《生活中的圓周運動》教學設計- 高一下學期物理人教版（2019）必修第二冊

1、6.4生活中的圓周運動大單元教學分析：第 一章 運動 的描述第 一章 運動 的描述究第 三章 相互 作用 力第四章運動和力的關系第五章 拋體運動第六章 圓周運動第七章萬有引力與宇宙航行空間拓展牛頓運動定律的應用現(xiàn)象本質應用運動與力的關系非勻變速曲線運動勻變速曲線運動勻變速直線運動生 活 中 的 生 活 中 的 圓周運動向 心 加 速 度向 心 力圓 周 運 動2學情分析：度、向心加速度等和向心力）不能正確的分析向心力的來源以及運用牛頓運動定律列動力學方程。高一階段的學生，形象思維習慣較多，邏輯思維的能力有待提高，掌握部分的物理研究方法，但還需要進一步培養(yǎng)。1讓學生的探究從易到難形成梯度。教學目

2、標：科學態(tài)度與責任：（1）通過向心力在具體問題中的應用，培養(yǎng)學生將物理知識應用 于生活和生產(chǎn)實踐的意識（2）通過圓周運動在生活中的應用，加強學生的安全意識，強化學生的社會責任感教學重點：理解向心力是一種效果力。準確描述物體的運動（定軌道、圓心、半徑）在具體問題中能找到是誰提供向心力的，并結合牛頓運動定律求解有關問題。教學難點：具體問題中向心力的來源。關于對臨界問題的討論和分析教法：創(chuàng)設情境：通過創(chuàng)設生活情景培養(yǎng)學生的學習興趣 問題啟發(fā)圖示法面前學法：學生在學習過程中通過觀察思考、分組討論、自主推理尋找解決問題的方法（現(xiàn)象）、實驗器材（模擬過山車軌道、水流星）題型：新授課課時安排：2 課時（本節(jié)

3、為第 1 課時）教學流程：創(chuàng)設情景，引入新課類比遷移，自主分析觀察體會，建立物理模型類比遷移，自主分析 合作探究 考歸納總結，發(fā)現(xiàn)規(guī)律延伸拓展，學以致用教學過程：教學環(huán)節(jié)與教學內(nèi)容教師活動學生活動設計意圖情景導入(2 分鐘）云平臺視頻資源：生活中的向心力新課導入通過視頻讓學生直觀感受，激發(fā)學生的好奇心 問題設置的高低不一樣？觀察：過山車軌道思考：過山車軌道（左右轉彎的位置兩根軌道的高低不一樣）設計的原理用簡單情境設置激合高中生的認知規(guī)律。播放圖片：生活中常見的圓周運動（汽車轉彎、火車轉彎、汽車過拱形橋等等）(2 分鐘）建立物理模型：生活中很多的曲線運動，可將其在某一小段的運動看成是圓周運動的一

4、部分與學生共同分析總結物體做圓周運動的條件將物理知識與生活實際相聯(lián)系，對生活中的一般曲線運動建立模型引導學生建立圓周運動的模型水平面內(nèi)的圓周運動(20 分鐘）汽車轉彎導學案預留作業(yè)：汽車水平路面內(nèi)轉彎，所需要的的向心力來源?全速度會發(fā)生側滑（播放），問題：如何讓汽車能以某一個較大的速度安全通過彎道？學生查找資料（網(wǎng)絡查詢），尋找答案結合生活經(jīng)驗和受力分析：靜摩擦力提供向心力認真觀察視頻：賽車（外高內(nèi)低）培養(yǎng)學生間相互合培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際生活的能力， 加強學生分析問題的能力火車轉彎內(nèi)外軌道沒有高度差內(nèi)外軌有高度差建立模型：將火車一小段（成是圓周運動模型） 1.觀察火車車輪模型， 對輪緣有直觀的

5、認識 2.受力分析：內(nèi)外軌道沒有高度差的情況下， 外側鐵軌和外輪輪緣之間擠壓產(chǎn)生的彈力提供向心力閱讀教材（類比汽車轉彎）受力分析并引導學生計算，交流討論得出結論(平板上傳結果）v2Mgtan=MRv= gRtan時間內(nèi)的運動看成是圓周運動的一部分1. 利用層層遞進的1.展示火車車輪模型問題設置，激發(fā)學生問題設置的思維能力和邏輯2.內(nèi)外軌道沒有高度差的推理能力，培養(yǎng)學生情況下，火車轉彎的向心計算能力力來源3.若長期擠壓內(nèi)軌與外軌2.加強學生的安全誰會先損壞？如何解決這意識，強化學生的社個問題？4.內(nèi)外軌有高度差，火車會責任感轉彎的臨界速度是多少？5.如果實際速度不等于臨界速度，會出現(xiàn)怎樣的問題？

6、引導學生利用類比知識拓展：飛機在空中盤旋類比遷移）播放視頻：飛機在空中轉彎，引導學生認真觀察， 受力分析，建立模型分析向心力來源，并歸納總結解決相關問題的思想和方法的方法分析解決問題豎直面內(nèi)的圓周以任務形式引導學導學案預留作業(yè)： 查找資料：生活中的橋梁問題設置：生活中的橋梁是凸形橋多一些還是凹形橋多一些？這樣設計的原因？學生課前查閱橋梁相關資料生在生活中仔細觀知識相聯(lián)系運動（17 分鐘情景引入：的汽車在拱形橋上以v心力的來源問題設置：汽車過拱形橋是什么運動？（在最高點力的來源？汽車對橋面的壓力隨汽車速度如何變化？有沒有可能對橋面的壓力為零？通過運動分析、受力分析：汽車通過最高點附近可看成圓周運

7、動，重力和支持力的合力提供向心力，并列牛頓定律表達式進行分析通過理論分析聯(lián)系分析問題的能力強化安全行駛的意識思維拓展：航天器中的失重現(xiàn)象問題設置：如果將地球看做一個巨大的拱形橋，橋面半徑就是地球半徑。速度大到一定程度時，地面對車的支持力是零從而脫離地球？播放視頻景交流討論航天其中的宇航員的失重情況導學生利用類比的為下一章做鋪墊凹形橋通過問題引導學生自行分析一位同學在黑板上受力分析并板演過程提升學生自我分析問題的能力總結汽車過凹形橋情況課后思考（2 分鐘）（實驗演示）過山車模型（最高點）水流星模型（最高點）培養(yǎng)學生自主學習率課堂小結（2 分鐘）知識層面：介紹了生活中汽車轉彎、火車轉彎、汽車過拱形橋的事例， 深入理解如何運動圓周運動和牛頓運動定律解決生活中的問題通過本節(jié)課的學習，要深刻認識到建立物理模型對物理學習的重要性3生活中課后作業(yè)見文件“課后作業(yè)”板書設計6.4 生活中的圓周運動火車轉彎mgtan=mv2/RV=gRtan(臨界速度）汽車過拱形橋形橋:m-=mv/RF=0V=gR (全重）22F-m=mv/R教學反思自我評價：本節(jié)課是圓周運動的綜合應用課，選擇的實例比較貼近生活，但是學生對此并沒有深入了解，對生活中的圓周運動的理性認識較少。因此在本節(jié)用類