青年領(lǐng)袖理論與高校學(xué)生干部成長(zhǎng)課件

1、 青年領(lǐng)袖理論與高校學(xué)生干部成長(zhǎng)什么叫青年領(lǐng)袖？青年領(lǐng)袖，是指在一個(gè)青年組織群體中處于核心和樞紐地位，掌握并支配該組織群體各種關(guān)系和資源，設(shè)計(jì)并促成實(shí)現(xiàn)該組織群體生存和發(fā)展范圍的資源擁有者、決策者、帶動(dòng)人和監(jiān)護(hù)人。 從學(xué)生干部到青年領(lǐng)袖，是學(xué)生干部生涯發(fā)展的重要過程。高校學(xué)生干部并不是天然的“青年領(lǐng)袖”，每一個(gè)致力于成為青年領(lǐng)袖的學(xué)生干部，都應(yīng)該借鑒青年領(lǐng)袖的成長(zhǎng)規(guī)律，努力進(jìn)行全方位的打造。青年領(lǐng)袖的內(nèi)涵 青年領(lǐng)袖的內(nèi)涵包括三個(gè)層面的特征：一是地位特征。青年領(lǐng)袖在青年群體中處于核心和樞紐地位。二是年齡特征。根據(jù)國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)，青年的年齡須為45歲以下。三是影響力。青年領(lǐng)袖是組織群體中的特殊角色，其一

2、舉一動(dòng)都對(duì)組織及其成員發(fā)生重要影響。領(lǐng)袖與領(lǐng)導(dǎo)的區(qū)別青年領(lǐng)袖與領(lǐng)導(dǎo)者的概念不同。青年領(lǐng)袖是處于青年年齡段的杰出領(lǐng)導(dǎo)者，領(lǐng)導(dǎo)力量來自人格、知識(shí)、智慧等非權(quán)力因素，其獨(dú)特的才華和個(gè)人魅力對(duì)青年有極強(qiáng)的號(hào)召力、影響力、效仿力，具有偶像性。領(lǐng)導(dǎo)者是在組織中擔(dān)任一定領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的人，其權(quán)力由組織賦予。雖然青年領(lǐng)袖常常也是領(lǐng)導(dǎo)者，但領(lǐng)導(dǎo)者并不一定是領(lǐng)袖。領(lǐng)導(dǎo)者是被任命的，領(lǐng)袖是自然形成的；領(lǐng)導(dǎo)者的權(quán)威來自權(quán)力，而領(lǐng)袖的權(quán)力往往來自權(quán)威。青年領(lǐng)袖的特質(zhì)1.影響力 2.組織力 3.決策力 4.創(chuàng)新力 5.意志力 一、影響力影響力是指人們?cè)谌穗H交往中影響和改變他人的心理與行為的能力。青年領(lǐng)袖的影響力，就是其在領(lǐng)導(dǎo)活

3、動(dòng)中，有效地影響和改變組織其他成員的心理與行為，使之納人群體活動(dòng)目標(biāo)軌道的能力。青年領(lǐng)袖不僅影響組織成員的具體行為，而且影響團(tuán)體成員的價(jià)值傾向和思想觀念。這種影響的有效產(chǎn)生，不僅依賴領(lǐng)袖所具有的職位權(quán)力，而且更依賴他所具有的個(gè)人權(quán)威。青年領(lǐng)袖個(gè)人權(quán)威的產(chǎn)生，主要來源于寬闊的胸襟、獨(dú)特的魅力、真摯的情感和優(yōu)異的業(yè)績(jī)等方面。三、決策力 決策力是青年領(lǐng)袖帶領(lǐng)組織成員在組織活動(dòng)過程中，根據(jù)事件、環(huán)境與信息的狀況，對(duì)預(yù)定目標(biāo)與行動(dòng)方案作出決斷的本領(lǐng)。決策是青年領(lǐng)袖組織工作的核心，是領(lǐng)導(dǎo)能力的集中體現(xiàn)和衡量領(lǐng)導(dǎo)水平的主要標(biāo)志。決策力的大小關(guān)鍵在于青年領(lǐng)袖的自身素質(zhì)。青年領(lǐng)袖的個(gè)人能力具有一定的局限性，只有

4、匯眾人之長(zhǎng)，集眾人之智，充分發(fā)揮集體的力量，才能實(shí)現(xiàn)科學(xué)決策。 四、創(chuàng)新力 創(chuàng)新力是一種獨(dú)立的發(fā)現(xiàn)新事物、提出新見解、解決新問題、做出新成果的能力，是年領(lǐng)袖智力開發(fā)最高級(jí)的表現(xiàn)形式，是領(lǐng)袖諸多能力的核心部分。有無創(chuàng)新能力，是衡量、檢驗(yàn)青年領(lǐng)袖是優(yōu)秀還是平庸的重要標(biāo)志。青年領(lǐng)袖的創(chuàng)新力通常由獲取信息能力、洞察力、預(yù)見力、把握機(jī)遇能力、求異力和推動(dòng)力等要素構(gòu)成。高校學(xué)生干部=青年領(lǐng)袖嗎?高校學(xué)生干部是學(xué)生中的骨干和帶頭人，他們身上具有青年領(lǐng)袖的潛在素質(zhì)，那么青年領(lǐng)袖是大學(xué)生為之奮斗的目標(biāo)嗎?是不是所有的學(xué)生干部將來都能成為青年領(lǐng)袖呢?有一項(xiàng)關(guān)于“青年領(lǐng)袖”的調(diào)查可以說明這些問題。在調(diào)查中，有近70

5、的人表示自己“非常愿意”或者“想試一試”成為青年領(lǐng)袖?？墒?，與此相對(duì)的，是565的人表示自己身邊沒有“青年領(lǐng)袖”；另有3275的人雖然表示有，但也認(rèn)為“很少”。調(diào)查顯示，贊同“學(xué)生干部就是未來的青年領(lǐng)袖”的只有24，而近一半的人表示“他們根本配不上領(lǐng)袖，的稱號(hào)”。調(diào)查過程中，不少被調(diào)查者說，學(xué)生干部可能自認(rèn)為自己就是學(xué)生中的領(lǐng)袖，可我覺得他們根本不夠格。結(jié)論從這項(xiàng)調(diào)查中我們可以看出，學(xué)生干部并不是天然的“青年領(lǐng)袖”，他們還需要在實(shí)踐中歷練，提高能力。增長(zhǎng)才干。只有這樣，高校學(xué)生干部才能真正成長(zhǎng)為一名有影響力的青年領(lǐng)袖。怎么樣才能成為青年領(lǐng)袖？一、修學(xué)儲(chǔ)能是青年領(lǐng)袖成長(zhǎng)的基本前提 青年領(lǐng)袖是靠實(shí)

6、力脫穎而出的。學(xué)習(xí)掌握知識(shí)，建立豐厚的智能儲(chǔ)備，是青年領(lǐng)袖成長(zhǎng)的首要規(guī)律?，F(xiàn)代大學(xué)生必須樹立不斷學(xué)習(xí)的意識(shí)其一，學(xué)習(xí)知識(shí)也是一種挑戰(zhàn)。其二，要堅(jiān)持終生學(xué)習(xí)。 其三，理論是知識(shí)的靈魂。 二、培養(yǎng)訓(xùn)練是青年領(lǐng)袖成長(zhǎng)的有效手段 從青年領(lǐng)袖的成長(zhǎng)軌跡看，很少有自發(fā)成長(zhǎng)的，他們都自覺不自覺地接受過培養(yǎng)和訓(xùn)練。 青年領(lǐng)袖的培訓(xùn)重點(diǎn)不在于領(lǐng)導(dǎo)人的角色或領(lǐng)導(dǎo)人與被領(lǐng)導(dǎo)者的關(guān)系，而是“伙伴之間的互動(dòng)過程”。將領(lǐng)導(dǎo)看成一個(gè)過程，就沒有領(lǐng)導(dǎo)人與“追隨者”的區(qū)分，而只有追求共同目標(biāo)的領(lǐng)導(dǎo)人與伙伴。在這一過程中，青年領(lǐng)袖應(yīng)將其他成員看作是創(chuàng)造共同目標(biāo)的合伙人，更加融洽地接納他人，并促使成員之間的相互影響。 三、實(shí)踐磨礪

7、是青年領(lǐng)袖成長(zhǎng)的必由之路 青年領(lǐng)袖在成長(zhǎng)過程中，總是不斷地進(jìn)行實(shí)踐，通過實(shí)踐學(xué)習(xí)豐富自己的知識(shí)，再將所學(xué)的知識(shí)加以應(yīng)用。在青年領(lǐng)袖的成長(zhǎng)過程中，創(chuàng)造性實(shí)踐更是起著決定性的作用。創(chuàng)造性實(shí)踐在青年領(lǐng)袖成長(zhǎng)中有著源泉、定向、檢驗(yàn)等功能，具有第一位的決定性意義。沒有創(chuàng)造性實(shí)踐，就沒有青年領(lǐng)袖的發(fā)展。對(duì)我們的啟示學(xué)生干部只有經(jīng)受磨礪和鍛煉，才能鑄煉出青年領(lǐng)袖所應(yīng)具備的適應(yīng)能力、變通能力、組織能力和駕馭能力。應(yīng)積極參與社會(huì)實(shí)踐，拓展實(shí)踐途徑，學(xué)會(huì)在實(shí)踐中運(yùn)用知識(shí)，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)不足，在實(shí)踐中養(yǎng)成良好的習(xí)慣；通過社會(huì)實(shí)踐，了解國(guó)情、民情，拓寬自己的視野。特別是要重視創(chuàng)造性實(shí)踐，講究科學(xué)方法，才能實(shí)現(xiàn)自己成長(zhǎng)的

8、愿望。作為當(dāng)代大學(xué)生干部，首先要有高尚的人生追求，要以正確的思想理論、科學(xué)的人生觀和優(yōu)秀的人生楷模為準(zhǔn)則，對(duì)照、內(nèi)省自己的世界觀、人生觀、心理和行為方式深刻體驗(yàn)內(nèi)心狀態(tài)的真、善、美和假、惡、丑，辨明是非。就成長(zhǎng)過程而言，一個(gè)人如果追求的目標(biāo)越高，他的才力就可能發(fā)展得愈快，對(duì)社會(huì)也就愈有益。其次要有嚴(yán)格的自律精神。自律是人成熟的內(nèi)在動(dòng)力。自律的理念可以使人的行為更具規(guī)范而不發(fā)生偏誤。其實(shí)，人生中最難的是認(rèn)識(shí)自己、把握自己、戰(zhàn)勝自己。所謂“自勝者強(qiáng)”，就是只有能戰(zhàn)勝自己的人，才是真正的強(qiáng)者。古人講的“吾日三省吾身”，對(duì)我們學(xué)生干部很有意義。 四、自我修養(yǎng)是青年領(lǐng)袖成長(zhǎng)的重要保證 五、社會(huì)責(zé)任是青年

9、領(lǐng)袖成長(zhǎng)的不竭動(dòng)力大學(xué)生干部是廣大青年中的佼佼者，他們的社會(huì)責(zé)任意識(shí)如何，關(guān)系到青年領(lǐng)袖的成長(zhǎng)道路是否順暢，關(guān)系到中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)能否后繼有人。在向青年領(lǐng)袖的角色轉(zhuǎn)換過程中，應(yīng)著重培養(yǎng)自己的愛國(guó)主義意識(shí)、全球化意識(shí)、生態(tài)意識(shí)和公民意識(shí)等。每一位學(xué)生干部，只有將自己的人生發(fā)展與社會(huì)的發(fā)展緊密聯(lián)系起來，才能成長(zhǎng)為優(yōu)秀的青年領(lǐng)袖。 六、積累提高是青年領(lǐng)袖成長(zhǎng)的根本途徑積累是成長(zhǎng)的基石。古語(yǔ)云“十年樹木，百年樹人”，說明了人才的成長(zhǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的積累過程，沒有捷徑可走。青年領(lǐng)袖的成長(zhǎng)，更不可能畢其功于一役，而須經(jīng)過學(xué)習(xí)-實(shí)踐一再學(xué)習(xí)一再實(shí)踐這一循環(huán)過程，從而積累豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，并將這些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)升

10、華為更高的理論，指導(dǎo)實(shí)踐。可以說，青年領(lǐng)袖成長(zhǎng)的過程，就是一個(gè)厚積薄發(fā)的過程。涓滴之水終可磨損大石，不是由于力量之大，而是由于晝夜不舍地滴墜。 堅(jiān)持的重要性青年領(lǐng)袖的成長(zhǎng)貴在堅(jiān)持，難在堅(jiān)持，成在堅(jiān)持。沒有堅(jiān)持，就沒有積累；沒有積累，就沒有提高。這里涉及到一個(gè)對(duì)待積累的態(tài)度問題。大凡事業(yè)常成于堅(jiān)忍，毀于急躁。積累是潛移默化，是潤(rùn)物無聲，積累需要耐心，需要時(shí)間。荀子說得好：“騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍；鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤?！?經(jīng)過不懈奮斗之后，許多事情的成功與飛躍，常常取決再堅(jiān)持一下的努力中。每一個(gè)致力于成為青年領(lǐng)袖的高校學(xué)生干部，都必須注意平時(shí)一點(diǎn)一滴的積累。誰(shuí)積累的腳步不停歇，誰(shuí)就能夠不斷地走向成功，走向成才。正確認(rèn)識(shí)曲折發(fā)展第一，青年領(lǐng)袖的成長(zhǎng)是一個(gè)反復(fù)學(xué)習(xí)、反復(fù)實(shí)踐的過程。學(xué)習(xí)的對(duì)象和實(shí)踐的對(duì)象十分復(fù)雜，且處在不斷變化之中。人們對(duì)它們的認(rèn)識(shí)也就不可能一次成功，不可避免要出現(xiàn)挫折和失敗。第二，青年領(lǐng)袖的成長(zhǎng)過程是認(rèn)識(shí)能力、實(shí)踐能力不斷提高的過程。人的認(rèn)識(shí)能力和實(shí)踐能力的提高也不是一蹴而就的，必然經(jīng)過反復(fù)和曲折。第三，青年領(lǐng)袖的成長(zhǎng)是一個(gè)客觀環(huán)境對(duì)人作用的過程。有的客觀環(huán)境有利于青年領(lǐng)袖的成長(zhǎng)，有的客觀環(huán)境不利于青年領(lǐng)袖的成長(zhǎng)。各種客觀環(huán)境的綜合作用，必然使青年領(lǐng)袖成長(zhǎng)道路免不了