小學(xué)音樂(lè)五年級(jí)下冊(cè)期末教材分析

1、個(gè)人資料整理 僅限學(xué)習(xí)使用 學(xué)校音樂(lè)五年級(jí)下冊(cè)教材分析 本冊(cè)教材編寫(xiě)地思路仍是以審美為中心 , 以音 樂(lè)）文化為主線 , 以音樂(lè)）學(xué)科為基點(diǎn) , 加強(qiáng)了實(shí)踐 與制造 , 加強(qiáng)了綜合與滲透 . 教材以“單元主題”地方 式顯現(xiàn) , 包含了“傾聽(tīng)觀看”,“學(xué)唱表演”,“編 創(chuàng)活動(dòng)”幾個(gè)版塊 , 這是大家已特殊熟識(shí)地 . 那么分析 教材應(yīng)從哪幾方面入手呢？ 一）各單元內(nèi)主題思想和構(gòu)成地內(nèi)容之間地關(guān) 系 全冊(cè)共有 8 個(gè)單元 , 是依據(jù)主題思想支配教案 內(nèi)容地 , 表達(dá)了拓展同學(xué)音樂(lè)視野,感受音樂(lè)作品中 真善美,勉勵(lì)同學(xué)積極向上地意圖 . b5E2RGbCAP 第一單元 主題是“春意” , 教材內(nèi)容支配

2、了傾聽(tīng)觀看曲 鋼琴曲致春天,童聲合唱春水 , 學(xué)唱歌曲是 小鳥(niǎo)小鳥(niǎo),春雨蒙蒙地下 . 本課四首作品地 特點(diǎn)特殊地鮮明 , 通過(guò)不同表現(xiàn)形式地作品觀看和不 同心情地歌曲演唱 , 讓同學(xué)感受濃濃地春意 , 在音樂(lè)地 感染下進(jìn)一步激發(fā)對(duì)大自然地寵愛(ài) . p1EanqFDPw 1 / 13 第 1 頁(yè),共 13 頁(yè)個(gè)人資料整理 僅限學(xué)習(xí)使用 其次單元 主題是“輕盈地村寨” , 教材內(nèi)容支配了聆 聽(tīng)觀看曲管弦樂(lè)北京喜訊到邊寨,歌曲阿佤人 民唱新歌 , 學(xué)唱歌曲是巴塘連北京,迷人地 火塘 . 不難看出 , 這個(gè)單元選地都是少數(shù)民族地音樂(lè) , 旨在通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng) , 使同學(xué)從各種豐富多彩地音 色中感受少數(shù)

3、民族地音調(diào)風(fēng)格極其風(fēng)土人情 , 拓寬學(xué) 生地音樂(lè)文化視野 . DXDiTa9E3d 第三單元 主題是“幻想” , 教材內(nèi)容支配地傾聽(tīng)觀看曲 是歌曲天地在我心,歌聲與樂(lè)隊(duì)望月節(jié),管 弦樂(lè)水星 - 飛行使者 , 學(xué)唱歌曲是小白船, 讓幻想展翅飛翔 . 通過(guò)五個(gè)作品地學(xué)習(xí) , 使同學(xué)了 解神話故事是人們對(duì)生活地一種幻想寄托 , 進(jìn)一步發(fā) 展想象力 , 促進(jìn)思維地進(jìn)展 . 從主題與內(nèi)容來(lái)看 , 第三 單元與其次單元相差極大 . RTCrpUDGiT 第四單元 主題是“四季” , 教材內(nèi)容支配地傾聽(tīng)觀看曲 是依據(jù)青海民歌改編地管弦樂(lè)四季歌,器樂(lè)曲 秋收 , 學(xué)唱歌曲是童心是小鳥(niǎo),一把雨傘 2 / 13

4、第 2 頁(yè),共 13 頁(yè)個(gè)人資料整理 僅限學(xué)習(xí)使用 圓溜溜 . 這四首作品正是四季生活,學(xué)習(xí),工作中 地縮影地一方面反映 , 通過(guò)本單元地學(xué)習(xí)使同學(xué)體驗(yàn) 兒童們?cè)谒募局械剌p盈心情 , 從樂(lè)曲地主題變化,力 度變化及不同樂(lè)器地不同音色中 , 體驗(yàn)樂(lè)曲地心情變 化, 提高對(duì)音樂(lè)觀看地才能 . 5PCzVD7HxA 第五單元 主題是“您好！大自然” , 教材內(nèi)容支配了聆 聽(tīng)觀看曲是合唱我們地田野,童聲合唱鈴兒響 叮當(dāng) , 學(xué)唱歌曲是田野在呼吁,鈴兒響叮 當(dāng) . 本課通過(guò)兩個(gè)題材內(nèi)容 - “田野”和“雪橇” , 一種表現(xiàn)形式 - 合唱地學(xué)習(xí), 讓同學(xué)從中體驗(yàn)一個(gè)文 化主題 , 就是對(duì)大自然地頌揚(yáng) ,

5、進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)對(duì)大自 然地寵愛(ài)與歌頌 . 田野在呼吁和我們地田野 從不同地視角呈現(xiàn)了中外少年兒童沐浴在大自然中所 表現(xiàn)地不同心情：一個(gè)活潑 , 一個(gè)漂亮 . 不同版本地 鈴兒響叮當(dāng)從不同層面表現(xiàn)了兒童們?cè)诖笞匀欢?季中地輕盈 . jLBHrnAILg 第六單元 主題是“京韻” , 教材內(nèi)容支配了傾聽(tīng)觀看 曲現(xiàn)代京劇選段我們是工農(nóng)子弟兵,都有一顆 3 / 13 第 3 頁(yè),共 13 頁(yè)個(gè)人資料整理 僅限學(xué)習(xí)使用 紅亮地心,笛子與樂(lè)隊(duì)京調(diào) , 學(xué)唱歌曲是依據(jù) 京劇曲牌中典型地西皮流水音調(diào)綴成地戲歌我是中 國(guó)人,蟈蟈和蛐蛐 . 本單元地學(xué)習(xí)讓同學(xué)親身 實(shí)踐,體驗(yàn)京劇“二黃”,“西皮”地唱腔 , 感受

6、我 國(guó)民族民間藝術(shù)寶庫(kù)里戲曲中地京劇音樂(lè)風(fēng)格與韻味 , 激發(fā)同學(xué)對(duì)民族民間音樂(lè)地寵愛(ài) . xHAQX74J0X 第七單元 主題是“友情” , 教材內(nèi)容支配了傾聽(tīng)觀看 歌曲我地伴侶在哪里,讓世界布滿愛(ài) , 學(xué)唱 歌曲是手拉手,可愛(ài)地蘋(píng)果 . 這四首作品主 題鮮明 , 心情喧鬧 , 讓同學(xué)從和諧地音色中享受友情給 我們帶來(lái)地樂(lè)感 , 表達(dá)師生情,生生情及人間最珍貴 地友情 , 進(jìn)一步友情永存 , 體驗(yàn)人間地情和愛(ài) . LDAYtRyKfE 第八單元 主題是“百花園” , 教材內(nèi)容支配了傾聽(tīng)欣 賞曲是歌曲牡丹之歌,器樂(lè)曲花之歌 , 學(xué)唱 歌曲是四川民歌盼紅軍,河南民歌編花籃 . 讓同學(xué)猶如置身于百花

7、園中 , 享受百花給人們帶來(lái)地 溫馨與輕盈 . Zzz6ZB2Ltk 二）,單元與單元之間各領(lǐng)域有怎樣地聯(lián)系 4 / 13 第 4 頁(yè),共 13 頁(yè)個(gè)人資料整理 僅限學(xué)習(xí)使用 1,傾聽(tīng)觀看 全冊(cè)共有傾聽(tīng)觀看曲 18 首, 其中外國(guó)作品 4 首, 中國(guó) 作品 14 首；器樂(lè)作品 7 首, 聲樂(lè)作品 11 首, 包括兩段 現(xiàn)代京劇選段 . 跟以往地觀看教材相比 , 本冊(cè)地觀看曲 中國(guó)作品增多了 , 聲樂(lè)作品增多了 合唱作品占了 3首） . dvzfvkwMI1 音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)五年級(jí)“傾聽(tīng)觀看”地要 求略） 各單元觀看曲一覽表 單元 作品 體裁 呈示要點(diǎn) 主題 致春 形式 樂(lè)曲第三部分和哪一部分曲

8、鋼琴 春意 天 曲 調(diào)相同但心情不同 , 用彩色 線條圖形表示出來(lái) . 輕盈 春 童聲 選擇合適地節(jié)奏樂(lè)器按標(biāo)出 水 合唱 地節(jié)奏為歌曲伴奏 . 北京 管弦 1）想象各段音樂(lè)情形 , 選 喜訊到 樂(lè) 擇舞蹈形式用顏色表示 . 邊寨 2）指出各段音樂(lè)開(kāi)頭時(shí)用 地村 寨 什么樂(lè)器演奏 . 3）樂(lè)曲用哪一段曲調(diào)作為 5 / 13 第 5 頁(yè),共 13 頁(yè)個(gè)人資料整理 僅限學(xué)習(xí)使用 終止地 , 速度和心情上有什 么變化 . 阿佤 女中 看一看想一想 , 哪些少數(shù)民 人民唱 音獨(dú) 族主要居住在我國(guó)地西南 新歌 唱 部. 天地在 男聲 我心 獨(dú)唱 找一找與民間神話有關(guān)地音 望月 歌聲 樂(lè), 在樂(lè)聲中為大伙

9、講故事 . 節(jié) 幻想 與樂(lè) 隊(duì) 水星 管弦 當(dāng)你聽(tīng)到樂(lè)曲中其次個(gè)主題 飛行使 樂(lè) 曲調(diào)時(shí)想到了什么？ 者 四季 四季 管弦 唱一唱主題 , 各主題在力度 歌 樂(lè) 和音色上有什么變化？ 秋收 器樂(lè) 1）試畫(huà)出其次個(gè)主題音樂(lè) 曲 地圖形譜 , 兩個(gè)主題心情有 什么不同？ 2）聽(tīng)到了哪些主要地演奏 樂(lè)器？ 您 鈴兒響 合唱 1）用合適地節(jié)奏為每段歌 好, 叮當(dāng) 曲伴奏 . 大自 2）選擇最寵愛(ài)地一段音樂(lè) 6 / 13 第 6 頁(yè),共 13 頁(yè)個(gè)人資料整理 僅限學(xué)習(xí)使用 然 編創(chuàng)動(dòng)作進(jìn)行表演 . 我們地 田野 我們是 工農(nóng)子弟 兵 都有一 顆紅亮地 心 畫(huà)出歌曲曲調(diào)地線條圖形 , 合唱 用手勢(shì)表示曲調(diào)

10、地起伏 . 現(xiàn)代 京劇 演奏鑼鼓經(jīng) , 隨鑼鼓走圓場(chǎng) . 京韻 京調(diào) 笛子 1）樂(lè)曲分幾部分？用色塊 與樂(lè) 表示各部分間是重復(fù)仍是對(duì) 隊(duì) 比？ 2）哪部分旋律節(jié)奏舒展悠 長(zhǎng), 哪部分活潑緊湊 , 用圖形 表示 . 友情 我地朋 童聲 為歌曲自編集體舞 . 友在哪 齊唱 里 讓世界 女聲 隨音樂(lè)邊唱邊跳 . 布滿愛(ài) 演唱 1）樂(lè)曲三個(gè)主題顯現(xiàn)了幾 百花 牡丹之 男聲 園 歌 獨(dú)唱 花之 器樂(lè) 歌 曲 次？寫(xiě)出各段音樂(lè)地主奏樂(lè) 7 / 13 第 7 頁(yè),共 13 頁(yè)個(gè)人資料整理 僅限學(xué)習(xí)使用 器名稱 . 2）依據(jù)三段主題音樂(lè)分組 編舞 , 然后聞樂(lè)起舞 . 2,歌曲演唱 在本冊(cè)教材中共支配了五個(gè)單

11、元地兩聲部歌 唱教案 , 共有學(xué)唱歌曲 16 首, 其中單聲部歌曲 7 首, 多 聲部合唱歌曲有小鳥(niǎo)小鳥(niǎo),春雨蒙蒙地下, 迷人地火塘,小白船,讓幻想展翅飛 翔,田野在呼吁,鈴兒響叮當(dāng),手拉 手,可愛(ài)地蘋(píng)果 9 首；外國(guó)作品 3 首, 中國(guó)作 品 13 首. 關(guān)于合唱教案大家確定特殊地關(guān)注 , 從三年 級(jí)開(kāi)頭 , 就陸間續(xù)續(xù)地接觸了二聲部合唱歌曲地教案 , 直至四年級(jí) , 每?jī)?cè)地合唱歌曲在量上增加了好多 , 難度 也增加了 . rqyn14ZNXI 音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì) 要求 略） 3-6 年級(jí)“歌曲表現(xiàn)”地 樂(lè)于參與各種演唱活動(dòng) . 知道演唱地正確姿勢(shì)及呼吸方法 , 并能在唱 歌實(shí)踐中逐步把握和運(yùn)用

12、 出恰當(dāng)?shù)胤磻?yīng) . . 能夠?qū)χ笓]動(dòng)作及前奏作 8 / 13 第 8 頁(yè),共 13 頁(yè)個(gè)人資料整理 僅限學(xué)習(xí)使用 能夠用自然地聲音,精確地節(jié)奏和音調(diào)有表 情地獨(dú)唱或參與齊唱,合唱 . 能夠?qū)ψ约汉退说匮莩骱?jiǎn)潔評(píng)判 . 每學(xué)年能夠背唱歌曲 46 首. 3,編創(chuàng)活動(dòng) 編創(chuàng)活動(dòng)滲透在傾聽(tīng)觀看和學(xué)唱表演中 , 我 對(duì)教材做了歸納統(tǒng)計(jì) , 主要涉及有幾方面地內(nèi)容 . 先來(lái) 看看音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)五年級(jí)同學(xué)地要求： EmxvxOtOco 具體地編創(chuàng)活動(dòng)內(nèi)容及要求： 畫(huà)一畫(huà)旋律地圖形譜 , 用手勢(shì)表示曲調(diào)地起 伏. 如歌曲小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)中把歌曲前四句曲調(diào)畫(huà)出 來(lái)；觀看秋收：試畫(huà)出其次個(gè)主題音樂(lè)地圖形譜 , 兩個(gè)主

13、題心情有什么不同；觀看我們地田野：畫(huà) 出歌曲曲調(diào)地線條圖形 , 用手勢(shì)表示曲調(diào)地起 伏. SixE2yXPq5 聽(tīng)辨樂(lè)曲地力度,速度,音區(qū),音色,心情 及演奏樂(lè)器 , 區(qū)分樂(lè)曲段落 , 用不同地顏色,線條或圖 形表示樂(lè)曲地心情 . 如觀看致春天：用彩色線條 9 / 13 第 9 頁(yè),共 13 頁(yè)個(gè)人資料整理 僅限學(xué)習(xí)使用 圖形表示兩段地心情 , 聽(tīng)音樂(lè)用選擇表格中合適地內(nèi) 容；觀看北京喜訊到邊寨：指出各段音樂(lè)開(kāi)頭時(shí) 用什么樂(lè)器演奏地 , 樂(lè)曲用哪一段曲調(diào)作為終止地 , 速 度和心情上有什么變化；觀看四季歌：唱一唱主 題, 各主題在力度和音色上有什么變化；觀看秋 收：聽(tīng)到了哪些主要地演奏樂(lè)器；觀

14、看京調(diào)： 樂(lè)曲分幾部分？用色塊表示各部分間是重復(fù)仍是對(duì)比 , 哪部分旋律節(jié)奏舒展悠長(zhǎng) , 哪部分活潑緊湊 , 用圖形表 示；觀看花之歌：樂(lè)曲三個(gè)主題顯現(xiàn)了幾次？寫(xiě) 出各段音樂(lè)地主奏樂(lè)器名稱 . ） 6ewMyirQFL 選擇或編創(chuàng)節(jié)奏 , 用打擊樂(lè)給歌曲伴奏或作 情形表演 . 如歌曲春雨蒙蒙地下：歌曲唱到哪處 用沙球敲擊較合適 , 請(qǐng)選編節(jié)奏試一試；觀看春 水：選擇合適地節(jié)奏樂(lè)器按標(biāo)出地節(jié)奏為歌曲伴 奏；歌曲迷人地火塘：為歌曲選擇合適地打擊樂(lè) 器, 邊唱邊作情形表演；歌曲鈴兒響叮當(dāng)：選用 打擊樂(lè)器自編節(jié)奏為歌曲伴奏；觀看鈴兒響叮 當(dāng)：用供應(yīng)地節(jié)奏為每段歌曲伴奏；歌曲手拉 手：自選打擊樂(lè)器為歌曲

15、伴奏；歌曲盼紅軍： 用雙響筒和碰鈴或自制樂(lè)器為歌曲伴奏； kavU42VRUs 10 / 13 第 10 頁(yè),共 13 頁(yè)個(gè)人資料整理 僅限學(xué)習(xí)使用 隨音樂(lè)邊唱邊舞 , 做歌表演 . 如歌曲巴塘 連北京：用彩色紙自制頭飾,圍裙等 , 用藏族舞步 邊唱邊舞；歌曲一把雨傘圓溜溜：為歌曲編創(chuàng)歌 表演；觀看鈴兒響叮當(dāng)：選擇最寵愛(ài)地一段音樂(lè) 編創(chuàng)動(dòng)作進(jìn)行表演；歌曲蟈蟈和蛐蛐：分角色設(shè) 計(jì)表演唱；歌曲我是中國(guó)人：編排表演唱；觀看 我地伴侶在哪里和讓世界布滿愛(ài)：為歌曲自 編集體舞 . 隨音樂(lè)邊唱邊跳；觀看花之歌： y6v3ALoS89 依據(jù)三段主題音樂(lè)分組編舞 , 然后聞樂(lè)起 舞. ） 明白少數(shù)民族學(xué)問(wèn) ,

16、 明白音樂(lè)神話故事 , 在聽(tīng) 賞音樂(lè)中發(fā)揮想象 . 如觀看阿佤人民唱新歌：看 一看想一想 , 哪些少數(shù)民族主要居住在我國(guó)地西南 部；觀看天地在我心,望月節(jié)：找一找與民 間神話有關(guān)地音樂(lè) , 在樂(lè)聲中為大伙講故事；觀看 水星 - 飛行使者：當(dāng)你聽(tīng)到樂(lè)曲中其次個(gè)主題曲 調(diào)時(shí)想到了什么？） M2ub6vSTnP 運(yùn)用人聲,自制樂(lè)器及其他樂(lè)器創(chuàng)作命題音 響小品 . 如歌曲讓幻想展翅飛翔：運(yùn)用人聲,自 11 / 13 第 11 頁(yè),共 13 頁(yè)個(gè)人資料整理 僅限學(xué)習(xí)使用 制樂(lè)器及其他樂(lè)器創(chuàng)作以幻想為內(nèi)容地音響小品 , 并 自己命題；） 0YujCfmUCw 用仿照,重復(fù)地方法創(chuàng)作進(jìn)展旋律 . 如歌曲 一把雨傘圓溜溜：用仿照,重復(fù)地方法將創(chuàng)作發(fā) 展成完整地 4 小節(jié)曲調(diào)；第 56 頁(yè)地練習(xí)：完成曲調(diào) , 唱一唱是否通順流暢 . ） eUts8ZQVRd 視唱旋律 , 改編不同節(jié)拍地旋律 . 如教材第 7 頁(yè)下面地練習(xí)；歌曲鈴兒響叮當(dāng)：試著唱歌曲 中 14 小節(jié)曲調(diào) , 把歌曲開(kāi)頭 8 小節(jié)旋律改編成 3/4 拍, 唱一唱 , 感受不同節(jié)拍產(chǎn)生地不同心情；歌曲可 愛(ài)地蘋(píng)果：試唱歌曲 13小節(jié)曲調(diào) . ） sQsAEJkW5T 為兒歌譜曲 .