最新小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)教學(xué)總結(jié)5篇

1、精品文檔Word格式 最新小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)教學(xué)總結(jié)5篇 時(shí)間在消逝，從不停留，一段時(shí)間的工作已經(jīng)完畢了，經(jīng)過(guò)過(guò)去這段時(shí)間的積累和沉淀，我們已然有了很大的提升和轉(zhuǎn)變，讓我們對(duì)過(guò)去的工作做個(gè)梳理，再寫一份工作總結(jié)。下面是我給大家?guī)?lái)的最新學(xué)校語(yǔ)文四班級(jí)教學(xué)總結(jié)，盼望大家可以喜歡! 最新學(xué)校語(yǔ)文四班級(jí)教學(xué)總結(jié)1 一、抓住雙基，因材施教 由于班級(jí)的上升，教材程度的加深，同學(xué)的學(xué)習(xí)困難越來(lái)越大，他們很難在學(xué)習(xí)中獲得成就感并樹立信念，因此沒(méi)有學(xué)習(xí)愛好。對(duì)于白殿明來(lái)說(shuō)由于沒(méi)有學(xué)習(xí)語(yǔ)文必需的認(rèn)讀力量，所以無(wú)法參加正常學(xué)習(xí)，當(dāng)然，他也沒(méi)有計(jì)算力量，沒(méi)有理解力量，沒(méi)有抽象力量和概括分析力量，沒(méi)有表達(dá)力量。_同樣也存

2、在這些問(wèn)題，只是他有肯定的識(shí)記力量，可以識(shí)字，可以讀書。 抓住教材中根底學(xué)問(wèn)內(nèi)容，也就生字詞，每課大約有10-15個(gè)生字，正常狀況四班級(jí)根本可以通過(guò)自學(xué)把握生字了，對(duì)于_仍要采納一班級(jí)的教法，先逐個(gè)把生字在課中畫出，用圈畫字，用線畫詞，然后在課文中認(rèn)讀，再看生字表認(rèn)單字，在黑板上組詞，只要求一個(gè)，不擴(kuò)詞，抄寫生詞一行，這個(gè)時(shí)間根本一節(jié)課了。第二課時(shí)再讀課文，穩(wěn)固生字。朗讀要求讀正確、流利，但這兩點(diǎn)根本達(dá)不到。有三個(gè)緣由： 一是生字積累的量不夠，一冊(cè)學(xué)100個(gè)字，最終記住認(rèn)會(huì)的大約六七成，會(huì)寫的也就三四成; 二是對(duì)文本的感悟理解力量差，不明白意思，像讀生字表一樣讀課文，自然費(fèi)力; 三是發(fā)音有困難

3、，造成先天障礙，讀完一遍課文用時(shí)大約是正常人的三至五倍。而且需要逐段領(lǐng)讀。在讀的過(guò)程中要隨時(shí)反復(fù)對(duì)生字進(jìn)展正音，假設(shè)等讀完全文再指導(dǎo)出錯(cuò)字，唯恐教師也數(shù)不清他象錯(cuò)了幾十個(gè)字，即使很少，讀完了他就再也找不到那個(gè)字的位置了。所以，短點(diǎn)的課文一節(jié)課能讀兩遍，長(zhǎng)的也就讀一遍。因?yàn)檫€要讓女同學(xué)理解課文，還要有語(yǔ)文練習(xí)，一篇課文最多只能用三課時(shí)了，所以魏根本不能讀好任何一篇課文，假設(shè)一冊(cè)有不到10篇課文，有足夠的時(shí)間進(jìn)展朗讀訓(xùn)練(一篇一星期)，或許效果會(huì)好。假設(shè)只有魏成強(qiáng)一個(gè)同學(xué)我會(huì)考慮選擇性一冊(cè)只學(xué)10篇課文，但我班還有一個(gè)正常同學(xué)，人家要全學(xué)完的，所以只能讓_跟隨，不行能人家學(xué)第20課了，他還停在第5

4、課，只能在要求上有差異。 二、抓住重點(diǎn)，精講精練 由于同學(xué)學(xué)習(xí)力量較差，還要分開層次，所以教學(xué)進(jìn)度更慢，為進(jìn)步課堂效率，教師必需對(duì)教學(xué)內(nèi)容有選擇，不求面面俱到，力求把握重點(diǎn)。比方對(duì)于閱讀課文，絕不分析串講，讀過(guò)即可。而像古詩(shī)、重點(diǎn)講讀課文，如?鳥的天堂?，還要語(yǔ)文園地中的積累運(yùn)用、我的覺察等題目，那么必需學(xué)透練會(huì)，不惜消耗成倍的時(shí)間。兩首古詩(shī)，從讀會(huì)，到背會(huì)，到默寫，到知道重點(diǎn)詩(shī)句的意思，常規(guī)時(shí)間最少是4課時(shí)，也就是兩天，這時(shí)女孩子可能會(huì)了，_還得利用后面的三天時(shí)間反復(fù)復(fù)習(xí)提問(wèn)，才能到達(dá)根本默寫的程度。積累運(yùn)用中的名言、對(duì)聯(lián)等，現(xiàn)行教材選取的都比擬生，比古詩(shī)要難得多，但這些東西考試必有，所以也

5、要大量地背、抄寫、反復(fù)考察。 對(duì)于句段篇的訓(xùn)練，李佳在的時(shí)候，由于她的力量一般，所以句子為主，閱讀以教材為范圍。課外閱讀根本未練。句子的訓(xùn)練包括修辭方法推斷，修改病句，縮句、擴(kuò)句，陳述句和反問(wèn)句變換，把字句被字句變換，這些內(nèi)容魏強(qiáng)連最簡(jiǎn)潔的縮句都學(xué)不會(huì)，_簡(jiǎn)潔還可以，句子稍簡(jiǎn)單就困難了。造句實(shí)際上是重點(diǎn)，但同學(xué)都不會(huì)。_來(lái)了以后，她把握得比擬快，開頭還不能知道什么是反問(wèn)句，練了兩次后就學(xué)會(huì)了。 在期末復(fù)習(xí)階段對(duì)全冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)尤其重要，是保證成果的關(guān)鍵。這時(shí)進(jìn)展理解性的力量訓(xùn)練已經(jīng)沒(méi)用了，平常該會(huì)的就會(huì)了，不會(huì)的再練也是不會(huì)。所以我把重點(diǎn)放在字詞句積累識(shí)記性的訓(xùn)練上，共進(jìn)展四類訓(xùn)練。結(jié)果

6、期末考試這四類題都消失了，李雪的成果高和期末復(fù)習(xí)的針對(duì)性強(qiáng)是有關(guān)系的。 三、重視作業(yè)，準(zhǔn)時(shí)考察 同學(xué)的預(yù)習(xí)根本不行，但_以前始終有比擬好的作業(yè)習(xí)慣，所以特殊重視布置作業(yè)，利用作業(yè)穩(wěn)固他的識(shí)記程度。當(dāng)然兩個(gè)人的作業(yè)要求是不同的，比方一個(gè)詞_要寫兩行，而女同學(xué)寫一行就可到達(dá)穩(wěn)固的效果;_的作業(yè)根本限于抄寫類的，女生要有理解性的。作業(yè)修改強(qiáng)調(diào)訂正，不合格要重寫，錯(cuò)的改正后要加倍強(qiáng)化。 達(dá)標(biāo)測(cè)驗(yàn)常常、準(zhǔn)時(shí)的進(jìn)展，因?yàn)椴粫?huì)的積攢得多了，即使覺察問(wèn)題解決也晚了，相當(dāng)于重學(xué)重講。所以必需課課考，到達(dá)其應(yīng)當(dāng)?shù)竭_(dá)的正常程度。 在輔導(dǎo)方面，課堂教學(xué)根本上相當(dāng)于一對(duì)一了，誰(shuí)有什么問(wèn)題明晰的很，由于我的空余時(shí)間有限，

7、所以主要是利用中午時(shí)間進(jìn)展輔導(dǎo)，魏成強(qiáng)不在學(xué)校吃飯，吃完飯也不進(jìn)教室，主要是針對(duì)另一個(gè)同學(xué)。 最新學(xué)校語(yǔ)文四班級(jí)教學(xué)總結(jié)2 一、培育同學(xué)良好的習(xí)慣，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展 剛開學(xué)的一個(gè)月，我的工作重點(diǎn)是深化熟識(shí)和理解同學(xué)，同時(shí)熟識(shí)和理解教材，同時(shí)也盡量讓同學(xué)熟識(shí)和理解我，經(jīng)過(guò)了一個(gè)月的磨合，我和同學(xué)在原有的根本更加有默契，但我也覺察了同學(xué)這個(gè)學(xué)期的很多不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其是聽課習(xí)慣和書寫習(xí)慣。因此，我從10月份開頭著重抓同學(xué)的書寫，培育同學(xué)養(yǎng)成書寫習(xí)慣和聽課習(xí)慣。 1、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四班級(jí)是學(xué)問(wèn)的關(guān)鍵階段，也是同學(xué)養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。我針對(duì)本班同學(xué)的實(shí)際狀況和好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，實(shí)行競(jìng)爭(zhēng)機(jī)

8、制，一周一小評(píng)兩周一大評(píng)。評(píng)比出學(xué)習(xí)仔細(xì)的好同學(xué)，獎(jiǎng)以花朵、笑臉，以此促進(jìn)同學(xué)自覺的學(xué)習(xí)，漸漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。除此之外，每天在早讀和中午讀書的時(shí)間里，支配兩位同學(xué)當(dāng)“小教師負(fù)責(zé)早讀和中午的讀書狀況。一位支配讀的內(nèi)容，一位邊讀邊在下面轉(zhuǎn)著看，以免有些同學(xué)開小差。以此培育同學(xué)的組織力量和朗讀力量。經(jīng)過(guò)自己的不斷努力，同學(xué)朗讀力量進(jìn)步了，課文讀熟了，上課的熱忱自然就高漲了，同時(shí)也熬煉了同學(xué)的自我組織力量。 2、標(biāo)準(zhǔn)同學(xué)的書寫習(xí)慣，進(jìn)步書寫質(zhì)量。識(shí)字和寫字同樣是中高班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，在前一個(gè)月的教學(xué)中，我覺察同學(xué)作業(yè)質(zhì)量很差。不光是書寫差，就連根本的抄寫生字、組詞等作業(yè)中也是錯(cuò)字連篇，每天修改同

9、學(xué)的作業(yè)都要鋪張我許多的時(shí)間，同學(xué)寫的字似是而非，而且大局部同學(xué)的書寫都是如此，一個(gè)班里根本就找不出10個(gè)書寫干凈干凈的。針對(duì)這一狀況，我準(zhǔn)時(shí)對(duì)作業(yè)的內(nèi)容、要求進(jìn)展了統(tǒng)一規(guī)定，剛開頭適量削減作業(yè)量，抄寫一些美麗詞句，過(guò)一個(gè)月后漸漸改寫形近字組詞、看拼音寫詞語(yǔ)等根底學(xué)問(wèn)方面的題，每天對(duì)同學(xué)的作業(yè)進(jìn)展分類比照，發(fā)作業(yè)本時(shí)強(qiáng)調(diào)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀的，有進(jìn)步的，鼓舞作業(yè)差的同學(xué)向優(yōu)秀同學(xué)學(xué)習(xí)。這樣，同學(xué)漸漸的開頭比照了，開頭競(jìng)爭(zhēng)了，對(duì)教師作業(yè)上的批語(yǔ)重視了，書寫習(xí)慣也逐步向好的方向進(jìn)展了。 3、培育同學(xué)的養(yǎng)成習(xí)慣。 正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的施行，更有利于同學(xué)的學(xué)習(xí)。 4、培育同學(xué)良好的閱讀課外書籍的習(xí)

10、慣。首先定時(shí)定量的訓(xùn)練，師生定時(shí)檢查。以使他們漸漸養(yǎng)成習(xí)慣，為進(jìn)步同學(xué)的寫作力量打好根底。為激發(fā)同學(xué)寫作愛好，我從課內(nèi)閱讀入手，同學(xué)各自預(yù)備一個(gè)札記本。每學(xué)一篇課文，讓他們積累好詞佳句，并對(duì)有特點(diǎn)的詞句進(jìn)展歸類，準(zhǔn)時(shí)摘抄在札記本上。如：ABB、ABAB、AABB等詞或比方句、擬人句、排比句等句子。利用周末讓他們讀優(yōu)秀的作文選和童話選。把他們讀的愛好，又漸漸引到寫的上面來(lái)。先摘抄自己喜歡的優(yōu)秀作文或故事，然后根據(jù)本學(xué)期習(xí)作要求寫童話故事，或把發(fā)生在自己身邊的事，編故事寫出來(lái)。 二、用全新的訓(xùn)練教學(xué)理念，改革課堂教學(xué) 課堂是同學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)、獵取學(xué)問(wèn)的地方。在本學(xué)期我仔細(xì)做好“備、教、改、輔工作。為了

11、上好每一節(jié)課，為了讓同學(xué)把握好語(yǔ)文學(xué)問(wèn)，我做好每一節(jié)課課前預(yù)備，深鉆教材。并結(jié)合本班的實(shí)際狀況，運(yùn)用輕松開心的教學(xué)方式，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，貫徹新的訓(xùn)練理念，創(chuàng)設(shè)輕松和諧的教學(xué)氣氛。運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，鼓舞他們?cè)谡n堂上敢說(shuō)敢想，做學(xué)習(xí)的仆人。真正表達(dá)以同學(xué)為主體，構(gòu)建探究式課堂形式。在課堂上留意引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)探究，自主獵取學(xué)問(wèn)，進(jìn)步他們的思索問(wèn)題和解決問(wèn)題的力量。此外，我還特殊關(guān)注學(xué)困生。給他們以最大的鼓舞，并供給更多的時(shí)機(jī)，讓他們也能學(xué)而好玩，有所進(jìn)步。語(yǔ)文學(xué)問(wèn)是把握各門學(xué)問(wèn)的工具，是學(xué)習(xí)和閱讀各種材料的武器。正由于自己的不懈努力，同學(xué)如今喜歡上語(yǔ)文課，

12、學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛好也比擬濃。 三、用先進(jìn)的教學(xué)手段，進(jìn)步學(xué)習(xí)效率 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速進(jìn)展，要求具有新奇活力的語(yǔ)文課堂不僅要有教學(xué)形式的轉(zhuǎn)變，同學(xué)思維的開啟，更要有引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，把握豐富的語(yǔ)文學(xué)問(wèn)并獵取叩開學(xué)問(wèn)大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn)，借助各種媒體和教學(xué)資源讓同學(xué)自主體驗(yàn)、感受，使得師生在探究中閱歷共享。信息時(shí)代多樣的媒體和無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取學(xué)問(wèn)的渠道，實(shí)現(xiàn)進(jìn)步同學(xué)信息素養(yǎng)，開發(fā)同學(xué)的探究力量、學(xué)習(xí)力量、合作力量、制造力量供給了一個(gè)可操作的平臺(tái)。上課時(shí)讓同學(xué)邊看課件邊讀課文，同學(xué)的理解力量一下子突飛猛進(jìn)，情感調(diào)動(dòng)也特

13、殊到位，學(xué)習(xí)效率自然而然就進(jìn)步了。 四、用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，培育同學(xué)的語(yǔ)文理論力量 訓(xùn)練的意旨并非學(xué)問(wèn)的累積，而是心智上的力量的發(fā)育。同學(xué)在學(xué)校的時(shí)間是有限的，所學(xué)的學(xué)問(wèn)也受時(shí)代的局限，他們要在將來(lái)有所作為，要在將來(lái)跟上時(shí)代，就肯定要不斷地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，去汲取新奇血液，更新學(xué)問(wèn)構(gòu)造?？梢?，方法確實(shí)比學(xué)問(wèn)更為重要，傳授方法才是教學(xué)的根本。那么，同學(xué)對(duì)于傳授的方法是否可以敏捷運(yùn)用，對(duì)于學(xué)校四班級(jí)的同學(xué)而言，那么需要一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)的訓(xùn)練過(guò)程。 為此，我針對(duì)不同的學(xué)問(wèn)版塊，實(shí)行不同的訓(xùn)練方法：夯實(shí)根底字詞、背誦緊抓不放;擴(kuò)大積累課外閱讀每日一段，讀書筆記(摘記)每天都寫;訓(xùn)練力量閱讀理解，從總體方

14、法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉;作文訓(xùn)練循序漸進(jìn)，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題發(fā)揮，大作文力求既有章法，又有創(chuàng)新，鼓舞同學(xué)放飛思想，大膽發(fā)揮 教學(xué)有法，教無(wú)定法，從根底入手到進(jìn)步力量直至學(xué)以致用，生動(dòng)、活潑，扎實(shí)、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使同學(xué)在不同內(nèi)容和方法的互相穿插、浸透和整合中開闊了視野，進(jìn)步了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些根本的語(yǔ)文理論力量。 五、加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差的工作，全面促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展 為了促使每一位同學(xué)能在原有的根底上都有所進(jìn)展，我著重“抓兩頭，帶中間。注意培育優(yōu)生，同時(shí)，還在班級(jí)里開展“一幫一的活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)困生樹立信念，做到課外輔導(dǎo)，課內(nèi)多給他們創(chuàng)設(shè)時(shí)機(jī)，以此激起他們的學(xué)習(xí)愛好。在班

15、里掀起一股，先進(jìn)幫后進(jìn)，后進(jìn)學(xué)先進(jìn)，先進(jìn)更先進(jìn)的好的風(fēng)氣。這樣，全班的學(xué)習(xí)成果都有所進(jìn)步。同時(shí)做好家訪工作，準(zhǔn)時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)，獲得家長(zhǎng)的支持，尤其是復(fù)習(xí)期間，能監(jiān)視同學(xué)完成家庭作業(yè)，有力量的家長(zhǎng)參加輔導(dǎo)，對(duì)同學(xué)的生字進(jìn)展聽寫檢查，家校合力共同進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。最終在學(xué)困生的輔導(dǎo)上，還離不開班里的班干部，對(duì)于根底作業(yè)，背誦課文等作業(yè)，實(shí)行優(yōu)幫差，優(yōu)生準(zhǔn)時(shí)檢查自己的幫扶對(duì)象，使其在復(fù)習(xí)期間能迎頭趕上。 綜上所述，我在本學(xué)期里，不斷更新自己的教學(xué)理念，嚴(yán)格要求自己，時(shí)刻留意汲取別人的特長(zhǎng)，彌補(bǔ)自己的缺乏，仔細(xì)地做好了教學(xué)工作，較好地完成了教學(xué)任務(wù)。 最新學(xué)校語(yǔ)文四班級(jí)教學(xué)總結(jié)3 本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)四年一班的語(yǔ)文

16、教學(xué)工作。在教學(xué)中，我根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想，仔細(xì)落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，抓好教學(xué)常規(guī)工作，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)閱歷，汲取教訓(xùn)，也為了使本身的教學(xué)程度有所進(jìn)步，在此，特對(duì)本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作做一個(gè)全面的、系統(tǒng)的回憶總結(jié)： 一、指導(dǎo)思想 1留意良好習(xí)慣的培育; 2減輕同學(xué)的過(guò)重負(fù)擔(dān); 3重視進(jìn)步同學(xué)的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng); 4力求為教學(xué)供給便利。 二、努力學(xué)習(xí)，進(jìn)步自身業(yè)務(wù)素養(yǎng) 素養(yǎng)訓(xùn)練要求每一名教師都要不斷進(jìn)步業(yè)務(wù)素養(yǎng)，為此，我樂(lè)觀向組內(nèi)的教師學(xué)習(xí)。課堂上樂(lè)觀發(fā)揮每一名同學(xué)的主動(dòng)性和制造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。我努力鼓舞同學(xué)敢說(shuō)敢為，引導(dǎo)同學(xué)能說(shuō)會(huì)做，不斷促進(jìn)各方面

17、素養(yǎng)的進(jìn)步。為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我仔細(xì)備課、上課、輔導(dǎo)和修改作業(yè)。每一堂課都盡量細(xì)心設(shè)計(jì)，力求做到同學(xué)愿學(xué)、樂(lè)學(xué)。 三、課堂教學(xué)中，進(jìn)步課堂教學(xué)效率 課堂是同學(xué)獵取學(xué)問(wèn)與培育力量的主要陣地。為了上好每一節(jié)課，我課前仔細(xì)鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班同學(xué)的實(shí)際特點(diǎn)，實(shí)行合適本班同學(xué)的教學(xué)形式，激發(fā)他們學(xué)習(xí)愛好。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的訓(xùn)練理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氣氛，鼓舞同學(xué)踴躍發(fā)言，形成群言堂。 以同學(xué)為主體，構(gòu)建探究式課堂形式，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獵取學(xué)問(wèn)，進(jìn)步同學(xué)的力量。此外，注意鼓舞后進(jìn)生，供給的時(shí)機(jī)給他們，使他們也能獲得進(jìn)步，產(chǎn)生深沉的學(xué)習(xí)愛好。 四、依托語(yǔ)文綜合理論活動(dòng)教學(xué)，進(jìn)步同學(xué)

18、的學(xué)問(wèn)積累在教學(xué)中針對(duì)我們班同學(xué)的實(shí)際，我充分激發(fā)他們的古詩(shī)文誦讀樂(lè)觀性，每節(jié)早自習(xí)和午讀時(shí)間，我都堅(jiān)持和同學(xué)一起誦讀美麗的古詩(shī)文，激發(fā)同學(xué)背誦古詩(shī)文的愛好。為了更好地培育同學(xué)的朗讀、理解力量，我始終要求同學(xué)多讀多想，并且要求同學(xué)在日記中寫學(xué)完古詩(shī)、課文后的感受，鼓舞同學(xué)大膽用文字或圖畫的形式表現(xiàn)出來(lái)。 五、存在的缺乏 在自身的素養(yǎng)上本身還將努力進(jìn)步教學(xué)程度，在各項(xiàng)活動(dòng)中多承受別人的意見，平常的教學(xué)中還注意力量的進(jìn)步。這學(xué)期雖然我重視了同學(xué)學(xué)問(wèn)的積累，但都沒(méi)有要求同學(xué)把本學(xué)期積累的學(xué)問(wèn)完完好整的記錄在積累本上。 以往的教學(xué)中我都要求同學(xué)記錄下來(lái)的，但假設(shè)只是一味的記錄并不翻看、積累、消化的話也

19、都是白搭，所以本學(xué)期我就沒(méi)有要求孩子們統(tǒng)一記錄，零散的記錄在語(yǔ)文書上。 在下一學(xué)期中，不但要注意積累，還要注意書寫，將積累真正落到實(shí)處。還有，本學(xué)期的特色作業(yè)不夠豐富。特色作業(yè)也做過(guò)一些，但沒(méi)有統(tǒng)一的整理，也是一大圓滿。 總之，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的辛勤努力，我的教學(xué)程度有所進(jìn)步，課堂教學(xué)方面也有一些進(jìn)步。但我明白我還存在著缺乏，今后我將連續(xù)努力，勤于學(xué)，努力鉆，以期不斷進(jìn)步本身的訓(xùn)練教學(xué)程度。 最新學(xué)校語(yǔ)文四班級(jí)教學(xué)總結(jié)4 自從從事教師這一行，當(dāng)一位好教師就是我的目的。一年來(lái)，我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待我的工作。如今又到年末，現(xiàn)對(duì)一年來(lái)的工作進(jìn)展總結(jié)。 一、思想品德方面： 在一年的訓(xùn)練教

20、學(xué)工作中我能仔細(xì)學(xué)習(xí)國(guó)家的有關(guān)訓(xùn)練方針，始終不忘教師職責(zé)，愛學(xué)校、愛同學(xué)。作為一名教師，我從自身嚴(yán)格要求自己，通過(guò)思想、學(xué)識(shí)程度、訓(xùn)練教學(xué)力量等方面的不斷進(jìn)步來(lái)塑造自己的行為。使自己在訓(xùn)練行業(yè)中不斷成長(zhǎng)，為社會(huì)培育出優(yōu)秀的人才，打下堅(jiān)實(shí)的根底。 二、訓(xùn)練教學(xué)方面： 一年來(lái)我始終擔(dān)當(dāng)高班級(jí)的語(yǔ)文學(xué)科，在工作中嚴(yán)格要求自己，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷進(jìn)步業(yè)務(wù)程度，不斷學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)，探究訓(xùn)練教學(xué)規(guī)律，改良訓(xùn)練教學(xué)方法。 1、敬重同學(xué)是以同學(xué)為主的關(guān)鍵 在教學(xué)中，深入體會(huì)到要以同學(xué)為主個(gè)人工作總結(jié)，以同學(xué)的進(jìn)展為主。首先，必需敬重同學(xué)。敬重同學(xué)的思索權(quán)，敬重同學(xué)的發(fā)言權(quán)，敬重同學(xué)探究精神個(gè)人工作總結(jié)，敬重同學(xué)的

21、思維成果。做到這些，才可以放手讓同學(xué)去思索，讓同學(xué)探究。 2、分層合作，是實(shí)現(xiàn)合作、自主、探究的學(xué)習(xí)形式必由之路 同學(xué)的層次不同，思索的效率不同，往往會(huì)造成一些同學(xué)怕于思索，懶于探究個(gè)人工作總結(jié)，依靠別人的思想。教學(xué)中假設(shè)讓好中差混成一個(gè)小組，這樣好的同學(xué)永久成為領(lǐng)頭人，成為代言人，而差生永久就在小組中得不到重視。要解決這個(gè)問(wèn)題必需實(shí)行分層分小組合作的方法，在課堂上，根據(jù)不同的狀況給不同小組以不同層次的任務(wù)，同學(xué)在層次一樣，力量一樣的狀況下有了思索問(wèn)題的時(shí)間，這樣就到達(dá)了分層次合作的目的，也使得不同層次的同學(xué)有不同的挑戰(zhàn)性任務(wù)。 3、明確學(xué)習(xí)目的 語(yǔ)文教學(xué)最忌千篇一律，簡(jiǎn)單使同學(xué)厭煩。假設(shè)千篇

22、一律地字詞教學(xué)，課文分析，歸納總結(jié)，這樣既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力，同學(xué)學(xué)習(xí)完一篇課文也不知自己這堂課進(jìn)步了多少。五班級(jí)的同學(xué)，字詞教學(xué)完全可以放手讓他們自己完成。他們有這個(gè)力量而且有各自獨(dú)特的方法。在教學(xué)中個(gè)人工作總結(jié)，我一般字詞教學(xué)只作為一個(gè)檢查過(guò)程。課文分析看是那一類文體，新的文體傳授給新的方法。然后，讓同學(xué)根據(jù)方法自我解決。最主要的是根據(jù)教材同學(xué)明白這節(jié)課要到達(dá)什么樣的程度，解決哪些疑難問(wèn)題，道哪些解決問(wèn)題的方法。這樣課堂才能實(shí)效高效。 4、標(biāo)準(zhǔn)作業(yè) 同學(xué)學(xué)習(xí)新課和學(xué)問(wèn)的系統(tǒng)化、條理化，要靠肯定的作業(yè)來(lái)穩(wěn)固進(jìn)步。通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)化的作業(yè)使同學(xué)的思路明晰，條理明晰。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這是新課程標(biāo)準(zhǔn)里的一個(gè)鮮

23、亮觀點(diǎn)，而標(biāo)準(zhǔn)化的作業(yè)可以使同學(xué)的習(xí)慣得以形成。養(yǎng)成同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 5、多開展語(yǔ)文理論活動(dòng) 利用課堂課余及班隊(duì)活動(dòng)，進(jìn)展一系列的理論活動(dòng)是本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)餓一個(gè)重要方面。在主題班會(huì)上，進(jìn)展說(shuō)“新學(xué)期的準(zhǔn)備、“時(shí)時(shí)刻刻留意平安、“我愛學(xué)校，如何利用制作等一系列活動(dòng)，熬煉同學(xué)的膽識(shí)和表達(dá)力量都有顯著進(jìn)步，不管是誰(shuí)站起來(lái)都能說(shuō)上一會(huì)兒。 6、制定幫教方案 對(duì)個(gè)別的差生，能悉心輔導(dǎo)，常常面批作業(yè)，找出學(xué)問(wèn)的薄弱環(huán)節(jié)，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展補(bǔ)漏。例如，自己常常利用課余時(shí)間，落班輔導(dǎo)同學(xué)，有針對(duì)性地制定幫教方案，有目的有方案地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。在課堂上，采納多提問(wèn)，多檢查，準(zhǔn)時(shí)疏導(dǎo)，準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)的形式，努力進(jìn)步后進(jìn)

24、生的文化根底學(xué)問(wèn)。同時(shí)，在班級(jí)中開展互幫互學(xué)小組，進(jìn)展一幫一的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使同學(xué)端正思想，互相學(xué)習(xí)，互想促進(jìn)，形成你追我趕的良好學(xué)習(xí)氣氛。平常，自己還留意“兩手抓：一方面培育好尖子生，一方面通過(guò)尖子生輔導(dǎo)后進(jìn)生，以先進(jìn)關(guān)心后進(jìn)，以好帶差，促進(jìn)雙贏效果。 三、遵守紀(jì)律方面： 本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請(qǐng)假。在工作中，敬重指導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與指導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平常，節(jié)儉節(jié)省、任勞任怨、對(duì)人真誠(chéng)、喜歡同學(xué)、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無(wú)原那么的糾紛，到處以一名教師的要求來(lái)標(biāo)準(zhǔn)自己的言行，毫不松懈地培育自己的綜合素養(yǎng)和力量。 四、工作業(yè)績(jī)方面： 隨著新課程改革對(duì)教師

25、業(yè)務(wù)力量要求的進(jìn)步，本人在教學(xué)之余，還擠時(shí)間自學(xué)訓(xùn)練教學(xué)理論并樂(lè)觀進(jìn)展各類現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)培訓(xùn)，把握了多媒體課件制作的一些方法。上學(xué)期我應(yīng)上級(jí)的號(hào)召，樂(lè)觀到遙遠(yuǎn)學(xué)校支教，在支教學(xué)校發(fā)揮自己的光和熱，受到支教學(xué)校指導(dǎo)的全都好評(píng)。被評(píng)為市級(jí)支教先進(jìn)個(gè)人。 這學(xué)期，五星學(xué)校擔(dān)當(dāng)了課題討論的工作，在此項(xiàng)工作中，我先后擔(dān)當(dāng)了課題討論展現(xiàn)課的任務(wù)，并受到指導(dǎo)的好評(píng)，經(jīng)過(guò)學(xué)校評(píng)價(jià)組評(píng)比為一等獎(jiǎng)。 最新學(xué)校語(yǔ)文四班級(jí)教學(xué)總結(jié)5 隨著時(shí)間的消逝，本學(xué)期的各項(xiàng)工作已將畫上句號(hào)。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)閱歷，汲取教訓(xùn)，同時(shí)也為了使自己的教學(xué)程度有所進(jìn)步，在此，特對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作做一個(gè)全面、系統(tǒng)的回憶總結(jié)： 一、

26、班級(jí)、同學(xué)說(shuō)明 本學(xué)年我擔(dān)當(dāng)?shù)氖撬陌嗉?jí)語(yǔ)文教學(xué)工作。四年的跟班教學(xué)，教師與同學(xué)之間都比擬熟識(shí)，管理較簡(jiǎn)單，經(jīng)過(guò)四年的學(xué)習(xí)強(qiáng)化與訓(xùn)練指導(dǎo)，四班級(jí)的絕大局部同學(xué)各項(xiàng)行為習(xí)慣已形成，大局部同學(xué)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有了深沉的愛好，形成了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好氣氛。沒(méi)有最好、只有更好，取其精華、棄其缺乏，這是教學(xué)之根本，也是我的教學(xué)理念。 二、詳細(xì)工作 (一)制定教學(xué)方案 開學(xué)前根據(jù)新課程的要求，以及教材的編寫特點(diǎn)，結(jié)合本同學(xué)的實(shí)際狀況，制定了一套全面系統(tǒng)的教學(xué)方案。教學(xué)方案根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一時(shí)間支配，合理設(shè)定了教學(xué)進(jìn)度;根據(jù)本冊(cè)教材的訓(xùn)練重點(diǎn)，規(guī)定了總的教學(xué)目的：培育同學(xué)的語(yǔ)言感受力量，形成較高的語(yǔ)言表達(dá)力量。學(xué)會(huì)從內(nèi)容提要中體會(huì)思想，分清文章主次。會(huì)聽、會(huì)說(shuō)、會(huì)寫、會(huì)閱讀。 對(duì)不同的課文明確了重難點(diǎn)。教學(xué)方案使整個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)在預(yù)定的支配下，有目的、有方案、有針對(duì)性地開展工作。 (二)根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)使用不同的教學(xué)方法根據(jù)不同的課文類型，同學(xué)把握學(xué)問(wèn)的實(shí)際程度，支配了不同的教學(xué)方法。由于采納了不同的教學(xué)方法，有助于進(jìn)步同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，利于用最簡(jiǎn)潔、最恰當(dāng)?shù)姆椒ㄍ瓿山虒W(xué)目的。 (三)標(biāo)準(zhǔn)同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣 1、課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。每天都為學(xué)習(xí)布置詳細(xì)預(yù)習(xí)任務(wù)，并適時(shí)教給同學(xué)預(yù)習(xí)的方法。新課授完，必要求復(fù)習(xí)。用小組長(zhǎng)檢查，教師抽撿的