案例編者采用了跨Section整合的方式。），每個Topic包含四份教學(xué)案例。教師可根據(jù)當(dāng)?shù)氐挠⒄Z課時 安排和自己所教學(xué)生的實際英語水平進(jìn)行教案的分拆和整合。本次編寫不再采用以往Introduction Presentation Consolidation Practice Productio

3、n 比較固化的五步教學(xué)法，而是根據(jù)Section A、B、C、D各自不同的課型要求來確定具體的教學(xué)步驟（ stage和step）。 三、體例結(jié)構(gòu)I . Material analysis教學(xué)內(nèi)容分析，中文呈現(xiàn)。對本 Section的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析解讀，概述本 section教學(xué) 設(shè)計的總體思路和目標(biāo)達(dá)成。n .Teaching aimsKnowledge aimsSkill aimsEmotional aims:（optional）Culture awareness: （optional）Learning strategies教學(xué)目標(biāo)，中英文呈現(xiàn)。從語言知識、語言技能，情感態(tài)度、文化意識和學(xué)

4、習(xí)策略五個育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計| Excellent teaching plan方面對本Section的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行具體的描述。出.The key points and difficult pointsWords and phrasesSentencesGrammar教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)。按教材后面的詞匯表和本課內(nèi)容將本課中出現(xiàn)的黑體詞、高頻白體詞、 短語、重點(diǎn)句型及語法列此處。N . Teaching aids綜合考慮教學(xué)內(nèi)容和各個教材使用區(qū)的教學(xué)實際，教具的準(zhǔn)備方便實用，盡可能的開發(fā)多種多樣的教學(xué)資源。V . Teaching procedures每課教學(xué)內(nèi)容，編者都

5、進(jìn)行了整體構(gòu)思，避免陳舊老套的授課方式，從“導(dǎo)教”和“導(dǎo) 學(xué)”兩個不同的維度進(jìn)行創(chuàng)造性設(shè)計，全程關(guān)注教學(xué)實施的效果和學(xué)生學(xué)習(xí)的動態(tài)。整個 Teaching procedure全英表述，教學(xué)過程指導(dǎo)語用正體，教師課堂教學(xué)用語用斜體。Remark部分用中文。Teaching procedure 的板塊構(gòu)成：五個板塊我們采用橫向表格形式呈現(xiàn)，用以突出學(xué)生的學(xué)和老師的教之間的互動性和一致性，也便于廣大教師在使用過程中思維的同步性。具體構(gòu)成如下：StageInteractionpatternsTeacher activityStudent activityRemarks各板塊使用時的注意事項:版塊一 ：

6、Stage由于不再采用以往Introduction Presentation Consolidation Practice Production 比較固化的五步教學(xué)法，所以編者是根據(jù)Section A、B、C、D各自不同的課型要求確定具體的教學(xué)步驟，即stage和各個stage下面各個具體的step。典型的聽說和和典型的閱讀課將Presentation部分需要根據(jù)情況解構(gòu)為pre-、while-、和post-三個不同的stage,有其他活動形式時具體問題具體對待。板塊二：Interaction patterns育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計| Excellent teach

7、ing plan課堂互動模式：class activity group work、 pair work、 individual activity , etc.板塊三：Teacher activity從教師的角度設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié).強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)習(xí)資源的提供，學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)。.教師的角色定位應(yīng)該：coach, director and helper板塊四：Student activity從學(xué)生的角度設(shè)計課堂活動.強(qiáng)調(diào)體驗、參與、實踐、探究，合作與交流。.突出學(xué)生的主體地位，注重個體差異。注：Students: Ss, student1:S1 paragraph: para, homework:

8、 HMK, blackboard: Bb版塊五：Remarks設(shè)置的目的：編者在某個具體的stage或者step的一些奇思妙想或者需要解釋說明的內(nèi)容列在此處，類似tip或者注解的作用。教學(xué)過程設(shè)計示例：StageInteractionpatternsTeacher activityStudent activityRemarks1Gettingstudents readyfor learning熱身和導(dǎo)入2Revision復(fù)習(xí)3Pre-reading讀刖4While-reading讀中5Post-reading讀后育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計| Excellent teac

9、hing plan6Summarizingand Assigninghomework課堂總結(jié)和布置家庭作業(yè)各個教學(xué)環(huán)節(jié)解析:Getting students ready for learning該部分是課前的導(dǎo)入活動，其目的在于吸引學(xué)生的注意力，創(chuàng)設(shè)語言學(xué)習(xí)環(huán)境，為本課的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。課前的成功導(dǎo)入活動對當(dāng)次課教學(xué)目的的達(dá)成有很大幫助，課前導(dǎo)入活動應(yīng)該形式多樣，內(nèi)容豐富，能夠激發(fā)學(xué)生興趣。Revision復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)需要簡短而高效，注意其承前（熱身部分）啟后（新內(nèi)容呈現(xiàn)部分）的作用。主體內(nèi)容部分：根據(jù)不同的課型和不同的具體內(nèi)容確定所需的步驟和活動形式。注意難、重點(diǎn)的突破。Summarizing and Assigning homework總結(jié)教學(xué)是非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過回顧總結(jié)能發(fā)現(xiàn)是否學(xué)到了東西，教師則能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)展情況，為教學(xué)反思和下一步教學(xué)提供有力的依據(jù)。VI. Blackboa