河西學院校園修建性詳細規(guī)劃課件

1、河西學院校園修建性詳細規(guī)劃課件河西學院校園修建性詳細規(guī)劃課件河西學院校園修建性詳細規(guī)劃課件河西學院校園修建性詳細規(guī)劃課件河西學院校園修建性詳細規(guī)劃課件河西學院校園修建性詳細規(guī)劃課件河西學院校園修建性詳細規(guī)劃課件河西學院校園修建性詳細規(guī)劃課件河西學院校園修建性詳細規(guī)劃課件第一章現(xiàn)狀條件分析一、項目背景教育現(xiàn)代化是新世紀國家全面現(xiàn)代化不斷推進的必然要求，黨的十七大報告首次提出要“提高教育現(xiàn)代化水平”，高等教育被推向一個新的歷史起點，高校的發(fā)展模式也由注重規(guī)模、外延擴張、強調(diào)速度轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)涵提高、提升質(zhì)量、提高辦學水平。各高校都通過凸顯特色，提高教育教學質(zhì)量，努力形成多樣化、多層次、多類型的教育體系，

2、從而全面提升學校辦學水平與高等教育現(xiàn)代化水平。為了實現(xiàn)這個目標，大學校園建設進入一個新的發(fā)展時期，合理規(guī)劃，完善功能，人性設計，彰顯特色，成為新時期校園建設的主流理念。第一章現(xiàn)狀條件分析一、項目背景 2000年，河西學院委托北京清華城市規(guī)劃設計研究院編制完成了河西學院校園修建性詳細規(guī)劃，規(guī)劃提出：學院近期（2005年前）發(fā)展規(guī)模為在校本科生5000人，校舍面積18萬平方米；遠期（2010年前后）學院辦學規(guī)模為在校本科生8000-10000人，校舍面積達37萬平方米。河西學院經(jīng)過10年的建設和發(fā)展，學生和教師的規(guī)模都超出了規(guī)劃中提出的規(guī)模，原規(guī)劃已經(jīng)不能滿足學院建設發(fā)展的需要，為了整合校園土地資

3、源，更好地指導學院的建設，為此，河西學院在2009年10月委托張掖市城市規(guī)劃信息中心和張掖市科興規(guī)劃建筑設計有限責任公司編制此規(guī)劃。 2000年，河西學院委托北京清華城市規(guī)劃設計研究（一）學校概況 河西學院始建于1958年，1978年經(jīng)國務院批準恢復成立張掖師范?？茖W校，1992年更名為張掖師范高等專科學校，2001年經(jīng)教育部批準改制為本科院校。學校地處河西走廊中部的張掖市，是甘肅西部和千里河西走廊唯一一所以教師教育為主的多科性普通本科院校，擔負著為河西乃至全省培養(yǎng)基礎教育師資和應用型人才的任務。（一）學校概況目前校園占地1002畝，建筑面積約28萬平方米，教學儀器設備值4200多萬元，圖書館

4、藏書72萬冊。學校設有文學、理學、農(nóng)學、工學、管理學、教育學、歷史學、法學、經(jīng)濟學9個學科，33個本科專業(yè)（其中師范類19個，非師范類14個），共有17個系，1個二級學院，11個研究所（中心），50個教學實習實訓基地和1個占地1700多畝的實驗農(nóng)場。各類學歷教育學生12543人，教職工834人。當前乃至今后一個時期內(nèi)，學校將由擴大規(guī)模向注重內(nèi)涵發(fā)展，由師范為主體向適應經(jīng)濟社會需要調(diào)整學科專業(yè)結構發(fā)展，學校改革攻堅和全面加強基礎設施建設、改造的任務日益繁重。目前校園占地1002畝，建筑面積約28萬平方米，教學儀器設備（二）學校的發(fā)展目標1.辦學定位類型：教學型本科院校。層次：以本科教育為主體，按

5、需求發(fā)展繼續(xù)教育、職業(yè)教育，適時發(fā)展研究生教育。規(guī)模：全日制普通學生控制在1.2萬人。學科專業(yè)：以教師教育及地方經(jīng)濟關聯(lián)度緊密的農(nóng)學等學科專業(yè)為優(yōu)勢，不斷拓展專業(yè)方向，優(yōu)化學科專業(yè)結構，產(chǎn)學研相互促進，多學科協(xié)調(diào)發(fā)展。服務區(qū)域：立足河西，面向甘肅，輻射周邊。培養(yǎng)目標：以服務地方經(jīng)濟社會發(fā)展為宗旨，為基礎教育、生產(chǎn)和管理一線培養(yǎng)基礎扎實、素質(zhì)優(yōu)良、特長突出、實踐和創(chuàng)新能力較強的應用型人才。（二）學校的發(fā)展目標1.辦學定位2.學校建設與發(fā)展的總體目標認真貫徹黨的教育方針，全面落實科學發(fā)展觀，堅持育人為本、德育為先、教學為中心，深化教學改革，創(chuàng)新培養(yǎng)模式，著力提高教學質(zhì)量。統(tǒng)籌兼顧規(guī)模、質(zhì)量、結構、

6、效益，保證學?？沙掷m(xù)發(fā)展。按照建設河西經(jīng)濟社會發(fā)展的人才培養(yǎng)基地、科研創(chuàng)新基地和文化信息中心的要求，把學校建設成為特色鮮明和人民滿意的大學。2.學校建設與發(fā)展的總體目標（三）學校的教育教學改革目標整合校內(nèi)資源，組建學科團隊，以應用性研究為重點，以地方經(jīng)濟社會的技術問題為主攻方向，發(fā)揮優(yōu)勢，整體推進，積極爭取科研項目，不斷提升科研水平；全面履行各項校地、校企及國際合作協(xié)議，拓寬領域，鞏固成果，擴大科技服務的領域和范圍；加強對外交流與合作，與國外合作辦學取得實質(zhì)性進展；加強人文社科研究成果向公共文化產(chǎn)品和決策咨詢轉(zhuǎn)化，（三）學校的教育教學改革目標整合校內(nèi)資源，組建學科團隊，以應為地方政府部門的決策

7、當好參謀、顧問，為地方文化建設提供服務；以河西走廊特色資源利用重點實驗室、微藻中心、食用菌研究所為平臺，探索和建立產(chǎn)、學、研合作的長效機制，積極推廣應用技術，加大科研成果轉(zhuǎn)化力度；利用繼續(xù)教育、星火學校和項目帶動等多種形式，加大培訓工作力度，為區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)更多的實用型人才；完善科研制度，創(chuàng)新管理模式，圍繞提高科研質(zhì)量，形成導向明確、成果轉(zhuǎn)化迅速、評估監(jiān)督有力、組織運行高效的科學研究體制機制。為地方政府部門的決策當好參謀、顧問，為地方文化建設提供服務；（五）學?；窘ㄔO目標緊緊圍繞學校改革發(fā)展目標，立足于改善條件、美化環(huán)境、優(yōu)化功能、服務教學科研，按照長遠規(guī)劃、合理布局、分步實施的原則，

8、修訂完善校園總體規(guī)劃；重點做好基本建設、基礎設施改造、校園景觀建設規(guī)劃及實施方案；制定建設目標，規(guī)范工程管理，強化質(zhì)量監(jiān)控，確保階段性基建項目的進度和質(zhì)量；扎實做好節(jié)能減耗、開源節(jié)流工作，牢固樹立勤儉辦學理念，努力創(chuàng)建節(jié)約型校園；加快數(shù)字化校園建設，建立學術、科研及各類信息資源共享平臺；切實加強財務管理，科學編制并嚴格執(zhí)行年度財務預算，多渠道爭取國家和地方政府的各種專項資金與重點扶持項目，為學?；窘ㄔO提供強有力的資金保障。（五）學?；窘ㄔO目標緊緊圍繞學校改革發(fā)展目標，立足于改善條二、工程概況（一）項目名稱：河西學院校園基本建設規(guī)劃（二）建設規(guī)模：規(guī)劃總用地為現(xiàn)有河西學校紅線范圍內(nèi)面積，規(guī)劃

9、重點為校園中心地段建設規(guī)劃。校區(qū)規(guī)劃用地約63.5公頃，總建筑面積約40萬平方米 (其中原有建筑面積約28萬平方米)。學生規(guī)模按12000人設計。二、工程概況（一）項目名稱：河西學院校園基本建設規(guī)劃（三）設計內(nèi)容：校區(qū)總體規(guī)劃，道路規(guī)劃，綜合管線規(guī)劃，豎向規(guī)劃，綠化景觀規(guī)劃等。河西學院校園修建性詳細規(guī)劃課件三、規(guī)劃依據(jù)：1、河西學院本科專業(yè)開設計劃一覽表2、河西學院師資隊伍建設規(guī)劃一覽表3、張掖師專改建本科院校校舍現(xiàn)狀及基本建設規(guī)劃4、河西學院基本建設項目規(guī)劃一覽表5、張掖師專周邊現(xiàn)狀測繪圖6、張掖師專改建本科院校區(qū)域規(guī)劃圖7、張掖師專供電、給排水、供暖、通訊、有線電視、照明、校園網(wǎng)現(xiàn)狀8、張

10、掖師范高等專科學校關于對校園規(guī)劃方案的修改意見9、張掖市城市總體規(guī)劃10、國家及地方有關法規(guī)及規(guī)范等三、規(guī)劃依據(jù)：1、河西學院本科專業(yè)開設計劃一覽表四、區(qū)域現(xiàn)狀條件分析 1、區(qū)位 河西學院地處河西走廊中部的張掖市，是甘肅西部和千里河西走廊唯一的以教師教育為主的多科性普通本科院校。校園北靠規(guī)劃北二環(huán)路、東與北關村相望、西、南都與312國道相連。規(guī)劃北二環(huán)路以北、312國道以西為濱河新區(qū)，環(huán)境優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,交通發(fā)達，人文薈萃，發(fā)展前景廣闊。四、區(qū)域現(xiàn)狀條件分析 1、區(qū)位 河西學院地處河2、交通河西學院具有便利的交通條件，寬廣通達的312國道從南校門和西校門門前穿過，規(guī)劃北二環(huán)路也將從北校門門前穿

11、過，312國道和規(guī)劃北二環(huán)路在此段的紅線控制寬度為45米，這些都將進一步加強河西學院的對外聯(lián)系。2、交通3、自然條件（1）氣候張掖市內(nèi)屬大陸性氣候，年平均氣溫7攝氏度，日照時數(shù)3000小時以上，降水量104495毫米。1月份最冷，7月份最熱。每年6月至9月為最佳旅游季節(jié)。（2）地形河西學院用地大致呈不規(guī)則長方形，南北長約1412米，東西寬約479米。整個校園地形較平坦，地勢呈中間高，南、北低；西高東低，最大高差4米。3、自然條件4、現(xiàn)狀存在的問題（1）校園南北向主干道沒有與城市主干道（312線）直接貫通，校園南北向景觀軸不明顯。（2）校園中區(qū)土地閑置過多，土地利用率低。（3）校園缺少體育運動設

12、施。（4）校園沒有中心，缺少公共綠地和公共活動中心，。（5）校園北側和東側缺少與規(guī)劃城市道路連接的出入口。（6）教學樓過于分散且不能滿足學生上課的需求。（7）部分市政設施不合理、不完善。4、現(xiàn)狀存在的問題第二章 規(guī)劃原則和總體構思一、規(guī)劃原則考慮到該項目的建設目標、功能、用途、原有校區(qū)現(xiàn)狀條件、及建設基地的地形地勢、周邊環(huán)境等因素，河西學院校區(qū)修建性詳細規(guī)劃原則如下：1現(xiàn)代化校園2信息化校園3生態(tài)化校園4園林化校園第二章 規(guī)劃原則和總體構思一、規(guī)劃原則二、總體構思1、以舒適步行尺度為依據(jù)的多中心布局用地南北長約1412米，東西寬約479米，從用地的南端步行到北端需要超過半個小時。在這樣一個大尺

13、度的校園社區(qū)中，采取復合式的功能分區(qū)，形成多中心的布局，能較好解決大尺度校園的使用及聯(lián)系問題。規(guī)劃方案以以人為本指導，以步行尺度為基準，強調(diào)完整而有序的外部空間。對校園南北向的主干道進行調(diào)整，調(diào)整后的主干道西側為原有職工生活簇群，東側為教學簇群，在中心區(qū)域西側布置教學區(qū)，東側布置體育活動區(qū)，使之與原有的教學設施和運動設施有機的結合在一起。建筑統(tǒng)一在聯(lián)系緊密，步行可達的領域內(nèi)。街區(qū)布局緊湊，形成網(wǎng)絡，創(chuàng)造密度適宜，尺度親切的簇群式建筑空間。同時，南北向主干道的規(guī)劃調(diào)整，也為整合新舊校區(qū)成為完整統(tǒng)一的整體奠定了基礎。二、總體構思1、以舒適步行尺度為依據(jù)的多中心布局規(guī)劃方案以以人為本指導，以步行尺度

14、為基準，強調(diào)完整而有序的外部空間。對校園南北向的主干道進行調(diào)整，調(diào)整后的主干道西側為原有職工生活簇群，東側為教學簇群，在中心區(qū)域西側布置教學區(qū)，東側布置體育活動區(qū)，使之與原有的教學設施和運動設施有機的結合在一起。規(guī)劃方案以以人為本指導，以步行尺度為基準，強調(diào)完整而有序的外建筑統(tǒng)一在聯(lián)系緊密，步行可達的領域內(nèi)。街區(qū)布局緊湊，形成網(wǎng)絡，創(chuàng)造密度適宜，尺度親切的簇群式建筑空間。同時，南北向主干道的規(guī)劃調(diào)整，也為整合新舊校區(qū)成為完整統(tǒng)一的整體奠定了基礎。建筑統(tǒng)一在聯(lián)系緊密，步行可達的領域內(nèi)。街區(qū)布局緊湊，形成網(wǎng)絡2、教學與生活并重的多中心布局在信息技術迅速發(fā)展，社會日益網(wǎng)絡化、資訊化的今天，教育的內(nèi)涵

15、與方式已有了很大的變化，大學的教育從以往單一的由老師向?qū)W生灌輸，變?yōu)楦鼜娬{(diào)面對面的交流與接觸。校園內(nèi)教學的場所也由課堂向課外擴展，室外場所、生活空間都將成為師生思辯交流的場所,這些理念都應在規(guī)劃設計中有所體現(xiàn)。2、教學與生活并重的多中心布局規(guī)劃方案中教學簇群與生活簇群分布與曲水流殤步行帶兩側的綠野之中，形成了生活區(qū)與教學區(qū)平行布置的模式，這種模式復合了教學與生活完全融合的傳統(tǒng)書院模式和純粹功能分區(qū)的中小型校園模式。規(guī)劃方案中教學簇群與生活簇群分布與曲水流殤步行帶兩側的綠野之教學區(qū)與生活區(qū)之間有較長的線性界面，使兩區(qū)之間有充分的對話和交往關系。既有明確功能分區(qū)，又有教學與生活的緊密聯(lián)系，教學與生

16、活是并重的，學生能方便往返于南、北兩區(qū)，又能享有途中優(yōu)美的生態(tài)景觀。 教學區(qū)與生活區(qū)之間有較長的線性界面，使兩區(qū)之間有充分的對話和3、簇群式發(fā)展的生態(tài)校園建筑分布于校園生態(tài)綠野中呈簇群式的布局，采用散點式自由靈活式布置，以鑲嵌于草林的院落式布局來營造現(xiàn)代大學的書院氣息，從而形成了自由形態(tài)為主，建筑分布在草林與水體之間的總體布局,使各建筑組團對基地內(nèi)的生態(tài)空間有最大的接觸面積，實現(xiàn)建筑與環(huán)境最大程度的融合。3、簇群式發(fā)展的生態(tài)校園4、以草地、水體為校園環(huán)境的主體結構的生態(tài)校園校園基地北面緊鄰規(guī)劃中的濱河新區(qū)，濱河新區(qū)的余脈從北面伸入基地，貫穿整個校園，是校園生態(tài)景觀中的主導要素。其原生的生態(tài)環(huán)境

17、對校園的氛圍產(chǎn)生了強烈的影響，樹綠水秀成為基地的最大特色。而且，它區(qū)別于許多校園中營造的孤立的綠化，它是與基地外生態(tài)環(huán)境連成一體的連續(xù)的生態(tài)脈絡，是一個開放、連續(xù)的生態(tài)系統(tǒng)。因此，我們以生態(tài)優(yōu)先原則為指導，在構思中將生態(tài)系統(tǒng)與方案中的空間系統(tǒng)、道路系統(tǒng)等要素統(tǒng)一考慮，力求在保持完整的生態(tài)系統(tǒng)的同時，取得它們之間的平衡關系。4、以草地、水體為校園環(huán)境的主體結構的生態(tài)校園新校園的建設，必然給原生的生態(tài)環(huán)境帶來深刻的影響。同時，具有鮮明特征的自然環(huán)境亦對校園的空間環(huán)境產(chǎn)生強烈的作用。在充分尊重原有的生態(tài)環(huán)境基礎上，建筑采用散點式自由靈活式布置。新校園的建設，必然給原生的生態(tài)環(huán)境帶來深刻的影響。同時，

18、具有第三章 用地布局一、用地布局原則1、功能分區(qū)明確、布置合理、聯(lián)系方便、互不干擾。整合南、北校區(qū)，成為有機統(tǒng)一的整體。2、解決校園的分區(qū)與交通聯(lián)系問題，基地與外界、基地內(nèi)部保持良好的交通聯(lián)系，出入口和內(nèi)部道路符合人流與車流的集散要求，人車分流互不干擾，各運動流線保持順暢、短捷。3、校區(qū)建筑布置應考慮總體景觀，與周邊環(huán)境相協(xié)調(diào)。使建筑與生態(tài)環(huán)境結合、并利用地形創(chuàng)造校園特色。第三章 用地布局一、用地布局原則二、總平面布局校區(qū)南區(qū)與北區(qū)已基本形成，通過對校園中心區(qū)域的規(guī)劃，加強校園南區(qū)和北區(qū)的聯(lián)系。在中心區(qū)域西、北和南側形成教學簇群，在東側形成體育運動簇群，就這樣形成南區(qū)、中區(qū)和北區(qū)平行布置的格局

19、。同時根據(jù)大學自身要求，形成多邊的學生宿舍區(qū)-教學區(qū)-運動區(qū)的品字形結構，很好地滿足了大學本身功能要求。二、總平面布局三、功能結構規(guī)劃功能結構為：一心兩軸三片“一心”指由教學樓、實驗樓以及體育中心圍合而成的開敞空間，是校園的核心所在?！皟奢S”指貫穿校園南北的縱軸（主要景觀軸線）和與圖書館形成對景的橫軸（次要景觀軸線）?！叭敝感@的南片、中片和北片。三、功能結構四、功能布局從校園整體結構布局上看，可以分為教學區(qū)，教師生活區(qū)，學生生活區(qū)、體育活動區(qū)、公共活動區(qū)、公共服務區(qū)、遠期擬建區(qū)、行政辦公區(qū)和農(nóng)業(yè)科研區(qū)。四、功能布局1教學區(qū)： 在中心區(qū)域規(guī)劃實驗樓、文科教學樓和學術交流中心，與已建的生命科

20、學實驗樓、圖書館、第四教學樓、第三教學樓、音樂樓、美術樓、在建的物理實驗樓等樓群，形成一個帶狀的教學體系，整個教學區(qū)置于“湖水、草林”的大自然懷抱之中，將自然景觀引入教學區(qū)，使自然與建筑相互交融、滲透。1教學區(qū)： 在中心區(qū)域規(guī)劃實驗樓、文科教學樓和學術2教師生活區(qū)： 位于基地的西南角，包括現(xiàn)有的1-12號住宅樓、職工活動中心和在建的13-18號住宅樓。教師生活區(qū)生活設施完備，獨立成區(qū)，在建區(qū)和已建區(qū)通過體育活動設施和公共綠地聯(lián)系，既增加了教師生活區(qū)的活動空間，也使教師生活區(qū)成為了一個有機的整體。2教師生活區(qū)： 位于基地的西南角，包括現(xiàn)有的1-1 3學生生活區(qū)： 位于基地的東南角和北區(qū)，與教學中

21、心區(qū)相望。兩者成平行布置，學生課余方便往返于教學與生活空間。同時，學生生活區(qū)的景觀營造也通過改造原有的植被和活動設施，致力于創(chuàng)造優(yōu)美的室外交往空間，使生活場所也成為陶冶性情的第二課堂。 3學生生活區(qū)： 位于基地的東南角和北區(qū)，與教學中4體育活動區(qū)： 體育活動區(qū)規(guī)劃根據(jù)校區(qū)原有體育場所分布情況和基地地形條件，布置在靠中心區(qū)域的西側布置。體育中心由體育館、簡易訓練場和田徑場組成，各建筑分布于蔥郁的草林之中，與環(huán)境融為一體，形成校園的標志空間。其余分散運動場地布置在學生宿舍附近，方便使用。4體育活動區(qū)： 體育活動區(qū)規(guī)劃根據(jù)校區(qū)原有體育場所 5公共活動區(qū)： 公共活動區(qū)分為兩部分，一部分為校園的中心綠地

22、（湖區(qū)面積1.2公頃），包圍于教學區(qū)和體育活動區(qū)之中，是校園的“心臟”；另一部分位于校園南側，靠近國道312線，對原有的綠地進行整合和改造，在綠地中心規(guī)劃噴泉廣場和雕塑，是校園的“臉面”。 5公共活動區(qū)： 公共活動區(qū)分為兩部分，一部分為校6學術交流區(qū)：此區(qū)域為現(xiàn)有河西學院用地范圍外土地，位于基地西南角，緊靠教師生活區(qū)，用地面積約5.8公頃，規(guī)劃有接待中心、會議報告廳、展覽廳和會議中心。6學術交流區(qū)：7行政辦公區(qū)：行政辦公區(qū)位于教學區(qū)、教師生活區(qū)、公共活動區(qū)和公共服務區(qū)之間。行政辦公樓已建成，西側為集中綠地，位于南側公共活動區(qū)的景觀軸線上。7行政辦公區(qū)：8農(nóng)業(yè)科研區(qū)：校園內(nèi)有薇藻中心科研樓一棟，

23、在薇藻中心西側規(guī)劃大片的螺旋藻實驗大棚。8農(nóng)業(yè)科研區(qū)：9遠期建設區(qū)：考慮到學校的遠期發(fā)展，合理的結合城市道路和外部空間環(huán)境，把學院以東、歐式街向北延伸段以西、規(guī)劃城市道路以南的地塊（11.6公頃）、學院北圍墻與北二環(huán)路之間的地塊（1.0公頃）和學院駕校以西的地塊(0.1公頃 )作為學院的遠期建設備用地（12.7公頃）。9遠期建設區(qū)：五、空間組織規(guī)劃在校園總體空間組織上著意創(chuàng)造層次豐富、形式多樣的空間形態(tài)，每組建筑群形成各具特色的庭院空間，完成從室內(nèi)空間到公共活動空間的過渡，為校園師生提供充滿活力、富有人情味的交流場所。五、空間組織 （1）層層生長 以中心區(qū)域的湖面、草林和廣場為第一層次空間，整

24、合南、北兩個校區(qū)，并從中生出由教學樓及居住單元組成的大組團間的第二層次空間，然后再生成建筑單體內(nèi)部的第三層次半公共空間，從而形成樹干式的豐富的多變又井然有序的校園交往空間體系。 （1）層層生長 以中心區(qū)域的湖面、草林和廣場為第一（2）空間序列中央空間序列為校門雕塑中心廣場水娘娘廟花壇，分布于貫穿于南北的校園主干道上，建筑物依草林而建，融于綠化環(huán)境之中。（2）空間序列（3）多樣復合A、尺度與氛圍的對比教學建筑廣場形式規(guī)整，體現(xiàn)學術的理性和秩序；曲水步行軸和水景園林軸則或親水平臺，或臨水亭榭，或小橋流水，尺度親切宜人。山頂生態(tài)林如自然的山野公園，處處湖光山色、綠樹成林，浪漫動人。 B、開合收放通過

25、建筑與綠化的不同圍合及線性聯(lián)系軸對不同區(qū)域的穿越，塑造變化多端的公共空間。（3）多樣復合六、景觀特色1、現(xiàn)有生態(tài)環(huán)境的保護與利用校園現(xiàn)狀樹木樹冠較大，品種繁多，盡可能地保護基地現(xiàn)狀的生態(tài)系統(tǒng)，規(guī)劃與保護共進。建筑空間與生態(tài)空間在形態(tài)上形成一種指狀互補咬合的關系，既保護了原生的生態(tài)環(huán)境，又能實現(xiàn)建筑與生態(tài)空間的最大程度融合。六、景觀特色2、多層次的園林空間（1）第一層次園林空間形成以連續(xù)的生態(tài)脈絡為骨架，湖面、廣場、草林和綠島等元素為師生提供了盡可能多的休息，交往場所。借鑒中國古典園林的組織手法，將嚴謹規(guī)則的建筑群體與自由開放的自然環(huán)境相結合，疏密有致。2、多層次的園林空間（2）第二層次園林空間

26、 教學中心區(qū)的中央廣場采用理性規(guī)整的處理手法，形成傳統(tǒng)校園中的儀式性空間，成為理性的大學精神的象征。（2）第二層次園林空間 教學中心區(qū)的中央廣場采用理性（3）第三層次的園林空間 建筑群體形成的園：水體為襟帶的山水建筑組合關系的建立。營造盡可能多近人尺度的空間和交往的場所。 （4）第四層次園林空間 建筑內(nèi)部的園：以中庭，天井，空中花園，交往平臺等空間為人創(chuàng)造更多接觸感受自然的機會。（3）第三層次的園林空間 建筑群體形成的園：水體為襟3、借鑒江南園林的設計手法將江南園林中的借景手法運用于校園規(guī)劃之中，結合基地的特點，將基地內(nèi)地勢制高點及景觀點建成生態(tài)公園，并將基地外優(yōu)美的景觀引入校園。規(guī)劃中北面教

27、學樓群空間向中央生態(tài)公園打開，圖書館前廣場空間又向曲水景觀帶打開，使校園中心共享區(qū)以及兩側的建筑都可以飽覽校園內(nèi)外的優(yōu)美風景，加強了校園景觀與基地外景觀的有機融合。3、借鑒江南園林的設計手法在江南傳統(tǒng)園林的獨特魅力之中，空間的尺度是最重要的一環(huán)。小尺度的院落構成了園林空間的獨特肌理，不同主題的院落又強化了園林空間的豐富性。在本校園規(guī)劃方案中，建筑群的組織便運用了這種院落組合的空間組織方式。由建筑圍合而成的各種形式的院落重重相聯(lián)，分合有度，既方便聯(lián)系又保持了人性化的校園尺度和富有園林意味的空間肌理。在江南傳統(tǒng)園林的獨特魅力之中，空間的尺度是最重要的一環(huán)。小尺江南傳統(tǒng)園林除了造景之外，也格外留意營

28、造多層次的觀景空間。本方案中借鑒了江南傳統(tǒng)園林的這一特色，結合校園特點，致力于營造多層次的校園交往空間。通過建筑外廊、屋頂花園平臺、小庭園、濱水步行道、綠島游園、觀景平臺等一系列交往空間的營造，將整個校園處處都可以作為師生交流心得，指導學術的第二課堂，以適應現(xiàn)代教育發(fā)展的最新需求。江南傳統(tǒng)園林除了造景之外，也格外留意營造多層次的觀景空間。本江南傳統(tǒng)園林空間通過一系列空間的組合和對比，烘托出尺度宜人的空間序列。本方案借鑒了這一處理手法，在主入口空間序列上營造了校門前廣場，主入口景觀林，觀景平臺，小水面，亭，大水面，綠島，圖書館等一系列收放有致的景觀空間，從而使空間序列具有了如江南絲竹般抑揚頓挫，

29、蜿轉(zhuǎn)悠揚的美感。江南傳統(tǒng)園林空間通過一系列空間的組合和對比，烘托出尺度宜人的第四章 道路和綠地系統(tǒng)規(guī)劃一、道路系統(tǒng)規(guī)劃車行沿教學區(qū)和學生生活區(qū)外圍設置主環(huán)路，形成暢通的車行路線，高效快捷聯(lián)系各區(qū)，同時避免機動交通對各區(qū)的干擾，保證各區(qū)內(nèi)舒適的步行環(huán)境，創(chuàng)造安靜的學習和生活環(huán)境。校區(qū)南北長度接近1.5公里，給各功能區(qū)聯(lián)系帶來不便。此次規(guī)劃沿南北向主干道設置不同的雕塑和花壇等小品，減小學生和教師的心理疲勞。第四章 道路和綠地系統(tǒng)規(guī)劃一、道路系統(tǒng)規(guī)劃在校園內(nèi)道路進行分級規(guī)劃。校園主干道采用10米，兩側設置綠化和喬木，使之形成林蔭大道，以屏避汽車噪聲減少廢氣污染。校園次干道寬度采用4-7米，因車流量相

30、對主干道減少，只在道路兩側設行道樹，自行車道不另設。 人行曲水步行帶兩側的濱水步行廣場在教學區(qū)與學生生活區(qū)之間組織了舒適、流暢的步行流線，又相互聯(lián)系連成一體，形成完善的步行交通網(wǎng)絡。在校園內(nèi)道路進行分級規(guī)劃。校園主干道采用10米，兩側設置綠化停車場為保證校區(qū)有良好的校園環(huán)境和正常的交通秩序，規(guī)劃中安排了多處機動車停車場、位。在校區(qū)主要出入口附近集中設置機動車停車場，對外來車輛進入校區(qū)進行有效控制和管理。在校內(nèi)各功能區(qū)及重要建筑物（如會堂、體育館、圖書館等）附近根據(jù)需求配置相應的機動車停車泊位。停車場為保證校區(qū)有良好的校園環(huán)境和正常的交通秩序，規(guī)劃中二、綠地系統(tǒng)規(guī)劃整個新校區(qū)按花園式、生態(tài)型校園

31、進行建設，以湖面、草林為主體，并通過其它道路綠化，將各建筑組群的庭院綠化聯(lián)為一體，創(chuàng)造獨特的綠化開敞空間和優(yōu)美的校園環(huán)境。充分利用現(xiàn)有地形、地貌連成連續(xù)的水系，將新校園建設對基地生態(tài)環(huán)境的影響降到最少，營造高雅、有文化氛圍、有活力的校園環(huán)境。二、綠地系統(tǒng)規(guī)劃校園內(nèi)適當安排小游園和綠地，利用各種植物組成多種圖案，采用園林手法設計亭、閣、雕塑、小品、噴泉等。此外，在各建筑物周圍、公共綠地及路旁、河邊，采用點、線、面相結合的手法進行綠化設計，栽植常綠灌木或種植花圃及草坪，道路兩旁設置路燈、座凳。校園內(nèi)適當安排小游園和綠地，利用各種植物組成多種圖案，采用園第五章 各項專業(yè)工程規(guī)劃一、電力工程規(guī)劃1、規(guī)

32、劃設計依據(jù)（1）城市電力規(guī)劃規(guī)范GB/50293-1999（2）10KV及以下變電所設計規(guī)范GB50053-1994（3）供配電系統(tǒng)設計規(guī)范GB50052-95（4）電力工程電纜設計規(guī)范GB50217-1994第五章 各項專業(yè)工程規(guī)劃一、電力工程規(guī)劃2、工程概況河西學院用地大致呈不規(guī)則長方形，南北長約1412米，東西寬約479米，規(guī)劃用地63.5公頃，現(xiàn)有建筑面積約28萬平方米，規(guī)劃建筑面積約6.5萬平方米。 現(xiàn)已建有7個變配電房，共 10 臺變壓器，裝機容量為6035 KVA。2、工程概況3、規(guī)劃原則與設計要求（1）按照本工程規(guī)模和特點，正確處理近期建設和遠期發(fā)展的關系，因地制宜地搞好校園供

33、配電系統(tǒng)的規(guī)劃，對供配電系統(tǒng)進行聯(lián)網(wǎng)監(jiān)控，以確保校區(qū)供配電網(wǎng)架安全可靠、經(jīng)濟合理。（2）變配電房的選址按照接近負荷中心，允許的供電半徑，進出線方便的原則進行布置。（3）負荷預測采用單位建筑面積負荷指標法，定性、定量地預測合理的用電負荷。（4）合理布局，成環(huán)成網(wǎng)，減少遷回，結合供配電現(xiàn)狀，系統(tǒng)設置滿足分期實施、逐步發(fā)展，遠近結合，靈活多變的要求。3、規(guī)劃原則與設計要求4、負荷預測及分區(qū)（1）按照校區(qū)總體規(guī)劃的布局，結合建筑單體面積和功能要求，估算出各類負荷的大小。用需用系數(shù)法計算出計算負荷作為選擇變壓器的依據(jù)，同時也考慮到一些不定因素和今后發(fā)展需要，留有一定的容量，以滿足校區(qū)近遠期用電的要求。（

34、2）根據(jù)負荷計算以及校區(qū)內(nèi)教學、科研實驗及生活片區(qū)的分布，本次規(guī)劃供電范圍按3個供電區(qū)域考慮，即1區(qū)北校區(qū)；2區(qū)中心區(qū)；3區(qū)南校區(qū)。4、負荷預測及分區(qū)5、供配電設計（1） 供電電源：城市變電站提供二路10KV專用電源，電源及線路走向由當?shù)仉姌I(yè)部門確定。（2）電壓等級：為了減少電壓層次，根據(jù)我國現(xiàn)行的電壓標準，校區(qū)按二個電壓層次考慮，高壓供電電壓為10KV，低壓配電為0.4KV/0.23KV。（3）變配電所及主變?nèi)萘康拇_定：根據(jù)校區(qū)用電負荷的預測及分布情況，考慮到供電半徑，進出線條件等因素，合理地進行10KV變配電所的設置，全校區(qū)設2個10KV變配電所。5、供配電設計變電所的設置可采用兩種形式，

35、一種為戶內(nèi)附設式，另一種為箱式變電所。箱式變電具有體積小，占地少，投資省，工期短等優(yōu)點，在校園內(nèi)便于采用。變電所的設置應考慮建設序列、規(guī)模，合理配置，但變電所的規(guī)模須按終期容量預留，設計時應滿足防火、通風、防潮、防塵、防小動物和防噪音等各項要求。變電所的設置可采用兩種形式，一種為戶內(nèi)附設式，另一種為箱式變6、主結線方式（1）10KV配電網(wǎng)架結線方式本工程10KV供電配網(wǎng)架擬采用環(huán)網(wǎng)接線，開環(huán)運行的網(wǎng)絡結構方式。10KV中壓開閉所由二路進線，采用單母線分段，6-10路出線所構成。正常情況下，采用開環(huán)運行；故障時，通過配電自動化裝置自動切換負荷恢復供電，其供電可靠性較高，運行比較靈活。6、主結線方

36、式（1）10KV配電網(wǎng)架結線方式（2）開閉所按無人值班及逐步實現(xiàn)綜合自動化的要求設計所選設備均應具有配電自動化接口，開關設備須配置直流電動操作機構和可靠的直流電源，直流電源除了為10KV開關設備提供直流電源外，還為以后配網(wǎng)自動化裝置FTU提供系統(tǒng)工作電源。（2）開閉所按無人值班及逐步實現(xiàn)綜合自動化的要求設計 （3）低壓配電網(wǎng)的結線方式各變配電所的低壓出線主結線采用放射和樹干相結合的方式。凡樹干供電的場所應設置電纜分線箱，對于大中型建筑，其照明、空調(diào)或動力負荷較大，可以分別采用放射式，便于計量和維修。消防或確保負荷應采用放射式雙回路供電，以提高供電的可靠性。 （3）低壓配電網(wǎng)的結線方式（4）導線

37、的選擇原則10KV導線按經(jīng)濟電流密度進行選擇，銅芯電纜經(jīng)濟密度系數(shù)為2-2.5，同一個電壓等級的電纜應盡量統(tǒng)一。環(huán)網(wǎng)配電干線擬采用YJV-10KV-3150交聯(lián)聚乙烯絕緣電力電纜。低壓配電干線電纜采用五芯聚乙烯絕緣電力電纜，規(guī)格由施工圖設計確定，末端電壓損失不得超過規(guī)定的范圍。（4）導線的選擇原則（5）導線的敷設方式高低壓配電干線均采用直埋式，統(tǒng)一敷設在道路的東側和南側，電纜應敷設不少于100mm的軟土或砂層，并覆蓋寬度不小于電纜兩側各50mm的混凝土保護板?？刂齐娎|穿U-PVC管埋地與電力電纜同側敷設。 電纜埋深不得小于0.7m，穿越道路或進戶時應預埋鋼管或硬塑管，至少有一根作備用。（5）導

38、線的敷設方式7、路燈規(guī)劃（1）路燈電源及控制：本工程新建部分分三個控制點，它們分別是教學區(qū)、學生生活區(qū)和教工宿舍區(qū)，各分區(qū)路燈電源由所在區(qū)的變配電房提供，并設專用回路。路燈控制采用智能控制的方式。7、路燈規(guī)劃（2）燈具布置與光源選擇：校園主干燈具采用雙側交錯排列布置，支路燈具單側排列，路燈間距約取20-25米，施工時根據(jù)地形作適當調(diào)整。 主干道路燈的光源一般選用高壓鈉燈較合適，8米以上燈上每個燈具內(nèi)的光源光通量不低于12500Lm，支路燈具可選用庭園燈。（2）燈具布置與光源選擇：校園主干燈具采用雙側交錯排列布置，（3）導線選擇及敷設：路燈電力電纜穿U-PVC管埋地敷設，線路統(tǒng)一敷設在道路邊外側

39、0.5米處，單側布置的路燈位于道路的東側和南側。（3）導線選擇及敷設：路燈電力電纜穿U-PVC管埋地敷設，線二、弱電工程規(guī)劃1、規(guī)劃設計依據(jù)城市住宅區(qū)和辦公電話通訊設施設計標準YD/T2008-93城市公共建筑和住宅小區(qū)通信設計標準DB/3200P-006-93有線電視系統(tǒng)工程技術規(guī)范GB50200-94有線電視廣播系統(tǒng)技術規(guī)范GY/T106-92智能建筑設計標準GB/T50314-2000建筑與建筑群綜合布線系統(tǒng)工程設計規(guī)范 GB/T50311-2000二、弱電工程規(guī)劃1、規(guī)劃設計依據(jù)城市住宅區(qū)和辦公電話通2、弱電工程規(guī)劃設計內(nèi)容：（1） 電信工程（2） 廣播電視工程（3） 綜合布線工程2、

40、弱電工程規(guī)劃設計內(nèi)容：（1） 電信工程（2） 廣播電3、規(guī)劃設計指導思想弱電工程是學校重要的基礎工程，應與學校的基本建設同步發(fā)展，其規(guī)模和應用水平將是衡量學校教學與科研綜合實力的一個重要標志。 規(guī)劃設計根據(jù)校區(qū)總體規(guī)劃的要求，遵循“投資合理、規(guī)劃統(tǒng)一、立足現(xiàn)在、適度超前”的指導思想，結合學校業(yè)務的實際應用特點，以滿足目前應用需求為基礎，應考慮到今后技術發(fā)展趨勢，使校區(qū)的發(fā)展能適應二十一世紀的需要。3、規(guī)劃設計指導思想4、電信工程（1）指標確定：為了滿足學校建設的需要，同時考慮節(jié)約初期投資和減少運行費用，本規(guī)劃擬設置市話虛擬網(wǎng)交換設備，對各類性質(zhì)建筑的電話需求指標按照國家郵電部對城市公共建筑和住

41、宅小區(qū)裝機指標的規(guī)定，并參照同類學校采用的指標。4、電信工程三、給水工程規(guī)劃 1.生活用水水源 校區(qū)生活用水水源為城市自來水。城市給水管沿312國道從主校門前經(jīng)過，管徑為DN500。2.校區(qū)給水現(xiàn)狀及規(guī)劃校區(qū)現(xiàn)有給水管網(wǎng)從國道312線城市給水管接入南校門和西校門。三、給水工程規(guī)劃 1.生活用水水源 校區(qū)生活3.綠化及水體給水 校區(qū)內(nèi)地形高差較平緩，有較大面積的樹林和草地，水源為1#-6#水井。規(guī)劃擬保留較大比例的植被，并在南區(qū)9號住宅樓西側的林帶中規(guī)劃一800m3的半地下蓄水池。4.消防給水規(guī)劃 因擴建校區(qū)室內(nèi)處消火栓用水量不大，生活和消防擬合用給水管網(wǎng)。個別需要設置自動噴水滅火系統(tǒng)的建筑物（如圖書館等），則在建筑內(nèi)設立獨立的噴淋系統(tǒng)水池和泵房。 沿校區(qū)道路在主要建筑物邊設置室外消火栓，相鄰消火栓間距不大于120米。3.綠化及水體給水 校區(qū)內(nèi)地形高差較平緩，有較大面積四、排水工程規(guī)