小學三年級上冊美術教案模板【三篇】

1、 小學三年級上冊美術教案模板【三篇】教師你好一、 教學內容：課本第14頁。三年級上冊美術教案二、 教學目標：三年級上冊美術教案1、 能抓住教師的形象神態(tài)進展描繪，培育自己的觀看力。2、 能記憶或想象畫出師生之間印象深刻的故事，培育自己的繪畫表現(xiàn)力。3、 把握賀卡設計的方法步驟，能制作一張尊師卡片送給自己喜愛的教師，表達自己的心愿，提高自己的動手設計力量。4、 在布滿生活情趣的繪畫與制作中，增進師生之間的感情。三年級上冊美術教案三、 教學重點：把握賀卡設計的方法步驟，能制作一張尊師卡片送給自己喜愛的教師，表達自己的心愿，提高自己的動手設計力量。四、教學難點：能記憶或想象畫出師生之間印象深刻的故事

2、，培育自己的繪畫表現(xiàn)力。五、 教學預備：卡紙。六、 教學設計：三年級上冊美術教案本課圍繞“教師”這個主題，將表現(xiàn)性繪畫和手工制作融入到師生情感溝通之中，教師的教學藝術將激活學生對教師的美妙印象。語言的溝通、心靈的對白、細節(jié)的把握將再次勾畫師生學習生活的直觀畫面。活動一重在啟發(fā)學生觀看、記憶自己喜愛的教師的形象特征，教學可作如下安排：引導記憶學習爭論供應指導制造表現(xiàn)溝通評析。上課前講發(fā)生在某位教師（或者是自己）身上的故事，讓學生猜猜這位教師是誰，并引導學生對結果進展推理分析：“你是怎樣猜出來的？”，“這位教師形狀有何特點？”，“你還知道他（她）喜愛干什么？”，通過溝通學習爭論引發(fā)學生對教師的留意

3、和記憶。在學習指導中可通過示范畫或學習作業(yè)的展現(xiàn)觀看，讓學生重溫“自畫像”那一課中人物的根本畫法，抓住自己喜愛的教師的特點進展獨特的創(chuàng)作表現(xiàn)。作業(yè)之后，可將作業(yè)進展展現(xiàn)，先讓學生們猜猜畫上是哪位教師，再請本人進展介紹，首尾照應，完畢本課的學習?；顒右蛔鳂I(yè)表現(xiàn)僅僅是教師個體形象，活動二與活動一比擬，要表現(xiàn)的人物更多，情節(jié)更生動。教學中可作如下安排：觀看比擬學習爭論供應指導自主表現(xiàn)溝通評析?？衫肅AI課件出示兩副學生作業(yè)，引導學生觀看比擬，第一副畫是一位教師的詳細形象，其次副畫是將第一副畫中的教師形象與一些學生形象進展組合的畫面，通過比擬提醒本課學習主題。學生爭論師生相貌、身材、衣著的區(qū)分，并在

4、CAI課件中強化表現(xiàn)意識，在供應學習指導時可通過CAI課件讓學生在畫面中對既定的教師、學生形象進展嘗試組合構圖，消失人物形象組合的各種圖畫，并鼓舞學生依據(jù)記憶加上肯定的主觀想象，樂觀思索“學生和教師在何處干什么？”的故事情節(jié)，大膽表現(xiàn)，在溝通評析中對自己表現(xiàn)的印象深刻的畫面故事暢所欲言。活動三是關于卡片設計制作的學習內容，可以信息加工策略為主導設計學習活動，教學安排如下：觀看分析把握規(guī)律拓展思路自主設計體驗溝通。教師出示尊師卡提醒課題，并讓學生拆分卡片，了解卡片的構成要素包括：襯底、形象、文字，探討卡片的設計方法和設計規(guī)律。教師供應各種卡片供學生觀賞，開拓學生的視野，并向學生供應卡片形狀和圖案

5、設計的思路，如依據(jù)文字、祝詞進展聯(lián)想等。學生設計制作完畢后可相互觀賞，并贈送給自己喜愛的教師。教師布滿謝意的表白既是對孩子的確定，又促進情感溝通的升華。評價不能局限于繪畫或制作表現(xiàn)的因別，更重要的是通過評價連續(xù)構建師生友情之橋，注意學生情感態(tài)度價值觀的形成。作業(yè)要求：活動一，以寫生或記憶的方式畫一畫自己喜愛的教師，可以是頭像、半身像或全身像?；顒佣洃浕蛳胂螽嫵鲎约汉徒處熤g印象最深的事情。活動三，設計制作一張賀卡送給自己喜愛的教師，表達自己的心愿。 卡通大亮相 一、教學內容：課本第57頁。二、教學目標：觀賞優(yōu)秀的卡通片，提高學生對卡通片的鑒賞力量。了解、熟悉卡通形象的藝術特點，以及簡潔的制

6、作過程。激發(fā)學生運用所學創(chuàng)作得意的有共性的卡通形象的欲望。提高學生的造型表現(xiàn)力量。四、 教學重難點：了解、熟悉卡通形象的藝術特點，以及簡潔的制作過程。五、 教學預備：卡紙。六、 教學設計本課教學內容內涵很豐富，并且有肯定的難度，學生特別感興趣。教師可依據(jù)當?shù)貤l件和自己對教材的理解敏捷地處理教材。一般教學過程可作如下安排?；顒右唬河^賞感受分析評述把握特點設計表現(xiàn)探討討論課外延長活動二：了解方法確定思路創(chuàng)作表現(xiàn)溝通觀賞。活動一可將觀賞和創(chuàng)作結合起來，首先給學生觀賞幾個經典的、樂觀向上的中外動畫片片段，美美地飽覽卡通明星的多姿風采。然后再讓學生講講最喜愛其中的那一個卡通形象，為什么？接著從片段中抽取

7、其中最有代表性的卡通形象來分析評述其藝術特點。在分析時可采納直觀的方法，如：講解分析“唐老鴨”的形象特點時，將唐老鴨和生活中的鴨子放在一起，讓學生發(fā)覺區(qū)分在哪兒？并讓他們自己總結，抓住生活原形的特點，運用夸大、變形、簡練、鮮亮比照等一些卡通形象的根本的藝術特點，為自己寵愛的小故事中的主角設計形象。在讓自己設計的卡通形象動起來這一環(huán)節(jié)，可讓學生依據(jù)書上的提示圖，自己探究制作方法。然后教師就一些難點問題提示后，利用課外做出來。在這一階段讓學生把握以下幾點：1、簡潔了解卡通片的制作過程、方法；2、對優(yōu)秀的卡通片有根本的鑒別力量；3、把握運用卡通形象的藝術特點、造型規(guī)律進展卡通形象的創(chuàng)作?；顒佣捎捎^賞一本卡通連環(huán)畫入手，來了解創(chuàng)作卡通連環(huán)畫的簡潔方法。創(chuàng)作過程如下：1、依據(jù)故事情節(jié)，將故事分為若干個場景（籌劃文字腳本）。2、依據(jù)每一個場景構思畫面。留意每一副畫面都要清晰地表達出故事情節(jié)。3、創(chuàng)作繪制出每一副畫面。留意：構圖飽滿，主要的形象要突出；同一個角色在不同畫面中形象不能差異太大。4、整理裝訂。最終同學們將做好的連環(huán)畫相互溝通觀看，并