大學(xué)心理心得分享600字

1、大學(xué)心理心得分享600字當(dāng)有一些感想時，趕緊將其記錄下來，這樣有利于培育思索的習(xí)慣。那么要如何寫呢？下面由給大家共享一些關(guān)于20XX高校心理心得共享，希望可以幫到正需要這份資料的你。20XX高校心理心得共享600字一通過本次心理健康教育學(xué)問的學(xué)習(xí)，讓我了解了心理健康教育的意義以及它的重要性，現(xiàn)談?wù)勛约罕敬螌W(xué)習(xí)的心得體會：同學(xué)心理健康教育關(guān)鍵是老師，老師要尊重同學(xué)，順應(yīng)同學(xué)的天性，答應(yīng)他們彰顯自身的獨特。創(chuàng)設(shè)美麗、安全、舒適的物質(zhì)環(huán)境，喚起同學(xué)對生活的熱愛，陶冶同學(xué)情操，充實中同學(xué)生活，激發(fā)同學(xué)的求知欲，培育了同學(xué)的探究精神與生活情趣。社會日新月異的急速進(jìn)展和變革，各種不良思潮和沖突使在校青少年

2、同學(xué)受到了極大的影響。由于青少年同學(xué)正值成長進(jìn)展過程中，缺乏科學(xué)的區(qū)分力量和社會實踐經(jīng)驗，加上同學(xué)的獨立意識較差，所以中同學(xué)易發(fā)生心理行為偏差。近年來，同學(xué)常顯現(xiàn)嫉妒、自卑、孤僻等不健康心理行為，究其原因，我們不難發(fā)現(xiàn)，他們存在心理偏差，是由于在學(xué)習(xí)和生活中遇到問題和困難時，缺乏解決沖突，應(yīng)對挫折和處理危機(jī)的力量。抓熟悉提高，明確心理健康教育的重要性。全校上下要形成共識，要下足功夫，正視心理健康教育，促使同學(xué)的健康進(jìn)展，健全他們的人格，為21世紀(jì)培育合格的人才。抓課題研討，從細(xì)處著手抓好心理健康教育。老師以身示范下，對同學(xué)開展“關(guān)愛自己、關(guān)愛他人、關(guān)愛社會”三個方面的教育。通過開展主題活動，抓

3、陶冶、抓體驗、抓浸透等綻開教育，我們明顯感覺到同學(xué)的心理素養(yǎng)、道德情感得到不同程度的提高、優(yōu)化。屢次主題班會及團(tuán)隊活動的開展，使同學(xué)受到教育的同時，自身的力量不斷得到提高，心理素養(yǎng)明顯強(qiáng)化。抓學(xué)校教育，引導(dǎo)老師關(guān)懷同學(xué)的心理健康。要創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教育教學(xué)精神環(huán)境，公平相待同學(xué)。在人際交往中，真誠是最重要的，要做到能理解別人，設(shè)身處地為他人著想。總之，強(qiáng)化心理健康教育是當(dāng)前教育改革在新形勢下的新視角，它注意全體同學(xué)的心理素養(yǎng)的進(jìn)展。實踐證明，心理健康教育在現(xiàn)代社會的教育中越來越重要。我希望學(xué)校和社會、家庭都要把老師與同學(xué)心理健康教育教育的重視起來，作為一項戰(zhàn)略任務(wù)來抓，并在機(jī)制上、師資上落實到

4、位，方能使心理健康教育真正收到實效，從而培育出順應(yīng)將來的具有現(xiàn)代素養(yǎng)的人才。總之，通過心理健康教育真是受益匪淺。20XX高校心理心得共享600字二上了一個學(xué)期的高校生心里健康的維護(hù)與調(diào)適，在老師的仔細(xì)教授下，雖然僅有一個星期僅有一次的課，可是經(jīng)過上課我還是對心理學(xué)產(chǎn)生了深厚的愛好，在我看來它被蒙上了一層神奇的面紗，這讓我有了進(jìn)一步學(xué)習(xí)心理學(xué)的好奇心。都說愛好是最好的老師，相信對于心理學(xué)的求知欲望會讓我有更大的動力去探究，去了解。在剛接觸到心理學(xué)這門課的時分，相信會有許多的人和我有一樣的懷疑，什么是心理健康研討心理健康學(xué)的意義與用途是什么維護(hù)高校生的心理健康，我們應(yīng)當(dāng)怎樣做經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，讓

5、我對心理學(xué)有了更深的了解，同時也為這些懷疑找到了答案。首先什么是健康健康（health），是人的根本追求，是人的生命中最重要的課題之一。一般情景下，當(dāng)一個人在健康與某些事物不能兼得時，應(yīng)當(dāng)首選健康，由于僅有“留在青山在“，才能“不怕沒柴燒”。健康是人類生存的根底，沒有健康，就沒有一切?？墒前橹鐣奶岣吆瓦M(jìn)展，人們對健康的熟悉和要求也在不斷提高和深化。所以，健康是一個不斷進(jìn)展的概念。再者，什么叫心理健康心理健康又稱之精神健康，是相對于軀體健康的概念，一般來說對其理解并不存在多大的困難。可是，假如要從科學(xué)的角度賜予一個簡明的定義和完好的標(biāo)準(zhǔn)絕非易事。人們對心理健康的熟悉也是一個漸進(jìn)的過程，也由于

6、心理健康問題的冗雜性和對人類影響的廣泛性，關(guān)于心理健康構(gòu)成了眾多的定義和標(biāo)準(zhǔn)。但至今尚沒有一個簡明，公認(rèn)或統(tǒng)一的說法。說完了自我對心理健康的理解，再說到心理健康教育對自我的好處，在學(xué)習(xí)高校生心理健康教育這門課程的過程中，我受益匪淺。它幫忙我樹立了正確的世界觀、人生觀、價值觀，它讓我更好的熟悉了自我，也更有信念制造完善將來。這門課程很好的幫忙了我順應(yīng)高校生活。剛進(jìn)入高校時，我和許多同學(xué)一樣有著許多心理問題。首先是目標(biāo)失落與確立的沖突。中學(xué)階段，我有一個詳細(xì)目標(biāo)：考高校。伴著“上高?！边@個直接、實在、確定的目標(biāo)完成，我開頭查找新的目標(biāo)作為自我學(xué)習(xí)的動力?？墒怯捎趯Ω咝Ｉ钊狈α私?，所以，確立目標(biāo)時

7、產(chǎn)生了很多心理沖突。首先，“幻想的高校”同“現(xiàn)實的高?！敝g的沖突使我產(chǎn)生了深深的目標(biāo)失落感。從前在我心中高校是一座充滿詩情畫意的殿堂，剛?cè)敫咝r也非常興奮、快樂。但興奮和沖動之后，卻發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實中的高校原先是如此的平淡、枯燥，“教室、宿舍、食堂”三點一線，日復(fù)一日無限循環(huán)?；孟肱c現(xiàn)實的落差帶來心理上的不平衡，引起心理沖突。其次，高校培育目標(biāo)的“高”與“空”使我對目標(biāo)難以把握，覺得很困惑和迷茫。高校的培育目標(biāo)是培育德、智、體、美全面進(jìn)展的高級人才，可我卻感覺目標(biāo)的資料比擬空洞，目標(biāo)的階段性也不明確，我完全不明白如何根據(jù)目標(biāo)來設(shè)計和規(guī)劃自我。另外就是驕傲感與自卑感的沖突。高中時分我是班上的佼佼者，我

8、帶著優(yōu)越感和驕傲感踏入高校學(xué)校，但很快我發(fā)現(xiàn)，在強(qiáng)手如林又需要較好自理本領(lǐng)的新環(huán)境中自我的優(yōu)勢已不再存在，取而代之的是無法應(yīng)對挫折的自卑感。還有幻想中的我與現(xiàn)實中的我的沖突?；孟胫械奈沂钦驹谝粋€很高的位置的，由于社會對我的希望很高，也與我自我以往優(yōu)越的地位有關(guān)。而現(xiàn)實中的社會認(rèn)同是不以自我的設(shè)計為轉(zhuǎn)移的，當(dāng)四周人對自我的評價不像想象中的那么高時，我不免會產(chǎn)生產(chǎn)生心理沖突。剛開頭應(yīng)對這一切，我茫然不知所措，之后高校生心理健康教育這門課程給了我很大的幫忙。應(yīng)對目標(biāo)失落與確立的沖突，它教會我要構(gòu)成正確的自我觀念。生活在當(dāng)今社會的人，不能單靠被動地順應(yīng)環(huán)境，須主動地去順應(yīng)環(huán)境，堅持個人與環(huán)境之間的和諧

9、。首先，一個人要能對自我做出腳踏實地的評價，構(gòu)成正確的自我觀念；然后，客觀熟悉個人本領(lǐng)的優(yōu)勢和劣勢，確定合適自我的追求目標(biāo)，既不容易否認(rèn)自我，也可是高的估量自我，盡量堅持適中的自我希望水平。這門課程幫忙我培育健全的人格。它教會我要英勇的剖析自我，經(jīng)過自我剖析我發(fā)現(xiàn)自我也存在必需程度上的人格偏差。從前我處理問題我總是比擬武斷，很難聽取別人的看法，更聽不進(jìn)任何批判看法，對別人也缺乏信任感。在心理課上，經(jīng)過老師的教導(dǎo)和書本的指導(dǎo)，我慢慢的開頭正視自我。我開頭嘗試著去聽取別人的看法，我開頭感受到思想溝通的樂趣，雖然還是會偶有摩擦可是那是思想碰撞的火花。經(jīng)過學(xué)習(xí)我把握了一些人際交往的技巧，并經(jīng)過這些技巧

10、的敏捷運(yùn)用我的人緣又慢慢好起來。這門課程幫忙我規(guī)劃人生，對將來更加充滿信念。人生確實需要規(guī)劃，剛進(jìn)入高校的同學(xué)，必需要想好自我的一生準(zhǔn)備做些什么樣的事，按自我的幻想，一步一個腳印向踏實的人生目標(biāo)靠近。人的靈魂是思想，而思想的根底是心理。這門課程幫忙我塑造了一個自由高尚的靈魂，為我的健康成長供應(yīng)了指導(dǎo)，感謝這門學(xué)科，也感謝老師的諄諄教導(dǎo)，讓我的高校生活有了另一種顏色，讓在心理健康教育的指引，走向一個光明而廣袤的將來，將來的征途我已踏上20XX高校心理心得共享600字三一、通過學(xué)習(xí)使我熟悉到了心理健康教育的重要意義。心理健康教育是一種時期的要求。良好的心理素養(yǎng)是人的全面素養(yǎng)中的一個重要組成部分，是

11、將來人素養(yǎng)中的一項非常重要的內(nèi)容。中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要確定心理健康教育的總目標(biāo)是：提高全體同學(xué)的心理素養(yǎng)，充足開發(fā)他們的潛能，培育同學(xué)樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)同學(xué)人格的健全進(jìn)展。心理健康心得體會。心理健康教育的詳細(xì)目標(biāo)是：使同學(xué)不斷正確熟悉自我，增加調(diào)控自我、承受挫折、順應(yīng)環(huán)境的力量；培育同學(xué)健全的人格和良好的獨特心理品質(zhì)；對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的同學(xué)，賜予科學(xué)有效的心理詢問和輔導(dǎo)，調(diào)整自我，提高心理健康水平，增加自我教育力量。在中小學(xué)開展心理健康教育，是我們同學(xué)健康成長的需要，是推動素養(yǎng)教育的必定要求。開展心理健康教育，可促使老師更新教育理念，促進(jìn)同學(xué)主動進(jìn)展，形成完善的人格；有

12、利于提高德、智、體、美、勞教育的成果；有利于同學(xué)心理障礙的排解、心理疾病的防治和精神健康的維護(hù)。因此說，開展同學(xué)心理健康教育具有重要的意義。二、心理健康的內(nèi)涵心理健康，是指一種良好的心理或者精神狀態(tài)。心理健康這個概念，既代表心理健康，當(dāng)然也代表著它的反面心理問題。圍圍著心理健康開展的教育，我們稱之為為心理健康教育。心理健康心得體會。從班主任的職責(zé)來看，班主任要當(dāng)好同學(xué)的心理保健醫(yī)生，促使他們身心健康的進(jìn)展。這是由于心理健康是班級德育工作的一個組成部分，班主任做好心理健康教育，才能夠全面地提高同學(xué)的心理素養(yǎng)和全面素養(yǎng)。心理健康內(nèi)涵的核心是自尊。所謂自尊是指同學(xué)中間，或者指某個個體中間，對自己或者

13、對自我一種主動的肯定的評價，體驗或看法。老師們都很重視對同學(xué)自尊心的培育，由于同學(xué)假如自尊就可以成為自強(qiáng)、獨立、自信的年輕一代，因此自尊的問題最重要。三、正確區(qū)分同學(xué)不同的心理狀態(tài)一般來說，人的心理狀態(tài)可以分為三種：正常狀態(tài)、不平衡狀態(tài)與亞健康狀態(tài)，與這三種心態(tài)相應(yīng)，其社會行為方向也表現(xiàn)出非常重要的特點。在沒有較大困擾的情況下，同學(xué)的心理處于正常狀態(tài)之中。這種狀態(tài)之下，同學(xué)的行為根本上預(yù)期價值觀體系、道德水平和人格特征相全都，是一種健康或者優(yōu)秀的狀態(tài)。第二種狀態(tài)是不平衡狀態(tài)。一旦發(fā)生了擾亂正常生活、引起人們消極心情的大事，如受到挫折、需求得不到滿意等，就會進(jìn)入一種不平衡狀態(tài)，這里指同學(xué)處于挫折

14、、焦慮、壓抑、恐驚、擔(dān)憂、沖突等狀態(tài)。一般來說，同學(xué)在生活過程中會不斷地閱歷各種不平衡狀態(tài)，這是不行防止的甚至是必要的。主動主動而不是消極被動的面對不平衡狀態(tài)才會帶來進(jìn)展或者成長的契機(jī)。教育在某種程度上就是要不斷打破對象的平衡，促進(jìn)其進(jìn)展。對不平衡狀態(tài)的外在或內(nèi)在的非建設(shè)性或損害性處理，才會導(dǎo)致所謂的“病態(tài)、變態(tài)、或偏差”。異樣行為是同學(xué)在心理不平衡的情況下發(fā)生的，是一種偶發(fā)，這種行為在同學(xué)正常狀態(tài)下是不會發(fā)生的，它與常態(tài)行為不同，可以稱為“偏態(tài)行為”。班主任假如能按時鑒別同學(xué)的行為，實行相應(yīng)的措施幫忙同學(xué)掙脫心理的危機(jī)狀態(tài)，回復(fù)到正常狀態(tài)，那么，學(xué)校乃至整個社會的違法行為、不道德行為以及意外

15、大事就會大大削減。第三種狀態(tài)是不健康狀態(tài)，當(dāng)同學(xué)處于不健康狀態(tài)時，往往會非線性地發(fā)生不順應(yīng)行為，包括行為和異樣行為。所謂“非線性”地發(fā)生，是指這些行為的發(fā)生經(jīng)常是沒有明確的、直接的原因，找不到其因果關(guān)系，其因果序列是不清楚的。例如，一位小同學(xué)突然害怕方格或類似方格的全部物體，這是一種異樣行為，包括他自己在內(nèi)，誰也弄不清他為什么會怕方格。正是由于這種非線性的特點，我們對其不順應(yīng)行為的產(chǎn)生就無法預(yù)測。同學(xué)在心理不健康狀態(tài)下所發(fā)生的行為或異樣行為既沒有直接的原因，也沒有明確的行為動機(jī)，因此，談不上是其價值觀、道德水準(zhǔn)或人格特點的必定產(chǎn)物。這類行為我們稱之為“變態(tài)行為”。綜上所述，我們可以看到，同學(xué)在

16、不同的心理狀態(tài)下不順應(yīng)行為的發(fā)生有不同的特點，作為班主任，我們要看到廣闊同學(xué)的兩個主流，一是大部分的同學(xué)心理健康是主流；二是有些同學(xué)由于學(xué)業(yè)、生活、環(huán)境的壓力產(chǎn)生臨時的心理不適，他們要求賜予指導(dǎo)，以幫忙他們正確應(yīng)對遇到的問題。對于班主任，在面對同學(xué)進(jìn)展中所顯現(xiàn)的心理偏差，應(yīng)樹立正確的觀念，實行有效的方法予以解決；而針對極個別的顯現(xiàn)嚴(yán)峻心理障礙的同學(xué)，則要能夠按時甄別，并主動尋求特地機(jī)構(gòu)予以解決。20XX高校心理心得共享600字四人生的過程總是充滿了喜怒哀樂。我已經(jīng)踏入人生第20個年頭了，借心理健康課的這次作業(yè)，我回憶了自己的成長歷程。通過高校生心理健康教育和指導(dǎo)課程的學(xué)習(xí)，我們學(xué)習(xí)到了許多有用

17、的學(xué)問從熟悉自我到如何進(jìn)行心情的調(diào)控，如何應(yīng)對挫折和壓力，如何塑造和培育人格和意志品質(zhì)，學(xué)習(xí)心理到社會心理和職業(yè)生涯規(guī)劃等。本文是依據(jù)這一個學(xué)期以來的學(xué)習(xí)成果，對自我的分析和一些心得體會。這門課內(nèi)容非常豐富，觸及到高校生活各個方面，不管是學(xué)習(xí)、戀愛、人際交往甚至就業(yè)、職業(yè)生涯規(guī)劃，都有專題一一為我們解答。這些所設(shè)置的專題都是我們高校生非常感愛好或者休戚相關(guān)的內(nèi)容。比方高校生戀愛心理學(xué)，目的就是培育健康的戀愛心理與行為。老師就從各個方面分析了高校生戀愛的過程及心理活動，什么是愛情、戀愛動機(jī)、擇偶過程、感情糾葛、失戀問題，都一一有所觸及。很多我們困惑迷惑問題，經(jīng)過老師的點撥，豁然開朗。關(guān)于如何了解

18、自己的性格，多個專題也都曾提到了。在課程中也能交到很多好友，拉近了我們之間的距離，活潑了課堂氣氛。更可貴的是，課程的設(shè)置也給我們解決了很多實際的問題。每個人或多或少都存在著心理問題，比方我就是非常嚴(yán)峻的拖延癥，做事不到關(guān)鍵時辰不會有意識去做。而我也在這門課中找到了解決方案，可以向別人尋求幫忙，聽取建議，同時可以把任務(wù)分成比擬簡單的小塊，化整為零，告知自己其實每一個小部分都很簡單就能完成。意識到自己的拖沓是完全沒有必要的，把拖延的原因一條條寫出來，一條條克服這些原因，最終開頭做事。在課堂上的學(xué)習(xí)也教我正視了自己問題，始終以來或許我不敢面對，想改正也不明白從何下手，而老師課堂上的小小指點，的確給了

19、我很大的幫忙。我們要成為心理健康的高校生，應(yīng)當(dāng)具備良好的心情狀態(tài)、正確的自我觀念、恰當(dāng)?shù)淖晕以u價、完好的獨特結(jié)構(gòu)、和諧的人際關(guān)系和良好的擇業(yè)心理，符合社會的要求，能充足發(fā)揮聰慧才智和對環(huán)境有順應(yīng)力量。我認(rèn)為心理健康就是對生活和學(xué)習(xí)有樂觀的心態(tài)；有正確的自我主觀意識；能很好地把握自己，掌握自己的心情；和同學(xué)們關(guān)系和諧，很好的融于集體；能很好的順應(yīng)環(huán)境。經(jīng)過心理課學(xué)習(xí)，我不僅學(xué)會了如何熟悉和完善自己，還學(xué)到一些與人交往的方法。首先從熟悉和完善自己說起吧，我是個熱忱開朗，簡單和他人交往，合作和順應(yīng)的力量強(qiáng)的人。喜愛和別人共同工作，樂于參與或組織各種社團(tuán)活動。我不喜愛斤斤計較，對于別人的批判也能欣然接

20、受的人。在集體中我比擬傾向于擔(dān)當(dāng)責(zé)任和擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)。但是我的心情不是特別穩(wěn)定，對于生活中的改變和各種問題，特別是遇到一些重大挫折時，或在緊急情況下，會有一些心情波動。我能較好地協(xié)調(diào)自己的想法，一方面，對事物我有自己的推斷和想法，不會人云亦云；另一方面，也聽得進(jìn)別人的看法，不會固執(zhí)己見。我很注意個人原則，在不觸及到原則底線時，我都比擬情愿去做。在集體中我比擬引人注目，對人對事熱心。有時也可能過分沖動，自我約束力比擬差，但我能很快的調(diào)整過來。心理課上我們還做了氣質(zhì)分析，通過課本上的測試，我了解到我是一個多血-膽汁混合型的。通過氣質(zhì)分析，可以更好地了解我自己，由于它是最根本的心理特征，通過對氣質(zhì)的正確熟

21、悉，有利于我們揚(yáng)長避短。由于我是混合型，就擁有雙重特點，應(yīng)當(dāng)防止粗心大意和感情用事等消極特點。專業(yè)愛好上，我比擬喜愛理工類的，但由于種種原因，我選擇了文科，其實我真的很想學(xué)地理，到了高校，文科生卻不能選擇地理專業(yè)。在職業(yè)生涯規(guī)劃的課程中，我做過一次人格分析和職業(yè)分析，鑒于測評結(jié)果，我的優(yōu)勢職業(yè)類型為企業(yè)型，創(chuàng)新型。我認(rèn)為這很符合我的專業(yè)需要。我沒有心目中特定的英雄或者偶像，由于我覺得每個人都有自己做得好或者獨特的地方，人無完人，也沒有必要盲目崇拜，做自己，開心就好。我有自己抱負(fù)和奮斗目標(biāo)，雖然不是特別遠(yuǎn)大，但我會持續(xù)地去追求。來高校之前我是想轉(zhuǎn)商學(xué)院，考慮到我的數(shù)學(xué)和性格真的不合適，在和家人商

22、議過后，我確定轉(zhuǎn)去文學(xué)院，以后成為一名老師。由于我是一個特別戀家的人，當(dāng)老師有許多假期，還可以和同學(xué)時期一樣常常放假回家。特別是當(dāng)家里發(fā)生一些變故以后，更加堅決了我要當(dāng)老師的決心。20XX高校心理心得共享600字五伴著時期的不斷提高，生活節(jié)奏的不斷加快，我們都面臨著許很多多的壓力，在中小學(xué)的時分，我們面臨著應(yīng)試教育，所以我們要不斷的讀書、考試，由于僅有這樣我們才能夠考上好的中學(xué)、高校?？墒谴丝涛覀兛忌细咝Ａ耍@些壓力就離我們遠(yuǎn)去了嗎答案是否認(rèn)的，在高校里我們同樣要應(yīng)對許多的壓力，有考試的壓力，還有就業(yè)的壓力。這么多的壓力壓得我們喘可是氣來。所以，對于我們高校生來說，學(xué)習(xí)心理健康課是必不行少的。

23、在心理課上，我明白了所謂的健康不僅僅是指身體上的完好和正常，而是一種在身體上、心理上和社會上的完滿狀態(tài)，而不僅僅是沒有疾病和虛弱的狀態(tài)。心理健康是指個體在順應(yīng)環(huán)境的過程中，心理、心理和社會性方面達(dá)成全都，堅持良好的心理功能狀態(tài)。即一種高效而滿意的持續(xù)的心理狀態(tài)；知、情、意、行、人格完好和協(xié)調(diào)，能順應(yīng)社會。通俗的描述心理健康，是指一個人對自我、對他人和社會都抱有進(jìn)取的看法，異樣是遭受挫折和打擊的時分，如失戀、失業(yè)和生病等，能夠主動的去應(yīng)對、學(xué)習(xí)和尋求幫忙，在迎接挑戰(zhàn)和解決問題的過程中，獲得自信和滿意感。從某種意義上說，心理健康表現(xiàn)出一個人具有解決問題、應(yīng)對壓力、順應(yīng)人生各種轉(zhuǎn)變的本領(lǐng)。經(jīng)過個人的

24、感受與閱歷，我愈加覺得心理健康課對于高校生的重要性，高校都應(yīng)當(dāng)重視高校生的心理狀況。高校生的心理健康問題嚴(yán)峻制約了高校培育人才目標(biāo)的完成，轉(zhuǎn)變高校生的心理健康現(xiàn)狀，已經(jīng)成為中國高等教育必需解決的當(dāng)務(wù)之急。如何維護(hù)高校生的心理健康，需要我們長期的探究與努力，也需要社會的廣泛關(guān)注與參與。前方的道路是曲折的，可是也是光明的。伴著我國教育制度改革的深化和高校對心理健康的重新熟悉與重視，高校生的心理健康問題必需會逐步得到解決的。在高校里，很多同學(xué)都由于課程較少、壓力大于是就沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，到了最終就無法自拔，于是他們?yōu)榱舜蛴螒蚓烷_頭荒廢學(xué)業(yè)，開頭連課也不去上了，成天呆在宿舍，坐在電腦前。甚至是不分晝夜的

25、打，這不僅僅影響了他們的身體健康，也使得他們的心理開頭變得扭曲了，可能分不清自我身在虛擬的游戲中還是現(xiàn)實的世界里。這讓他們變得孤僻了，不擅長與人溝通，他們只活在虛擬的世界里。于是他們有的模擬游戲的場景去，連自我的親人也殺了；也有的猝死在電腦前，結(jié)束了自我的一生。堅持歡樂人生的秘訣是：1.學(xué)會寬恕他人2.要有目標(biāo)和追求3.常常堅持微笑4.學(xué)會和別人一塊共享喜悅5.樂于助人6.堅持一顆童心7.學(xué)會和各種人快樂相處8.堅持幽默感9.能處變不驚10.有幾個知心好友11.常和別人堅持合作，并從中得到樂趣12.堅持高度自信13.尊重弱者14.偶然放松一下自我15.具備膽識和士氣16.不要財迷。倘若我們能夠

26、做到這些，那我們就能夠堅持心理健康、擁有一個歡樂的人生?？偠灾睦斫】档母咝Ｉ?，應(yīng)當(dāng)具備良好的心情狀態(tài)，正確的自我觀念，恰當(dāng)?shù)淖晕以u價，完好的獨特結(jié)構(gòu)，和諧的人際關(guān)系和良好的擇業(yè)心理，應(yīng)當(dāng)貼合社會的要求，能充足發(fā)揮聰慧才智和對環(huán)境有順應(yīng)本領(lǐng)。倘若具備了以上素養(yǎng)，則我們的心理健康不成問題，則必需能在學(xué)業(yè)和事業(yè)上取得輝煌的成就。20XX高校心理心得共享600字六在還沒學(xué)心理課的時分，我就對心理學(xué)有著一中莫名的感情，也說不清是怎樣的感情，反正就是有一股想把它學(xué)好的沖動，甚至希望自己能夠從中找尋到屬于自己的一片天空。通過幾周的學(xué)習(xí)，我被它的科學(xué)性，真實性所折服，可以說它是實實在在存在的東西，與此同

27、時我還發(fā)現(xiàn)心理健康與身體健康同樣重要，同時兩者之間是互相聯(lián)系，互相影響的。心理學(xué)不僅具有科學(xué)性，而且不乏應(yīng)用性。心理理論當(dāng)然枯燥，但配以實例，就不但不乏味，反而讓人有一種從生活悟出哲理的感覺，視野也開闊許多。心理學(xué)來源于生活，又指導(dǎo)生活。對于自己，首先要學(xué)會賞識自己，無論你是一棵參天大樹，還是一棵小草，自我認(rèn)同才能得到他人的認(rèn)同；其次要學(xué)會善待自己，生氣時，心疼一下自己，不要讓那些無名之火傷身；憂傷時，找一些好好友，訴說訴說，讓陽光復(fù)現(xiàn)；勞累時，美美得睡上一覺，人不過血肉之軀，經(jīng)不住太多的風(fēng)霜雨血，總之就是要懂得愛自己，只有懂得愛自己的人才會明白怎么去愛別人。通過學(xué)習(xí)心理課，我的性格，為人處事

28、的方式，甚至價值觀都發(fā)生了很大的改變。開頭學(xué)會如何去關(guān)懷他人，處理事情時也考慮周到些。漸漸開頭觀看，理解好友的心理，心情上的改變，并力所能及賜予勸慰，以緩解輕度的心理上的問題。心理課的學(xué)習(xí)使我無論從文化學(xué)問上，還是從自身修養(yǎng)上我都進(jìn)步了不少，在這個過程中，我也在不斷得成長著。我很感謝許倪倪老師和心理課，是他們讓我懂得了很多多。心理學(xué)不僅讓我了解了很多心理特點，也讓我把握了如何正確對待四周的好友，但最重要的是我學(xué)會了自我調(diào)整，失意的時分，哀痛的時分，我會勸慰自己：歡樂其實很簡潔，只要我們放開胸襟，包涵這個世界，我們的生活會很超然，勝利也會不求而遇；勝利時，歡樂時，也不要太自滿，要學(xué)會居安思危。心

29、理課能帶給我們的也很有限，但更多的東西得靠我們自己去悟，去體會，通過上心理健康課，讓我終于感到人生的寶貴，感到要孝順父母，為父母做些力所能及的事情，感悟到我們自己的事情自己做，不用父母為我們操勞，不讓他們?yōu)槲覀儞?dān)憂，我們還要關(guān)懷身邊的人，讓每個人得到關(guān)懷。俗話說，在家靠父母，出門靠好友，雖然我們?nèi)缃襁€沒有真正踏入社會，但是身邊的老師和同學(xué)就猶如我們的好友一樣，我們要凡事真誠。存真誠的心，說真誠的話，作真誠的事。自己有了什么錯失，應(yīng)當(dāng)坦白成認(rèn)，切不行設(shè)詞遮掩；有人責(zé)怪勸導(dǎo)你的時分，要存著謙卑感謝的心領(lǐng)受，切不行羞惱拒絕。與人同處不行有虛偽的客套，但總要彬彬有禮，舉止中節(jié)，使人在你的動作舉止上沒有

30、可挑剔的地方。多愛人才能多得人的愛，多敬人才能多得人的敬，多寬容人才能多得人的寬容，多體恤人才能多得人的體恤。你發(fā)出去的是什么，你得回來的也是什么。最終這個學(xué)期的心理課也即將結(jié)束了，覺得時間過得很快，一轉(zhuǎn)瞬，我的高校生活的十二分之一過去了，想想抓住了什么，后頭一看并沒有太多碩果。連續(xù)努力吧，讓自己做得更好!20XX高校心理心得共享600字七高校生心理健康問題是我們高校生目前所關(guān)注的重要話題之一，這學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了高校生健康教育這門課程。經(jīng)過了幾個禮拜的學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多有關(guān)于高校生心理健康方面的學(xué)問。在通過這門心理課的學(xué)習(xí)中，讓我對一個問題的熟悉有了轉(zhuǎn)變。從前總覺得在心理方面上遇到問題時，去詢問老師就覺