小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案【五篇】

1、 小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案【五篇】 1.小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案 一、課前預(yù)備教學(xué) 1、教師帶著學(xué)生兩周前在透亮的器皿中種下種子。 2、請(qǐng)學(xué)生每日觀看并登記種子的成長(zhǎng)記錄。（可以用文字，也可以用繪畫(huà)的形式。）學(xué)生種種子，每日做記錄。 二、導(dǎo)入新課： 1、請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)自己兩周來(lái)觀看記錄下的種子的生長(zhǎng)狀況。 2、教師播放影片課件：總結(jié)、觀看、觀賞種子成長(zhǎng)的過(guò)程。 （種子在適合的陽(yáng)光、空氣、水等條件下，會(huì)生根發(fā)芽、健壯成長(zhǎng)，并且在每一個(gè)生長(zhǎng)時(shí)期顏色、外形都會(huì)有所不同。） 學(xué)生回憶匯報(bào) 學(xué)生觀看。 三、講授新課（觀看與想象） 1、教師出示一粒種子： 你們熟悉這是什么種子嗎？這是一粒豌豆（或花）的種子。假如教

2、師現(xiàn)在將它種在土里，幾秒鐘后它有什么反映嗎？ 我們看，“綠拇指”也在此刻種下了一粒種子，頃刻間會(huì)怎樣呢？（多么奇妙呀！這粒種子頃刻間生根發(fā)芽、越長(zhǎng)越高，沖破了城堡的窗戶(hù)，開(kāi)出了艷麗的花朵。） 2、觀看想象： 面對(duì)著我們眼前這一棵棵剛剛發(fā)芽、長(zhǎng)葉的小苗，想象一下你想把它移栽到什么地方？（出示課題）長(zhǎng)呀長(zhǎng)，它將長(zhǎng)成什么樣子？在它的生長(zhǎng)過(guò)程中你將會(huì)做些什么？它在成長(zhǎng)中會(huì)遇到誰(shuí)？它會(huì)開(kāi)花嗎？會(huì)開(kāi)什么樣子的花？會(huì)結(jié)果嗎？會(huì)結(jié)什么樣的果？（教師引導(dǎo)學(xué)生逐一想象。） 3、學(xué)生匯報(bào)自己的想法：（指名個(gè)別想象力豐富的學(xué)生匯報(bào)自己的想法，給其他學(xué)生以啟發(fā)。） 4、動(dòng)畫(huà)觀賞再次啟迪學(xué)生的想象。 讓我們來(lái)看看“綠拇指

3、”種下的這種植物是怎樣生長(zhǎng)的吧？ 請(qǐng)你再次閉上眼睛想象一下自己的植物是怎樣生長(zhǎng)的呢？ 5、請(qǐng)學(xué)生小組內(nèi)相互溝通自己的想象，在指名將自己的想象講給同學(xué)們聽(tīng)。-學(xué)生答復(fù)：這么短的時(shí)間，種子不會(huì)有什么反映。 學(xué)生看動(dòng)畫(huà)片。 學(xué)生單獨(dú)想象思索。 學(xué)生邊匯報(bào)邊用肢體語(yǔ)言形容。 學(xué)生觀賞動(dòng)畫(huà)片，再次進(jìn)展聯(lián)想。 學(xué)生小組內(nèi)相互溝通自己的想象，匯報(bào)自己的想法。 四、作業(yè)要求： 1、依據(jù)自己的想象，大膽的畫(huà)一幅植物生長(zhǎng)的畫(huà)。 2、展現(xiàn)范畫(huà)（水彩筆畫(huà)的、油畫(huà)棒畫(huà)的、二者相結(jié)合的。）給學(xué)生以繪畫(huà)的啟迪。 五、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：教師指導(dǎo)學(xué)生繪畫(huà)，解決學(xué)生繪畫(huà)中的問(wèn)題。學(xué)生繪畫(huà) 六、小結(jié)評(píng)價(jià)： 1、學(xué)生介紹自己的畫(huà)面

4、。 2、頒發(fā)“勤勞種植”獎(jiǎng)。 3、頒發(fā)“種植創(chuàng)意”獎(jiǎng)。學(xué)生介紹自己畫(huà)面和相互評(píng)價(jià)。 2.小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案 教學(xué)目標(biāo)： （一）認(rèn)知：熟悉花與人們生活的親密關(guān)系，能綜合運(yùn)用各種媒材和多種表現(xiàn)手法進(jìn)展“花”的平面或立體創(chuàng)作。 （二）情感：感知、體驗(yàn)“花”的自然美、藝術(shù)美，培育觀看生活、喜愛(ài)生活的情感與合作意識(shí)，激發(fā)大膽發(fā)表、展現(xiàn)的士氣。 （三）力量：培育熟悉、發(fā)表、探究、制造、展現(xiàn)“花”的美的力量及綜合利用各種材料、方法去創(chuàng)作、裝飾、美化生活和美化自身的力量。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 重點(diǎn)：感知、探討、理解花的自然美、藝術(shù)美、內(nèi)在美，引發(fā)愛(ài)花之情和環(huán)保意識(shí)。綜合探究運(yùn)用各種媒材和多種表現(xiàn)手法進(jìn)展“花

5、”的平面或立體創(chuàng)作的方法，培育合作意識(shí)。 難點(diǎn)：探究運(yùn)用各種材料、方法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“漂亮的花”。種媒材。 教學(xué)過(guò)程 （一）組織教學(xué) 預(yù)備鈴響后，上課前整頓紀(jì)律并端詳學(xué)生學(xué)具預(yù)備狀況。 （二）談話(huà)導(dǎo)入 師：春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，大自然變美麗了，知道為什么嗎？ 生：由于樹(shù)葉綠了，小燕子回來(lái)了，桃花開(kāi)了，學(xué)校的山茶花也開(kāi)了 師：你喜愛(ài)花嗎？為什么？ 生：很喜愛(ài)。由于花很美 師：花很美，假如處處都是鮮花多么好啊。今日就讓我們一同進(jìn)入鮮花的世界揭題花的世界 （三）觀看、觀賞、感受 1、十大名花觀賞（課件展現(xiàn)，伴有音樂(lè)，逐一播放圖片。） 你知道國(guó)花嗎？知道它叫什么名字，長(zhǎng)什么樣嗎？讓我們一起去看一看吧！ 2

6、、提問(wèn)： （1）你最喜愛(ài)什么花？為什么？ （2）它是什么季節(jié)里開(kāi)的？長(zhǎng)得什么樣子？有哪些顏色？ （3）能說(shuō)說(shuō)有關(guān)它的故事嗎？ 3、說(shuō)一說(shuō) （1）你還知道哪些花卉？ （2）它的名字是什么？ （3）它長(zhǎng)得什么樣子？ （4）能說(shuō)說(shuō)有關(guān)它的故事嗎？ 學(xué)生答復(fù)的花，教師盡可能地展現(xiàn)。 4、應(yīng)用觀賞 在我們的日常生活中，也經(jīng)常可以觀察花。你從生活的什么地方能找到它？用什么材料制成的？點(diǎn)擊課件 （四）拼一拼 同學(xué)們手中有很多不同顏色的幾何圖形，你能簡(jiǎn)潔拼一拼，使它變成花嗎？ （五）思索、探究 1、實(shí)例觀賞 師問(wèn)：“除了拼，還能用什么方法把這些漂亮的花留住呢？先來(lái)看看其他同學(xué)是怎樣做的吧！”點(diǎn)擊課件，和同學(xué)說(shuō)

7、一說(shuō)，它們是用什么材料，怎么做出來(lái)的”？ 2、小組爭(zhēng)論 （1）你帶了什么材料？用你手中的材料能做出什么樣的花？你準(zhǔn)備先做什么？再做什么？花用什么材料做，什么外形？怎樣做？葉子用什么做，怎樣做？ （折）（扎）（剪） （2）想一想，說(shuō)一說(shuō)，怎樣做更好看？ （3）依據(jù)材料和方法的不同，分小組自由合作，然后辦個(gè)小花展，裝飾教室。讓漂亮的花永久開(kāi)在我們的教室里。 （六）學(xué)生創(chuàng)作 教師巡回輔導(dǎo)解決學(xué)生作業(yè)過(guò)程中的問(wèn)題，并準(zhǔn)時(shí)展現(xiàn)優(yōu)秀作業(yè)。 （七）小結(jié) 1、師生共同扮演蝴蝶角色飛入各組“小花圃”中賞析評(píng)價(jià)學(xué)生作品。讓學(xué)生評(píng)出的鮮花，并說(shuō)明為什么。 2、環(huán)保訓(xùn)練。 師：有的人觀察好看的花就把它摘下來(lái)，他這樣做

8、對(duì)不對(duì)？為什么？ 生：不對(duì)。花是大家的，要愛(ài)惜公物，要美化城市，不要摘花 完畢語(yǔ)：同學(xué)們都知道摘花是不對(duì)的，我們自己不但不摘花，還要?jiǎng)駝e人不要摘花，要愛(ài)惜公物，讓我們的城市更加美，讓我們的祖國(guó)處處都是花的海洋。 3.小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案 教學(xué)具預(yù)備：教師：大畫(huà)紙、課件。 學(xué)生：小鏡子、彩色水筆、油畫(huà)棒。 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、嬉戲?qū)?嬉戲“猜猜我是誰(shuí)？” 課前請(qǐng)幾位學(xué)生用硬紙遮住臉部，由教師帶著依次進(jìn)入教室。請(qǐng)學(xué)生猜猜他們是誰(shuí)？你憑什么推斷得這么準(zhǔn)？（身材、個(gè)頭、衣服？） 兒童參加嬉戲活動(dòng)，心情輕松開(kāi)心，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)樂(lè)觀性。 二、發(fā)表質(zhì)疑 1、請(qǐng)表演的學(xué)生下移紙板，露出頭發(fā)

9、，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真比擬他們的頭發(fā)有何不同之處？（長(zhǎng)短、發(fā)型、顏色） 2、連續(xù)露出眉、眼、耳，請(qǐng)學(xué)生再認(rèn)真觀看比擬其各自的特點(diǎn)。（大小、形態(tài)、位置） 3、再露出鼻、嘴至整張臉，請(qǐng)學(xué)生比擬每個(gè)人鼻、嘴的特點(diǎn)。（長(zhǎng)短、大小、肥瘦、形態(tài)） 4、比擬臉型。（胖、瘦、長(zhǎng)、短、方、圓） 5、請(qǐng)學(xué)生談?wù)劊簞倓偨o你印象最深的是什么？誰(shuí)的特征最明顯？為什么？ 運(yùn)用發(fā)覺(jué)法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的眼、腦去發(fā)覺(jué)物象的特征。突出學(xué)生的主體地位，培育他們的獨(dú)立思索力量。 讓學(xué)生分段、分步查找臉部特征，符合兒童留意力的廣度與深度進(jìn)展的規(guī)律。 三、深入探究 1、看一看：用小鏡子觀看自己的臉部特征。（發(fā)型、五官、臉型） 2、說(shuō)一說(shuō)：請(qǐng)同桌

10、同學(xué)相互說(shuō)說(shuō)自己的臉部特征。（喜、怒、哀、樂(lè)時(shí)的五官變化） 3、演一演：請(qǐng)幾位特征明顯的學(xué)生上臺(tái)表演喜怒哀樂(lè)的表情。 通過(guò)看、說(shuō)、演進(jìn)一步捕獲人物形象的主要特點(diǎn)及人物表情的無(wú)窮變化。 四、感受實(shí)踐 1、講解演示作畫(huà)方法： 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)教師的臉部特征，依據(jù)學(xué)生發(fā)言，教師在大畫(huà)紙上分步畫(huà)自己。邊畫(huà)邊講作畫(huà)方法： a、依據(jù)臉型勾畫(huà)輪廓； b、添畫(huà)頭發(fā)和五官（抓特點(diǎn)、添表情）； c、上色（可線(xiàn)描）； d、可用夸大手法畫(huà)自己（教師示范幾個(gè)被夸大的自畫(huà)像） 2、誰(shuí)想做教師的好朋友？那么就請(qǐng)你把畫(huà)好的自己剪下來(lái)貼在教師畫(huà)像的旁邊，我們共同完成一幅好朋友的大合影，好嗎？ 3、作畫(huà)要求：再認(rèn)真觀看自己面部的特征，

11、大膽地畫(huà)出自己的相貌。（對(duì)有力量的學(xué)生鼓舞他們畫(huà)出自己的喜、怒、哀、樂(lè)的表情） 由學(xué)生先找出教師的面部特征，教師再依據(jù)學(xué)生的提示，畫(huà)出自畫(huà)像。通過(guò)這樣的示范，無(wú)疑給學(xué)生的描繪供應(yīng)了“拐杖”，進(jìn)一步幫忙學(xué)生將腦中已有的感性熟悉具象化。 五、巡察指導(dǎo) 1、鼓舞學(xué)生大膽作畫(huà)，只要能描繪出自己的某一個(gè)特征，就是好的。 2、讓學(xué)生避開(kāi)面面俱到，也就是眉毛、胡子樣樣都描繪得太細(xì)巧，反而增加了難度。 3、可用些夸大的手法，如：胖臉更胖；瘦臉更瘦；愛(ài)笑的嘴更大、更彎；愛(ài)哭的沒(méi)了眼； 學(xué)生放假后的第一幅畫(huà)，難免縮手縮腳，教師的鼓舞在此時(shí)最管用。 進(jìn)展個(gè)別針對(duì)性輔導(dǎo)，幫忙有困難的學(xué)生。 六、觀賞評(píng)價(jià) 1、作業(yè)展現(xiàn)

12、：請(qǐng)大家一起觀賞“大合影”。 2、自評(píng)互評(píng)：從“大合影”中你能找到誰(shuí)？誰(shuí)的臉部特征最明顯？ 3、觀賞大師們的“自畫(huà)像”：藝術(shù)大師們?cè)诒憩F(xiàn)自己時(shí)，特殊重視面部神情的刻畫(huà)（課件觀賞徐悲鴻、凡？高等畫(huà)家的自畫(huà)像）。透過(guò)他們的神情，我們仿佛可以看到他們的內(nèi)心世界。 相互評(píng)價(jià)可以促進(jìn)學(xué)生自我熟悉和自我訓(xùn)練力量的提高。通過(guò)觀賞名家名作，增加美術(shù)文化含量，提高修養(yǎng)。 4.小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案 課題：小掛飾 課堂類(lèi)型：設(shè)計(jì)應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo)： 1、依據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)收集、預(yù)備相應(yīng)的工具、材料。 2、將收集、加工后的什物串起來(lái)，制作1-2件掛飾。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、找到與眾不同的材料來(lái)制作掛飾。 2、用與眾不同的材料

13、來(lái)制作掛飾。 教具學(xué)具：紙、紐扣、線(xiàn)等相關(guān)材料 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)： 二、講授新課： 1、引導(dǎo)階段： （一）觀賞溝通 （1）看看，我今日的穿戴與平常有什么不一樣？（戴了項(xiàng)鏈） 同學(xué)們也戴了項(xiàng)鏈、手鏈，誰(shuí)情愿給大家展現(xiàn)一下？ 它們還有一個(gè)共同的名字小掛飾 （2）我還有幾件要展現(xiàn)給大家： （二）分析材料：你認(rèn)為哪些材料可以用來(lái)做小掛飾呢？ 2、進(jìn)展階段：看看我做的與眾不同的小掛飾（出示掛飾范作） （一）分析范作造型： （二）分析制作步驟：剪穿系 （三）啟發(fā)想象，鼓舞創(chuàng)作：看看你預(yù)備了哪些與眾不同的材料？準(zhǔn)備做一件什么樣的小掛飾呢？ （四）作業(yè)要求：用線(xiàn)串聯(lián)紙、紐扣等其他物品，做一件小掛飾 三

14、、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)： 四、小結(jié)： 五、課后拓展：鑰匙墜、手機(jī)飾品這些小物件也可以稱(chēng)為小掛飾，你也試著做一件吧？ 六、整理與整理 5.小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)問(wèn)性目標(biāo)：利用顏色、粗細(xì)、疏密、節(jié)奏不同的點(diǎn)、線(xiàn)及細(xì)小的外形、制造性地表現(xiàn)不同的雨及雨中的情景。 情感性目標(biāo)：嘗試體驗(yàn)下雨給人與動(dòng)物帶來(lái)的不同感受。 力量性目標(biāo)：熬煉學(xué)生以動(dòng)作、線(xiàn)條再現(xiàn)情景的力量。 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生回憶下雨的情景，感受人間親情、友情以及人與自然的關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn)：用顏色、粗細(xì)、疏密、節(jié)奏不同的點(diǎn)、線(xiàn)及細(xì)小的外形、制造性地表現(xiàn)不同的雨，表達(dá)自己不同的感受。 教具預(yù)備：雨的詩(shī)歌、小雨沙沙歌曲磁帶、學(xué)生范作。 教學(xué)過(guò)程： 一、兒童歌曲小雨沙沙導(dǎo)入。 學(xué)生跟著樂(lè)曲邊唱邊做動(dòng)作（一年級(jí)音樂(lè)課已教過(guò)這首歌） 二、引導(dǎo)學(xué)生爭(zhēng)論歌曲里面下雨了種子會(huì)怎么樣？ 三、觀賞兒童詩(shī)歌下雨了，說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物們下雨了怎樣躲雨。 師朗讀： 下雨了！ 下雨了！下雨了！ 小螞蟻躲在大蘑菇下， 它說(shuō)，蘑菇就是他的傘。 下雨了！下雨了！ 小青蛙躲在大荷葉下， 它說(shuō)，荷葉就是它的傘。 下雨了！下雨了！ 小蟲(chóng)躲在大樹(shù)下， 它說(shuō)，樹(shù)葉就是它的傘。 下雨了！下雨了！ 小弟弟快過(guò)來(lái)， 讓我為你撐起一把小傘