（新版教材）粵教粵科版一年級上冊科學全冊教案（教學設(shè)計）

1、新教材粵教粵科版一年級上冊科學全冊教案（教學設(shè)計）第1課 教學設(shè)計課題 走進大自然單元一學科科學年級一學習目標科學知識：1.知道植物、動物、河流、山脈、海洋等構(gòu)成了自然世界。2.知道大自然中生活著種類繁多的動物和植物?？茖W探究：1.通過對身邊環(huán)境的觀察，提出自己感興趣的科學問題。2.用語言初步描述觀察自然事物所得到的的信息，并與同學進行討論和交流。情感、態(tài)度與價值觀：對自然事物的外在特征表現(xiàn)出探究興趣，體會大自然的神奇和有趣。懂得熱愛大自然，和大自然和諧相處。重點知道植物、動物、河流、山脈、海洋等構(gòu)成了自然世界。難點用語言初步描述觀察自然事物所得到的的信息，并與同學進行討論和交流。教學過程教學

2、環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖導入新課展示學生春游圖片，提出問題：小草是什么顏色的？美麗的花朵是什么味？河水是從哪里來的？河水為什么會流動？我們一起走進大自然去看一看吧看一看、想一想、說一說 看圖說話，調(diào)動學生的積極性，初步引導學生將知識說出來講授新課一.活動：大自然中有什么1.分好小組，說一說，大自然中有什么？2.引導學生展示交流：（1）展示圖片：展示中國山河請同學們說一說你知道中國哪些河流，哪些山脈，哪些海洋？（3）圖片展示感受黃河的壯觀（4）圖片展示感受長江的壯觀（5）中國的山脈景觀（6）美麗海洋（7）大自然中還有我們常見的森林、草原、陽光3.在大自然中，還有什么呢？（1）小組內(nèi)再說一說（

3、2）展示圖片：大自然中還有很多的奧秘等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)二.大自然中有哪些有趣的自然現(xiàn)象展示圖片，請同學們辨認，然后說出其特殊的地方1.圖片2.圖片3.圖片：教師補充：一些生活在非洲尼羅河上游的鱷魚，通常出沒在水面，去襲擊小動物，但他們對千鳥卻相當“友好”，我們看到，千鳥常在鱷魚嘴里自由跳動，去抓食他牙縫中的殘渣。千鳥充當了鱷魚的“牙醫(yī)”，而與此同時鱷魚又為千鳥開設(shè)了一家“飯店”總結(jié)：我們生活在大自然中，離不開大自然。大自然中有許多的奧秘等著我們?nèi)ヌ骄浚瑢W們一定要善于發(fā)現(xiàn)身邊的大自然現(xiàn)象，仔細觀察，用心記錄！1.小組合作：小組內(nèi)的同學相互說一說大自然中有什么2.展示交流：（1）在大自然中，有河流、

4、山脈、海洋（2）說一說：在中國的大地上有長江、黃河等大河在中國的大地上有喜馬拉雅山脈、天山等大山（3）黃河母親河，中國第二大河黃河是世界上含泥沙最多的河流有“一碗水，半碗泥”的說法（4）長江著名景觀三峽感受詩句：孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。李白說一說在家人的帶領(lǐng)下，去過哪些山脈？說一說海洋中有什么（7）感受自己生活的大自然，并說一說我們哪些東西直接來自大自然。3.想一想，說一說：大自然中還有什么？（1）小組內(nèi)交流（2）辨認圖片中哪些自然事物你認識：瀑布、茶花、翠鳥、珊瑚、海洋魚、沙漠、豬籠草等辨一辨，說一說1.鸚鵡鸚鵡會學人說話變色龍可以根據(jù)周圍變化改變身體顏色2.貓的眼睛在夜里能看見東西

5、,人就不行鱷魚和小鳥3.含羞草與一般植物不同，它在受到外界觸動時，葉會下垂，小葉片合閉。 豬籠草科植物具有捕食昆蟲能力。以小組為單位，讓學生充分調(diào)動起來，提高學習的參與度問題設(shè)置先請同學們說，再對中國的地理事物進行詳細介紹，在學生已有的知識基礎(chǔ)上，加深拓展學習新的內(nèi)容讓學生的學習一直在已有的知識和生活中提升，易于理解和接受引導學生自己說，老師總結(jié)糾正通過圖片和視頻拓展孩子們的視野，進一步了解大自然中有什么在說中學，在說的過程中不斷的總結(jié)，不斷的思考、發(fā)現(xiàn)新的問題當堂檢測1.大自然中有許多東西，請列舉 、 、 、 等。大自然中有許多奇特的現(xiàn)象，例如： 會學人說話； 根據(jù)周圍變化改變身體顏色。認真

6、完成，當堂達標課堂小結(jié)這一節(jié)我們學習了1.通過觀察交流我們知道了大自然中有山脈、河流、海洋以外，還有瀑布、鳥兒、魚類等。2.通過學習我們知道了大自然中有許多奇特、有趣的現(xiàn)象。3.通過學習我們知道了大自然有許多的奧秘等待我們?nèi)ヌ骄俊０鍟浗袒浛瓢婵茖W一年級第一單元第2課時教學設(shè)計課題 我有好奇心單元一學科科學年級一學習目標科學知識：關(guān)注周邊常見的動物和植物，簡單描述常見動物和植物的外部特征?？茖W探究：在教師的指導下，從具體現(xiàn)象和對事物的觀察、比較中提出感興趣的問題。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)自己的好奇心，對常見的動物、植物、和常見物質(zhì)的外部特征、生活中的科學現(xiàn)象、自然現(xiàn)象表現(xiàn)出探究的興趣。重點能通過

7、簡單的觀察、關(guān)注周邊常見的動物和植物，簡單描述常見動物和植物的外部特征。難點在教師的指導下，從具體現(xiàn)象和對事物的觀察、比較中提出感興趣的問題。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖導入新課出示小場景并提出問題：你見過這樣的情況嗎？你知道為什么嗎？花盆里種了很多的石頭七嘴八舌，有的說見過，有的說沒見過 調(diào)動身邊可以調(diào)動的資源來引起興趣。講授新課一.奇怪的“石頭”1.讓學生觀察請花盆里面有什么？追問：這是真的石頭嗎？出示圖片：想一想，花盆里栽種的石頭和普通石頭是一樣的嗎？2.引導學生仔細觀察兩種石頭，你能發(fā)現(xiàn)什么？提示學生從聞一聞、摸一摸、看一看等形式進行對比3.引導學生課堂中展示交流：4.總結(jié)

8、：其實種在花盆里的不是真的石頭，而是生花石，它是一種植物。原產(chǎn)非洲南部及西南地區(qū)，常見于巖床縫隙、石礫之中。生石花形如彩石，色彩豐富，嬌小玲瓏，享有有生命的石頭的美稱。二.探究自然界中的現(xiàn)象我們生活的大自然中，大自然中有海洋、陸地、山脈、河流、植物、動物.在自然界里，有很多事物會讓我們感到好奇。提出問題：你們對哪些事物是感到非常好奇的呢？1.你對身邊哪些自然事物感興趣，嘗試提出你的問題？教師引導提示：動物、植物、氣象.2.引導學生交流展示（1）動物篇鳥兒為什么會飛？（2）動物篇蜻蜓有幾只腳？總結(jié)：蜻蜓屬于昆蟲，昆蟲都有六只腳（3）動物篇變色龍為什么變色？總結(jié)：變色龍變色是為了適應(yīng)環(huán)境，能躲避天

9、敵。（4）植物篇大樹為什么會長高？（5）植物篇花兒為什么大多數(shù)在夏天開？（6）氣象篇夏天為什么下雨，冬天為什么下雪？（7）氣象篇什么時候可以見到彩虹？總結(jié)：下雨以后最容易看見彩虹。因為陽光照射空氣中的水蒸氣（雨后水蒸氣較多),水蒸氣反射陽光，因此常常在天邊出現(xiàn)彩虹總是和太陽在相反方向出現(xiàn)。（8）大自然中有許多的現(xiàn)象需要我們?nèi)ヌ剿鳎氵€能提出什么問題？總結(jié)：大自然是很神秘的，有許多的現(xiàn)象需要我們?nèi)ヌ剿?，只要我們善于探索，善于發(fā)現(xiàn)，就一定能獲得很多大自然的秘密1.觀察與交流：觀察手中花盆里的事物想一想，說一說2.觀察發(fā)現(xiàn)觀察：看聞摸發(fā)現(xiàn)了什么？3.展示自己發(fā)現(xiàn)：4.閱讀了解生花石：生石花：是番杏科

10、生石花屬多肉植物的總稱，莖很短。變態(tài)葉肉質(zhì)肥厚。七嘴八舌，自己知道的地球上的事物1.說一說，對身邊哪些自然事物感興趣2.交流展示想一想，說一說（1）鳥兒都有一雙有力的翅膀，鳥兒的身體是流線型的（2）數(shù)一數(shù)蜻蜓的腳有幾只？蜻蜓有六只腳（3）七嘴八舌，表達自己的看法：有的說是為了好看，有的說是為了捕食，有的說是為了保護自己（4）多個同學不斷的交流，得出答案，吸收陽光、土壤中的養(yǎng)分（5）夏天的溫度高，降雨也多（6）夏天的溫度高，感覺很熱，冬天溫度低，很冷（7）見到過彩虹的學生能快速的說出下雨后（8）河水為什么會流動？大海為什么會漲潮落潮？讓學生通過觀察、交流來獲取知識，避免將枯燥的知識說給學生聽，培

11、養(yǎng)學生愛學好發(fā)現(xiàn)的好習慣將有有價值的問題在和學生的互動中完成，調(diào)動學生的好奇心發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生把知道的和從網(wǎng)上搜集的或者從父母那里聽來的展示給大家，實現(xiàn)知識的互動交叉，既能鍛煉學生的動嘴，也能鍛煉學生動腦及時鼓勵和表揚學生的變現(xiàn)，知識豐富，善于表達，善于解決問題聯(lián)系生活，解決問題，獲取知識當堂檢測1.花盆里的栽種的石頭叫做 ，是一種 。2.蜻蜓有 只腳，鳥兒因為有 能在天空中飛翔。彩虹一般出現(xiàn)在 的時候。認真完成，當堂達標課堂小結(jié)這一節(jié)我們學習了1.通過對比觀察我們發(fā)現(xiàn)種在花盆里的石頭不同于普通的石頭。2.通過搜集資料和學習我們知道了種在花盆里的石頭是一種植物，我們把它叫做生花石。

12、3.通過探討交流我們發(fā)現(xiàn)了自然界中許多有趣的現(xiàn)象。4.通過交流學習我們知道了要發(fā)現(xiàn)大自然的秘密需要我們善于觀察，善于思考，善于探究。板書粵教粵科版科學一年級第一單元第3課時教學設(shè)計課題 我們來觀察單元一學科科學年級一學習目標科學知識：知道眼、耳、鼻、舌和皮膚都是感覺器官，并能利用不同的感覺器官感受不同的物體?？茖W探究：1.運用不同的感覺器官觀察身邊的物體。2.在教師的指導下，利用多種感覺器官觀察物體的外部形態(tài)特征。3.學會運用感覺器官進行觀察，并用自己的語言描述觀察對象的外部形態(tài)特征。情感態(tài)度與價值觀：在好奇心的驅(qū)使下，對常見物體的外在特征表現(xiàn)出探究興趣，感受探究的樂趣。重點知道眼、耳、鼻、舌

13、和皮膚都是感覺器官，運用不同的感覺器官觀察身邊的物體。難點學會運用感覺器官進行觀察，并用自己的語言描述觀察對象的外部形態(tài)特征。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖導入新課出示小場景：玲玲和艷艷去采摘園了，她們看見西紅柿想去摘，可是不知道什么樣的是成熟的。提問：同學們，你知道嗎？追問：你是怎么知道呢？你是通過什么知道的呢？閱讀小場景，思考問題，并回答思考后回答：熟了的西紅柿紅紅的，不熟的西紅柿是綠色的。回答說：眼睛 用小場景帶入學習，將枯燥的內(nèi)容變得形象、生動講授新課一.我們的感覺器官我們身體中一些器官能夠感知外界的事物，我們把這些器官叫做感覺器官。1.引導學生做一做：用手指一指自己身上的感

14、覺器官并總結(jié)你發(fā)現(xiàn)了幾種感覺器官2.師生共同明確我們身上的感覺器官轉(zhuǎn)折：這些感覺器官讓我們獲得怎樣的感知呢？3.利用不同的感覺器官去感知不同的事物（1）用我們的眼睛來觀察出示圖片：提出問題：你發(fā)現(xiàn)了什么？你怎樣來描述你的發(fā)現(xiàn)？總結(jié)：用眼睛觀察事物，可以看到這個事物是什么、它的顏色、形狀、大小等。（2）用鼻子來觀察提出問題：怎樣用鼻子來觀察呢怎樣聞一聞氣味不太大的東西的味道呢？這就叫做：扇聞法聞氣味追問：你會怎樣描述這些物品的氣味呢？總結(jié)：用鼻子來觀察可以獲得信息：香、臭、甜、味道的大小等（3）用舌頭來嘗一嘗出示圖片和問題：這些水果好不好吃，酸奶是自己想要的口味嗎？總結(jié)：用舌頭來觀察可以獲得的感

15、知有：酸、甜、苦、辣、咸等的味道嚴格強調(diào)：未知的食物一定不要用嘴巴嘗（4）用耳朵來觀察出示兩種聲音并提出問題：你要想知道這是什么聲音，什么器官幫助你呢？總結(jié)：用耳朵觀察事物可以獲得的感知有：是什么聲音，聲音大、小、是否悅耳（5）用皮膚來感知有一堆鵝卵石，你想不想摸一摸？你摸過鵝卵石后有什么感覺？總結(jié)：用皮膚感知事物：可以獲得的信息有粗糙、光滑、大、小、軟、硬、形狀不一手和腳都不是感覺器官，皮膚才是最大的感覺器官二.觀察香瓜1.引導學生嘗試用多種感覺器官，了解香瓜的特征。2.引導學生展示交流三拓展提升：聯(lián)系對比：人的感覺器官幫助我們獲得外部的感知，那動物的感覺器官也是這樣的嗎？它們有沒有卻別與人

16、的本領(lǐng)呢？出示圖片：說一說你對這些動物的感覺器官了解多少？1.用手指一指自己身上的感覺器官和小組內(nèi)的小伙伴說一說自己發(fā)現(xiàn)了幾種感覺器官2.看圖找一找自己身上器官，并評價自己的發(fā)現(xiàn)3.體驗不同感覺器官的感知功能做一做、說一說（1）觀察圖片，說出自己的發(fā)現(xiàn)，并嘗試描述看的的內(nèi)容學生七嘴八舌：發(fā)現(xiàn)了西紅柿、有紅的、綠的、有大的、小的等等（2）思考說一說用鼻子聞一聞用手扇一扇氣味槐花：淡淡的幽香橙子：清爽酸甜奶片：甜甜的奶香味（3）嘗一嘗，說一說和小組內(nèi)的小伙伴分享自己的發(fā)現(xiàn)（4）聽聲音，辨聲音，并表達（5）摸一摸，思考并說一說：七嘴八舌小組合作：把身體五大感官對外界的感知進行匯總：1.小組合作：你使

17、用哪些感覺器官，你獲得什么樣的感知？2.展示交流：小組合作：狗的嗅覺非常靈敏貓的觸覺非常靈敏鷹的視覺非常靈敏內(nèi)容設(shè)置以學生自己發(fā)現(xiàn)為先，老師再進一步總結(jié)，充分發(fā)揮學生的積極能動性在“做”中學，引導學生不斷的去發(fā)現(xiàn)，不斷的說出自己發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容，培養(yǎng)學生學習科學知識時要善于發(fā)現(xiàn)，善于總結(jié)及時總結(jié)，及時評價學生的展示和交流，在說中學，在不斷的評價中提升孩子的知識能力每一部分內(nèi)采用不同的方式感知事物，采用最直接的實驗接觸讓孩子們獲得最真實的感知先聽聲音，在辨聲音，步步提升孩子們的感知能力及時對學生的學習結(jié)果進行修正和評價，及時鼓勵當堂檢測1.我們身上的感覺器官主要有 、 、 、 、 ，其中 是最大的感覺

18、器官。2.通過眼睛觀察事物，能獲得的感知有 ，它的 、 、 等。3.要辨別一種聲音來自什么，它的大小等需要借助 器官。認真完成，當堂達標課堂小結(jié)這一節(jié)我們學習了1.通過學習我們知道了身體的感覺器官主要是眼睛、耳朵、鼻子、舌頭、皮膚五大器官。2.通過對比實驗我們知道身體五大感覺器官能幫助人類獲得哪些感知。3.通過小組合作、展示交流我們知道怎樣描述通過不同感官獲得的感知。4.能通過觀察香瓜，充分調(diào)動身體的各個感官。板書粵教粵科版科學一年級第一單元第4課時教學設(shè)計課題 身邊的物品單元一學科科學年級一學習目標科學知識：1.知道使用放大鏡觀察物體能看到更多的細節(jié)。2.學會使用放大鏡觀察物體的細節(jié)部分，能

19、用簡單的詞語描述和記錄觀察所得的信息。3.放大鏡鏡片的特點是透明和中間較厚（凸起）。科學探究過程：1.正確使用放大鏡觀察物體。2.比較用肉眼觀察和使用放大鏡觀察的不同。3.在教師的指導下，能圍繞一個觀察主題嘗試多角度、多方式進行觀察。4.在觀察過程中，培養(yǎng)與他人合作的習慣。情感態(tài)度與價值觀：1.理解使用放大鏡的意義。2.增強使用放大鏡觀察身邊世界的興趣、3.認識到可以運用工具幫助我們觀察到用肉眼看不到的世界。重點學會使用放大鏡，通過對比觀察，感受肉眼觀察與使用簡單儀器觀察的區(qū)別。難點使用放大鏡觀察物體的細節(jié)部分，能用簡單的詞語描述和記錄觀察所得的信息。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖導

20、入新課展示圖片十二生肖郵票提出問題：同學們知道這是什么嗎？追問：每一張郵票上的字太小了，我想看清楚，你有什么辦法嗎？觀察郵票，說一說自己對郵票的認識學生回答：使用放大鏡 從解決簡單的問題入手，讓學生在不知不覺中應(yīng)用工具講授新課一.用放大鏡觀察1.介紹放大鏡的科學概念：用來觀察物體微小細節(jié)的簡單目視光學器件。2.引導學生觀察放大鏡糾正并特別強調(diào)放大鏡的機構(gòu)：透鏡好鏡柄兩大部分3.深入科學了解放大鏡透鏡：一整塊的透明或半透明物體。其折射面是兩個球面，或是一個球面一個平面。摸上去非常平滑，不會凹凸不平。通常周圍有物料圍繞著。特點是中間厚邊緣薄。鏡柄：連著透鏡。樣子并沒有局限，最普遍的是柱狀。4.引導

21、學生進行觀察：觀察非洲菊用肉眼觀察（1）我們用眼睛直接觀察非洲菊，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）引導展示交流觀察結(jié)果承接：有些同學說還有一些沒有觀察到，看不清楚。怎么辦呢？5.引導學生觀察非洲菊用放大鏡觀察引導學生思考：你發(fā)現(xiàn)了什么？承接：在觀察過程中，發(fā)現(xiàn)有的同學能使用放大鏡觀察的非常清楚，有的看不清，說明放大鏡使用的不規(guī)范6.怎樣使用放大鏡看清楚花朵里的細微結(jié)構(gòu)觀察方法一:讓放大鏡靠近觀察的物體，觀察對象不動，人眼和觀察對象之間的距離不變，然后移動手持放大鏡在物體和人眼之間來回移動，直至圖像大而清楚。觀察方法二:放大鏡盡量靠近眼睛。放大鏡不動，移動物體，直至圖像大而清楚。7.追問：借助放大鏡觀察與肉

22、眼觀察，看到的現(xiàn)象有什么不同？溫馨提示：禁止用放大鏡看太陽，避免眼睛被灼傷二.邊觀察邊記錄1.引導學生嘗試使用放大鏡觀察一種物體，并做好記錄（1）以小組為單位，組內(nèi)小伙伴一定要配合好（2）請一定注意正確使用放大鏡2.引導學生自主選擇：請任選一種物體進行放大鏡觀察，并做好記錄。3.引導學生展示交流（1）展示交流1動物組觀察蝸牛能說出肉眼看見的身體結(jié)構(gòu)追問：沒有看到的使用工具幫助學生更深入的了解蝸牛：蝸牛的整個軀體包括貝殼、頭、頸、外殼膜、足、內(nèi)臟、囊等部分。殼：呈螺旋形狀，具有保護柔軟的身體與內(nèi)臟功能。 口：攝取食物 具有進食功能。眼：在大觸角頂部，具有辨別光線明暗和嗅覺功能。實驗證明，蝸牛的眼

23、睛具有再生能力。觸角：主要具有觸覺和嗅覺功能，有腺體能產(chǎn)生足腺（2）展示交流2植物組觀察朱槿追問：有沒有沒有觀察到的地方？進一步應(yīng)用放大鏡后的觀察結(jié)果。深入了解：朱槿：又名扶桑、佛槿、中國薔薇。由于花色大多為紅色，所以中國嶺南一帶將之俗稱為大紅花。還有粉紅、橙黃、黃、粉邊紅心及白色等不同品種.常綠灌木，高約1-3米。根、葉、花均可入藥，有清熱利水、解毒消腫之功效三.拓展提升小鏡片，大視角放大鏡的作用1.透鏡可放大影像。也稱為凸透鏡。2.傳統(tǒng)的放大鏡鏡片是玻璃，十分合乎經(jīng)濟原則，但是重量稍微笨重。較貴重的可以是些稀有礦石，例如:紅寶石、黑寶石、藍寶石、瑪瑙、粉水晶等。比較另類及有創(chuàng)意的可以是:水

24、3.用途：農(nóng)業(yè)科技人員：觀察土壤、觀察植物的花或種子。 公安人員：觀察案發(fā)現(xiàn)場找到的纖維和指紋等、解剖。 精密儀器修理工：放大精密。 考古學家 鑒寶專家 實驗研究 查看比例較大的地圖 匯聚光線取火1.從科學的角度定義放大鏡的概念。2.觀察放大鏡，并說出這種儀器有哪些部分組成3.觀察放大鏡的鏡片和鏡柄說出自己的發(fā)現(xiàn)和疑惑小組內(nèi)討論（1）摸上去非常平滑，不會凹凸不平。（2）鏡柄是圓柱形的4.小組合作做一做，說一說（1）直接用眼睛觀察非洲菊可以觀察到什么顏色、有多少花瓣、花瓣的形狀等（2）展示交流學生說需要借助工具放大鏡5.觀察發(fā)現(xiàn)交流展示我發(fā)現(xiàn)了用肉眼看不到的一些花瓣，中間黃色的花瓣在放大鏡下能看

25、的很清楚6.跟著老師學使用放大鏡邊聽邊做，不斷的實驗，不斷的糾正7.借助放大鏡觀察可以觀察到一些肉眼看不見的細微內(nèi)容，借助放大鏡可以使我們對事物的觀察更細致，了解的更全面。1.小組合作，熟悉要求和明確分工2.小組商定選擇合適的觀察物體做一做，說一說，記一記3.展示交流：看圖指認：深入了解后在在小組內(nèi)交流，比一比哪一位同學說的最準確（2）展示交流觀察朱槿讀材料，拓視野七嘴八舌看文化視野先從科學的角度介紹放大鏡，讓學生從意識上知道這是一種科學儀器。內(nèi)容的學習讓學生先觀察，再介紹，讓學生的學習逐步深入，體現(xiàn)學生為主的理念內(nèi)容設(shè)置難度逐步提升，讓學生在探究中獲得樂趣，在思考中不斷提升學生使用工具一定要

26、掌握科學的方法，老師引領(lǐng)，學生不斷的操作，樹立學習科學的嚴謹意識引導到學生要善于總結(jié)，善于歸納，通過實驗獲得知識，通過總結(jié)提升知識的理解和應(yīng)用以小組為單位學習，既能讓學生在獨立學習中獲得知識，又能在小組合作中獲得幫助，讓學生的學習更具有獨立性在初步認識每一種物體的基礎(chǔ)上，適當拓展孩子們的視野，以材料的形式，不要求學生全部記住，只是要求了解即可當堂檢測1.用來觀察物體微小細節(jié)的簡單目視光學器件叫做 。2.放大鏡包括 和 ；放大鏡特點是 。3.使用放大鏡可以觀察到肉眼 的一些細微結(jié)構(gòu)。4.蝸牛是一種 ，朱槿是一種 。5.禁止用放大鏡看 ，避免眼睛被灼傷。認真完成，當堂達標課堂小結(jié)這一節(jié)我們學習了1

27、.通過觀察發(fā)現(xiàn)我們知道了放大鏡的結(jié)構(gòu)和使用規(guī)則。2.通過對比肉眼觀察和使用放大鏡觀察，我們發(fā)現(xiàn)放大鏡可以幫助我們觀察更細微的世界。3.通過小組合作觀察一種物體，我們能熟練的使用放大鏡，并能和小伙伴合作分工，完成一個學習任務(wù)，體驗合作學習的樂趣。板書粵教粵科版科學一年級第二單元第5課時教學設(shè)計課題 常見的水果和蔬菜單元二學科科學年級一學習目標知識目標：1.說出生活中常見的水果和蔬菜的名稱，了解常見的水果和蔬菜的特征。2.能給一些常見的水果和蔬菜進行分類。3.知道水果和蔬菜是我們生活中必須的食物。能力目標：1.激發(fā)學生的求知欲，培養(yǎng)學生探究新事物的欲望。2.初步學會根據(jù)自然事物的某種特征進行分類。

28、3.初步學會在生活中學習科學知識。情感目標：1.學會進行小組合作探究學習模式，養(yǎng)成相互幫助、相互合作的好習慣。2.培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的思想情操。重點能正確說出水果和蔬菜的名稱及特征。難點能夠根據(jù)水果和蔬菜的特征進行分類。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖導入新課展出實物：提出問題：同學們，你認識這些食物嗎？追問：這些食物屬于哪一種類型？觀察圖片，準確說出圖中食物的名稱思考這些食物屬于哪種類型水果和蔬菜 課堂中利用蘋果、梨、黃瓜、西紅柿等常見的食物引入，調(diào)動學生已有的知識儲備，進入學習講授新課一.認識水果和蔬菜1.引導學生討論：生活中有哪些常見的水果和蔬菜？提出要求：（1）每一位同學

29、至少說出兩種（2）請每一個小組的成員做好記錄2.引導學生展示交流（以小組PK的形式進行）：你認識生活中常見的這些水果和蔬菜嗎？老師及時糾正，調(diào)度學生的學習并引導學生活動中：比一比哪些同學的反應(yīng)最快，見識最廣3.引導學生學習科學概念：水果：是指多汁且主要味覺為甜味和酸味，可食用的植物果實，水果不但含有豐富的營養(yǎng)，而且能夠幫助消化。蔬菜：是指可以做菜，烹飪成為食品的一類植物或者菌類，蔬菜是人們?nèi)粘ｏ嬍持斜夭豢缮俚氖澄镏弧＃ǔ薪樱母拍钌峡此褪卟擞钟兴煌?，那你能區(qū)分哪些是水果？哪些是蔬菜嗎？二.區(qū)別水果和蔬菜1.其實，水果和蔬菜是不同的食物，你能區(qū)分下列食物是水果還是蔬菜嗎？2.引導學生對比

30、分析水果和蔬菜的不同，從味道、怎樣吃，含有的營養(yǎng)成分等特征方面思考3.引導學生動手動腦：老師周日起超市買了一大籃子水果和蔬菜，但是我全部放到了一起，你能不能幫老師把水果和蔬菜進行分類呢？并重點分析學生的認知中比較模糊的地方4.歸納總結(jié)水果與蔬菜確實有許多相似的地方。比如它們都含有比較豐富的維生素、礦物質(zhì)和大量的水分。在人們?nèi)粘Ｉ钪校行┧麉s也常常當做蔬菜出現(xiàn)在餐桌上，像拔絲蘋果、雪梨燒雞塊、櫻桃燴口磨等；也有些蔬菜又常常做為水果吃，像西紅柿、果藕、荸薺、黃瓜、水蘿卜、青蘿卜等三.活動：交流吃過哪些水果蔬菜1.秋天是收獲的季節(jié)，你最近都吃了什么水果，什么蔬菜？追問：你發(fā)現(xiàn)了什么問題？2.展示

31、蔬菜水果大匯集，提出問題：這些水果、蔬菜你都吃到了嗎？你能快速的說出它們的名字嗎？3.歸納總結(jié)：我們在夏天和秋天能吃到好多種類的水果和蔬菜即使到了冬天，很種類的水果和蔬菜也能吃到我們仔細發(fā)現(xiàn)，即使在遙遠的北方，我們也能吃到南方地區(qū)的水果，為什么？四.拓展提升：認識水果和蔬菜的重要性，并能合理安排膳食水果和蔬菜含有豐富的營養(yǎng)成分，要合理膳食，把蔬菜和水果搭配主食（饅頭、包子、米飯等），才能保證營養(yǎng)均衡歸納：我們需要按照科學的搭配來飲食，最重要的一個原則就是“少食多餐，每頓七分飽”。而每天攝取每種食物的搭配量可依據(jù)食物金字塔來科學飲食。五谷類（大米、面包、谷粉及粉面類食物，每天約300-500克）

32、蔬菜類（每天約400-500克）水果類（每天約100-200克）奶類及豆類（奶制品每天100克，豆制品每天50克）魚、禽、肉、蛋（每天125-200克）油脂類（每天不超過25克）1.交流討論想一想、說一說按照提示逐步完成2.展示交流（1）第一組PK（2）第二組PK（3）第三組PK3.學習水果和蔬菜的科學概念，并能從概念中找出關(guān)鍵的詞語，幫助自己對比分析1.看實物區(qū)分水果和蔬菜說一說西瓜和香蕉屬于水果西紅柿和黃瓜屬于蔬菜2.對比不同3.實際操作，區(qū)分哪些是水果，哪些是蔬菜，并展示交流4.思考交流：水果和蔬菜的界限真的那么明確嗎？舉例說明1.小組內(nèi)交流最近都吃到了哪些水果并且有的同學發(fā)現(xiàn)吃到的水果

33、蔬菜種類比較多2.看圖說出自己吃到的水果，有的不能吃到因為季節(jié)的原因3.想一想生活中是在不同的季節(jié)都能吃到各種各樣的水果和蔬菜，想一想是什么原因呢？技術(shù)和交通的發(fā)展認識食物金字塔提出具體學習要求，讓學生的學習在問題的引領(lǐng)下，目標明確調(diào)動學生的積極性，設(shè)置不同形式的活動，讓學生動腦、動嘴適當?shù)你暯舆^渡語言，讓學生對模塊知識的學習能較好地過渡從簡單的學生經(jīng)常見的蔬菜和水果種類入手，學生根據(jù)平時的記憶能先入為主的理解水果和蔬菜的不同實際的動手做一做避免紙上談兵來的實在，讓學生的認知更深入內(nèi)容難度逐步加大，引導學生進一步思考，將問題更徹底的解決好問題設(shè)置從自己最近吃到的水果蔬菜到多種水果蔬菜的大展示交

34、流，逐步增大學生的思維和視野當堂檢測1.請列舉生活中常見的水果和蔬菜主要有 ， 、 、 等。2.蔬菜和水果是有區(qū)別的，例如水果的味道 或者 ；而蔬菜一般味道比較 。水果一般 吃，蔬菜一般是 吃。3.蔬菜和水果都含有豐富的 ，不同的是水果含 多，而，蔬菜含 多一些。認真完成，當堂達標課堂小結(jié)這一節(jié)我們學習了1.通過討論交流我們能準確地說出一些常見的水果和蔬菜的名稱。2.通過科學的區(qū)分水果和蔬菜的概念，我們能準確地區(qū)分哪些是水果，哪些是蔬菜。3.我們能準確地快速的說出常吃的水果和蔬菜的名稱。4.通過學習我們知道了水果和蔬菜的重要性，從而知道要合理安排飲食。板書粵教粵科版科學一年級第二單元第6課時教

35、學設(shè)計課題 美味的水果單元二學科科學年級一學習目標科學知識：1.能從輕重、顏色、表面粗糙程度、形狀等方面去描述水果的外形特征。2.能說出蘋果和香蕉在顏色、形狀、味道等方面的不同點。科學探究：運用各種感覺器官對水果進行觀察，提高觀察事物的能力。情感、態(tài)度與價值觀：通過認識各地的生產(chǎn)水果，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感，并能將科學知識與生活緊密聯(lián)系。重點能從輕重、顏色、表面粗糙程度、形狀等方面去描述水果的外形特征。難點運用各種感覺器官對水果進行觀察，提高觀察事物的能力。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖導入新課出示小場景：玲玲去欣欣家做客，欣欣拿出水果招待玲玲，可是玲玲不知道這是什么水果,你能猜出是什么

36、水果嗎？溫馨提示：這種水果既像桃子，又像李子觀看圖片，幫助解決問題。學生能準確地說出圖中水果為油桃。 利用小場景將學生帶入解決問題的氛圍中，調(diào)動孩子們的積極性講授新課一.活動：認識各種各樣的水果水果是日常必備的食物。1.引導學生說一說：你知道哪些水果？2.提出問題：你比較喜歡哪種水果？鼓勵學生和同桌說，和周圍的小伙伴們交流追問：這些水果有什么樣的特征呢？3.引導學生猜謎語，進而較為形象的描述各種水果的特征。（1）皮兒有紅又有綠，長在樹上真美麗。味道酸甜又可口，營養(yǎng)豐富人愛吃。進一步拓展孩子們對蘋果的認識：蘋果有“智慧果”、“記憶果”的美稱。人們早就發(fā)現(xiàn)，多吃蘋果有增進記憶、提高智能的效果。蘋果

37、不僅含有豐富的糖、維生素和礦物質(zhì)等大腦必需的營養(yǎng)素，而且更重要的是富含鋅元素（2）黃橙橙的壇子，盛滿水晶餃子。吃掉水晶餃子，吐出粒粒珠子。拓展橘子的營養(yǎng)價值和食用注意事項：橘子所含營養(yǎng)十分豐富，有常見的維生素、蛋白質(zhì)、膳食纖維等，有很好的降血脂、抗動脈硬化的作用，但是橘子不宜多吃，吃多了會使皮膚變黃。（3）彎彎的月兒，小小的船，小小的船兒兩頭尖。（打一水果）拓展橘子的營養(yǎng)價值和食用注意事項：香蕉的營養(yǎng)價值高， 含有豐富的纖維素、維生素C，能夠增強抵抗力，潤腸通便，幫助消化等功效。（4）一棵藤兒彎又彎，上面滿是珍珠串，有紫有綠真好看，生的酸來熟的甜。拓展：葡萄和提子的異同（5）天下有一桃，形狀圓

38、又圓，身上毛絨絨，綠肉黑芝麻，味道酸酸甜。追問：提出獼猴桃與奇異果一樣嗎？總結(jié)：奇異果和獼猴桃是一種水果，只是產(chǎn)地不同。4.引導學生總結(jié)發(fā)現(xiàn)：通過觀察圖片，大家發(fā)現(xiàn)了水果主要是從哪里長出來的？來自于哪里呢？二.活動：觀察蘋果和香蕉1.提出問題：蘋果和香蕉都是人們喜愛的水果，它們有什么不同嗎？2.引導學生說一說你是通過哪些方面觀察的呢？3.追問：你是通過哪些方式觀察到蘋果和香蕉這些不同的特征的呢？提出小組合作的要求：（1）每一個同學至少說2條（2）請小組內(nèi)的小伙伴們分工做好記錄4.引導學生大膽交流：5.追問：你還喜歡哪些水果呢？請同學們選出兩種進行對比觀察。6.引導學生玩游戲：蒙上眼睛，然后通過

39、小組內(nèi)小伙伴的幫助，你試著說一說小伙伴讓你猜的的是哪一種水果？三.活動：探究各地的水果我們吃到的各種各樣的水果實際上來自全國各地。1.引導學生說一說蘋果主要在哪個地區(qū)生長呢？及時補充：主要位于溫帶地區(qū)。追問：請討論產(chǎn)在相同地區(qū)的水果還有哪些？2.提出問題：產(chǎn)自于新疆的瓜果更是吸引人，你知道有哪些嗎？幫助學生解疑答惑：因為新疆的氣候比較干燥，瓜果特別的甜。3.你知道我國南方地區(qū)有哪些水果呢？總結(jié)：這些水果主要產(chǎn)于亞熱帶地區(qū)，需要的溫度較高四.拓展提升：聽故事學知識解釋：橘生淮南則為橘，橘生淮北則為枳。這個奇特的現(xiàn)象。南方地區(qū)的柑橘又大又甜北方地區(qū)的柑橘又小又澀為什么？是兩地的氣候?qū)е碌摹?.說一

40、說：自己知道的水果名稱2.和同桌或周圍小伙伴們說一說自己喜歡哪些水果形象的描述自己喜歡的水果的特點3.猜謎語，想到答案舉手回答（1）說出自己的答案：蘋果學習蘋果的營養(yǎng)價值，認識多吃蘋果的好處（2）相互猜一猜，說出答案從科學角度認識食用橘子的好處與壞處（3）猜一猜，說出答案觀看圖片認識香蕉從成長到成熟的不同（4）猜一猜，說出答案自己說一說提子和葡萄的異同點（5）猜一猜，說出答案說出自己對獼猴桃和奇異果的認識4.學生思考總結(jié)：水果是植物結(jié)的果實，因此水果來自于植物1.觀察手中的香蕉和蘋果，說一說它們之間的不同點是什么？2.展示交流：蘋果和香蕉哪些特征是不同的：顏色、形狀、大小、味道等等3.小組合作

41、：想一想，說一說，并指一指：4.展示交流自己組內(nèi)研討的結(jié)果：5.說一說6.小組配合：（1）說一說，你認為這是.水果（2）說一說，我是通過.得出的答案1.根據(jù)從父母那里聽來的或者看電視知道的，說出蘋果：產(chǎn)于我國北方地區(qū)，主要集中在山東、河北、遼寧等省份討論交流：知道產(chǎn)在溫帶地區(qū)的水果主要還有梨、杏子、桃、棗等2.說出自己吃到的新疆的瓜果：哈密瓜、葡萄等質(zhì)疑：新疆的瓜果為什么甜呢？3.說一說自己吃到的南方的水果：香蕉、菠蘿、荔枝、甘蔗、柑橘等通過“說”鍛煉孩子們動腦、動口的好習慣，并養(yǎng)成會傾聽他人答案的好習慣通過猜謎語的活動既能調(diào)動學生的積極性，又能在游戲中將知識學習形象化，便于一年級的孩子們理解

42、適當?shù)耐卣?，鼓勵孩子們多吃水果，尤其是那些愛挑食的孩子教給孩子辯證的看待問題，對于水果不能不吃，但也不能當飯吃利用實物讓學生辨認，更直觀，更形象對比一些相似形狀的水果或者同種類不同特點的水果，培養(yǎng)學生的聯(lián)想和比較的意識利用實物觀察，形象，直觀，便于接受小組合作，培養(yǎng)學生的合作意識和分工意識并引導學生善于總結(jié)，善于歸納引導學生通過游戲環(huán)節(jié)更好的拓展思維在“說”中學，在交流中開拓視野當堂檢測連一連：認真完成，當堂達標課堂小結(jié)這一節(jié)我們學習了1.通過說一說活動，我們能想起和知道了各種各樣的水果。2.通過小組合作，我們能準確地說出各種水果的特征。3.通過觀察蘋果和香蕉兩種水果，我們知道了應(yīng)該對比觀察水

43、果的哪些特征，并且準確地說出利用哪些器官。4.通過搜集資料和交流展示我們知道了水果主要來自我國哪些地區(qū)。板書粵教粵科版科學一年級第二單元第7課時教學設(shè)計課題 蔬菜長在哪里單元二學科科學年級一學習目標科學知識：認識生活中常見蔬菜的生長地方，如有的生長在地上，有的生長在水里，有的生長在地下等等?？茖W探究：1.通過實地考察菜園，觀察蔬菜的生長地方，提高學生的觀察和思考能力。2.通過小組合作探究蔬菜生長在哪里，培養(yǎng)小組的合作交流能力。情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生熱愛自然的情感，使學生對自然充滿求知欲和探究興趣，樂于參與觀察和探究活動。重點認識生活中常見蔬菜的生長地方，如有的生長在地上，有的生長在水里，

44、有的生長在地下等等。難點通過實地考察菜園，觀察蔬菜的生長地方，提高學生的觀察和思考能力。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖導入新課出示各種蔬菜提出問題：你喜歡的蔬菜是哪一種呢？你知道這些蔬菜是從哪里來的嗎？（承接）：蔬菜的種類很多，那么多種類的蔬菜都是長在哪里的呢，下面我們一起走進菜園去探究吧！熟悉老師展示的蔬菜，并說一說自己喜歡哪一種蔬菜。同桌之間交流：我知道蔬菜是從超市買的我家吃的蔬菜是從菜市場買的我知道蔬菜是從地里長出來的 利用實物蔬菜展示，調(diào)動學生的積極性，讓學生在已有認知上通過不斷的說、交流獲得新的知識講授新課活動一.到菜園采摘蔬菜1.出示四種蔬菜（1）提出問題：請說一說圖中展

45、示的是什么蔬菜？（2）這些蔬菜植物的果實還是葉、還是根呢？（3）這些蔬菜是長在哪里呢?2.追問：還有哪些蔬菜是長在地上的呢？是根、葉、莖還是果實呢？3.還有哪些蔬菜是長在地上的呢？總結(jié)：大家通過這些蔬菜發(fā)現(xiàn)了什么？4.提出問題：想一想，我們吃的蔬菜有沒有是長在地下的呢？引導學生說一說你吃到的蔬菜哪些有這些特點呢5.引導學生從實物蔬菜堆里分出長在地下的蔬菜總結(jié)：我們把蘿卜、胡蘿卜、地瓜、大蒜、土豆等成為根莖類蔬菜。溫馨提示健康小錦囊：冬季一般選擇根莖類蔬菜更有利于我們的健康的活動二.探究池塘里長著哪些蔬菜1.我們剛才辨識了很多的蔬菜，下面這種菜大家是否經(jīng)常吃呢？提出問題：（1）請說出蔬菜的名稱：

46、（2）你知道這種蔬菜生長在哪里嗎？（3）你發(fā)現(xiàn)了什么？介紹蓮藕是一種非常有營養(yǎng)的菜：2.想一想：長在水里的蔬菜還有什么呢？舉例展示圖片：總結(jié)：蔬菜的種類多種多樣，營養(yǎng)價值不同，因此我們要食用各種蔬菜，不要挑食奧！健康溫馨提示：夏吃葉、秋吃果、冬吃根”。三拓展提升：了解蔬菜的生長環(huán)境植物生長需要的環(huán)境：光照、水分、溫度、養(yǎng)分、土壤、空氣逐步引導學生了解各種影響因素對植物的生長1.小組活動，說一說我的發(fā)現(xiàn)：（1）說出四種蔬菜的名稱：西紅柿、豆角、茄子、黃瓜（2）我們發(fā)現(xiàn)這些蔬菜都是長在地上的（3）我發(fā)現(xiàn)黃瓜和豆角都是長在藤蔓上的（4）我發(fā)現(xiàn)茄子長在茄秧上（5）我發(fā)現(xiàn)這些蔬菜都是果實2.交流討論還有

47、哪些蔬菜是長在地上的分析白菜、芹菜、包心菜都是葉和莖3.暢所欲言把自己知道的說出來菜椒、絲瓜、油菜、菜花、南瓜燈討論交流：這些蔬菜都是長在地上的，有的是果實、有的是葉，有的是莖4.想一想，小組交流5.分一分，辨一辨找出屬于長在地下的蔬菜有：蘿卜、胡蘿卜、土豆、地瓜、大蒜、大蔥、洋蔥不但學習知識，還要總結(jié)生活中的小竅門1.觀看圖片，說出這種菜是蓮藕用自己的語言形容蓮藕的特點和生長的地方說出自己的發(fā)現(xiàn)：蓮藕是長在水里的2.認識長在水里的蔬菜水蕨菜別稱龍須菜，龍牙草等沸水焯后，清水浸泡，多用于熱菜。其葉和稚嫩葉柄營養(yǎng)價值很高。水芹菜，可以治療高血壓，還具有保肝，抗心律失常，降血脂，抗過敏等作用。讀一

48、讀：一：光照。萬物生長靠太陽，所以說光的強弱對植物的生長有極大的影響，有些植物喜陽性，有些植喜陰性。二：水分。世間有生命的萬物幾乎離不開水，脫離了水就無法生長繁殖，只能走向死亡。三：溫度。溫度的高低直接影響植物的生長與休眠，過高或過低都能影響部分的植物出現(xiàn)死亡現(xiàn)象。四：養(yǎng)分。養(yǎng)分的充足能使植物生長旺盛，反之矮小株弱。五：土壤。酸性或堿性對植物的選擇是非常關(guān)健，還有土壤質(zhì)地的好與壞是植物生長的主要根本。六：空氣?？諝馐侵参餁怏w交換的主要場所，進行氧氣和二氧化碳交換過程。在小組合作中學習，積極調(diào)動學生動嘴、動腦的好習慣，在互動中學習新知識老師為輔，學生為主，及時糾正，提問梯度上升鼓勵學生說出自己認

49、識到的蔬菜，逐步學會分類，學會對比的方要及時鼓勵學生的表現(xiàn)，給學生以信心，讓學生在自信中學習，在自信中成長引導學生把學習知識和生活實際緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學生學有所用從熟悉的盤中蔬菜引導學生逐步認識水中蔬菜的種類，逐步提升難度，學生逐步掌握蔬菜生長的環(huán)境有哪幾類當堂檢測選一選，將圖中展示的蔬菜進行相應(yīng)的歸類（1）屬于地上生長的蔬菜：（2）屬于地下生長的蔬菜：（3）屬于水中生長的蔬菜：認真完成，當堂達標課堂小結(jié)這一節(jié)我們學習了1.通過到菜園里采摘蔬菜的活動，我們知道了豆角、茄子、黃瓜、西紅柿、南瓜都是長在地上的。2.通過菜園摘菜我們還發(fā)現(xiàn)蘿卜、胡蘿卜、地瓜、土豆等都是長在地下的。3.通過觀察和搜集資料

50、我們知道了蓮藕、水芹菜等都是長在水里的。板書粵教粵科版科學一年級第三單元第8課時教學設(shè)計課題 各種各樣的文具單元三學科科學年級一學習目標科學知識：1.了解不同種類文具具有不同的形狀、顏色、大小、氣味等特征。2.初步辨別制造文具的材料?？茖W探究：利用多種感官觀察文具，初步描述不同文具的特征。情感、態(tài)度與價值觀：愿意傾聽，樂于與他人分享自己的發(fā)現(xiàn)。重點了解不同種類文具具有不同的形狀、顏色、大小、氣味等特征。難點利用多種感官觀察文具，使用恰當?shù)脑~語初步描述不同文具的特征。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖導入新課播放視頻文具歌提出問題：請說出哪些文具你在使用？觀看視頻，認識文具，并能聯(lián)系自己使

51、用的文具有哪些？ 觀看視頻，引起學生的興趣，鼓勵學生說出自己的答案講授新課一.認識文具1.文具是我們學習的必需品,什么是文具？展示科學的答案：在我們詞典中對“文具”的解釋為：筆、墨、紙、硯等用于作書畫詩文和學習的物品。2.提出問題：你的書包里有哪些文具？（1）我的書包里有.（2）布置好學生做好記錄3.引導學生展示交流：分組展示，分文具的種類展示鼓勵學生多多參與（1）“書”文具展示（2）鼓勵學生再次發(fā)現(xiàn)書包里的文具：（3）鼓勵學生補充其他同學沒有涉及的文具：（4）引導學生小組合作提出問題：比一比，你自己的文具與其他同學的文具有一樣的嗎？（承接）：我們發(fā)現(xiàn)同學們使用的文具大多不相同，那么你能說出它

52、們在哪些方面不同嗎？二.觀察文具1.引導學生觀察發(fā)現(xiàn)（1）仔細觀察，你的文具和其他同學的文具有什么不同？（2）說一說，你是通過哪些方面觀察的？（3）請小組內(nèi)的小伙伴們分工做好記錄2.引導學生展示交流：你的文具和其他同學的文具的不同是通過哪些方面對比學習的3.引導學生進行小組內(nèi)討論結(jié)果的展示（1）“筆”的不同（2）“文具盒”的對比（3）“練習本”的對比（4）“削筆器”的對比（5）“其他文具”的對比（承接）文具在我們的學習中扮演者重要的角色，請說一說，你應(yīng)該怎樣對待你的文具呢？鼓勵學生說一說，你應(yīng)該怎樣保護你的文具呢？1.讀一讀：認識科學概念，讀一讀學生認知中的文具概念：在我們的教科書中對“文具”

53、的定義是學生學習用的物品，包括筆、尺子、橡皮、練習本、文具盒、膠水、書包等。2.自主說一說自己書包里的文具我的書包里主要有.文具3.展示交流：（1）展示“書”的我的書包里有.書，我的書包里有幾本書，我的書包里除了課本外，還有.書（2）“文具”大展示：我的書包里 除了書以外，還有.等多種文具（3）我的書包里還有.文具（4）參與小組內(nèi)的活動，在不斷的比較中，對文具的認識更深入我的.和小伙伴的不一樣我的.和小伙伴的是一樣1.觀察發(fā)現(xiàn)：說一說，互動交流你的文具有什么特征我是通過.幾個方面來描述我的鉛筆、橡皮和小刀、文具盒等。3.展示交流：我們是通過形狀、顏色、大小、長短、氣味、軟硬等來3.班內(nèi)展示說、

54、評、改（1）“筆”的對比我的鉛筆長長的，是木頭顏色的我的橡皮軟軟的，是長方形的，香香的我的鉛筆短短的，顏色是花的，筆的另一端有橡皮（2）“文具盒”的不同我的鉛筆盒是鐵的，分成兩層，長方形的；我的鉛筆盒是塑料的（布的），里面能放很多文具（3）“練習本”的不同我們組的的練習本有土黃色的、帶花的，藍色的、長方形的等等還有.（4）“削筆器”的不同我的鉛筆是用.削出來的，我的削筆器是.（5）我的尺子是.我用的膠棒是.我的彩筆是.各種文具是我們學習的好幫手。我們要保護好我們的文具說一說自己的做法從科學概念入手，引導學生建立正確的認識設(shè)置問題讓每一個學生都參與，鼓勵學生說，培養(yǎng)學生善于觀察、善于交流逐步追問

55、，讓學生對問題的認識和發(fā)現(xiàn)不斷的深入，學生的學一直在持續(xù)進行鼓勵學生參與小組合作，培養(yǎng)小組合作的意識以“說”促學，以“說”促思考，設(shè)置問題讓學生的精力不斷的集中，學習效率達到翻倍設(shè)置學習環(huán)節(jié)說、比、評、改，培養(yǎng)學生分析問題要透徹，并且知道通過不斷的改進讓問題答案更完善把主動權(quán)給學生，鼓勵學生把自己想的說出來，培養(yǎng)學生的自信意識學習文具是為了學習知識，在學習的同時更應(yīng)該讓學生意識到文具的重要性，怎樣對待文具，使感情升華當堂檢測下列物品屬于學生學習用品的是：課堂小結(jié)這一節(jié)我們學習了1.通過學習我們知道了我們學習用的物品，包括筆、尺子、橡皮、練習本、文具盒、膠水、書包等有一個名稱叫文具。 2.通過觀

56、察自己書包里我們能準確地說出自己書包里的有哪些文具。3.通過對比交流，我們能對自己的文具進行形狀、長度、顏色等方面的描述。板書粵教粵科版科學一年級第三單元第9課時教學設(shè)計課題 鉛筆和彩筆單元三學科科學年級一學習目標科學知識：1.了解不同的鉛筆或彩筆筆跡和痕跡的差異，其有不同的使用效果。2.通過觀察、比較鉛筆或彩筆的痕跡，知道功能相同的鉛筆或者彩筆有不同的使用效果。科學探究：通過研究鉛筆和彩筆，對觀察身邊的物品感興趣。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)廢物利用的環(huán)保意識。重點通過觀察、比較鉛筆或彩筆的痕跡，知道功能相同的鉛筆或者彩筆有不同的使用效果。難點通過研究鉛筆和彩筆，對觀察身邊的物品感興趣，培養(yǎng)廢物利

57、用的環(huán)保意識。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖導入新課出示謎語讓學生猜一猜：小小身體瘦又長，五彩衣裳直心腸。嘴巴尖尖會說話，只見短來不見長。介紹什么是鉛筆猜謎語（七嘴八舌）讀一讀：鉛筆是一種用來書寫以及繪畫素描專用的筆類，距今已有四百多年的歷史 用謎語調(diào)動學生的積極性，讓學生快速進入學習的內(nèi)容講授新課一.鉛筆的筆跡1.你會畫畫嗎？你畫過圖中小朋友畫的畫嗎？提出問題：你是使用你平時寫字的鉛筆畫的嗎？鉛筆在我們的學習中非常重要2.觀察鉛筆介紹：鉛筆分成三個發(fā)展階段，分為石墨、木制筆桿、帶帽鉛筆引導學生看圖知道：中間有一根石墨芯外面包一層木質(zhì)圓柱3.觀察鉛筆的種類（1）請組內(nèi)同學們觀察你手中

58、的鉛筆種類一樣嗎？你是從哪個方面觀察到的？（2）引導明確的學習目標：我們對鉛筆的分類主要是鉛筆芯的不同。重點介紹：鉛筆鉛芯的硬度標志，一般用H表示硬質(zhì)鉛筆，B表示軟質(zhì)鉛筆，HB表示軟硬適中的鉛筆，F(xiàn)表示硬度在HB和H之間的鉛筆。4.提出問題：這些不同標識的鉛筆寫出來的字到底有什么區(qū)別呢？引導學生做一做，并總結(jié)你的發(fā)現(xiàn)5.觀察分析不同類型的鉛筆的痕跡6.總結(jié)歸納： H前面的數(shù)字越大，表示它的鉛芯越硬，顏色越淡。B前面的數(shù)字越大，表示鉛芯越軟，顏色越黑。H類鉛筆，筆芯硬度相對較高，適合用于界面相對較硬或明確的物體，比如木工劃線，野外繪圖等;HB類鉛筆筆芯硬度適中，適合一般情況下的書寫，或打輪廓用;

59、B類鉛筆，筆芯相對較軟，適合繪畫，也可用于填涂一些機器可識別的卡片。比如，我們常使用2B鉛筆來填涂答題卡。（轉(zhuǎn)折）你知道下面的畫是使用什么類型的筆畫出來的嗎？彩色筆也有多種類型嗎？彩筆的痕跡一樣嗎？二.彩筆的痕跡1.你有彩筆嗎？你的彩筆是什么樣的？總結(jié)：彩筆一般指有色彩的可寫或者可涂的筆狀類，如彩色水筆，彩色鉛筆，彩色圓珠筆，彩色粉筆，油畫棒，油畫筆，水粉筆，蠟筆等等。2.引導學生小組活動：小組內(nèi)交流，小伙伴使用的什么類型的彩筆？你的彩筆是多少顏色的？3.引導學生畫一畫：引導學生用自己的彩筆在紙上畫一畫（紅色、綠色、藍色），分別使用水彩筆、油畫棒、彩鉛筆三種不同筆4.引導學生展示交流發(fā)現(xiàn)的問題

60、：追問：同色的筆畫出的痕跡一樣嗎？5.總結(jié)歸納：彩筆的顏色主要是由赤橙黃綠青藍紫的這七色組成，而每種顏色又有深淺之分。（轉(zhuǎn)折）我們是不是也能用鉛筆或者彩筆畫一畫呢？三.親子時間和爸爸媽媽一起挑一件廢舊物品，選用合適的筆在上面畫一幅圖畫。例如，廢舊的水杯，瓶子等觀察圖中的畫，說一說自己是否能畫出來和同學們交流2.了解鉛筆的發(fā)展和鉛筆的構(gòu)造利用手中的鉛筆認識鉛筆的結(jié)構(gòu)3.認真觀察，交流討論（1）展示交流：我們鉛筆的顏色不同；我們鉛筆上的標識不同（2）觀察不同鉛筆的鉛筆芯說一說自己有什么發(fā)現(xiàn)有的鉛筆上標著“H” “B”“HB” “F”提出問題：這些標志是什么意思呢？4.做一做，畫一畫：動手在紙上劃一