小學品德與社會五年級下冊《讓人歡喜讓人憂》說課稿

1、小學品德與社會五年級下冊讓人歡喜讓人憂說課稿一、首先說教材讓人歡喜讓人憂小學品德與社會五年級下冊第四單元科技 創(chuàng)造新生活主題三 科技是把“雙刃劍”的 第二課時 讓人歡喜讓人 憂。理解科技是把“雙刃劍”的含義對于五年級的學生來說有一定的 難度。教材力圖通過原子彈與核電站、克隆技術(shù)這些學生感興趣的具 體事例，幫助他們產(chǎn)生直觀的感受，引發(fā)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)現(xiàn)實生活中科技 帶來的正負面影響，理解科技是把“雙刃劍”的含義，懂得科技要為人 類造福?！白屓藲g喜讓人憂這一活動內(nèi)容是在前一個活動的基礎(chǔ)上，從科 技開展的各個方面和角度進一步深化“科技是把雙刃劍”活動主題，引 導學生更深入地了解當今科技開展的影響。以克隆技

2、術(shù)為代表的現(xiàn)代 高科技確實是“讓人歡喜讓人憂”，本活動內(nèi)容選擇了人們最為關(guān)心 的、與人們的生存和生活關(guān)系最為密切的幾個例子引導學生認識科學 技術(shù)開展給人們帶來的利與弊。19二、說教學目標：根據(jù)新課程標準和我對教材的理解，結(jié)合學生的實際水平，從知 識、能力、情感態(tài)度價值觀出發(fā)，我將本課的目標定為以下三個：1、學生了解“克隆技術(shù)”。2、初步了解什么是科學的道德觀，懂得科學技術(shù)必須人類造福的道理;3、崇尚科學精神和科學態(tài)度。20三、重點；難點：初步了解什么是科學的道德觀，正確認識科學技術(shù)是一把雙刃 劍，懂得科學技術(shù)必須為人類造福的道理。21四、說教法課標指出：教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活，反映

3、兒童的 需要，讓他們從自己的世界出發(fā)、用自己的眼睛觀察社會、用自己的 心靈感受社會、用自己的方式研究社會，教師不僅要讓學生“知其然”, 還要讓學生“知其所以然”，因此在教法選擇上有：講授法、直觀教學 法、合作交流法、集體討論法、活動探究法。22五、說學法我們常說“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學習技巧 的人”。有效的教育必須采用兒童樂于接受的生動活潑的方式，幫助 他們解決現(xiàn)實生活中的問題，為他們今后人格的和諧開展與完善奠定 基礎(chǔ)，因此本課的學法有：自主探究與合作探究法、動手材料法、 社會實踐法。六、說教學過程23一、課前初探，初步感悟課前讓學生通過上網(wǎng)、查閱圖書、詢問他人等方法并整理有

4、 關(guān)克隆技術(shù)的資料（文字或圖片），并提出困惑或問題；布置學生收 集生活中運用科技的利與弊的具體事例。設(shè)計意圖：探究學習法是當前學生學習獲得知識的主要方法，要 想提高學生探究學習的高效性就必須有充足的材料，而材料的來源一 局部靠老師提供，另一局部材料靠學生自己。讓學生課前初探， 一方面培養(yǎng)學生處理信息的方法，另一方面讓學生養(yǎng)成勇于探 究、善于思考的好習慣。二、課中探究，深化感悟24(一)引入話題，喚醒生活：1、1996年7月，從英國傳來了一頭小綿羊的陣陣叫喚聲，世界 很多媒體紛紛撤下了已經(jīng)編排好的新聞報道，專門為這頭小綿羊讓出 了頭版頭條，這頭小綿羊是誰呢？你對它有那些了解呢？2、講述克隆羊多利

5、的故事。3、學生交流其他一些有關(guān)克隆技術(shù)的資料。4、播放教學光盤什么是克隆。設(shè)計意圖：“科技”一詞對五年級孩子來說還甚感陌生。本活動讓 孩子從一那么新聞報道引入新課，抓住生活中的一個點讓孩子初步感受 到科學技術(shù)給我們帶來的變化，架起孩子走進生活的通道。(二)合作學習，體驗生活探討克隆的利與弊1、互動交流克隆的利(1)關(guān)于克隆，你知道些什么？現(xiàn)在都克隆出什么？它給人類 帶來哪些好處？讀教材79頁克隆的益處。(2)學生小組討論后在班級交流。(3)你希望克隆什么東西？為什么？(4)播放教學光盤人體器官是怎樣克隆出來的。2、探討克隆的弊(1)同學們，近幾年，關(guān)于“克隆人”的信息不斷地沖擊著人們 的理念

6、，你贊成克隆人嗎？克隆人有哪些危害？說說為什么包括我國 在內(nèi)的絕大多數(shù)國家都禁止克隆人。(2)學生小組討論后在班級交流。3、教師出示課件，使學生感受到當今世界科技的興旺。學生交 流：克隆技術(shù)益處多還是壞處大。(再次說明科技是把“雙刃劍”)設(shè)計意圖：引導學生進行小組合作學習，使課堂面向全體。通過 合作探究，讓學生初步認識到科學技術(shù)是一把“雙刃劍”的含義。25(三)深化感悟，引導生活科技利弊交流會科學技術(shù)已經(jīng)取得了驚人的進步。核能利用、克隆技術(shù)、納米材 料各種輝煌的成就展現(xiàn)在我們面前。但科技的開展也給我們帶來 了新的困惑和問題1、播放光盤讓人歡喜讓人憂。2、科技本身沒有善惡，科技的開展給人們的生活

7、帶來了日新月 異的變化，但有些新科技的研發(fā)也讓人類付出了沉重的代價。請舉例 說明。3、教材80頁的三幅圖告訴我們什么。(環(huán)境污染的嚴重性)。4、老師也收集到關(guān)于廢電池害人的事例（見教參101頁廢電 池害慘了人）。5、引導學生交流課前收集到的生活中運用科技的利與弊的有關(guān) 材料。小結(jié)：所以我們說科技是把“雙刃劍”，你怎么理解“雙刃劍”？（就 是一個事物既有好的方面，也有壞的方面。也就是說科技的開展給我 們的生活帶來了方便與快捷，也帶來了負面影響。）設(shè)計意圖：以學生生活為切入點，以學生感興趣的話題為突破口， 以生活事物和知識為載體，采用靈活多樣的形式讓學生理解科技是把 “雙刃劍”的真正含義，懂得科學技術(shù)必須為人類造福的道理；從而使 學生從內(nèi)心崇尚科學精神和科學態(tài)度。三、課后踐行，內(nèi)化感悟圍繞：“的利與弊開展小課題研究，并為正確使用它提出合理 化建議。設(shè)計意圖：教學要面向?qū)W生的生活實際，加強課程內(nèi)容與學生生 活實際的密切聯(lián)系，教學空間不局限于學校和課堂，應(yīng)把行為認識延伸 到家庭、社區(qū)，到生活中去實踐，去深入體驗，從而把活動引向縱深, 實現(xiàn)德育的時效性。七