小班開課教案幼兒園優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料

1、學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載小班開課教案 幼兒園優(yōu)秀老師先進(jìn)事跡材料小班開課教案 幼兒園優(yōu)秀老師先進(jìn)事跡材料一般說, 整理先進(jìn)個(gè)人和先進(jìn)集體的材料,都是以本級(jí)組織或上級(jí)組織的名義 ;是代表組織看法的；下面 yjbys 小編整理了幼兒園 優(yōu)秀老師先進(jìn)事跡材料,歡迎參考 . 幼兒園優(yōu)秀老師先進(jìn)事跡材料一 在幼兒園里,與孩子們?cè)谝黄鹕罱煌疃嗟哪^于班主任,作 為一名幼兒園的班主任,在孩子們的學(xué)習(xí)生活中應(yīng)當(dāng)給以他們些 什么呢 .要真正愛上許很多多與自己沒有任何血緣關(guān)系的孩子,且 要愛得公正、愛得得法,那是不簡(jiǎn)單的；愛是做好工作的前提,是打開幼兒心靈之窗的一把鑰匙,應(yīng)當(dāng)讓孩子們從小就有追求,有憧憬,有士氣,

2、有力氣,使他們沿著正確的人生旅途堅(jiān)決地邁 出第一步；詳細(xì)地說,班主任應(yīng)當(dāng)給他們情感,給道理,給信心,給歡快；一句話,要在班主任的引導(dǎo)下,讓孩子們學(xué)會(huì)自自己走 路；蘇聯(lián)訓(xùn)練家馬卡連柯曾經(jīng)說過： “ 沒有愛就沒有訓(xùn)練； ” 愛是懂得,愛是憐憫,愛是敬重,愛是信任,愛是寬容,愛是勉勵(lì),愛是奉 獻(xiàn),愛是當(dāng)好班主任的前提；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載小班幼兒剛?cè)雸@時(shí),總會(huì)顯現(xiàn)哭鬧現(xiàn)象,甚至可怕到園；孩子缺少的是安全感,是能夠被愛的安全感；語(yǔ)言的表達(dá)當(dāng)然重要,但肢體語(yǔ)言的作用不容忽視；當(dāng)幼兒早晨來園時(shí),我會(huì)給孩子一個(gè)親切的擁抱,讓孩子感受到她的愛是真實(shí)的;當(dāng)孩子在睡前想媽媽時(shí),我會(huì)走到孩子的床前摸摸他的小臉,然后

3、輕輕告知他：“ 老師 最寵愛你了 .” 讓每一個(gè)孩子都能感受到關(guān)懷與被愛；班上有一名 叫馬錦岳的小男孩；他目光呆滯,平常不大說話,一說話就嘰哩 咕嚕；最初的日子里,他每天尿褲子,亂用別人的杯子和毛巾,仍常常齜牙咧嘴,大哭大鬧,興奮時(shí)就在地上、床上爬來爬去,追進(jìn)追出,批判對(duì)他來說毫無意義；有時(shí)候,我甚至想,班上要 是沒有這個(gè)孩子該多好；一個(gè)偶然的機(jī)會(huì),我轉(zhuǎn)變了對(duì)馬錦岳小伴侶的看法；一天中午,孩子們吃午點(diǎn)都急著去玩玩具,活動(dòng)室里的桌椅亂七八糟,東一 張,西一張,我剛要憤怒,卻發(fā)覺馬錦岳小伴侶走過去,將椅子一張張擺放整齊,我一陣感動(dòng),問：“ 錦岳你怎么不去玩呢.”“ 椅子仍沒擺好呢； ” 小小的一件

4、事,讓我看到了錦岳愛集體,寵愛為 集體做事的美好品質(zhì)；自從發(fā)覺他身上的“ 閃光點(diǎn)” 后,我就再 也沒有了以前那種想法,覺得他像其他孩子一樣,挺可愛的；于 是,我開頭和他交伴侶,讓孩子們跟他靠近,與他結(jié)伴玩耍,并 耐心地教會(huì)他自理生活的才能；嬉戲時(shí),我主動(dòng)牽他的小手,摸 摸他的頭；對(duì)他的點(diǎn)滴進(jìn)步,總會(huì)在全班小伴侶面前夸獎(jiǎng)他；功 夫不負(fù)有心人,不久后,錦岳的眼睛慢慢光明起來,態(tài)度慢慢友學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載好起來,臉上常常掛著微笑；一個(gè)合格的幼兒園老師,既是嚴(yán)父,又是慈母 ;既是老師,又是 保姆,應(yīng)當(dāng)把自己的全部的愛奉獻(xiàn)給每個(gè)孩子；在工作中我就是 這樣把自己的愛灌注給每一個(gè)孩子,留意把握每個(gè)孩子的特

5、點(diǎn),因人施教,引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康進(jìn)展；剛開學(xué)時(shí)班上來了一位名叫 秦舒奇的小伴侶；這位小伴侶因父親常年在外地工作,跟隨母親 長(zhǎng)大；孩子從小就在狹窄的圈子里生活,性格孤僻,少言寡語(yǔ),對(duì)人沒禮貌；她通過電話明白這一情形,先與孩子的母親談心,讓孩子多與身邊的人交往,擴(kuò)展范疇, 并勉勵(lì)孩子多交往小伴侶,請(qǐng)小伴侶到家做客；同時(shí)又在班上開展了“ 比一比,看誰(shuí)講文明、懂禮貌” 、“ 找伴侶” 、“ 小白兔請(qǐng)客” 等一系列活動(dòng)；對(duì)秦舒奇在 活動(dòng)中的點(diǎn)滴進(jìn)步都進(jìn)行了夸獎(jiǎng)和勉勵(lì),使舒奇布滿信心；在一 個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨, “ 石老師早 .” 耳邊傳來了幼稚的聲音,我抬 頭一看,原先是舒奇和園園手拉手一邊跑一邊向老師問好

6、；舒奇 的母親無限感謝地說： “ 石老師,舒奇現(xiàn)在真的變了,你可為我們 操了不少心,我真不知怎樣感謝你”；幼兒園的孩子們很稚嫩,辨別是非才能差,不僅簡(jiǎn)單做錯(cuò)事,而且改過來的錯(cuò)誤仍簡(jiǎn)單再犯,這就需要做老師的給孩子們以道理,教他們辨別是非；做錯(cuò)的事,讓孩子們?cè)诙玫倪^程中自己訓(xùn)練 自己,以事論事；一次,我在班里講了一個(gè)有關(guān)誠(chéng)懇的故事,在講故事的過程中,我發(fā)覺有個(gè)小伴侶的臉漲得通紅,頭埋得很低,這一表象引起了學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載我的留意；課后,我找到這個(gè)小伴侶,與他進(jìn)行了交談,在輕松 的談天中,這個(gè)小伴侶向我敘述了一件他撒謊的事情；我依據(jù)情 況對(duì)他進(jìn)行了訓(xùn)練,既確定他主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤的優(yōu)點(diǎn),又向他分析

7、了撒謊的危害性,這個(gè)小伴侶當(dāng)場(chǎng)表示,以后肯定做一個(gè)誠(chéng)懇的 孩子；現(xiàn)在的孩子們大部分是獨(dú)生子女,由于家長(zhǎng)對(duì)子女過分疼愛,一些孩子養(yǎng)成了不少壞習(xí)慣；入園后,讓他們明辨是非,就得從一 點(diǎn)一滴的小事入手,在日常學(xué)習(xí)的過程中讓孩子們知道什么行為 是對(duì)的,什么是不對(duì)的,使同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣；幼兒訓(xùn)練離不開家庭與幼兒園的協(xié)作,因此充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與教育的積極性并與之達(dá)成共識(shí)是特別重要的；為了與家長(zhǎng)更好的溝 通,便利用晚間與家進(jìn)步行電話聯(lián)系,環(huán)繞“ 談?wù)勗蹅兊暮⒆印边@個(gè)主題耐心細(xì)致的做家長(zhǎng)工作,使家園雙方能準(zhǔn)時(shí)溝通,共同 探討,設(shè)計(jì)訓(xùn)練幼兒的方法,受到家長(zhǎng)的歡迎；在做好工作的同時(shí),我從未放松過學(xué)習(xí)；為

8、了提高自己的理論水平,訂閱多種幼教雜志書刊,學(xué)習(xí)最前沿的幼教理論,不斷充實(shí) 自己；在工作中為了提高自身業(yè)務(wù)才能,積極參與教研活動(dòng)、業(yè) 務(wù)學(xué)習(xí)及觀摩課的評(píng)議、優(yōu)秀園的參觀等到活動(dòng),吸取有益的教 育體會(huì)；所謂“ 不積跬步列以至千里,不積細(xì)流無以成江河”,注重平常的積存, 將日常工作中的反思、收成和點(diǎn)滴啟示記錄下來,以促進(jìn)教學(xué)水平的提高；不斷撰寫教學(xué)論文和優(yōu)秀教案,并分別榮獲縣,市,區(qū)級(jí)一,二,三等獎(jiǎng);在幼兒園老師技能技巧教案設(shè)計(jì),故事,舞蹈學(xué)習(xí)好資料歡迎下載;榮獲“ 五仔細(xì)”競(jìng)賽活動(dòng)中分別榮獲一、二等獎(jiǎng)優(yōu)秀老師,“ 德育先進(jìn)老師”,“ 優(yōu)秀工會(huì)積極分子” 等稱號(hào),受到了領(lǐng)導(dǎo),同事和家長(zhǎng)們的贊揚(yáng)和確

9、定；成果永久是屬于過去的,今后我決心在自己的工作崗位上不斷改進(jìn),不斷創(chuàng)新,使自己真正走進(jìn)童心世界,探究童心世界無窮的 秘密,為黨的幼教事業(yè)做出更大的奉獻(xiàn)；幼兒園優(yōu)秀老師先進(jìn)事跡材料二自 1992 年 8 月參與工作以來,至今已經(jīng)有17 個(gè)年頭了, 由于愛孩子,所以悄悄耕耘在幼教工作的第一線至今無怨無悔；始終擔(dān) 任班主任；多年以來,她始終積極摸索如何做好班主任工作,希 望自己成為一名聰明愛心型的優(yōu)秀班主任；通過這十六年的訓(xùn)練 教學(xué) ,使她更加深刻的熟識(shí)到訓(xùn)練的過程是自我學(xué)習(xí) ,自我探究 ,自 我提高的過程, 每一次活動(dòng)的開展 ,每一天的工作感受 ,每一點(diǎn)一滴 小事都能使她從中反思 ,獵取不同的體

10、會(huì) ,不同的學(xué)問； 作為一名教 師,工作的對(duì)象很特殊,需要做好很多細(xì)致的工作,而班主任的責(zé)任就更為重大了；因此,作為班集體靈魂的班主任應(yīng)當(dāng)充分熟識(shí)到自己所承擔(dān)的歷史重任；一、愛惜、明白幼兒,與幼兒建立公平的同伴關(guān)系；“ 誰(shuí)愛孩子,孩子就會(huì)愛她,只有用愛才能訓(xùn)練孩子；” 班主任 要愛惜孩子,愛護(hù)和關(guān)懷同學(xué),讓他們真正感受到老師對(duì)他的親 近和 愛 ；這是班主任順當(dāng)開展一切工作的基礎(chǔ)；爭(zhēng)論幼兒是教 育取得勝利的必要條件,最好的途徑是通過活動(dòng)觀看；一要明白家長(zhǎng)普遍的文化層次,學(xué)習(xí)好資料歡迎下載包括才能、 氣質(zhì)、二要爭(zhēng)論幼兒的個(gè)性特點(diǎn)性格、 愛好等 ,明白個(gè)人的生活環(huán)境,把握哪些是寂靜的乖寶寶,哪些是特

11、殊需要留意的調(diào)皮的小頑皮等等；深厚的職業(yè)情感與敬 業(yè)精神,讓她鐘愛每一個(gè)小伴侶,明白他們的內(nèi)心,走進(jìn)他們的 世界是她始終如一的追求；每次在幼兒入園之前,她總是第一步 進(jìn)行家訪活動(dòng),讓孩子們與她彼此熟識(shí),來到生疏的幼兒園后并 不感到孤獨(dú),感受到老師像媽媽的暖和；一日活動(dòng)中她讓自己盡 力“ 兒童化”,來拉近和孩子的距離,對(duì)孩子微笑、寬容、耐心；從不體罰、變相體罰、諷刺幼兒；在訓(xùn)練中她總是對(duì)孩子多一些 柔和,少一些苛刻,多一些引導(dǎo)少一些壓力,讓孩子默認(rèn)你是他的大同伴,他的喜怒哀樂會(huì)讓你一起共享,既靠近又崇拜,既認(rèn)定她是值得信任的老師,又把她當(dāng)作好伴侶,樹立起班主任崇高 的威望；訓(xùn)練取得事半功倍的成效

12、；二、以良好的常規(guī)帶動(dòng)訓(xùn)練教學(xué)工作；幼兒園孩子的日常生活常規(guī)的訓(xùn)練以及生活才能的自理培育是 繁重而艱難的；現(xiàn)在的獨(dú)生子女由于父母的溺愛,大多數(shù)過著衣來伸手,飯來張口的“ 幸福生活”；讓孩子們適應(yīng)幼兒園的集體學(xué)習(xí)生活是個(gè)漫長(zhǎng)的過程,其間滲透了老師太多的耐心、汗水和智 慧；她留意在一日生活各環(huán)節(jié)中加強(qiáng)觀看與指導(dǎo),積極勉勵(lì)幼兒 學(xué)做自己的事；她一方面耐心的賜予幫忙,另一方面也盡心地進(jìn) 行指導(dǎo),在她們的努力下,幼兒的動(dòng)手才能有了明顯的提高；在 對(duì)幼兒進(jìn)行生活照料的同時(shí),在日常生活中也重視提高幼兒的身學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載體素養(yǎng),積極為幼兒供應(yīng)戶外活動(dòng)的機(jī)會(huì)與空間,勉勵(lì)幼兒積極與材料互動(dòng)；她仍在每學(xué)期的家

13、長(zhǎng)開放日活動(dòng)中舉辦小型的“ 穿衣服競(jìng)賽” 、“ 扣紐扣競(jìng)賽”、“ 系鞋帶競(jìng)賽” 等,家長(zhǎng)們看到自己的孩子比家中能干多了,個(gè)個(gè)臉上露出驚喜的笑容；她在班級(jí)中 仍設(shè)計(jì)了輪番選值日生的活動(dòng),和孩子們一起制定了值日生工作 內(nèi)容； 30 多個(gè)孩子每天換也要很久才能輪上一次,但是孩子們工 作起來仍是特別仔細(xì),意識(shí)到勞動(dòng)并為集體服務(wù)是件光榮的事,個(gè)個(gè)都愿意和老師一起參與班級(jí)的治理；開展輪番當(dāng)班級(jí)小組長(zhǎng) 的班級(jí)活動(dòng)；雖然這么做特別費(fèi)心,老師的工作量也隨之增大,但可以讓每個(gè)孩子都有錘煉的機(jī)會(huì),深得家長(zhǎng)們得贊同和孩子們 的寵愛,做老師的再辛苦,更多的卻是勸慰和幸福；三、以身作就,言傳身教,做好表率；這雖是一種“

14、無聲的訓(xùn)練”,卻能達(dá)到“ 此時(shí)無聲勝有聲” 的效果,言教不如身教, 作為班主任她時(shí)刻不忘自己的表率作用；在冰冷的冬天,她會(huì)第一個(gè)帶著孩子滿操場(chǎng)的跑；呼吸早晨的新 鮮空氣；夏天的太陽(yáng)再烈,她也不會(huì)躲到蔭涼里看孩子們?cè)谔?yáng) 下?lián)]汗如雨；每天早晨主動(dòng)大聲地與幼兒?jiǎn)柡?從不亂丟垃圾,當(dāng)孩子和她說話時(shí),她總是蹲下來親切的凝視著他,與他交談；她帶班的幼兒講文明,懂禮貌,受到家長(zhǎng)和同事們的始終好評(píng)；四、留意家長(zhǎng)工作,家長(zhǎng)的支持是良好工作的開頭；大家都知道,要提高孩子的素養(yǎng),第一要提高家長(zhǎng)的素養(yǎng)和參教意識(shí)；那么如何調(diào)動(dòng)這支訓(xùn)練力氣的自覺參教意識(shí),發(fā)揮他們的訓(xùn)練同盟軍的作用學(xué)習(xí)好資料歡迎下載.以情感人,激.如何

15、提高家長(zhǎng)這支隊(duì)伍的素養(yǎng)發(fā)他們訓(xùn)練的主動(dòng)性和積極性是關(guān)鍵的因素；因此,作為一名班主任就要發(fā)揮班主任的人格魅力,深化細(xì)致、不厭其煩地做好家長(zhǎng)的思想工作和訓(xùn)練觀念的轉(zhuǎn)變工作,如：通過家訪、座談會(huì)、電話熱線等方式與家長(zhǎng)溝通;另外通過老師的工作責(zé)任和業(yè)績(jī)贏得家長(zhǎng)的信任和信任；把家長(zhǎng)的參教熱忱凝結(jié)到老師的四周,主 動(dòng)而自覺地支持和參與訓(xùn)練；她班的蘇蓉小伴侶平日較頑皮,但 思維靈敏,富有表現(xiàn)力,幫她找來了故事烏鴉和狐貍并指點(diǎn) 她處理咬字、表情到位等等,其家長(zhǎng)在家多讓她練習(xí)表演,以鼓勵(lì)的方式促使她一次比一次講得好,在家長(zhǎng)和老師的共同協(xié)作下,獲得了區(qū)幼兒講故事競(jìng)賽一等獎(jiǎng)的好成果；開展創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)型家庭活動(dòng),讓家長(zhǎng)為

16、孩子創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)型環(huán)境,從而讓孩子在與家長(zhǎng)互動(dòng)中、家庭環(huán)境親熱接觸中潛移默化的得到了 熏陶；如：幼兒在主題活動(dòng)中與家長(zhǎng)共同收集資料 ;和爸爸媽媽一 起看報(bào)看書 ;漫步、消遣嬉戲等,在各種形式的學(xué)習(xí)中陶冶情操,多元智能得到進(jìn)展；同時(shí),她通過多途徑指導(dǎo)家長(zhǎng)：1、學(xué)校集中 培訓(xùn)；如每學(xué)期開頭,要把班級(jí)訓(xùn)練目標(biāo)、工作重點(diǎn)、指南精神 向家進(jìn)步行宣揚(yáng)學(xué)習(xí),然后針對(duì)詳細(xì)活動(dòng)開展?fàn)幷?達(dá)成共識(shí)；明確訓(xùn)練的要求, 樹立主動(dòng)協(xié)作的意識(shí)；從而更好的達(dá)到成效；2、個(gè)別指導(dǎo)；對(duì)待個(gè)別家長(zhǎng)的訓(xùn)練問題、理念問題,老師就要利用 各種方法來進(jìn)行指導(dǎo)；有的家長(zhǎng)由于各種緣由不支持訓(xùn)練、或教 育有問題,老師就耐心指導(dǎo),分析緣由,使他們轉(zhuǎn)

17、變觀念,形成學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載訓(xùn)練合力； 3、有針對(duì)性的講座；如：如何做好幼小連接工作等；五、良好的道德品質(zhì)是健康人生的基石；幼兒期是培育良好的品質(zhì)和行為習(xí)慣的重要時(shí)期,因此她將德育 工作做為班級(jí)訓(xùn)練工作的核心,貫穿于幼兒生活及一日活動(dòng)的始 終；例如有一次點(diǎn)心后,她發(fā)覺房引小伴侶將地上的紙屑拾潔凈 了,她立刻抓住這一隨機(jī)大事進(jìn)行了夸獎(jiǎng),訓(xùn)練其他幼兒都要象 房引一樣愛惜環(huán)境；愛仿照是幼兒的天性,因此在進(jìn)行德育訓(xùn)練 時(shí),她隨時(shí)留意為幼兒樹立良好的榜樣；觀察小伴侶愛惜小椅子 也總是在集風(fēng)光前加以夸獎(jiǎng),為幼兒樹立良好的仿照對(duì)象；德育訓(xùn)練不是靠一朝一夕的功夫形成的,而是在不斷地實(shí)踐練習(xí)中才能形成習(xí),她

18、隨時(shí)留意讓幼兒在實(shí)踐中練習(xí),如吃飯時(shí)保持 桌面清潔,在春游活動(dòng)中撿拾果皮紙屑,幫忙小班弟弟妹妹搬凳 子,拿物品等,正是通過這一系列的實(shí)踐活動(dòng),使幼兒形成了愛 護(hù)公物,愛惜環(huán)境,愛勞動(dòng)等良好的品質(zhì)；她撰寫的論文：試述幼兒人格訓(xùn)練中意志力的培育獲全國(guó)三等獎(jiǎng),省級(jí)三等獎(jiǎng)；獲市二等獎(jiǎng),淺析幼兒環(huán)保訓(xùn)練六、與配班老師親密合作,共同開展工作；作為班主任與本班老師親密合作,互幫互助, 步調(diào)一樣特別重要；在她擔(dān)任班主任工作期間先后與不同年齡層次的同事合作過,她 都能發(fā)覺她們身上值得學(xué)習(xí)的東西,并彼此支持積極協(xié)作,她在 每學(xué)期初,都和配班老師商議制定班級(jí)方案和要求,努力和配班 老師、保育員和諧好各項(xiàng)工作,通力協(xié)

19、作,共同完成本班的訓(xùn)練學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載教學(xué)工作,幾年來,她所帶的班級(jí)多次獲園“ 文明班級(jí)”,衛(wèi)生循 環(huán)小錦旗,早操競(jìng)賽二等獎(jiǎng)兩次,園環(huán)境布置二等獎(jiǎng)等等,并多 次勝利的對(duì)省、市、區(qū)園各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)同仁開課開放半日活動(dòng),這些 都是她與本班老師合作默契分不開的；七、加強(qiáng)班級(jí)治理和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高自身素養(yǎng) 作為班主任,她除了班級(jí)的日常工作,治理好一些瑣碎的事情；如保管好班級(jí)資產(chǎn)不損壞、不丟失、缺少,哪些孩子有藥是飯前 仍是餐后等；仍仔細(xì)制定班級(jí)方案,填寫班主任手冊(cè),做好班級(jí) 的各項(xiàng)記錄及幼兒的進(jìn)展檔案記錄；同時(shí)勉勵(lì)和輔導(dǎo)幼兒積極參 加各項(xiàng)活動(dòng),都獲得了優(yōu)異的成果；同時(shí)考慮如何更科學(xué)、更有 效地治理班級(jí),她

20、仔細(xì)學(xué)習(xí)幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要,學(xué)前訓(xùn)練 學(xué)等,吸取各位幼教專家先進(jìn)的訓(xùn)練理念和聞名幼教的課程教學(xué),同時(shí),她仍常常閱讀幼兒訓(xùn)練幼教博覽等各主導(dǎo)刊物來充實(shí)自己,拓寬自己的學(xué)問面,運(yùn)用有關(guān)理論指導(dǎo)班集體和班級(jí)治理工作； 在分園校本培訓(xùn)中她主講了班級(jí)治理有效性論談,帶領(lǐng)大家進(jìn)行了學(xué)習(xí),使大家受益匪淺；對(duì)留守幼兒和個(gè)別幼兒也賜予特殊的關(guān)愛；楊文青小伴侶的父母都在寧波做生意,跟著姑姑生活,天氣驟降,她會(huì)第一想到給她 加衣,她有了一點(diǎn)進(jìn)步,她會(huì)立刻夸獎(jiǎng)勉勵(lì)；在今年的幼兒電腦 繪畫競(jìng)賽中,楊文青在她的輔導(dǎo)下,獲得了三等獎(jiǎng)的好成果；已 邁入學(xué)校的楊妍小伴侶,曾經(jīng)性格內(nèi)向,自理才能較弱；作為她 的班主任,她盡可能地

21、多和她多談心,幫助勉勵(lì)她做一些力所能學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載及的事,讓她感受到愛、自信；慢慢的,楊妍小伴侶自理才能有了很大的提高,上課能大膽舉手發(fā)言,愿意和同伴嬉戲；她的進(jìn)步是個(gè)飛越,也是對(duì)她的龐大激勵(lì)；作為一名班主任,雖然不能保證讓她的每一名同學(xué)都成材,但她會(huì)盡自己的全力讓她的每一名同學(xué)都“ 成人”,成為一名對(duì)社會(huì),對(duì)國(guó)家有用的人；作為班主任,她將發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)幫助、改革創(chuàng)新、不斷進(jìn)取的精神；嚴(yán)于律己,無私的奉獻(xiàn)自己的一切,不辜負(fù)領(lǐng) 導(dǎo)賜予的支持與關(guān)愛,更加努力工作 . 幼兒園優(yōu)秀老師先進(jìn)事跡材料三 高爾基說：“ 訓(xùn)練兒童的事業(yè)是要求對(duì)兒童有宏大愛撫的事業(yè)；”對(duì)于一名年輕的幼兒園老師來說,要真正愛上許

22、很多多與自己沒 有任何血緣關(guān)系的孩子,且要愛得公正、愛得得法,那是不簡(jiǎn)單 的；愛是做好工作的前提,是打開幼兒心靈之窗的一把鑰匙；吳 老師做為一名班主任,在她平凡的崗位上悄悄無聞地描畫著一個(gè) 朝氣蓬勃的世界；小班幼兒剛?cè)雸@時(shí),總會(huì)顯現(xiàn)哭鬧現(xiàn)象,甚至可怕到園；孩子缺 少的是安全感,是能夠被愛的安全感；在她看來,語(yǔ)言的表達(dá)固 然重要,但肢體語(yǔ)言的作用不容忽視；當(dāng)幼兒早晨來園時(shí),她會(huì) 給孩子一個(gè)親切的擁抱,讓孩子感受到她的愛是真實(shí)的 ;當(dāng)孩子在 睡前想媽媽時(shí),她會(huì)走到孩子的床前摸摸他的小臉,然后輕輕告訴他：“ 老師最寵愛你了.” 讓每一個(gè)孩子都能感受到關(guān)懷與被愛；班上有一名叫威威的小男孩；他目光呆滯,

23、平常不大說話,一說學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載話就嘰哩咕嚕 標(biāo)簽 :tupian；最初的日子里,他每天尿褲子,亂用 別人的杯子和毛巾,仍常常齜牙咧嘴,大哭大鬧,興奮時(shí)就在地上、床上爬來爬去,追進(jìn)追出,批判對(duì)他來說毫無意義；有時(shí)候,她甚至想,班上要是沒有這個(gè)孩子該多好；一個(gè)偶然的機(jī)會(huì),她轉(zhuǎn)變了對(duì)威威的看法；一天中午,孩子們吃 完飯都急著去玩玩具,活動(dòng)室里的桌椅亂七八糟,東一張,西一 張,吳老師剛要憤怒,卻發(fā)覺威威走過去,將椅子一張張擺放整齊,她一陣感動(dòng), 問：“ 威威你怎么不去玩呢.”“ 椅子仍沒擺好呢； ”小小的一件事,讓她看到了威威愛集體,寵愛為集體做事的美好 品質(zhì)；自從發(fā)覺他身上的“ 閃光點(diǎn)” 后

24、,她就再也沒有了以前那 種想法,覺得他像其他孩子一樣,挺可愛的；于是,吳老師開頭 和他交伴侶,讓孩子們跟他靠近,與他結(jié)伴玩耍,并耐心地教會(huì) 他自理生活的才能；嬉戲時(shí),吳老師主動(dòng)牽他的小手,摸摸他的 頭；對(duì)他的點(diǎn)滴進(jìn)步,總會(huì)在全班小伴侶面前夸獎(jiǎng)他；功夫不負(fù) 有心人,不久后,威威的眼睛慢慢光明起來,態(tài)度慢慢友好起來,臉上常常掛著微笑；一個(gè)合格的幼兒園老師,既是嚴(yán)父,又是慈母 ;既是老師,又是 保姆,應(yīng)當(dāng)把自己的全部的愛奉獻(xiàn)給每個(gè)孩子；在工作中她就是 這樣把自己的愛灌注給每一個(gè)孩子,留意把握每個(gè)孩子的特點(diǎn),因人施教,引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康進(jìn)展；剛開學(xué)時(shí)班上來了一位名叫 王曉邁的小伴侶；這位小伴侶因父親常年

25、在外地工作,跟隨母親 長(zhǎng)大；孩子從小就在狹窄的圈子里生活,性格孤僻,少言寡語(yǔ),學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載對(duì)人沒禮貌；她通過電話明白這一情形,先與孩子的母親談心,讓孩子多與身邊的人交往,擴(kuò)展范疇, 并勉勵(lì)孩子多交往小伴侶,請(qǐng)小伴侶到家做客；同時(shí)又在班上開展了“ 比一比,看誰(shuí)講文明、懂禮貌” 、“ 找伴侶” 、“ 小白兔請(qǐng)客” 等一系列活動(dòng)；對(duì)于曉邁在活動(dòng)中的點(diǎn)滴進(jìn)步都進(jìn)行了夸獎(jiǎng)和勉勵(lì),使曉邁布滿信心；在一 個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨, “ 吳老師早 .” 耳邊傳來了幼稚的聲音,她抬 頭一看,原先是曉邁和雨潔手拉手一邊跑一邊向老師問好；曉邁的母親無限感謝地說： “ 吳老師,曉邁現(xiàn)在真的變了,你可為我們 操了不少心

26、,我真不知怎樣感謝你”；幼兒訓(xùn)練離不開家庭與幼兒園的協(xié)作,因此充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與教育的積極性并與之達(dá)成共識(shí)是特別重要的；為了與家長(zhǎng)更好的溝 通,便利用晚間與家進(jìn)步行電話聯(lián)系,環(huán)繞“ 談?wù)勗蹅兊暮⒆印边@個(gè)主題耐心細(xì)致的做家長(zhǎng)工作,對(duì)每個(gè)孩子接打電話次數(shù)不少 于 3 次；電話聯(lián)系為家長(zhǎng)帶來了很大的便利,使家園雙方能準(zhǔn)時(shí) 溝通,共同探討,設(shè)計(jì)訓(xùn)練幼兒的方法；與家長(zhǎng)的電話聯(lián)系雖然 占去了她很多業(yè)余時(shí)間,但為了班上的孩子,她始終堅(jiān)持著,受 到家長(zhǎng)的歡迎；在搞好工作的同時(shí),她從未放松過學(xué)習(xí)；為了提高自己的理論水平,二 000 年考入了 XX 高校學(xué)前訓(xùn)練專科函授班；訂閱多種幼教 雜志書刊,學(xué)習(xí)最前沿的幼教理

27、論,不斷充實(shí)自己；在工作中為 了提高自身業(yè)務(wù)才能,積極參與教研活動(dòng)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及觀摩課的評(píng)議、 優(yōu)秀園所的參觀等到活動(dòng),吸取有益的訓(xùn)練體會(huì)；所謂“ 不學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載積跬步列以至千里, 不積細(xì)流無以成江河”,她很留意平常的積存,將日常工作中的反思、收成和點(diǎn)滴啟示記錄下來,以促進(jìn)教學(xué)水平的提高；在二00 一年局開展的“ 學(xué)技術(shù)、練硬功” 大比武活動(dòng)中榮獲保育員技能競(jìng)賽第一名,段組織的練功比武活動(dòng)中取得幼教系統(tǒng)全能一等獎(jiǎng)的好成果;二 00 二年段組織的練功大比武活動(dòng)中獲得優(yōu)秀獎(jiǎng) ;二 00 三年仍被評(píng)為“ 局優(yōu)秀班主任”,她創(chuàng)作的童話故事蝸牛列車被全國(guó)訓(xùn)練類核心期刊學(xué)前訓(xùn)練2022第 11 期采

28、納； 成果永久是屬于過去的,吳老師將在自己的工作崗位上不斷改進(jìn),不斷創(chuàng)新,使自己真正走進(jìn)童心世界,探究?jī)和?世界無窮的秘密,為黨的幼教事業(yè)做出更大的奉獻(xiàn)；幼兒園優(yōu)秀老師先進(jìn)事跡材料四 有這樣一個(gè)童話：在古代國(guó)家,有一天,國(guó)王邀請(qǐng)全國(guó)的功臣來 參與頒獎(jiǎng)大會(huì),將軍、工程師、騎士、貴族、農(nóng)場(chǎng)主和一名老師 都來參與這個(gè)大會(huì),大家都在談?wù)撨@枚勛章會(huì)花落誰(shuí)家,結(jié)果國(guó) 王宣布這位老師上前來領(lǐng)獎(jiǎng)；國(guó)王說：是老師辛勤耕耘,培育一 代又一代的孩子,我授之于她這個(gè)榮譽(yù),是當(dāng)之無愧的；眾人紛 紛鼓掌慶賀 童話中, 她領(lǐng)會(huì)到學(xué)問的力氣和老師職業(yè)的無比神圣,從今也樹立起了她的抱負(fù)做一名老師. 她就是新壩幼兒園陳月芳老師；

29、領(lǐng)導(dǎo)贊揚(yáng)她： “ 勤懇、實(shí)在、有潛力,有進(jìn)展前途”;同事們提起她：“ 真誠(chéng)、進(jìn)取、熱忱”;孩子、家長(zhǎng)們談到她： “ 和善、慈愛,就像媽媽一樣” 熟識(shí)她的人都說她是個(gè)開朗、樂觀、學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載向上、工作積極肯干、到處雷厲風(fēng)行,有著很強(qiáng)責(zé)任心的人；她總是這樣說：“ 一個(gè)人假如只具有劇烈的責(zé)任心,沒有淵博的學(xué)識(shí)和良好的素養(yǎng)是根本不行的；一切從頭開頭,做一名讓孩子、家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)都認(rèn)可的好老師；” 于是她為自己定下了努力的方向；朝著這一方向,十幾年來她不斷探究、進(jìn)取、努力完善自己,去實(shí)現(xiàn)諾言；“ 用愛詮釋訓(xùn)練”,這是 陳老師始終憧憬并為之不斷追求的訓(xùn)練境域； 記得有一年 陳 老師帶大班, 下學(xué)期班上來了一位叫飛飛的小伴侶,飛飛是一個(gè)患有先天性耳聾、一條腿有點(diǎn)殘疾的孩子,開學(xué)第一天,飛飛的媽媽懇切的說：原來要把飛飛送到聾啞學(xué)校 去,知道幾個(gè)同事的孩子在你的班上,我想讓飛飛有個(gè)伴；看著 孩