學(xué)生開學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃合集10篇-1

1、學(xué)生開學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃合集10篇同學(xué)開學(xué)學(xué)習(xí)方案 篇1 學(xué)習(xí)是我們同學(xué)的首要任務(wù)，嚴(yán)格根據(jù)“預(yù)習(xí)、上課、復(fù)習(xí)”的方法學(xué)習(xí)，培育科學(xué)高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。其次，在把握日常學(xué)習(xí)的任務(wù)后，為了加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)力量和提高部分功課的不足，還要做些專項(xiàng)訓(xùn)練方案。 學(xué)習(xí)篇：在課余時(shí)間背誦論語46則。溫習(xí)五班級全年古詩31首。每天讀書，寫100字300字的讀書感悟。重讀福爾摩斯。這次讀書重點(diǎn)是讀福爾摩斯對案件的推理過程，培育自己的規(guī)律推理力量。其次，可以利用周末課余時(shí)間參與英語培訓(xùn)班。提高英語口語力量。 實(shí)踐篇：“一日當(dāng)家”培育自己的理財(cái)力量，體驗(yàn)父母當(dāng)家的感受。其次，跟同學(xué)商討成立“環(huán)保小分隊(duì)”，利用節(jié)假日賣報(bào)紙，積攢零花

2、錢，捐助讀者林，愛護(hù)母親河。在新學(xué)年里我要摒棄一些不良的習(xí)慣，全身心投入學(xué)習(xí)之中。 長短方案結(jié)合，留有自由時(shí)間 智力相同的兩個(gè)同學(xué)有沒有學(xué)習(xí)方案，學(xué)習(xí)效果是不大相同的。合理利用時(shí)間，就要擅長定方案。制訂學(xué)習(xí)方案要留意： 1、學(xué)習(xí)方案要有共性。要依據(jù)自己的學(xué)習(xí)狀況，生活習(xí)慣來制訂；方案要全面。思想、學(xué)習(xí)、身體是相互影響的。 2、學(xué)習(xí)方案要有可執(zhí)行性。制訂方案要從實(shí)際動身。制訂方案時(shí)，不要脫離學(xué)習(xí)的實(shí)際。有些同學(xué)制訂方案時(shí)滿腔熱忱，想得很好，可行動起來，寸步難行，這是目標(biāo)訂得過高，方案訂得過死，脫離實(shí)際的原因。 3、學(xué)習(xí)方案要長短結(jié)合。長方案要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)不簡單達(dá)到，所以，有長方案，還要有短支配。長

3、方案是明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，大致支配；短支配是詳細(xì)的行動方案。把一較大的任務(wù)，安排到每周、每天去完成，使長方案中的任務(wù)逐步得到實(shí)現(xiàn)。 執(zhí)行學(xué)習(xí)方案三不能：不能把方案做得太滿，留一點(diǎn)自由支配的時(shí)間可避開拖延引起的惡性連鎖反映；學(xué)習(xí)方案不能隨時(shí)調(diào)整，訂好了就盡量做到，免得產(chǎn)生惰性；學(xué)習(xí)方案不能半途而廢，就像做事一樣貴在堅(jiān)持。 同學(xué)開學(xué)學(xué)習(xí)方案 篇2 轉(zhuǎn)瞬間，一個(gè)學(xué)期便過去了?，F(xiàn)在面對的己是新學(xué)期的生活了?；叵肷蟼€(gè)學(xué)期自己在校的種種表現(xiàn)，我真覺得有些落寞與失敗。 然而過去了的就讓它過去吧！在新的學(xué)期里，我應(yīng)當(dāng)有新的方案，有美妙的準(zhǔn)備，面對將來，挑戰(zhàn)自己，爭取各方面都有所提高。 首先，我要調(diào)整好自己的心態(tài)。

4、過去，我總是抱著過一天算一天的態(tài)度，根本沒重視學(xué)習(xí)，才導(dǎo)致成果下滑，現(xiàn)在我明白了：只有調(diào)整好自己的心態(tài)，把學(xué)業(yè)看成第一，才能提高自己的成果，才能充實(shí)自己的生活。 其二，我發(fā)覺自己的學(xué)習(xí)方法不當(dāng)。 也是導(dǎo)致我成果無法提高的主要緣由，以前我總以為：只要死記硬背就能學(xué)好功課，但我錯(cuò)了，有些東西當(dāng)然需要死記硬背，但在死記硬背的前提下是感悟與理解。只有理解課文講的是什么，才會更輕松的把握，才能節(jié)約很多的時(shí)間，做到事半功倍，才能把更多的時(shí)間和精力用在學(xué)習(xí)上，這樣學(xué)習(xí)成果才能提高。我決心做到讓新學(xué)期有個(gè)新氣象！ 在新的學(xué)期里，我還要比以往更加珍惜和同學(xué)們相處的友情。當(dāng)同學(xué)遇到困難時(shí)，我要主動地伸出救濟(jì)之手，

5、盡管自己只盡了微薄之力，但我的心愿己經(jīng)傳達(dá)到了。我信任有了友情的力氣，就能沖破一切障礙，由于我?guī)土藙e人，反過來，我遇到困難時(shí)，別人也會關(guān)心我的。這樣，我在新學(xué)期的生活中我會感到是多么的歡樂！ 新的學(xué)期里，我要為班級服務(wù)，我要把班級打掃得干潔凈凈。這樣，同學(xué)們才能在好的環(huán)境下學(xué)習(xí)，不過同時(shí)也是在幫我自己啦！ 同學(xué)開學(xué)學(xué)習(xí)方案 篇3 現(xiàn)在我已經(jīng)升入學(xué)校五班級了，又開頭學(xué)習(xí)新的學(xué)問了。在這個(gè)新學(xué)期里，我準(zhǔn)備制定自己的學(xué)習(xí)方案，關(guān)心你在這個(gè)學(xué)期里把學(xué)習(xí)搞好，為以后的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。下面是我的開學(xué)的學(xué)習(xí)方案： 首先，我要進(jìn)行課本預(yù)習(xí)。我以前學(xué)習(xí)的時(shí)候，都沒有對課本進(jìn)行預(yù)習(xí)，所以上課就跟不上老師，總是慢老師許

6、多，如此我的學(xué)習(xí)就不是特殊的好，而且上完課后，我還要費(fèi)許多時(shí)間去單獨(dú)進(jìn)行復(fù)習(xí)理解，這于學(xué)習(xí)其實(shí)是很不好的。所以開學(xué)我就要把全部的科目的書本進(jìn)行一個(gè)預(yù)習(xí)，而且還要把這個(gè)習(xí)慣養(yǎng)成，由于它可以讓我在課堂上追上老師的腳步，不會上課遇到不懂的，沒來得及問，就總是不能理解那一部分的學(xué)問了。預(yù)習(xí)對我來說，很重要，只要提前預(yù)習(xí)了，那么在上課的時(shí)候，我就不會由于許多不懂就把學(xué)習(xí)落下了。 其次，每天按時(shí)完成全部老師給我布置的全部作業(yè)，不拖沓。我前面幾班級，就仗著自己小，然后對老師布置給我的作業(yè)，總是不能準(zhǔn)時(shí)完成，導(dǎo)致每次都交不上去，可是叫老師很絕望的，這學(xué)期，我不會在如此做了，肯定仔細(xì)的把全部的作業(yè)都完成并上交給

7、老師們批閱。把作業(yè)完成也是為了自己好，就是為了把上課學(xué)的東西鞏固起來，不簡單遺忘，記住不如動手實(shí)踐來的好，既學(xué)到了學(xué)問，又能懂得方法，兩全其美的事情，不做也太虧了。 第三，早起背課文。我家離學(xué)校不是很遠(yuǎn)，所以我之前就總是睡懶覺度過早上的時(shí)間，這完全是在鋪張時(shí)間，因此新學(xué)期里，我準(zhǔn)備早上再也不睡懶覺了，早上肯定要早起，把要背的課文背背，努力的把全部要背的科目的文章再早上的時(shí)間里背下來。由于早上的記憶是一天中最好的一個(gè)時(shí)間，錯(cuò)過不免惋惜，所以我肯定要堅(jiān)持在早上讀課文和背課文，把這些理論都盡量的登記來，這樣到時(shí)候考試考到這些方面就不會焦急了。 新學(xué)期就要新的氣象，不能在像以前的樣子，要努力把自己變得

8、更加好，人生總是向前的，我也要努力向前，不能停留在過去。開學(xué)了，我也要把自己定的方案好好的完成，盼望在這學(xué)期里我可以拿到我想要的成就，必定根據(jù)方案去做，我信任最終我可以得到我想要的。 同學(xué)開學(xué)學(xué)習(xí)方案 篇4 新學(xué)期的第一個(gè)星期，轉(zhuǎn)瞬間已沒了蹤影，時(shí)間就是頑皮，不經(jīng)意間就溜走了，便就在也回不來了。雖然時(shí)間過得很快，但這一星期我過得很充實(shí)，也很有意義。 開學(xué)第一天的集部會議上，主任在臺上的講話記憶猶新，當(dāng)時(shí)聽她報(bào)班級前幾名的名單時(shí)，我總是在責(zé)怪自己。她表揚(yáng)的每一個(gè)同學(xué)都讓我心里不好受，不是出于嫉妒，而是在責(zé)怪、責(zé)備自己，為什么不能像他們那樣在班級名列前茅?我是自甘墮落嗎?不，人是要有上進(jìn)心的，沒有

9、上進(jìn)心的人活著還有什么意思? 在后一天的英語作業(yè)本上，文老師寫了這樣一段話：“我總認(rèn)為你還能學(xué)得更好，至少在班上前5名，你認(rèn)為呢?”就是這么一句話，讓我心里有說不出的感謝，我還沒有這么自信過，而文老師卻對我這么有信念，說實(shí)話，就是由于這句話，我對待作業(yè)更仔細(xì)了，我在英語學(xué)習(xí)方案上寫到，英語作業(yè)每天至少拿到A ，后面的幾天里，我的作業(yè)沒有下過A+，或許，這就是我的上進(jìn)心起了作用吧。 現(xiàn)在的我，不會再垂頭喪氣，我對學(xué)習(xí)和生活布滿了信念，我堅(jiān)信：努力總會有收獲，先苦后甜，才是最充實(shí)、歡樂的人生! 同學(xué)開學(xué)學(xué)習(xí)方案 篇5 (一)制訂學(xué)習(xí)方案的重要意義 (1)制訂學(xué)習(xí)方案可以促進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn) 每個(gè)同學(xué)

10、都有自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，區(qū)分只是在學(xué)習(xí)目標(biāo)的內(nèi)容上，有的比較長遠(yuǎn)，有的比較短暫。 要實(shí)現(xiàn)長遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，絕非一日之功，必需腳踏實(shí)地，有步驟地努力去做才行，因此，從實(shí)際動身，支配好學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)任務(wù)就非常必要了?？梢哉f，學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)任務(wù)的科學(xué)結(jié)合就誕生了學(xué)習(xí)方案，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的愿望越劇烈，制訂學(xué)習(xí)方案也就越迫切。制訂好學(xué)習(xí)方案后，就會使自己的每一個(gè)學(xué)習(xí)行為都和學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)聯(lián)系起來，使學(xué)習(xí)行為具有明確的目的性。 可以說，學(xué)習(xí)方案是實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的藍(lán)圖，每一個(gè)想把學(xué)習(xí)搞上去的同學(xué)，要拿出的第一個(gè)實(shí)際行動，就是制訂一個(gè)切實(shí)可行的學(xué)習(xí)方案。當(dāng)你訂完學(xué)習(xí)方案后，心里有了底，會感到學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)只是個(gè)時(shí)間問題

11、了。 (2)制訂了學(xué)習(xí)方案可以磨練學(xué)習(xí)意志 在實(shí)際的學(xué)習(xí)生活中，學(xué)習(xí)方案的實(shí)施不會一帆風(fēng)順，而會受到種種“沖擊”。 “沖擊”有兩種狀況： 一種狀況是消失了自己沒有預(yù)料到的必需參與的，或必需進(jìn)行的有益活動，如集體活動，作業(yè)增多，考試接近等等，這時(shí)就需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方案，以適應(yīng)變化了的狀況。 一種狀況是消失了一些經(jīng)過自己的努力，完全可以排解的困難和干擾，例如，消失了自己方案外的文體活動或其他消遣活動，這對，為了保證方案的實(shí)施，就要努力克服困難、干擾及各種誘惑，通過意志努力，不斷調(diào)整自己的行動，使自己的行動不偏離方案中既定的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，直到實(shí)現(xiàn)為止。 經(jīng)過長期的磨練，會使自己在實(shí)現(xiàn)一個(gè)又一個(gè)的

12、方案中，意志品質(zhì)(自覺、堅(jiān)韌、堅(jiān)持、自制)不斷地得到磨練。意志上的收獲，往往簡單被人忽視，可實(shí)際上這是珍貴的精神財(cái)寶。 科學(xué)討論結(jié)果表明，在學(xué)習(xí)過程中，意志品質(zhì)的作用越來越大。良好的意志品質(zhì)是學(xué)習(xí)勝利的重要保證，而學(xué)習(xí)的勝利又為進(jìn)展良好的意志品質(zhì)起著推動作用。 沒有學(xué)習(xí)方案的同學(xué)，在學(xué)習(xí)生活中對自己也就很少有什么要求和準(zhǔn)備，當(dāng)然也談不上和現(xiàn)實(shí)有什么沖突，更談不上什么意志上的努力和斗爭了。因此，這些同學(xué)的意志品質(zhì)經(jīng)常很差。 (3)制訂學(xué)習(xí)方案有利于良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成 長期按學(xué)習(xí)方案辦事，就會使學(xué)習(xí)生活很有規(guī)律，甚至漸漸形成“條件反射”。到時(shí)候，就不必為起不起床，睡不睡覺，學(xué)不學(xué)習(xí)再付出意志上的

13、努力了。學(xué)習(xí)生活完全達(dá)到了“自動”進(jìn)行的境界：不起床睡不著了，不睡覺就困了，不學(xué)習(xí)就似乎缺了點(diǎn)什么似的。這說明良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是離不開科學(xué)的學(xué)習(xí)方案的，也可以說，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)方案和堅(jiān)韌意志長期結(jié)合的產(chǎn)物。 (4)制訂學(xué)習(xí)方案可以提高學(xué)習(xí)效率，削減時(shí)間上的鋪張 有了學(xué)習(xí)方案的同學(xué)知道，自己多玩1個(gè)小時(shí)，多聊1個(gè)鐘頭，將會使方案上的某項(xiàng)任務(wù)告吹。依據(jù)學(xué)習(xí)上循序漸進(jìn)的原則，將使整個(gè)方案中的很多任務(wù)受到影響，所以，他們對時(shí)間特殊珍惜，不會任憑地鋪張時(shí)間。 方案性強(qiáng)的同學(xué)，由于心中明確什么時(shí)間做什么事，所以不臨時(shí)動腦筋，費(fèi)時(shí)間去想了。而缺乏方案性的同學(xué)，一旦坐下來，還要為該干什么事考慮半天，

14、尤其在完成了作業(yè)以后，這種現(xiàn)象就更為明顯，因此白白鋪張了許多時(shí)間。 總之，制訂學(xué)習(xí)方案可以促進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，可以磨練學(xué)習(xí)意志，有利于學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，還可以削減時(shí)間的鋪張。一個(gè)想把學(xué)習(xí)搞好的同學(xué)，不妨制訂一份學(xué)習(xí)方案，試著做做，看看效果如何。 (二)怎樣制訂學(xué)習(xí)方案 要想制訂學(xué)習(xí)方案，就要留意以下幾個(gè)問題： (1)方案要全面 訂的是學(xué)習(xí)方案，自然要多考慮學(xué)習(xí)的詳細(xì)支配。不過，為了保證學(xué)習(xí)任務(wù)的完成，應(yīng)當(dāng)對學(xué)習(xí)生活做出全面的考慮和支配。 例如，除了學(xué)習(xí)以外，還要支配好社會工作時(shí)間，熬煉身體時(shí)間，充分的睡眠時(shí)間，文化消遣時(shí)間等等，這樣才能保證自己的全面進(jìn)展，才能保持旺盛的精力，才能使學(xué)習(xí)生活豐富多

15、彩，生動好玩。 有的同學(xué)制訂學(xué)習(xí)方案時(shí)，只考慮三件事：吃飯、睡覺和學(xué)習(xí)。對集體活動不管不顧，對熬煉身體不予考慮，至于消遣和休息，方案內(nèi)更是沒有它們的位置。這種“單打一”的學(xué)習(xí)方案，使得學(xué)習(xí)生活單調(diào)，乏味，從而簡單引起疲憊，既影響學(xué)習(xí)效果，也影響全面進(jìn)展。 (2)支配好常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間和自由學(xué)習(xí)時(shí)間 有的時(shí)候，表面上看學(xué)習(xí)時(shí)間不少，但真正歸自己支配的學(xué)習(xí)時(shí)間卻很少，為什么呢?由于老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)太多。相反的狀況當(dāng)然也是存在的，即表面上看學(xué)習(xí)時(shí)間并不多，但卻基本上可以由自己支配，緣由是老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)比較少，那么就需要我們很好地支配學(xué)習(xí)時(shí)間了。 因此，我們可以把除上課以外的學(xué)習(xí)時(shí)間分為兩大部分：一

16、是常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間，主要用來完成老師當(dāng)天布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，“消化”當(dāng)天所學(xué)的學(xué)問。在常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)有幾個(gè)特點(diǎn)： 學(xué)習(xí)內(nèi)容是最基本的，在這部分時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)質(zhì)量的凹凸，直接關(guān)系到課堂學(xué)習(xí)的質(zhì)量; 學(xué)習(xí)的任務(wù)是詳細(xì)的，主要是由老師支配的，不必自己去支配; 帶點(diǎn)強(qiáng)制性，就是學(xué)習(xí)任務(wù)完成完不成，完成得好不好，是要接受老師檢查的。 由于上述三個(gè)特點(diǎn)，所以一般在常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)，學(xué)習(xí)的效率還是比較高的。二是自由學(xué)習(xí)時(shí)間，指的是完成了老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)之后，所剩下的歸自己支配的學(xué)習(xí)時(shí)間，這正是學(xué)習(xí)方案中要做出詳細(xì)支配的時(shí)間。 怎樣支配這部分自由學(xué)習(xí)時(shí)間呢? 一般可以做兩件事：一補(bǔ)課，二提高。 補(bǔ)課，是指彌補(bǔ)自己學(xué)

17、習(xí)中的欠缺;提高，是指深化鉆研，發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)優(yōu)勢或特長。不管是補(bǔ)課還是提高，總要圍繞一個(gè)專題進(jìn)行。例如，集中一個(gè)月或一周的自由學(xué)習(xí)時(shí)間專攻一個(gè)專題，解決一個(gè)專題后，再集中一段時(shí)間專攻其次個(gè)專題，第三個(gè)專題，這樣學(xué)習(xí)比較簡單見效。 自由學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)效果，對轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)現(xiàn)狀具有重大作用，因此，自由學(xué)習(xí)時(shí)間的支配應(yīng)當(dāng)成為制訂學(xué)習(xí)方案的重點(diǎn)。 對學(xué)習(xí)較差的同學(xué)來說，在開頭階段，自由學(xué)習(xí)時(shí)間幾乎沒有或者很少，由于他們每天能完成老師當(dāng)天布置的學(xué)習(xí)任務(wù)就很不簡單了。隨著學(xué)習(xí)水平的提高，他們的常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間將會漸漸削減，而自由學(xué)習(xí)時(shí)間會漸漸增加。由于開頭階段自由學(xué)習(xí)時(shí)間較少，所以，一般同學(xué)往往不簡單抓緊，這也

18、恰恰是他們被動的學(xué)習(xí)局面難以轉(zhuǎn)變的緣由。達(dá)爾文說：“我從來不認(rèn)為半小時(shí)是微不足道的一段時(shí)間?！币粋€(gè)同學(xué)，假如看到自己學(xué)習(xí)水平不高，或者想急于轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，那就應(yīng)當(dāng)以分秒必爭的精神去抓自由學(xué)習(xí)時(shí)間。一旦抓住自由學(xué)習(xí)時(shí)間，并且體會到抓住自由學(xué)習(xí)時(shí)間而給學(xué)習(xí)帶來的好處之后，他們就會努力去提高常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間的效率，以增加自由學(xué)習(xí)時(shí)間，使自己把握的學(xué)習(xí)主動權(quán)越來越大，一個(gè)生動活潑的學(xué)習(xí)局面就會漸漸到來。 (3)長方案和短支配要結(jié)合好 在一段比較長的時(shí)間內(nèi)畢竟學(xué)些什么，應(yīng)當(dāng)有個(gè)大致方案。但是，由于實(shí)際的學(xué)習(xí)生活千變?nèi)f化，往往不好猜測，所以長遠(yuǎn)的方案不能訂得太詳細(xì)，很難在這個(gè)月就把下個(gè)月每天干什么全都確定下來

19、。但是，下個(gè)月在學(xué)習(xí)上應(yīng)解決哪幾個(gè)主要問題，心中是應(yīng)當(dāng)有數(shù)的。而本月的第一個(gè)星期要解決什么問題，第一個(gè)星期每天干什么，就應(yīng)當(dāng)制訂得詳細(xì)些。這樣，就把在一個(gè)較長時(shí)間內(nèi)才能完成的學(xué)習(xí)任務(wù)分到每周每天去了。這樣支配以后，在每天學(xué)習(xí)時(shí)，心中就會明白當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)在學(xué)習(xí)全局中的地位。 有了詳細(xì)的短支配方案，長遠(yuǎn)方案中的任務(wù)就可以逐步得到實(shí)現(xiàn)，有了長遠(yuǎn)方案，又可以在完成詳細(xì)學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，心中有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 例如，有一個(gè)高中生化學(xué)學(xué)習(xí)成果始終不好，緣由是學(xué)校的化學(xué)沒學(xué)好，他下決心要把學(xué)?；瘜W(xué)補(bǔ)上，為此，在學(xué)習(xí)時(shí)間上做了如下的支配：每天抓緊時(shí)間先完成老師當(dāng)天布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，在完成了當(dāng)天學(xué)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)上，每天

20、起碼要擠出1小時(shí)時(shí)間，系統(tǒng)地復(fù)習(xí)學(xué)?；瘜W(xué)。在這里，他把學(xué)習(xí)時(shí)間鮮亮地分成了常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間和自由學(xué)習(xí)時(shí)間兩部分。 在自由學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)，他又把學(xué)?；瘜W(xué)的五章內(nèi)容安排到六個(gè)星期中去完成，平均每周完成一章左右。每周開頭時(shí)，又把每章的各節(jié)內(nèi)容大致分到了每一天，使每天應(yīng)完成的內(nèi)容很詳細(xì)。這樣一來，每天在自由學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)要完成什么學(xué)習(xí)任務(wù)，心中就非常明確，學(xué)習(xí)的緊迫感也增加了。為了保證拿出充分的自由時(shí)間來補(bǔ)習(xí)化學(xué)，他在常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)效率也提高了。一個(gè)半月后，他的化學(xué)學(xué)習(xí)成果有了明顯的提高?？梢?，恰當(dāng)劃分常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間和自由學(xué)習(xí)時(shí)間，并在自由學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)做到長方案短支配的有機(jī)結(jié)合，堅(jiān)持下去，方案中確定的學(xué)習(xí)目標(biāo)就

21、可以比較順當(dāng)?shù)貙?shí)現(xiàn)。 (4)要從學(xué)習(xí)實(shí)際動身 在制訂學(xué)習(xí)方案時(shí)，不要脫離學(xué)習(xí)的實(shí)際狀況，不少同學(xué)在制訂學(xué)習(xí)方案時(shí)勁頭很足，但往往忽視了實(shí)際狀況，結(jié)果實(shí)行起來感到困難重重，非常緊急。 什么是學(xué)習(xí)的實(shí)際呢? 是自己將要把握的學(xué)問和力量是什么 例如，在這個(gè)月的學(xué)習(xí)方案中要接受和“消化”多少學(xué)問?要著重培育哪些力量? 是時(shí)間的多少 在每個(gè)學(xué)習(xí)階段，能有多少的確可用的學(xué)習(xí)時(shí)間?常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間可以支配多少?自由學(xué)習(xí)時(shí)間可以支配多少? 是學(xué)習(xí)上的欠缺和漏洞 自己在學(xué)習(xí)上欠的“債”是哪些?在某一階段的學(xué)習(xí)方案中可以償還多少“欠債”? 是老師教學(xué)的實(shí)際進(jìn)度 不了解教學(xué)的進(jìn)度，常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間就不好支配，自由學(xué)習(xí)時(shí)間就

22、更難以支配了。許多同學(xué)個(gè)人學(xué)習(xí)方案的“破產(chǎn)”，就是由于不了解老師教學(xué)的實(shí)際進(jìn)度，因而使自己支配的學(xué)習(xí)任務(wù)不是過重就是過輕，還會消失自己支配的學(xué)習(xí)內(nèi)容和老師的教學(xué)內(nèi)容相脫節(jié)的現(xiàn)象。由于個(gè)人方案常常被老師的教學(xué)支配“沖擊”，有的同學(xué)還會錯(cuò)誤地認(rèn)為“訂個(gè)人方案沒有用，跟著老師走就行了”。結(jié)果使自己的學(xué)習(xí)缺乏主動性，把大量的學(xué)習(xí)時(shí)間鋪張了。 假如一個(gè)人的學(xué)習(xí)方案能和老師的教學(xué)進(jìn)度有機(jī)地協(xié)作好，就可以對學(xué)習(xí)起推動作用。例如，一個(gè)高中的優(yōu)秀生，在老師講電學(xué)部分的前一個(gè)月，利用自由學(xué)習(xí)時(shí)間系統(tǒng)地復(fù)習(xí)了學(xué)校電學(xué)部分(共五章)的內(nèi)容。由于他做好了學(xué)問上的預(yù)備，在學(xué)習(xí)高中電學(xué)時(shí)就很順當(dāng)，等高中電學(xué)學(xué)完后他又利用自

23、由學(xué)習(xí)時(shí)間，把初、高中的全部電學(xué)做了專題復(fù)習(xí)，到高三畢業(yè)總復(fù)習(xí)時(shí)，他比別的同學(xué)就輕松得多?？梢姡鋵W(xué)習(xí)方案，肯定要考慮到老師的教學(xué)進(jìn)度，這樣才能收到好效果。 (5)要留有余地 方案的詳細(xì)內(nèi)容和實(shí)施步驟是在學(xué)習(xí)之前擬定的，是設(shè)想，究竟還不是現(xiàn)實(shí)。要想把方案變成現(xiàn)實(shí)，還要經(jīng)過一段時(shí)間的努力，在這個(gè)過程中，自己的思想可能會發(fā)生某些變化，學(xué)習(xí)的各種條件也可能會發(fā)生變化，學(xué)習(xí)方案訂得再實(shí)際，也難免消失估量不到的狀況。例如，某個(gè)階段有的學(xué)科難度大，作業(yè)多，這樣，方案中的常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間就會增加，自由學(xué)習(xí)時(shí)間則會削減，因而方案中的學(xué)習(xí)任務(wù)就可能完不成。再如，有時(shí)集體活動比方案的多了，占用了較多的學(xué)習(xí)時(shí)間，也會

24、影響學(xué)習(xí)方案的實(shí)施等等。所以為了保證方案的實(shí)現(xiàn)，學(xué)習(xí)方案不要訂得太滿、太死、太緊，要留有機(jī)動時(shí)間，目標(biāo)也不要訂得過高。在機(jī)動時(shí)間內(nèi)支配一些一旦完不成對當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)影響不大的學(xué)習(xí)任務(wù)，或者說，支配一些時(shí)間性不強(qiáng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。 由于在學(xué)習(xí)的時(shí)間和學(xué)習(xí)的內(nèi)容支配上有了肯定的伸縮性，就可以適應(yīng)臨時(shí)變化的狀況，完成方案的可能性也就增加了，這也有利于增加自己的學(xué)習(xí)信念。 有的同學(xué)在訂方案時(shí)，由于沒有留有余地，結(jié)果一旦受到?jīng)_擊，方案就難以實(shí)現(xiàn)，漸漸地還會對制訂學(xué)習(xí)方案的必要性產(chǎn)生懷疑，有的干脆取消了訂方案的做法。當(dāng)然，方案中留的余地也不能太多，太多了會使自己執(zhí)行方案時(shí)松松垮垮，缺乏爭取完成方案的奮斗精神。 (6)

25、要提高時(shí)間的利用率 早晨或晚上，或者說一天學(xué)習(xí)的開頭和結(jié)尾時(shí)間，可支配側(cè)重記憶的科目，如：外語。心情比較開心，留意力比較集中的時(shí)間，可以支配比較枯燥，或自己不太喜愛的科目。零星的、留意力不易集中的時(shí)間，叮以支配做習(xí)題或?qū)W習(xí)自己最感愛好的學(xué)科。學(xué)習(xí)活動和適當(dāng)?shù)奈捏w活動交替支配，文科和理科的學(xué)習(xí)交替進(jìn)行，相近的學(xué)習(xí)內(nèi)容不要集中支配在一起，等等。由于學(xué)習(xí)支配的不同，在同樣的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)，就會取得不同的學(xué)習(xí)效果。假如根據(jù)上面說的原則支配，學(xué)習(xí)的效果，時(shí)間的利用率將會大大增加和提高。 (7)注意效果，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整 在方案執(zhí)行到肯定階段以后，就應(yīng)當(dāng)檢查一下學(xué)習(xí)效果如何，以便準(zhǔn)時(shí)調(diào)整方案，使之更加切實(shí)可行。 主要

26、檢查以下內(nèi)容： 自己是不是基本按方案做了，方案中的學(xué)習(xí)任務(wù)是否完成了，沒有完成的緣由是什么。 通過檢查，馬上實(shí)行相應(yīng)的措施，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整方案或排解干擾。 可以結(jié)合寫日記，不斷記錄方案的執(zhí)行狀況，使自己感受到不斷進(jìn)取的喜悅，這樣做還有利于總結(jié)和改進(jìn)。不寫日記的同學(xué)，起碼在一天結(jié)束的時(shí)候，回憶一下當(dāng)天的學(xué)習(xí)生活，以便準(zhǔn)時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方案。 總之，科學(xué)的、實(shí)際可行的并仔細(xì)執(zhí)行的學(xué)習(xí)方案，必將使學(xué)習(xí)效率大大提高，意志品質(zhì)大大增加，從而對學(xué)習(xí)的勝利越來越有信念，隨之而來的是學(xué)習(xí)豐收的喜悅。而那些不料學(xué)的、脫離實(shí)際的、為應(yīng)付老師而制訂的、不仔細(xì)執(zhí)行的方案，只是一紙空文而已。 三)怎樣才能得到更多的學(xué)習(xí)時(shí)間 要想制

27、訂一份方案，執(zhí)行一份方案，首要的問題是自己能不能得到更多的學(xué)習(xí)時(shí)間。 怎么才能使我們得到更多的時(shí)間呢? (1)要立下學(xué)習(xí)的志向 東漢時(shí)有一個(gè)學(xué)者叫董遇，他說：“學(xué)習(xí)只怕不立志，立了志就不怕沒時(shí)間，我就是利用三余來學(xué)習(xí)的?！笔裁唇小叭唷蹦?就是“冬者歲之余，夜者日之余，陰雨者晴之余”，他就是利用冬閑、晚上、陰雨天的時(shí)間來讀書的。 確立了學(xué)習(xí)志向的同學(xué)，就會珍惜一切時(shí)間，抓住一切可以利用的時(shí)間，為實(shí)現(xiàn)自己的志向而努力，就像彼埃爾居里說的：“使自己像一個(gè)嗡嗡地響著的陀螺一樣急速地旋轉(zhuǎn)，使外物不能侵入?！?那些立志獻(xiàn)身四化，立志攀登科學(xué)高峰，立志為國爭光的同學(xué)，必定會為了實(shí)現(xiàn)自己的志向而自覺地抓緊時(shí)

28、間學(xué)習(xí)，因此很難在逛大街，站公路，或胡談天的行列中找到他們。 (2)要排解學(xué)習(xí)的各種干擾 在學(xué)習(xí)生活中，常常要受到各種事物的吸引，學(xué)習(xí)時(shí)間少就是由于自己從事的非學(xué)習(xí)活動太多的原因，因此，要用堅(jiān)韌的意志掌握自己，除了參與必要的非學(xué)習(xí)活動之外，要多保證學(xué)習(xí)時(shí)間。 (3)要學(xué)會同時(shí)做幾件事的本事 這有一個(gè)科學(xué)地支配做事挨次的問題，例如，愛因斯坦即使是在做家務(wù)勞動時(shí)也從不虛度時(shí)間。“有一次，他推著一部嬰兒車在伯爾尼的公路上漫步。他邁著莊重的步伐，每走十幾步就站住，從上衣口袋里拿出紙片和鉛筆，寫下幾行數(shù)字和公式，低頭看一看甜睡的兒子，抬頭看一下鐘樓上的大鐘，又向前走去”他就是應(yīng)約等同學(xué)時(shí)，也不會忘了拿著

29、鉛筆和紙條把他思索的成果寫下來。我們在平常的學(xué)習(xí)生活中，完全可以像愛因斯坦那樣抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)。如在乘車上學(xué)的路上，可以聽外語錄音，背外語單詞、詞組、句型等;排長隊(duì)買東西，可以背課文;做家務(wù)勞動時(shí)，可以收聽英語廣播或錄音等等。 在做事情之前，應(yīng)當(dāng)想一想怎么支配最節(jié)約時(shí)間。 (4)要擅于利用零碎時(shí)間 達(dá)爾文說：“我從來不認(rèn)為半小時(shí)是微不足道的一段時(shí)間?！绷闼闀r(shí)間的利用方法有兩種：一種是利用零碎的時(shí)間去完成一些自己感愛好，需要時(shí)間比較少的，比較敏捷的學(xué)習(xí)任務(wù)，例如做點(diǎn)習(xí)題之類的事。其次種是把分散的零碎時(shí)間集中起來使用。時(shí)間是分散的，但學(xué)習(xí)的內(nèi)容是集中、專一的，這樣，在零碎時(shí)間內(nèi)也能完成比較大的學(xué)習(xí)任務(wù)

30、。 (5)要不斷地檢查時(shí)間的利用率 通過自學(xué)，考取了討論生。他抓時(shí)間講效率的一種方法就是用“自查評分”來促進(jìn)和調(diào)整自學(xué)過程，使自學(xué)的時(shí)間利用率不斷地得到提高。 (6)生活要簡樸，伴侶要選擇 同學(xué)的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，不應(yīng)當(dāng)在追求吃穿玩樂上鋪張珍貴的時(shí)間，因此要與有理想、有志氣、好學(xué)上進(jìn)的同學(xué)多來往。假如交上了不求上進(jìn)，只講吃穿玩樂的伴侶，并仿效之，那自己的學(xué)習(xí)時(shí)間就會一天比一天少，學(xué)習(xí)的成果也就會一天不如一天。 同學(xué)開學(xué)學(xué)習(xí)方案 篇6 光陰似箭，日月如梭，開心、幸福的四班級就這樣過去了。 新的學(xué)期就要到了，我盼望在這個(gè)全新的學(xué)期里變成不一樣的我。新學(xué)期里，我要改正寫字馬虎這個(gè)壞習(xí)慣，以后我要把字寫

31、得漂美麗亮、端端正正。我還要用心聽老師講課，在課堂上發(fā)覺假如有同學(xué)在竊竊私語，準(zhǔn)時(shí)提示。在家里做作業(yè)的時(shí)候，我不要拖拉，不用爸爸、媽媽督促。要快速完成作業(yè)，并保證質(zhì)量好，這樣學(xué)習(xí)才會有進(jìn)步。課余時(shí)間，我要多看課外書，養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，這樣才能寫好作文，才能學(xué)到更多的學(xué)問，才能富有想象力。初三，我要爭取考到A，比上一個(gè)學(xué)期成果進(jìn)步，做一名“三好同學(xué)”。俗話說得好“自己的事情自己做”，我還要改進(jìn)“衣來伸手，飯來張口”，不依靠父母，勤快地幫父母做力所能及的家務(wù)。學(xué)習(xí)自理力量，自己照看自己，不讓爸、媽操勞。敬重長輩是最應(yīng)當(dāng)?shù)?，我可以幫奶奶端茶倒水、捶捶背，幫爸爸媽媽煮飯、打掃衛(wèi)生。最終，我還要多參與體

32、育熬煉，把身體練得強(qiáng)壯牢固。 “少壯不努力，老大徒傷悲”。初三的我要努力學(xué)習(xí)，不辜負(fù)老師和爸爸媽媽對我的期望。 同學(xué)開學(xué)學(xué)習(xí)方案 篇7 時(shí)間會毫不留情地在后面推著你前行。很快，我就要開頭初三的生活了。 老師說，初三學(xué)習(xí)難度要加大。我想對初三的自己說說話：在學(xué)習(xí)方面，我盼望自己學(xué)習(xí)進(jìn)步，考試加油，我會仔細(xì)做好上課老師的筆記。語，數(shù)，英要爭取科科考A，能做到A+我想我會樂壞的。 體育方面，我要堅(jiān)持早晚訓(xùn)練，堅(jiān)持打籃球，盼望我的籃球技術(shù)有所提升，投籃的精確率提高。另外，我還想熬煉一下我的體能，由于媽媽總說我體力不夠，耐力不夠。 初三，我想學(xué)會更多的菜式，我想在母親節(jié)那天或是媽媽生日的時(shí)候，做一次飯給

33、媽媽吃。雖然我現(xiàn)在的水平還是只停留在能把菜煮熟的階段。 我還想在初三放假時(shí)，去一次國外旅游，我要自己去與外國人溝通，能表達(dá)出自己的意思，所以我要更仔細(xì)學(xué)習(xí)外語。 初三是一個(gè)關(guān)口，是一個(gè)新的開頭，可能會學(xué)一個(gè)新技能，學(xué)業(yè)會加重，媽媽一樣會嘮叨，我會長大，有自己的想法，不知道我會不會變得叛逆，盼望別把媽媽氣得太壞，要知道我一百萬分的愛她。 有點(diǎn)期盼初三了。 同學(xué)開學(xué)學(xué)習(xí)方案 篇8 預(yù)備好學(xué)習(xí)用品 學(xué)習(xí)用品要早早做好預(yù)備，可以預(yù)備：書包、筆、練習(xí)本、作圖工具等，千萬不能在開學(xué)后再匆忙忙忙、丟三落四的選購；更謹(jǐn)防開學(xué)第一天，和家長們擁擠在文具店，還經(jīng)常遺漏些許學(xué)習(xí)用品。 還應(yīng)認(rèn)真檢查和整理作業(yè)，開學(xué)當(dāng)

34、天就能從容地交上作業(yè)，不會消失落了作業(yè)題目沒有做或者丟掉作業(yè)本的狀況了；更要預(yù)備好入學(xué)通知書，記得檢查通知書是否填寫完整；還有哪些需要做的事情遺忘做了，開學(xué)前還來得及完成。預(yù)備開學(xué)的“行當(dāng)”，為自己制造良好的開學(xué)氛圍。 調(diào)整好生活習(xí)慣 暑假里，同學(xué)們熬夜看電視、玩電腦、一覺睡到自然醒，開學(xué)前兩天才突擊寫作業(yè)但是，開學(xué)了，大家要準(zhǔn)時(shí)調(diào)整作息時(shí)間、就餐時(shí)間、學(xué)習(xí)時(shí)間等。漸漸調(diào)整到正常的狀態(tài)，更要削減看電視和玩嬉戲的時(shí)間，要不開學(xué)后遲遲進(jìn)入不了狀態(tài)，早上醒來晚，遲到不說，課堂上會犯困、走神等；趕快使“貓頭鷹”型的同學(xué)調(diào)整為“百靈鳥”型，盡早開頭調(diào)整生活習(xí)慣，在學(xué)校能有最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。 盡快適應(yīng)開學(xué)狀

35、態(tài) 開學(xué)了，有的同學(xué)還留戀在暑假無憂無慮的生活之中，一想起上學(xué)，心里多少有點(diǎn)不愿意，難免會消失開學(xué)焦慮癥狀；有的孩子是寒假作業(yè)沒有做完，擔(dān)憂受批判。有的孩子是在寒假里作息時(shí)間完全打亂了、飲食也沒有了規(guī)律等，想到上學(xué)，就會難過。 建議漸漸調(diào)整生活規(guī)律，回憶上學(xué)期曾經(jīng)學(xué)過的學(xué)問，適當(dāng)預(yù)習(xí)本期所學(xué)內(nèi)容。逐步適應(yīng)開學(xué)環(huán)境，也可以多加強(qiáng)和爸爸媽媽的溝通，關(guān)心其消退“開學(xué)焦慮癥”，使其快速回到學(xué)校生活中來。 制定新學(xué)期目標(biāo)方案 新的學(xué)期新的盼望，每個(gè)孩子都盼望在新學(xué)期里有好的表現(xiàn)。假期開學(xué)前，制定切實(shí)可行目標(biāo)和學(xué)習(xí)方案，能起到激勵(lì)作用。方案制定好了，還要在新學(xué)期內(nèi)嚴(yán)格根據(jù)方案執(zhí)行，才能達(dá)到抱負(fù)效果。 同學(xué)

36、開學(xué)學(xué)習(xí)方案 篇9 新學(xué)期的開頭，也意味著初三學(xué)年將進(jìn)入一個(gè)最緊急、最繁忙的時(shí)期，如何搞好初三學(xué)習(xí)工作，如何使我們在學(xué)校階段的最終幾個(gè)月學(xué)有所獲，在中考考場上交一份令老師、家長滿足的答卷，這是擺在每一位初三學(xué)子面前的重要任務(wù)。語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，語文學(xué)習(xí)的成效如何，往往打算或影響著其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，因此，對我們每一位同學(xué)來說，肩負(fù)著光榮而沉重的使命。為此，我在新學(xué)期的開頭階段，仔細(xì)地回顧和思考一下自己以往的語文學(xué)習(xí)狀況，籌劃一下新學(xué)期的語文學(xué)習(xí)及后階段的語文復(fù)習(xí)方案，是非常必要的。 我以往的問題：（可能有點(diǎn)夸張，你看著修改吧） 語文積累貧乏，語文視野狹窄，語文基本學(xué)問零碎或一知半解。 思想膚淺，思維單一，缺少敏捷性和深刻性。 閱讀理解力量、文字組織和表達(dá)力量、寫作力量不強(qiáng)。 語文習(xí)慣