大班教學(xué)計(jì)劃精華五篇

1、第 第 頁(yè)大班教學(xué)計(jì)劃精華五篇 大班教學(xué)計(jì)劃精髓 第一篇 一、班級(jí)狀況： 我班幼兒都是由原中班徑直升入大班的，孩子們升入了大班，成為了哥哥、姐姐，驕傲感、責(zé)任感、榮譽(yù)感均較強(qiáng)。從整體看，我們班級(jí)的孩子思維活躍，接受技能強(qiáng)，性格開朗、活潑、自主，富有性格；人際交往技能較好，具有肯定的語(yǔ)言表現(xiàn)力。大部分幼兒有很強(qiáng)的探究學(xué)習(xí)愿望，喜愛問為什么；但傾聽的習(xí)慣還需要加強(qiáng)，孩子們之間相互學(xué)習(xí)、自主性、決策技能等方面有待進(jìn)一步培育。部分幼兒動(dòng)作進(jìn)展和動(dòng)手技能需個(gè)別輔導(dǎo)，自我反省的智能還需鞏固。數(shù)學(xué)規(guī)律智能，推理運(yùn)算技能方面還需培育。也有些幼兒缺乏對(duì)操作材料和玩具的愛惜；但也有課間追趕打鬧的現(xiàn)象比較嚴(yán)峻，男小

2、伙伴表現(xiàn)尤為突出。還有個(gè)別幼兒衛(wèi)生意識(shí)不強(qiáng)，有亂扔垃圾的現(xiàn)象。針對(duì)以上不足，我們?cè)谟變旱囊蝗栈顒?dòng)各環(huán)節(jié)和各科教育教學(xué)中都有效滲透了相關(guān)教育，盼望通過一學(xué)期的努力幼兒各方面的技能都有肯定的進(jìn)步。特別是讓每一位幼兒在學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣的養(yǎng)成得到進(jìn)展，培育幼兒的動(dòng)手操作技能和提高綜合素養(yǎng)是這學(xué)期的工作重點(diǎn)。 二、本學(xué)期工作重點(diǎn)： 1、仔細(xì)領(lǐng)悟幼兒園教育指導(dǎo)綱要的精神，以開放教育為指導(dǎo)思想，學(xué)習(xí)最新的幼教理論，切實(shí)可行地做好科研課題。 2、給幼兒提供真實(shí)體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，盡量制造條件讓幼兒實(shí)際參與探究活動(dòng)，獵取更多的信息，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的歡樂。 3、培育孩子間的相互學(xué)習(xí)、自主性和決策的技能，建立一個(gè)共同探討的團(tuán)體

3、。 4、營(yíng)造一個(gè)充斥愛的班級(jí)氛圍，讓幼兒有安全感，培育幼兒的責(zé)任感，并形成初步升學(xué)校的意識(shí)。 5、援助幼兒樹立最簡(jiǎn)約的安全防衛(wèi)常識(shí)，加強(qiáng)幼兒的自我愛護(hù)意識(shí)，把安全、衛(wèi)生、保健貫穿于一日活動(dòng)中。 6、強(qiáng)調(diào)培育幼兒的環(huán)保意識(shí)。 三、詳細(xì)教學(xué)目標(biāo) 健康 一、身心保健 1、.進(jìn)餐時(shí)舉止文明，知道不同的食物有不同的營(yíng)養(yǎng)，不暴飲暴食。 2、主動(dòng)保持個(gè)人和生活場(chǎng)所的衛(wèi)生，情愿維護(hù)公共環(huán)境的干凈。 3、能自理大便，正確運(yùn)用手紙。 4、生活有規(guī)律，會(huì)有序地穿脫衣服并折疊好，能依據(jù)自身的冷熱感覺主動(dòng)增減衣服，能自己整理床鋪。 5、知道四周環(huán)境中可能涌現(xiàn)以外事故的各種因素，懂得遵守規(guī)章，學(xué)會(huì)愛護(hù)自己，能提示 同伴。

4、 6、了解預(yù)防齲齒和換牙的有關(guān)知識(shí)。積極協(xié)作成人接受疾病的預(yù)防和治療。 7、懂得用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)心情情感，主動(dòng)運(yùn)用一些方法調(diào)整與掌握自己的心情。 二、體育熬煉 1、學(xué)習(xí)聽變速、變方向走，步伐全都。能輕松自如地繞障礙曲線走。 2、能聽變速跑或躲閃跑，跑步時(shí)擺臂正確而放松、蹬地有力、落地較輕。懂得一些提高跑速和調(diào)整跑速的方法。 3、嫻熟掌控跳躍動(dòng)作，從較高處向下跳，起跳有力、落地輕穩(wěn)、姿態(tài)精美。學(xué)習(xí)側(cè)跳和向不同方向變換跳等多種跳躍形式。學(xué)習(xí)跳短繩。 4、投擲中有投遠(yuǎn)投準(zhǔn)的愿望，留意全身協(xié)調(diào)用力，揮臂快速，掌握投擲方向。 5、嫻熟掌控走平衡木，平穩(wěn)地走過較窄、較高、較長(zhǎng)的平衡木。掌控閉目起踵自轉(zhuǎn)，能

5、單足站立肯定時(shí)間。 6、提高鉆爬技能，改進(jìn)已掌控的鉆爬動(dòng)作，速度快而敏捷。 7、能手替敏捷地攀登各種設(shè)施，在活動(dòng)中能遵守規(guī)章，不影響他人活動(dòng)。 8、能按快速地集合、分散、整齊隊(duì)列、變換隊(duì)形。 9、能隨音樂節(jié)奏合拍、有力、整齊、有精神地做徒手操和輕器械操。 10、進(jìn)一步了解相關(guān)的體育活動(dòng)常識(shí)，能遵守體育活動(dòng)的規(guī)章和要求，有集體觀念，活動(dòng)中懂得合作，負(fù)責(zé)、寬容、謙讓、頑強(qiáng)勇猛、不怕困難，運(yùn)動(dòng)保健意識(shí)和技能進(jìn)一步加強(qiáng)。 大班教學(xué)計(jì)劃精髓 第二篇 一、基本狀況： 通過上學(xué)期語(yǔ)言課程的學(xué)習(xí)，基本狀況是：培育和進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言技能，為幼兒提供在集風(fēng)光前講解并描述的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步提高幼兒想說、敢說志氣。同時(shí)，留

6、意引導(dǎo)其他幼兒仔細(xì)傾聽，不隨意打斷別人的講解并描述20*幼兒園大班同學(xué)下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 二、教學(xué)目的： 1、在拼音教學(xué)方面：學(xué)會(huì)復(fù)韻母，前、后鼻韻母，會(huì)讀、會(huì)正確書寫。 2引導(dǎo)同學(xué)愿意與人交談，講話要有禮貌。會(huì)用禮貌用語(yǔ)。 3留意傾聽對(duì)方講話。 4能理解日常用語(yǔ)的意思。 5能清晰地說出自己想說的事情。 6喜愛聽故事、看圖書。 7能聽懂和會(huì)說一般話。 8對(duì)同學(xué)的語(yǔ)言技能進(jìn)行綜合性開發(fā)。 三、教材 1、大班語(yǔ)言教材主要是有仿編、續(xù)編和擴(kuò)編的趣味故事、詩(shī)歌和圖畫，要讓幼兒依據(jù)自己的生活閱歷和豐富的想象，制造性地運(yùn)用語(yǔ)言，大膽而清晰表達(dá)自己的預(yù)期目標(biāo)，可以使幼兒的想像力和思維技能得到很好的進(jìn)展。 2、幼

7、兒進(jìn)入學(xué)習(xí)傾聽、理解和運(yùn)用規(guī)范性表達(dá)時(shí)期 學(xué)習(xí)制造性地運(yùn)用語(yǔ)言，在講解并描述活動(dòng)中，讓幼兒同學(xué)怎樣地在集風(fēng)光前大膽而清晰地表達(dá)自己的想法和感受;在閱讀活動(dòng)中，讓幼兒嘗試感受書面語(yǔ)言。 3、通過活動(dòng)延伸和活動(dòng)建議來豐富幼兒日常生活中的語(yǔ)言交往，讓幼兒有更多機(jī)會(huì)真實(shí)而豐富的語(yǔ)言情境與各式各樣的人交往，以操練和擴(kuò)展自己的語(yǔ)言閱歷。 四、幼兒狀況： 幼兒時(shí)期是性格開始萌發(fā)的時(shí)期，也是形成對(duì)人、對(duì)己、對(duì)事正確的認(rèn)知、情感、立場(chǎng)、行為的重要時(shí)期，良好的語(yǔ)言教育，不僅能援助幼兒作好入學(xué)前活動(dòng)預(yù)備，而且能使幼兒終身受益。 五、詳細(xì)措施： 幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)常常是無意識(shí)的、不自覺的，因而也多是零散的，在學(xué)習(xí)的方法上

8、，兒童也有著很大的局限性。只有將兒童的學(xué)習(xí)活動(dòng)轉(zhuǎn)達(dá)化為有意識(shí)的過程，并不斷地豐富兒童學(xué)習(xí)的方法，才能提高兒童學(xué)習(xí)的效果，有效地促進(jìn)同學(xué)的身心全面進(jìn)展。 大班教學(xué)計(jì)劃精髓 第三篇 教學(xué)目標(biāo) 1、引導(dǎo)幼兒愿意與人溝通，說話有禮貌。 2、引導(dǎo)幼兒在談話和游戲活動(dòng)中留意傾聽對(duì)方講話，能理解日常用語(yǔ)。 3、培育幼兒能清晰地說出自己想說的事；喜愛聽故事、看圖書的習(xí)慣。 4、培育幼兒能聽懂和會(huì)說一般話的技能。 教材的重點(diǎn) 1、讓幼兒學(xué)習(xí)傾聽、理解和運(yùn)用規(guī)范性語(yǔ)言表達(dá)方式，學(xué)習(xí)制造性的運(yùn)用語(yǔ)言。 2、能在同學(xué)面前大膽而清晰地表達(dá)自己的想法和感受。 3、嘗試閱讀和書寫技能。 教材的難點(diǎn) 1、引導(dǎo)幼兒對(duì)書籍、閱讀

9、和書寫的愛好。 2、在語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，讓幼兒學(xué)習(xí)在不同的語(yǔ)言情景里運(yùn)用相應(yīng)的語(yǔ)言溝通方式來與人交往。 同學(xué)知識(shí)現(xiàn)狀 本班共有10人，這些孩子來自各個(gè)不同的家庭，也有的是別處幼兒園轉(zhuǎn)來的新同學(xué)，所處的環(huán)境不同，因此，這些孩子的生活閱歷、想象力、表達(dá)技能也不相同，培育孩子運(yùn)用語(yǔ)言交往的主動(dòng)性和積極性非常須要。 提高教學(xué)質(zhì)量的措施 1、關(guān)愛幼兒，給幼兒制造寬松和諧的語(yǔ)言交往環(huán)境，讓孩子們輕松的進(jìn)入課堂。 2、把鼓舞幼兒想說、敢說放在首位，以援助幼兒盡快適應(yīng)新的環(huán)境，清除怕說話的客觀障礙。 3、多于家長(zhǎng)聯(lián)系，要求家長(zhǎng)幫助我們幼兒園督促孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和技能。 大班教學(xué)計(jì)劃精髓 第四篇 一、狀況

10、上學(xué)期的教與學(xué)，幼兒已了16的加減運(yùn)算，理解了16的數(shù)的組成，長(zhǎng)方體和正方體等立體圖形產(chǎn)生了深厚的愛好，在的摸索中進(jìn)展了空間思維技能。在活動(dòng)中還動(dòng)手操作，嘗試的活動(dòng)特別有愛好和耐煩，在以后的活動(dòng)中力求新、奇，恰當(dāng)?shù)厝诤现R(shí)和趣味。 二、本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 1、學(xué)習(xí)610數(shù)的分解和組成。幼兒體驗(yàn)總數(shù)與之間的關(guān)系。數(shù)的互補(bǔ)和互換。 2、學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減，快速10以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算，體驗(yàn)加減、互逆關(guān)系。 3、學(xué)習(xí)等分實(shí)物或圖形，并區(qū)分物體的高矮。 4、 幼兒學(xué)習(xí)按物體兩個(gè)特征或特性分類，學(xué)習(xí)在表格中勾畫圖形特征及按勾畫好的特征查找圖形，學(xué)習(xí)交集分類。 5、 啟發(fā)幼兒按物體量的差異和的不同10以內(nèi)的正逆排

11、序，體驗(yàn)序列之間的傳遞性、雙重性及正逆性關(guān)系。 6、認(rèn)識(shí)球體、圓柱體，能形體特征分類，體驗(yàn)平面和立體圖形之間的關(guān)系。 7、 幼兒學(xué)習(xí)以自身為中心和客體為中心區(qū)分左右，會(huì)向左右轉(zhuǎn)動(dòng)。 8、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，學(xué)著看整點(diǎn)和半點(diǎn)，學(xué)習(xí)看日歷，知道一星期中每天的名稱和順次。 9、認(rèn)識(shí)一元以內(nèi)的紙幣，能說出它們的名稱，知道它們的值是不同的。 10、培育幼兒能清晰講解并描述操作活動(dòng)的過程和結(jié)果。 11、在老師的援助下能歸納、概括數(shù)學(xué)閱歷，學(xué)習(xí)從不同角度、不同觀測(cè)與思索問題，能觀測(cè)、類推、遷移等方法解決簡(jiǎn)約的數(shù)學(xué)問題。 12、培育幼兒的數(shù)學(xué)活動(dòng)，學(xué)會(huì)快速，有條理的擺放、整理活動(dòng)材料。 三、教學(xué)手段及措施 依據(jù)本班幼兒

12、狀況和幼兒的年齡特點(diǎn)，本學(xué)期教學(xué)運(yùn)用以下方法： 1、把各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)寓于游戲中。創(chuàng)設(shè)兩的游戲環(huán)境，提供合適的游戲場(chǎng)地和玩具材料，保證充分的游戲時(shí)間。依據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，將練習(xí)、游戲、競(jìng)賽相結(jié)合，以游戲的形式為主，寓教于樂。 2、大班幼兒身心進(jìn)展規(guī)律，從激感入手，以感性認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ)，組織豐富有趣的教學(xué)活動(dòng)，通過操作和游戲提高幼兒認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)技能。 3、用生動(dòng)形象的教育，幫助幼兒動(dòng)手動(dòng)腦、動(dòng)口，從中獲得學(xué)習(xí)的愛好、閱歷，逐步培育幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。 4、著重集體活動(dòng)、個(gè)別活動(dòng)和小組活動(dòng)，既著重教育的全都性，又著重幼兒的個(gè)體差異，因材施教。 大班教學(xué)計(jì)劃精髓 第五篇 目標(biāo)： 1使幼兒能夠連貫的、自

13、然的講解并描述自己所見所想。 2 鼓舞幼兒遇到困難時(shí)鎮(zhèn)靜應(yīng)對(duì)，積極動(dòng)腦筋。 預(yù)備： 1提前告知幼兒要進(jìn)行表演活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒制作和收集用來扮裝的各種工具和材料。 2場(chǎng)地預(yù)備，大森林背景圖片一張、一條小河、一棵大樹、錄音機(jī)、磁帶。 3主班老師扮演兔媽媽，配班兩位老師扮演兔爺爺、兔奶奶。 過程： 1、老師激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛好。 “今日，我們要表演關(guān)于小兔子的故事，在表演之前，咱們先扮裝，你們都預(yù)備了什么扮裝的材料？”幼兒介紹自己預(yù)備的材料。 2、幼兒根據(jù)自己的想法，運(yùn)用自己喜愛的材料進(jìn)行扮裝。老師實(shí)時(shí)發(fā)覺幼兒獨(dú)特的表現(xiàn)，并予以鼓舞。引導(dǎo)幼兒之間相互合作。 由于在活動(dòng)之前引導(dǎo)幼兒自己去收集各種扮裝的

14、材料。所以，孩子們依據(jù)自己的喜好收集了豐富多樣的材料，滿意不同層次幼兒的需要。孩子們有的用紙板做了頭飾，有的用棉花做了尾巴；用口紅畫胡子豐富多樣的材料，給幼兒留下了充分想象的余地，使幼兒體驗(yàn)到制造的樂趣。 3 、伴隨節(jié)奏鮮亮的音樂，兔子?jì)寢尷蠋煱缪莺托⊥米佑變喊缪葸B蹦帶跳的來到漂亮的大森林。 1第一個(gè)情景：什么樣的大森林？ 兔媽媽鼓舞兔寶寶用完整的語(yǔ)言描述大森林的景色。對(duì)兔寶寶的獨(dú)特發(fā)覺予以鼓舞。 2第二個(gè)情景：怎樣過河？ 突然，聽到“嘩嘩”的聲響，啟發(fā)兔寶寶猜想：“這是什么聲音？” 引導(dǎo)兔寶寶發(fā)覺森林中有一條小河。 兔媽媽：“我們?cè)鯓硬拍苓^河？” 兔寶寶：“我們?nèi)フ乙粭l小船，坐船過河！” 兔

15、寶寶：“我們請(qǐng)小烏龜幫幫忙，坐在它的背上過去！” 兔寶寶：“我可以跳過去！”“我也能一下子跳過去！”“我也能！” 大多數(shù)男孩子對(duì)“徑直跳”的方法很感愛好，躍躍欲試。有幾個(gè)體質(zhì)較弱的幼兒對(duì)這個(gè)方法沒有響應(yīng)。 兔媽媽：“我的兔寶寶可真勇猛，相信自己有技能徑直跳過去，那你們可以嘗試一下。不過，媽媽年紀(jì)大了，腿腳不太靈活，我跳不過去，怎么辦呀？” 兔寶寶：“咱們可以搭一個(gè)小橋，請(qǐng)媽媽從小橋上走，很安全?！?兔媽媽：“你們想出的方法都很好，現(xiàn)在你可以依據(jù)自己的技能來選擇過河的方法。” 兔寶寶分別行動(dòng)，兔媽媽依據(jù)幼兒的個(gè)體差異，鼓舞他們根據(jù)自己的選擇進(jìn)行嘗試。有的兔寶寶選擇了用木板搭小橋、有的兔寶寶選擇徑

16、直跳過河 兔寶寶安全過河之后，兔媽媽對(duì)兔寶寶多種多樣的過河方法予以確定，表?yè)P(yáng)過河當(dāng)中相互謙讓、相互援助的兔寶寶。 確定孩子想出的不同的過河方法，并引導(dǎo)他們依據(jù)自己的實(shí)際技能采用切實(shí)可行的方法過河。充分尊敬孩子的個(gè)體差異。 3第三個(gè)情景：怎樣戰(zhàn)勝大灰狼？ 突然，森林中響起了“嗷”的聲音，一條大灰狼老師扮演涌現(xiàn)在不遠(yuǎn)處。幼兒驚惶失措的躲在老師的身后。兔媽媽引導(dǎo)兔寶寶冷靜、有序的隱藏在安全的地方。引導(dǎo)他們輕聲爭(zhēng)論安全回家的方法。 兔媽媽：“大灰狼攔住了咱們回家的路，怎么辦？” 幼兒：“我們用刀把大灰狼扎死！”“還可以向警察叔叔借用用，用槍把大灰狼打死”。 兔媽媽：“由于人類對(duì)動(dòng)物的獵殺，現(xiàn)在有很多動(dòng)

17、物都滅亡了，我們能不能想一個(gè)好方法，又不損害動(dòng)物，咱們又能安全回家？ 幼兒：“咱們就躲在這兒，等大灰狼走了咱們?cè)谧撸　?幼兒：“咱們向遠(yuǎn)處扔一塊兒肉，將大灰狼的留意力轉(zhuǎn)移的別處，咱們趁機(jī)快點(diǎn)走。” 兔寶寶：“咱們等大灰狼睡著，咱們輕輕的走過去?！?兔媽媽：“這些方法很好，既愛護(hù)了動(dòng)物，咱們又可以安全回家，你們覺得哪一個(gè)方法最合適？” 兔媽媽引導(dǎo)兔寶寶從眾多的方法中選擇出最為相宜的一個(gè)。并根據(jù)這個(gè)方法實(shí)行安全回家。 老師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)游戲化的環(huán)境，帶領(lǐng)著幼兒一起進(jìn)行情景化的表演，在表演過程中預(yù)設(shè)的三個(gè)難點(diǎn)：“這是什么樣的大森林？怎樣過河？遇到大灰狼怎么辦？”通過這三個(gè)開放性的問題來激發(fā)幼兒的思維，使每個(gè)孩子想說、敢說而且都有的說。 4、講解并描述森林歷險(xiǎn)故事。 兔媽媽和兔寶寶們順當(dāng)回到家里。兔媽