【中心組研討發(fā)言】充分發(fā)揮高校資源優(yōu)勢(shì)主動(dòng)融入天津產(chǎn)業(yè)發(fā)展

1、【中心組研討發(fā)言】充分僻高儂源優(yōu)勢(shì)主動(dòng)融入天2021年8月，天津市委、市政府出臺(tái)關(guān)于深入 實(shí)施人才引領(lǐng)戰(zhàn)略加快天津高質(zhì)量開展的意見，提 出將天津打造成全國(guó)自主創(chuàng)新重要源頭和原始創(chuàng)新主 要策源地、全球創(chuàng)新人才匯聚開展高峰高地，為實(shí)現(xiàn) 天津高質(zhì)量開展，全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化大都市提 供堅(jiān)實(shí)人才保障的總要求。高校作為人才重要聚集地， 應(yīng)主動(dòng)融入天津產(chǎn)業(yè)開展，進(jìn)而為推動(dòng)天津經(jīng)濟(jì)社會(huì) 高質(zhì)量開展貢獻(xiàn)力量。一、高校融入產(chǎn)業(yè)開展存在的主要問題目前，天津共有普通高校45所，其中國(guó)家“一流大 學(xué)”2所、“一流學(xué)科”大學(xué)3所。截至“十三五”時(shí)期末, 全市普通高校專任教師到達(dá)32651人，其中，具有副 高級(jí)以上專業(yè)

2、技術(shù)職稱教師15626人，具有研究生學(xué) 歷專任教師23608人?？梢姡咝＞哂腥瞬?、尤其是 高層次人才的智力資源優(yōu)勢(shì)。但在現(xiàn)實(shí)中，天津高校 在適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)開展需要，主動(dòng)融入天津產(chǎn)業(yè)開展方 面還存在諸多問題。1 .高校教學(xué)科研活動(dòng)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)開展需求結(jié)合不緊 密。當(dāng)今社會(huì)，知識(shí)更新的速度不斷加快，很多新知 識(shí)產(chǎn)生于生產(chǎn)實(shí)踐。世界高等教育宣言曾指出， 現(xiàn)在有的專業(yè)的大學(xué)生，進(jìn)校時(shí)學(xué)的知識(shí)到畢業(yè)時(shí)部 分就已陳舊了。由于產(chǎn)生于生產(chǎn)實(shí)踐的知識(shí)并不總能 及時(shí)成為大學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，“教材陳舊、知識(shí)落后，成 為人們對(duì)高校的詬病之一。因此，高校的科研活動(dòng)與 企業(yè)需求之間存在“藩籬”，科技成果的供給方與需求 方信息溝

3、通不暢，科技創(chuàng)新主體之間“各自為政”。科 技進(jìn)步對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)率不高，基礎(chǔ)研究薄弱導(dǎo)致 關(guān)鍵核心技術(shù)受制于人。重大科技創(chuàng)新源于產(chǎn)業(yè)的趨 勢(shì)越來越明顯，高?？蒲谢顒?dòng)滯后于產(chǎn)業(yè)開展的問題 日漸突出。2.學(xué)科壁壘不利于解決經(jīng)濟(jì)社會(huì)開展中的綜合問 題。高校中各學(xué)院、學(xué)科的劃分，是知識(shí)領(lǐng)域分化、 社會(huì)職業(yè)分工的結(jié)果。不斷專業(yè)化、職業(yè)化的知識(shí)使 人們忽視了知識(shí)的整體性特征，不利于解決經(jīng)濟(jì)社會(huì) 開展現(xiàn)實(shí)中的綜合性問題。高校中的各學(xué)院、各專業(yè) 在知識(shí)版圈中劃出各自的領(lǐng)域，形成相對(duì)獨(dú)立的研究 對(duì)象、研究方法和話語體系，分門別類的專業(yè)知識(shí)造 成各專業(yè)之間的相互獨(dú)立，但現(xiàn)實(shí)中的問題往往是復(fù) 雜的、涉及面廣的，需要

4、各學(xué)科的交流與合作。3.人才評(píng)價(jià)體制機(jī)制不完善。人才評(píng)價(jià)是“指揮棒”, 是人才資源開發(fā)、管理和使用的基礎(chǔ)性環(huán)節(jié)。在當(dāng)前 高校人才評(píng)價(jià)工作中，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)缺乏科學(xué)分類，對(duì)不 同類型人才“一把尺子量到底”，不同程度地存在唯論 文、唯職稱、唯學(xué)歷、唯獎(jiǎng)項(xiàng)的現(xiàn)象，對(duì)學(xué)術(shù)影響力、 標(biāo)志性創(chuàng)新成果和開展?jié)摿﹃P(guān)注不夠，對(duì)高校人才創(chuàng) 新創(chuàng)業(yè)正向激勵(lì)作用缺乏，沒有充分激發(fā)出高校人才 面向市場(chǎng)、推動(dòng)科研成果轉(zhuǎn)化的內(nèi)生動(dòng)力。二、高校融入產(chǎn)業(yè)開展的對(duì)策建議.加強(qiáng)校企合作，推進(jìn)高?？萍汲晒D(zhuǎn)化。一是建 立健全企業(yè)參與高校專業(yè)課程建設(shè)機(jī)制，及時(shí)將產(chǎn)生 于企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐的新知識(shí)、企業(yè)開展最新需求引入高 校課堂?？梢钥紤]以全職與兼

5、職相結(jié)合的方式，引進(jìn) 企業(yè)人才到高校任教，把生產(chǎn)一線的真實(shí)工程、產(chǎn)品 設(shè)計(jì)等作為高校畢業(yè)設(shè)計(jì)和課程設(shè)計(jì)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié) 的選題來源。二是建設(shè)大學(xué)科技園。以具有科研優(yōu)勢(shì) 特色的大學(xué)為依托，將高?？平讨橇Y源與市場(chǎng)優(yōu)勢(shì) 創(chuàng)新資源緊密結(jié)合，推動(dòng)創(chuàng)新資源集成、科技成果轉(zhuǎn) 化、科技創(chuàng)業(yè)孵化、創(chuàng)新人才培養(yǎng)和開放協(xié)同開展。 政府可以通過政策法規(guī)的支持與引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)完備的基 礎(chǔ)設(shè)施、專業(yè)化的服務(wù)機(jī)制、完善的資本運(yùn)作機(jī)制、 有效的激勵(lì)措施、高效的管理體制和運(yùn)行機(jī)制，進(jìn)一 步支持高校主動(dòng)對(duì)接企業(yè)需求，培育持續(xù)健康開展的 大學(xué)科技園。三是持續(xù)推進(jìn)人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟建設(shè)。 人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟由政府將高校、企業(yè)中的科技人才 聯(lián)

6、合起來，共同服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)開展需要，促進(jìn)人 才鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、工程鏈、技術(shù)鏈、資本鏈“五鏈”融合, 是一種新興的大學(xué)與企業(yè)合作的形式。目前，天津已 成立無人機(jī)和新材料、半導(dǎo)體集成電路等十大產(chǎn)業(yè)人 才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟，引導(dǎo)高?？蒲腥藛T圍繞企業(yè)關(guān)鍵技 術(shù)研發(fā)需求，開展技術(shù)攻關(guān)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。.促進(jìn)高校學(xué)科交叉融合，實(shí)現(xiàn)協(xié)同創(chuàng)新。一是主 動(dòng)促進(jìn)高校內(nèi)部不同學(xué)院教師、管理人員之間的交流 和兼職。打破學(xué)科壁壘，建立多學(xué)科交叉融合的研發(fā) 機(jī)制，在承當(dāng)交叉學(xué)科重大重點(diǎn)工程、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì) 開展需求中實(shí)現(xiàn)學(xué)科間的深度融合。二是以高校高層 次人才為帶頭人，實(shí)施高水平創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)計(jì)劃, 構(gòu)建創(chuàng)新導(dǎo)向、學(xué)科交叉、有效匯聚、

7、有機(jī)融合的創(chuàng) 新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)機(jī)制。創(chuàng)立“產(chǎn)業(yè)工程+學(xué)科領(lǐng)軍人才+ 優(yōu)秀青年人才”的團(tuán)隊(duì)組織結(jié)構(gòu)模式，探索實(shí)施團(tuán)隊(duì)考 核制度。圍繞天津市重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)特別是戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè) 開展需要，引導(dǎo)大學(xué)與相關(guān)企業(yè)合作組建“工程+團(tuán) 隊(duì)”，開展產(chǎn)品研發(fā)和技術(shù)創(chuàng)新。建設(shè)特色鮮明、結(jié)構(gòu) 合理、產(chǎn)學(xué)研用緊密結(jié)合、持續(xù)創(chuàng)新能力強(qiáng)、團(tuán)隊(duì)帶動(dòng)效應(yīng)突出、在國(guó)內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域具有較大影響的創(chuàng)新 創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。.完善高校人才評(píng)價(jià)體制機(jī)制，激發(fā)人才活力。一是推進(jìn)人才分類評(píng)價(jià)。健全多元評(píng)價(jià)機(jī)制，明確不同學(xué)科、不同崗位、不同層次人才的差異性，制定科學(xué) 合理的分類評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，破除“四唯”，防止“一把尺子量 到底”。對(duì)于從事應(yīng)用研究的高校教師，應(yīng)突出市場(chǎng)評(píng)價(jià),價(jià),價(jià),重點(diǎn)考察教師面向企業(yè)需求承當(dāng)橫向科研工程、申請(qǐng)專利、開展科技成果轉(zhuǎn)化等方面的業(yè)績(jī)成果。二 是改進(jìn)發(fā)表論文在人才評(píng)價(jià)工作中的作用。探索不同 學(xué)科期刊分類評(píng)價(jià)方法，區(qū)分論文在基礎(chǔ)研究、應(yīng)用 研究、技術(shù)開發(fā)等不同領(lǐng)域的評(píng)價(jià)使用標(biāo)準(zhǔn)。開展“高 質(zhì)量論文認(rèn)定調(diào)研及論證工作，將“國(guó)內(nèi)中文期刊”納 入等級(jí)認(rèn)證