小學(xué)一年級下冊美術(shù)教案【五篇】

1、 小學(xué)一年級下冊美術(shù)教案【五篇】 1.小學(xué)一年級下冊美術(shù)教案 一、課前預(yù)備教學(xué) 1、教師帶著學(xué)生兩周前在透亮的器皿中種下種子。 2、請學(xué)生每日觀看并登記種子的成長記錄。（可以用文字，也可以用繪畫的形式。）學(xué)生種種子，每日做記錄。 二、導(dǎo)入新課： 1、請學(xué)生匯報自己兩周來觀看記錄下的種子的生長狀況。 2、教師播放影片課件：總結(jié)、觀看、觀賞種子成長的過程。 （種子在適合的陽光、空氣、水等條件下，會生根發(fā)芽、健壯成長，并且在每一個生長時期顏色、外形都會有所不同。） 學(xué)生回憶匯報 學(xué)生觀看。 三、講授新課（觀看與想象） 1、教師出示一粒種子： 你們熟悉這是什么種子嗎？這是一粒豌豆（或花）的種子。假如教

2、師現(xiàn)在將它種在土里，幾秒鐘后它有什么反映嗎？ 我們看，“綠拇指”也在此刻種下了一粒種子，頃刻間會怎樣呢？（多么奇妙呀！這粒種子頃刻間生根發(fā)芽、越長越高，沖破了城堡的窗戶，開出了艷麗的花朵。） 2、觀看想象： 面對著我們眼前這一棵棵剛剛發(fā)芽、長葉的小苗，想象一下你想把它移栽到什么地方？（出示課題）長呀長，它將長成什么樣子？在它的生長過程中你將會做些什么？它在成長中會遇到誰？它會開花嗎？會開什么樣子的花？會結(jié)果嗎？會結(jié)什么樣的果？（教師引導(dǎo)學(xué)生逐一想象。） 3、學(xué)生匯報自己的想法：（指名個別想象力豐富的學(xué)生匯報自己的想法，給其他學(xué)生以啟發(fā)。） 4、動畫觀賞再次啟迪學(xué)生的想象。 讓我們來看看“綠拇指

3、”種下的這種植物是怎樣生長的吧？ 請你再次閉上眼睛想象一下自己的植物是怎樣生長的呢？ 5、請學(xué)生小組內(nèi)相互溝通自己的想象，在指名將自己的想象講給同學(xué)們聽。-學(xué)生答復(fù)：這么短的時間，種子不會有什么反映。 學(xué)生看動畫片。 學(xué)生單獨想象思索。 學(xué)生邊匯報邊用肢體語言形容。 學(xué)生觀賞動畫片，再次進展聯(lián)想。 學(xué)生小組內(nèi)相互溝通自己的想象，匯報自己的想法。 四、作業(yè)要求： 1、依據(jù)自己的想象，大膽的畫一幅植物生長的畫。 2、展現(xiàn)范畫（水彩筆畫的、油畫棒畫的、二者相結(jié)合的。）給學(xué)生以繪畫的啟迪。 五、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：教師指導(dǎo)學(xué)生繪畫，解決學(xué)生繪畫中的問題。學(xué)生繪畫 六、小結(jié)評價： 1、學(xué)生介紹自己的畫面

4、。 2、頒發(fā)“勤勞種植”獎。 3、頒發(fā)“種植創(chuàng)意”獎。學(xué)生介紹自己畫面和相互評價。 2.小學(xué)一年級下冊美術(shù)教案 教學(xué)目標(biāo)： （一）認知：熟悉花與人們生活的親密關(guān)系，能綜合運用各種媒材和多種表現(xiàn)手法進展“花”的平面或立體創(chuàng)作。 （二）情感：感知、體驗“花”的自然美、藝術(shù)美，培育觀看生活、喜愛生活的情感與合作意識，激發(fā)大膽發(fā)表、展現(xiàn)的士氣。 （三）力量：培育熟悉、發(fā)表、探究、制造、展現(xiàn)“花”的美的力量及綜合利用各種材料、方法去創(chuàng)作、裝飾、美化生活和美化自身的力量。 教學(xué)重點與難點： 重點：感知、探討、理解花的自然美、藝術(shù)美、內(nèi)在美，引發(fā)愛花之情和環(huán)保意識。綜合探究運用各種媒材和多種表現(xiàn)手法進展“花

5、”的平面或立體創(chuàng)作的方法，培育合作意識。 難點：探究運用各種材料、方法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“漂亮的花”。種媒材。 教學(xué)過程 （一）組織教學(xué) 預(yù)備鈴響后，上課前整頓紀(jì)律并端詳學(xué)生學(xué)具預(yù)備狀況。 （二）談話導(dǎo)入 師：春天來了，萬物復(fù)蘇，大自然變美麗了，知道為什么嗎？ 生：由于樹葉綠了，小燕子回來了，桃花開了，學(xué)校的山茶花也開了 師：你喜愛花嗎？為什么？ 生：很喜愛。由于花很美 師：花很美，假如處處都是鮮花多么好啊。今日就讓我們一同進入鮮花的世界揭題花的世界 （三）觀看、觀賞、感受 1、十大名花觀賞（課件展現(xiàn)，伴有音樂，逐一播放圖片。） 你知道國花嗎？知道它叫什么名字，長什么樣嗎？讓我們一起去看一看吧！ 2

6、、提問： （1）你最喜愛什么花？為什么？ （2）它是什么季節(jié)里開的？長得什么樣子？有哪些顏色？ （3）能說說有關(guān)它的故事嗎？ 3、說一說 （1）你還知道哪些花卉？ （2）它的名字是什么？ （3）它長得什么樣子？ （4）能說說有關(guān)它的故事嗎？ 學(xué)生答復(fù)的花，教師盡可能地展現(xiàn)。 4、應(yīng)用觀賞 在我們的日常生活中，也經(jīng)?？梢杂^察花。你從生活的什么地方能找到它？用什么材料制成的？點擊課件 （四）拼一拼 同學(xué)們手中有很多不同顏色的幾何圖形，你能簡潔拼一拼，使它變成花嗎？ （五）思索、探究 1、實例觀賞 師問：“除了拼，還能用什么方法把這些漂亮的花留住呢？先來看看其他同學(xué)是怎樣做的吧！”點擊課件，和同學(xué)說

7、一說，它們是用什么材料，怎么做出來的”？ 2、小組爭論 （1）你帶了什么材料？用你手中的材料能做出什么樣的花？你準(zhǔn)備先做什么？再做什么？花用什么材料做，什么外形？怎樣做？葉子用什么做，怎樣做？ （折）（扎）（剪） （2）想一想，說一說，怎樣做更好看？ （3）依據(jù)材料和方法的不同，分小組自由合作，然后辦個小花展，裝飾教室。讓漂亮的花永久開在我們的教室里。 （六）學(xué)生創(chuàng)作 教師巡回輔導(dǎo)解決學(xué)生作業(yè)過程中的問題，并準(zhǔn)時展現(xiàn)優(yōu)秀作業(yè)。 （七）小結(jié) 1、師生共同扮演蝴蝶角色飛入各組“小花圃”中賞析評價學(xué)生作品。讓學(xué)生評出的鮮花，并說明為什么。 2、環(huán)保訓(xùn)練。 師：有的人觀察好看的花就把它摘下來，他這樣做

8、對不對？為什么？ 生：不對?；ㄊ谴蠹业?，要愛惜公物，要美化城市，不要摘花 完畢語：同學(xué)們都知道摘花是不對的，我們自己不但不摘花，還要勸別人不要摘花，要愛惜公物，讓我們的城市更加美，讓我們的祖國處處都是花的海洋。 3.小學(xué)一年級下冊美術(shù)教案 教學(xué)具預(yù)備：教師：大畫紙、課件。 學(xué)生：小鏡子、彩色水筆、油畫棒。 課時安排：一課時 教學(xué)過程： 一、嬉戲?qū)?嬉戲“猜猜我是誰？” 課前請幾位學(xué)生用硬紙遮住臉部，由教師帶著依次進入教室。請學(xué)生猜猜他們是誰？你憑什么推斷得這么準(zhǔn)？（身材、個頭、衣服？） 兒童參加嬉戲活動，心情輕松開心，可以充分調(diào)動學(xué)習(xí)樂觀性。 二、發(fā)表質(zhì)疑 1、請表演的學(xué)生下移紙板，露出頭發(fā)

9、，請學(xué)生認真比擬他們的頭發(fā)有何不同之處？（長短、發(fā)型、顏色） 2、連續(xù)露出眉、眼、耳，請學(xué)生再認真觀看比擬其各自的特點。（大小、形態(tài)、位置） 3、再露出鼻、嘴至整張臉，請學(xué)生比擬每個人鼻、嘴的特點。（長短、大小、肥瘦、形態(tài)） 4、比擬臉型。（胖、瘦、長、短、方、圓） 5、請學(xué)生談?wù)劊簞倓偨o你印象最深的是什么？誰的特征最明顯？為什么？ 運用發(fā)覺法，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的眼、腦去發(fā)覺物象的特征。突出學(xué)生的主體地位，培育他們的獨立思索力量。 讓學(xué)生分段、分步查找臉部特征，符合兒童留意力的廣度與深度進展的規(guī)律。 三、深入探究 1、看一看：用小鏡子觀看自己的臉部特征。（發(fā)型、五官、臉型） 2、說一說：請同桌

10、同學(xué)相互說說自己的臉部特征。（喜、怒、哀、樂時的五官變化） 3、演一演：請幾位特征明顯的學(xué)生上臺表演喜怒哀樂的表情。 通過看、說、演進一步捕獲人物形象的主要特點及人物表情的無窮變化。 四、感受實踐 1、講解演示作畫方法： 請學(xué)生說說教師的臉部特征，依據(jù)學(xué)生發(fā)言，教師在大畫紙上分步畫自己。邊畫邊講作畫方法： a、依據(jù)臉型勾畫輪廓； b、添畫頭發(fā)和五官（抓特點、添表情）； c、上色（可線描）； d、可用夸大手法畫自己（教師示范幾個被夸大的自畫像） 2、誰想做教師的好朋友？那么就請你把畫好的自己剪下來貼在教師畫像的旁邊，我們共同完成一幅好朋友的大合影，好嗎？ 3、作畫要求：再認真觀看自己面部的特征，

11、大膽地畫出自己的相貌。（對有力量的學(xué)生鼓舞他們畫出自己的喜、怒、哀、樂的表情） 由學(xué)生先找出教師的面部特征，教師再依據(jù)學(xué)生的提示，畫出自畫像。通過這樣的示范，無疑給學(xué)生的描繪供應(yīng)了“拐杖”，進一步幫忙學(xué)生將腦中已有的感性熟悉具象化。 五、巡察指導(dǎo) 1、鼓舞學(xué)生大膽作畫，只要能描繪出自己的某一個特征，就是好的。 2、讓學(xué)生避開面面俱到，也就是眉毛、胡子樣樣都描繪得太細巧，反而增加了難度。 3、可用些夸大的手法，如：胖臉更胖；瘦臉更瘦；愛笑的嘴更大、更彎；愛哭的沒了眼； 學(xué)生放假后的第一幅畫，難免縮手縮腳，教師的鼓舞在此時最管用。 進展個別針對性輔導(dǎo)，幫忙有困難的學(xué)生。 六、觀賞評價 1、作業(yè)展現(xiàn)

12、：請大家一起觀賞“大合影”。 2、自評互評：從“大合影”中你能找到誰？誰的臉部特征最明顯？ 3、觀賞大師們的“自畫像”：藝術(shù)大師們在表現(xiàn)自己時，特殊重視面部神情的刻畫（課件觀賞徐悲鴻、凡？高等畫家的自畫像）。透過他們的神情，我們仿佛可以看到他們的內(nèi)心世界。 相互評價可以促進學(xué)生自我熟悉和自我訓(xùn)練力量的提高。通過觀賞名家名作，增加美術(shù)文化含量，提高修養(yǎng)。 4.小學(xué)一年級下冊美術(shù)教案 課題：小掛飾 課堂類型：設(shè)計應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo)： 1、依據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)收集、預(yù)備相應(yīng)的工具、材料。 2、將收集、加工后的什物串起來，制作1-2件掛飾。 教學(xué)重、難點： 1、找到與眾不同的材料來制作掛飾。 2、用與眾不同的材料

13、來制作掛飾。 教具學(xué)具：紙、紐扣、線等相關(guān)材料 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)： 二、講授新課： 1、引導(dǎo)階段： （一）觀賞溝通 （1）看看，我今日的穿戴與平常有什么不一樣？（戴了項鏈） 同學(xué)們也戴了項鏈、手鏈，誰情愿給大家展現(xiàn)一下？ 它們還有一個共同的名字小掛飾 （2）我還有幾件要展現(xiàn)給大家： （二）分析材料：你認為哪些材料可以用來做小掛飾呢？ 2、進展階段：看看我做的與眾不同的小掛飾（出示掛飾范作） （一）分析范作造型： （二）分析制作步驟：剪穿系 （三）啟發(fā)想象，鼓舞創(chuàng)作：看看你預(yù)備了哪些與眾不同的材料？準(zhǔn)備做一件什么樣的小掛飾呢？ （四）作業(yè)要求：用線串聯(lián)紙、紐扣等其他物品，做一件小掛飾 三

14、、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)： 四、小結(jié)： 五、課后拓展：鑰匙墜、手機飾品這些小物件也可以稱為小掛飾，你也試著做一件吧？ 六、整理與整理 5.小學(xué)一年級下冊美術(shù)教案 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)問性目標(biāo)：利用顏色、粗細、疏密、節(jié)奏不同的點、線及細小的外形、制造性地表現(xiàn)不同的雨及雨中的情景。 情感性目標(biāo)：嘗試體驗下雨給人與動物帶來的不同感受。 力量性目標(biāo)：熬煉學(xué)生以動作、線條再現(xiàn)情景的力量。 教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生回憶下雨的情景，感受人間親情、友情以及人與自然的關(guān)系。 教學(xué)難點：用顏色、粗細、疏密、節(jié)奏不同的點、線及細小的外形、制造性地表現(xiàn)不同的雨，表達自己不同的感受。 教具預(yù)備：雨的詩歌、小雨沙沙歌曲磁帶、學(xué)生范作。 教學(xué)過程： 一、兒童歌曲小雨沙沙導(dǎo)入。 學(xué)生跟著樂曲邊唱邊做動作（一年級音樂課已教過這首歌） 二、引導(dǎo)學(xué)生爭論歌曲里面下雨了種子會怎么樣？ 三、觀賞兒童詩歌下雨了，說說小動物們下雨了怎樣躲雨。 師朗讀： 下雨了！ 下雨了！下雨了！ 小螞蟻躲在大蘑菇下， 它說，蘑菇就是他的傘。 下雨了！下雨了！ 小青蛙躲在大荷葉下， 它說，荷葉就是它的傘。 下雨了！下雨了！ 小蟲躲在大樹下， 它說，樹葉就是它的傘。 下雨了！下雨了！ 小弟弟快過來， 讓我為你撐起一把小傘