小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案五篇

1、小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案五篇L小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案第一課時(shí)一、播放動(dòng)畫，激趣導(dǎo)入1、師播放小鳥(niǎo)破殼而出的多媒體動(dòng)畫課件，生觀察。2、說(shuō)說(shuō)：你看了動(dòng)畫，了解到了什么？（讓生自由發(fā) 言）3、師：今天，我們要學(xué)習(xí)一首詩(shī)，寫的就是一個(gè)小朋 友和兩只鳥(niǎo)蛋之間動(dòng)人的故事。（板書課題：兩只鳥(niǎo)蛋）生 齊讀課題。4、師：這是怎樣的一個(gè)故事呢？先聽(tīng)老師給你講講吧！ （老師范讀全詩(shī)，生整體感知）5、過(guò)渡：小朋友，你們一定也很想讀吧，快翻開(kāi)書本 吧！二、小組合作，學(xué)習(xí)字詞課件出示小組自學(xué)要求：1、自讀課文，劃出生字組成的詞語(yǔ)，劃出不理解的詞。2、讀準(zhǔn)生字，認(rèn)清字形，記住字音3、組內(nèi)互相認(rèn)讀生字和詞語(yǔ)，互聽(tīng)同學(xué)讀課文，

2、幫助 同學(xué)正音4、交流討論不理解的詞語(yǔ)3、教師范寫，學(xué)生練習(xí)。4、同桌互相評(píng)價(jià)。（采用同桌互相評(píng)價(jià)寫字效果，不僅可以體驗(yàn)成功的喜 悅，還可以取長(zhǎng)補(bǔ)短。）第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入出示生字多種形式認(rèn)讀，并給生字找朋友。二、精讀課文、感悟內(nèi)容工、小組內(nèi)接讀課文，互相說(shuō)說(shuō)蘭蘭過(guò)的橋分別有什么 特點(diǎn)？2、師生合作讀文。蘭蘭的爺爺太神奇了，老師今天特 別想當(dāng)一回爺爺，帶著蘭蘭去走一走這兩座神奇的橋，你們 愿意當(dāng)一次小蘭蘭嗎？（師讀表達(dá)局部和爺爺?shù)脑?，學(xué)生讀 蘭蘭的話。）3、出示第十自然段，引導(dǎo)學(xué)生讀。想一想爺爺真的會(huì) 變魔術(shù)嗎？（學(xué)生在合作讀書的過(guò)程中養(yǎng)成自主、合作、探究的學(xué) 習(xí)方式，而且形成自己的閱讀感受，

3、更深入的理解內(nèi)容。）三、拓展延伸工、交流展示。小組交流自己收集到的有關(guān)橋梁知識(shí)的圖片或文字材料。2、如果你是橋梁設(shè)計(jì)工程師，你會(huì)設(shè)計(jì)怎樣的橋？畫一畫，畫好后向同學(xué)們介紹。（在展示的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生處理信息的能力。讓學(xué)生 當(dāng)工程師，發(fā)揮想象力，動(dòng)筆畫，動(dòng)腦想，動(dòng)口說(shuō)，培養(yǎng)了 學(xué)生多種能力和創(chuàng)新精神。）四、指導(dǎo)寫字1、出示帶、急引導(dǎo)認(rèn)讀。2、觀察，說(shuō)說(shuō)生字在田字格里的位置。3、教師范寫，學(xué)生練習(xí)。3.小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案教學(xué)內(nèi)容小壁虎借尾巴教材分析小壁虎借尾巴這篇童話故事講的是小壁虎向小魚姐 姐、黃牛伯伯、燕子阿姨借尾巴，因?yàn)樗麄兏髯晕舶投加杏?處所以沒(méi)有借到。通過(guò)這個(gè)故事，學(xué)生認(rèn)識(shí)到小魚、黃牛

4、、 燕子尾巴的作用，了解小壁虎的尾巴有再生的特點(diǎn)。課文寓 科普知識(shí)于生動(dòng)有趣的故事情節(jié)之中，深入淺出，引人入勝, 使孩子們即學(xué)習(xí)了科學(xué)知識(shí)，又受到了美的熏陶。文章反復(fù) 采用相同的句式，表達(dá)了不同的內(nèi)容，既易于學(xué)生接受，有 富有生活情趣，角色鮮明，非常適于朗讀訓(xùn)練。教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利的朗讀課文，能夠表演這個(gè)故事。2、理解課文內(nèi)容，了解壁虎、小魚、黃牛、燕子尾巴 的用途和壁虎尾巴可以再生的特點(diǎn)。3、正確認(rèn)讀本課十六個(gè)生字，會(huì)寫六個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)：讀好對(duì)話的不同語(yǔ)氣，了解動(dòng)物尾巴的作用。教學(xué)難點(diǎn)：熟練認(rèn)字，熟讀課文，體會(huì)對(duì)話的不同語(yǔ)氣。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：錄像、課件、生字卡片、動(dòng)物頭飾。學(xué)生準(zhǔn)

5、備：生字卡片、學(xué)生有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入：師出示謎語(yǔ)：活動(dòng)地盤在墻壁，專門收拾飛蚊蟲，尾斷 無(wú)礙會(huì)再生，醫(yī)學(xué)名稱是守宮。師：這節(jié)課我們就學(xué)一個(gè)關(guān)于小壁虎的故事，請(qǐng)同學(xué)們 看錄像小壁虎借尾巴。二、初讀課文：自讀（學(xué)生自己想方法掃除字音障礙，利于培養(yǎng)自主閱 讀的能力）師：課文沒(méi)有注音，怎樣才能讀懂這個(gè)故事呢？學(xué)生聯(lián) 系以前的經(jīng)驗(yàn)自己想方法。（看圖、查生字表、猜讀或請(qǐng)教 別人）學(xué)生活動(dòng)：同桌互相檢查讀文，重點(diǎn)看字音是否讀準(zhǔn)確, 句子是否讀通順。師：同學(xué)們匯報(bào)自己新認(rèn)識(shí)的字，并說(shuō)出自己是怎樣認(rèn) 識(shí)的（提倡有創(chuàng)意的識(shí)字方式，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅） 指名當(dāng)小老

6、師領(lǐng)讀讀得準(zhǔn)的詞語(yǔ)，并提醒大家應(yīng)注意的 地方。（師生角色互換讓學(xué)生在主動(dòng)參與和成功體驗(yàn)中釋放出 巨大的學(xué)習(xí)潛能，為今后自主學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)）三、圖文對(duì)照讀課文，理解課文。師提問(wèn)：1、小壁虎的尾巴哪去了？小壁虎為什么自己 把尾巴掙斷了？生讀書，思考，回答。2、小壁虎都向誰(shuí)去借尾巴？它是怎樣說(shuō)的？借到了 嗎？生讀書，思考、回答，互相補(bǔ)充，師適時(shí)點(diǎn)撥。3、重點(diǎn)指導(dǎo)第三自然段，讀好小壁虎和小魚對(duì)話的語(yǔ)氣。課件出示句子：小魚姐姐，您把尾巴借給我行嗎?小魚，把尾巴借給我。通過(guò)比擬朗讀，學(xué)生體會(huì)出小壁虎說(shuō)話很有禮貌，語(yǔ)氣 略帶請(qǐng)求。4、小魚為什么不把尾巴借給小壁虎？學(xué)生做動(dòng)作理解 撥水，體會(huì)小魚的心情。練

7、習(xí)有感情的朗讀對(duì)話。5、方法遷移，學(xué)生練習(xí)分角色讀好小壁虎和黃牛、燕 子的對(duì)話。評(píng)價(jià)（自評(píng)和互評(píng)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生閱讀欣賞和評(píng)價(jià)能力） 學(xué)生帶頭飾分角色表演對(duì)話，先自評(píng)然后請(qǐng)大家評(píng)價(jià)。 第二課時(shí)一、學(xué)生讀說(shuō)結(jié)合，再次感知讀文。二、回憶：小壁虎向誰(shuí)借尾巴了？為什么沒(méi)借到？先指 名概括的說(shuō)說(shuō)，再選擇自己喜歡的段落讀一讀。三、學(xué)習(xí)7、8自然段，自讀討論：工、小壁虎借不到尾巴，心里很難過(guò)，只好爬回家里找 媽媽，結(jié)果怎么樣？為什么？2、指導(dǎo)朗讀：小壁虎這時(shí)的心情可高興了，它的話該 怎么讀？（學(xué)生自由讀、指名讀、全班評(píng)讀、齊讀）表演（童話表演不僅幫助學(xué)生深入理解課文，還有助于 培養(yǎng)他們的合作精神）四、感悟全文

8、，升華認(rèn)識(shí)。1、分角色朗讀全文。2、以小組為單位，小組長(zhǎng)分配角色，學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性 表演。（熟悉角色，加上表情動(dòng)作練習(xí)排練。）3、分組表演，全班評(píng)議改進(jìn)。（評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)：表演的連貫性；角色的表情語(yǔ)氣是否恰當(dāng)。） 拓展（多種形式的練習(xí)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生參與合作的積極 性）五、擴(kuò)展練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維。小壁虎還會(huì)向誰(shuí)去借尾巴呢？模仿文中的說(shuō)法結(jié)合查 找的資料，再續(xù)說(shuō)一兩個(gè)自然段。4.小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案粽子教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。2、自主積累詞語(yǔ)。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。4、了解課文內(nèi)容，了解人們?cè)诙宋绻?jié)吃粽子的來(lái)歷， 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原的敬佩之情以及了解我國(guó) 傳統(tǒng)

9、節(jié)日來(lái)歷的興趣，從而拓寬學(xué)生的知識(shí)面，滲透對(duì)中華 民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn): 認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)方法：情境法、游戲法、小組合作法教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、掛圖。課時(shí)安排：四課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、故事導(dǎo)入。1、師動(dòng)情講述屈原的故事。2、板題揭題。3、說(shuō)說(shuō)你對(duì)粽子有多少了解？二、初讀課文。1、學(xué)生自由讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)出來(lái)。2、用自己喜歡的方式學(xué)會(huì)生字。（問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)、 聯(lián)系上下文）3、再讀課文，鞏固剛剛學(xué)會(huì)的生字。4、標(biāo)出課文自然段，指名分段讀課文。5、指名評(píng)價(jià)，糾正讀音。三、學(xué)習(xí)生字。1、小老師帶讀生字。2、齊讀帶拼音的生字。3、開(kāi)火車認(rèn)

10、讀不帶拼音的生字。4、猜字游戲。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固生字。1、開(kāi)火車讀生字。2、找朋友游戲鞏固識(shí)字。3、學(xué)生互相介紹幾個(gè)難字的記憶方法。二、朗讀課文。1、學(xué)生自由讀課文。2、指名分段讀課文，正音。3、小組比賽讀課文。4、選擇自己喜歡的自然段背誦。三、拓展延伸。1、學(xué)了這篇課文，你知道了什么？2、我國(guó)還有哪些傳統(tǒng)節(jié)日？第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字。1、開(kāi)火車讀生字卡。2、踩地雷游戲。二、寫字。1、出示“方、工、快”。(1)、認(rèn)讀。開(kāi)火車讀。齊讀。(2)、擴(kuò)詞。(3)、記字形。指導(dǎo)書寫。2、出示“信、作、偉、住、伴”。(1)讀一讀，找規(guī)律。(2)擴(kuò)詞。(3)指導(dǎo)書寫。3、學(xué)生練寫。第四課時(shí)一、積累詞語(yǔ)。1

11、、在這課你學(xué)到了哪些詞語(yǔ)？2、把這些詞語(yǔ)抄在你的采蜜本上。二、開(kāi)心樂(lè)園。1、詞語(yǔ)游戲。送鮮花入瓶。2、跟同學(xué)講一講吃粽子的來(lái)歷。互相評(píng)一評(píng)。3、選擇自己喜歡的自然段背誦。5.小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案教學(xué)要點(diǎn)學(xué)習(xí)第三、四兩節(jié)課文。用實(shí)驗(yàn)演示的方法，使學(xué)生懂 的烏鴉是用什么方法喝到水的。學(xué)會(huì)旁、許、石三個(gè)生字。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查。1、認(rèn)讀生字和詞語(yǔ)2、口頭組詞：烏（）鳥(niǎo)（）喝（）渴（）3、指名讀課文。二、學(xué)習(xí)三、四節(jié)。1、輕聲讀課文，自己想方法擠住旁、許、石三個(gè)生字。 思考：烏鴉想出方法來(lái)了嗎？它是用什么方法喝到水的？2、學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)怎樣擠住旁、許、石三個(gè)生字。石：注意讀準(zhǔn)翹舌音，并要與右比擬不

12、同點(diǎn)。3、烏鴉想出方法了嗎？（板書：想方法）4、它是怎么會(huì)想到這個(gè)方法的？把課文中有關(guān)的這一 句齊讀一下。（烏鴉看見(jiàn)旁邊有許多小石子。）5、許多是什么意思？（很多）烏鴉想出方法來(lái)了，這 時(shí)它的心情不知會(huì)有多高興，讓我們一起用高興的心情來(lái)讀 第三節(jié)。6、烏鴉到底是用什么方法來(lái)喝到水的呢？誰(shuí)來(lái)把第四 節(jié)讀一下？7、小石子放到瓶子里，水會(huì)升嗎？讓我們來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn)。教師巡視、指導(dǎo)。（著重知道學(xué)生小組匯報(bào)、討論的方 法，看看是否每個(gè)成員都發(fā)言）三、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。師：小組來(lái)匯報(bào)你們的學(xué)習(xí)成果吧！匯報(bào)成功的小組可 得到一只鳥(niǎo)蛋。（老師畫的鳥(niǎo)蛋圖）1、請(qǐng)客人多媒體課件出示本課生字詞：鳥(niǎo)蛋取下涼涼的好玩一定

13、捧著連忙輕輕地仿佛抬頭目光歡唱高遠(yuǎn)藍(lán)天投向這些詞先隱去拼音，小組讀詞請(qǐng)客人，讀對(duì)了，那么詞 上出現(xiàn)拼音。（可以叫一人讀，也可叫小組成員一起讀）如有讀錯(cuò)的，可請(qǐng)其他小組成員正音。2、猜詞語(yǔ)老師做動(dòng)作，學(xué)生仔細(xì)看，老師演的是屏幕上的哪一個(gè) 詞。然后小組搶答。（1）取下（2）捧著（3）抬頭（4）投向3、比一比：教師出示用具，做：小實(shí)驗(yàn)：拿出一直裝有半瓶水的透 明玻璃瓶，瓶子外面用紅線做好水位得記號(hào)，然后把小石子 一顆一顆地放進(jìn)去。要求學(xué)生看清老師是怎樣把小石子放進(jìn) 去的，放進(jìn)以后，石子怎么樣？水怎么樣？8、討論。一顆一顆是不是兩顆？(很多顆)(2)出小句字：烏鴉把小石子放進(jìn)瓶子里。烏鴉把小石子一顆一

14、顆放進(jìn)瓶子里。比一比，上面兩句話有什么不同？(第一句沒(méi)有把小石 子有多少說(shuō)清楚。第二句用一顆一顆，說(shuō)明小石子有很多顆, 也說(shuō)明烏鴉不怕辛苦、不怕累。)一顆一顆怎么念？要讀得慢一些，讓人家聽(tīng)了, 也知道烏鴉放進(jìn)的小石子很多。(4)石子放進(jìn)瓶子，瓶里的水怎么樣了？教師講述：石子放進(jìn)瓶子里，占了水的位置，所以水就 升高了。(5)瓶子里的水是一下子升高的嗎？出示句子：瓶子里的水升高了。瓶子里的水慢慢升高了。比一比這句話有什么不同？（第二句話把水是怎樣升高 的說(shuō)清楚了。）（6）烏鴉喝到水了（板書：喝到水）讓我們用高興的 語(yǔ)氣，把第四節(jié)齊讀一下。三、復(fù)習(xí)鞏固。認(rèn)讀詞語(yǔ)：喝水口渴到處可是里邊許多石子方法升高

15、四、作業(yè)。師：誰(shuí)記住了我會(huì)寫中的六個(gè)字？怎么記的？比一比誰(shuí)的方法好。小組匯報(bào)。(小組匯報(bào)積極的，方法優(yōu)勝的可得一只鳥(niǎo) 蛋。4、解疑惑：師：哪個(gè)小組有不理解的詞？各小組交流討論。學(xué)生提出來(lái)后，請(qǐng)其他小組幫助解決。如學(xué)生提出“焦急、 仿佛不理解時(shí)，老師可重點(diǎn)幫助學(xué)生理解。(1)師出示帶有這兩個(gè)詞的句子請(qǐng)學(xué)生讀一讀。(2)讓生想一想，焦急和仿佛還能換成什么詞語(yǔ)， 句子意思不變。(3)生回答后，把說(shuō)的詞(如著急、好像等)代進(jìn)去 讀一讀，體會(huì)詞義。5、挑戰(zhàn)讀(1)小組合作，每人讀一節(jié)，集體讀完整首詩(shī)。一人為代表，向其他小組成員挑戰(zhàn)讀一小組為代表齊讀，向其他小組集體挑戰(zhàn)讀讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪一組的朗讀，并

16、講講原因師生評(píng)出朗讀小組，獎(jiǎng)勵(lì)鳥(niǎo)蛋出學(xué)習(xí)優(yōu)勝小組。四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫：聽(tīng)唱示本課生字卡片，開(kāi)火車認(rèn)讀。2、師：你們想一想，課文中哪兩個(gè)生字都帶有口字旁 的？（聽(tīng)、唱）3、讓生說(shuō)說(shuō)為什么這兩個(gè)字都是口字旁？4、師：這兩個(gè)字怎樣寫才美呢？師在田字格中范寫， 邊說(shuō)筆畫的位置。5、師寫完唱，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)唱中的兩個(gè)日哪里不太 像？（上面一個(gè)小，下面一個(gè)大，并且扁扁的）6、生在書上描紅，臨寫，師巡視指導(dǎo)。五、課外擴(kuò)展：尋找、有關(guān)鳥(niǎo)的知識(shí)介紹和圖片, 準(zhǔn)備下節(jié)課交流。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查：（一）取鳥(niǎo)蛋黑板上畫了一個(gè)大大的鳥(niǎo)窩，鳥(niǎo)窩里放著一些鳥(niǎo)蛋。（每 一張鳥(niǎo)蛋圖后都寫著一個(gè)本課的生字）1、師：小朋友，你想

17、拿到窩里的鳥(niǎo)蛋嗎？只要你認(rèn)出 鳥(niǎo)蛋背后的字，它就歸你了。誰(shuí)想要？2、指名學(xué)生到黑板前來(lái)取圖片并認(rèn)讀生字。（二）找朋友工、用卡片寫著：鳥(niǎo)蛋小路楊樹(shù)涼涼的長(zhǎng)長(zhǎng)的高高的2、老師把卡片發(fā)給學(xué)生，讓他們找好朋友，然后一起 讀詞組，再交換左右順序讀，然后帶大家齊讀。（內(nèi)容就是 課后我會(huì)讀）二、讀文悟情（一）學(xué)習(xí)一、二兩節(jié)1、學(xué)生自由讀第一節(jié)。2、讓生說(shuō)說(shuō)：我仿佛看見(jiàn)了。3、看課件：小男孩取鳥(niǎo)蛋和拿在手里把玩的情景。4、師：小朋友，你們瞧，鳥(niǎo)蛋涼涼的，滑滑的，多好 玩呀！誰(shuí)來(lái)當(dāng)這個(gè)小男孩，帶著好玩的心情來(lái)讀讀這一節(jié)？（指名讀，齊讀）5、師：小朋友，鳥(niǎo)蛋那么可愛(ài)，小男孩為什么又把鳥(niǎo) 蛋送還了呢？（女生齊讀第二

18、節(jié)）指名回答6、讓生閉上眼睛想象鳥(niǎo)媽媽焦急不安的樣子，然后讓 學(xué)生當(dāng)當(dāng)鳥(niǎo)媽媽來(lái)演一演，可以加上動(dòng)作、表情和語(yǔ)言。7、師：想一想，媽媽教導(dǎo)男孩時(shí)的話該怎么讀？生自 由練習(xí)。誰(shuí)愿意當(dāng)媽媽對(duì)男孩說(shuō)一說(shuō)？（老師可先來(lái)當(dāng)媽媽，請(qǐng) 一個(gè)男生當(dāng)文中的小男孩，老師師范說(shuō)，再指名說(shuō)，同桌互 說(shuō)）（二）、學(xué)習(xí)三、四兩節(jié)1、生輕輕讀第三節(jié)2、你覺(jué)得他是個(gè)怎樣的小男孩？是從哪里發(fā)現(xiàn)的？ 出示句式：他是個(gè)的小男孩。（生自由說(shuō)）3、小結(jié)：小朋友講得真好。這個(gè)小男孩在媽媽的啟發(fā) 下，小心翼翼地把鳥(niǎo)蛋送還，老師也覺(jué)得他多愛(ài)鳥(niǎo)呀?。ㄕn 件演示小男孩送還鳥(niǎo)蛋的情景）4、師：誰(shuí)能把小朋友愛(ài)惜鳥(niǎo)蛋的樣子讀出來(lái)呢？（指 名讀，師范讀，

19、齊讀）5、男生齊讀最后一節(jié)。6、師：讀了這一段，你仿佛聽(tīng)見(jiàn)了什么？生說(shuō)：我仿 佛聽(tīng)見(jiàn)了。7、師：你們有沒(méi)有讀不懂的地方？（生質(zhì)疑）8、出示課件：男孩把鳥(niǎo)蛋送還，站在樹(shù)下，望著天空 的情景。9、師著重幫學(xué)生釋疑：（1）這鳥(niǎo)兒的歡唱是指什么鳥(niǎo)兒？（2）他把目光投向高遠(yuǎn)的天空，他想看到什么呢？（生 仔細(xì)觀察課件，自由讀第四節(jié)并思考，然后四人小組討論, 最后集體交流。如果生答不出，可讓他們?cè)俅斡^看小鳥(niǎo)破殼 而出的多媒體動(dòng)畫）10、師總結(jié)：小男孩仿佛聽(tīng)到了破殼而出的小鳥(niǎo)在枝頭 歡樂(lè)的叫聲，仿佛看到了它們?cè)谒{(lán)天上飛翔的美麗身影，還看到了小鳥(niǎo)和人類已成為了好朋友。讓我們一起帶著美好的 希望來(lái)讀讀最后幾句吧！

20、（齊讀第四節(jié)，男女生分讀）11，齊讀整首詩(shī)。三、指導(dǎo)背誦1、師：小朋友，喜歡這首詩(shī)嗎？能不能記住它呢？2、自由讀，自由背3、同桌互背。4、指名背（可以邊看整個(gè)故事的課件），集體備誦四、課外擴(kuò)展，交流資料1、學(xué)生介紹有關(guān)鳥(niǎo)的知識(shí)，展示各種鳥(niǎo)的圖片2、老師放課件：的各種鳥(niǎo)的圖片，并向?qū)W生介紹鳥(niǎo)的知識(shí)（如：世界上有多少只鳥(niǎo)）3、老師還可告訴學(xué)生：鳥(niǎo)類是人類的好朋友，我們要好好保護(hù)他們。課中操：聽(tīng)歌曲小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)，生跟隨老師律動(dòng)五、指導(dǎo)書寫：1、老師出示生字：連遠(yuǎn)2、讓生說(shuō)說(shuō)都是什么偏旁？3、老師范寫這兩個(gè)字，生觀察。師邊寫邊提醒學(xué)生看清走之兒的寫法。（點(diǎn)和橫折折撇兩個(gè)筆畫間要空一些， 捺要平，稍稍有些弧度。