三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)全冊(cè)優(yōu)秀教案優(yōu)秀6篇

1、Word 三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)全冊(cè)優(yōu)秀教案優(yōu)秀6篇 作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民老師，時(shí)常需要用到教案，教案有助于同學(xué)理解并把握系統(tǒng)的學(xué)問。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是我為伴侶們帶來的三班級(jí)科學(xué)上冊(cè)全冊(cè)優(yōu)秀教案優(yōu)秀6篇，盼望能夠給小伙伴們的寫作帶來肯定的啟發(fā)。 三班級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案 篇一 動(dòng)物具有多樣性，動(dòng)物的生存依靠于環(huán)境，不同的環(huán)境中生長著不同的動(dòng)物。 過程與方法 會(huì)議和整理已有的對(duì)小動(dòng)物的閱歷和學(xué)問，提出尋訪小動(dòng)物中可能遇到的未提及解決問題的方法。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀 進(jìn)展親近和關(guān)注四周環(huán)境中的小動(dòng)物的態(tài)度，形成愛惜小動(dòng)物，珍愛生命，愛護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。 【教學(xué)重點(diǎn)】在回憶和整理已有的對(duì)小動(dòng)物的閱歷和

2、學(xué)問的基礎(chǔ)上，去尋訪、親近、關(guān)注四周環(huán)境中的小動(dòng)物。 【教學(xué)難點(diǎn)】避開同學(xué)在尋訪過程中過分關(guān)注某一種小動(dòng)物。 【教學(xué)預(yù)備】 1、 在校內(nèi)里預(yù)備一塊可供同學(xué)尋訪小動(dòng)物的場(chǎng)地（最好老師提前尋訪一遍）。 2、 設(shè)計(jì)簡潔的記錄表，供同學(xué)參考。 【教學(xué)過程】 一、理解小動(dòng)物 1、 老師問：“聽到動(dòng)物這個(gè)詞我們想到了那些動(dòng)物？” “大動(dòng)物我們能想到那些動(dòng)物？” “小動(dòng)物我們能想到那些動(dòng)物？” 2、 同學(xué)用舉例的方法來區(qū)分大動(dòng)物和小動(dòng)物。 3、 關(guān)注：同學(xué)舉例的普遍性性，舉現(xiàn)實(shí)存在的動(dòng)物的為俐。 4、 設(shè)計(jì)意圖：使同學(xué)明確小動(dòng)物所指范圍。 二、回憶和整理已有的對(duì)小動(dòng)物的閱歷和學(xué)問 1、 老師組織同學(xué)回憶、溝

3、通在肯定范圍內(nèi)見過那些小動(dòng)物。 2、 過程中留意引起同學(xué)尋訪小動(dòng)物的愛好。 3、 關(guān)注：同學(xué)是否留意傾聽同學(xué)的經(jīng)受；同學(xué)的描述是否有想象的內(nèi)容。 4、 設(shè)計(jì)意圖：初步熟悉動(dòng)物的多樣性。 三、尋訪活動(dòng)的預(yù)備 1、 組織爭(zhēng)論，明確尋訪的任務(wù)、尋訪的時(shí)間、地點(diǎn)和觀看與調(diào)查的方法。 2、 同學(xué)分組爭(zhēng)論，并明確組內(nèi)的分工。 3、 溝通尋訪過程中可能遇到的問題和留意事項(xiàng)。 4、 老師做好明確要求：留意平安、關(guān)注和愛惜小動(dòng)物。 5、 關(guān)注：同學(xué)任務(wù)和分工是否明確。 6、 設(shè)計(jì)意圖：為順當(dāng)尋訪做好預(yù)備。 四、到校內(nèi)里尋訪小動(dòng)物 1、 同學(xué)分組尋訪。 2、 老師適時(shí)供應(yīng)指導(dǎo)和關(guān)心。 3、 關(guān)注：同學(xué)是否遵守紀(jì)律

4、、是否愛惜小動(dòng)物，是否用肯定的方式作記錄。 4、 進(jìn)一步增加對(duì)動(dòng)物多樣性的熟悉，獲得更多的信息。 其次課 蝸牛(一) 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念 1、 蝸牛的特點(diǎn)體現(xiàn)在它的運(yùn)動(dòng)、身體構(gòu)造等多方面。 2、 蝸牛能對(duì)外界的刺激產(chǎn)生相應(yīng)的反應(yīng)，如觸角伸縮、身體躲進(jìn)殼內(nèi)以躲避危急等。 3、 蝸牛利用腹足能在各種物體上爬行，腹足做細(xì)波浪狀運(yùn)動(dòng)并在爬行中留下粘液痕跡。 過程與方法 1、 經(jīng)受和體驗(yàn)從整體到局部的觀看過程，并學(xué)習(xí)使用放大鏡做更細(xì)致的觀看。 2、 用簡圖畫出蝸牛的形狀。 3、 根據(jù)教科書介紹的方法飼養(yǎng)蝸牛，做好記錄。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀 進(jìn)展討論小動(dòng)物的愛好，樹立起仔細(xì)細(xì)致、實(shí)事求是地觀看態(tài)度，做

5、到不打攪、不損害小動(dòng)物。 【教學(xué)重點(diǎn)】經(jīng)受對(duì)蝸牛形狀、運(yùn)動(dòng)、反應(yīng)等方面的觀看活動(dòng)。 【教學(xué)難點(diǎn)】同學(xué)觀看過程中對(duì)蝸牛的態(tài)度及對(duì)觀看到的信息的整理。 【教學(xué)預(yù)備】 1、 分組：2-3只蝸牛、放大鏡、樹枝、繩子、玻璃、飼養(yǎng)槽。 2、 與同學(xué)相同的但大一號(hào)的材料。 【教學(xué)過程】 一、課前布置同學(xué)捉蝸牛 1、 老師提示同學(xué)留意在那里捉到的蝸牛，捉到蝸牛的地方有什么環(huán)境上的特點(diǎn)。 2、 關(guān)注：同學(xué)捉蝸牛是否損害蝸牛和其他動(dòng)植物。 3、 設(shè)計(jì)意圖：使同學(xué)對(duì)蝸牛的生活環(huán)境有一個(gè)初略的熟悉。 二、觀看蝸牛的身體。 1、 組織爭(zhēng)論觀看蝸牛的身體的挨次，爭(zhēng)論紀(jì)錄的方法。在同學(xué)觀看過程中解答同學(xué)問題和給與指導(dǎo)。 2

6、、 同學(xué)觀看、記錄蝸牛的身體。并在觀看過程中提出自己的新的問題。 3、 關(guān)注：同學(xué)在觀看過程中的組織紀(jì)律性，同學(xué)在觀看過程中溝通和記錄狀況。 4、 設(shè)計(jì)意圖：熟悉蝸牛的身體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 三、觀看蝸牛的運(yùn)動(dòng)和反應(yīng)。 1、 組織同學(xué)爭(zhēng)論觀看蝸牛運(yùn)動(dòng)的方法和記錄的方法。在同學(xué)觀看過程中解答同學(xué)問題和給與指導(dǎo)。 2、 同學(xué)觀看、記錄蝸牛的運(yùn)動(dòng)。并在觀看過程中提出自己的新的問題。 3、 關(guān)注：同學(xué)在觀看過程中是否用到適度刺激的方法觀看蝸牛的反應(yīng)，同學(xué)在觀看過程中溝通和記錄狀況。 4、 設(shè)計(jì)意圖：熟悉蝸牛運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)：靠腹足運(yùn)動(dòng)，爬過的地方有粘液，能對(duì)刺激做出反應(yīng)。 （被注：觀看蝸牛的身體和觀看蝸牛的運(yùn)動(dòng)最好

7、結(jié)合起來在同一時(shí)間段內(nèi)完成） 四、飼養(yǎng)蝸牛 1、 老師介紹飼養(yǎng)蝸牛的方法和留意事項(xiàng)。 2、 同學(xué)飼養(yǎng)、觀看蝸牛并記錄發(fā)覺和產(chǎn)生的新問題。 3、 關(guān)注：飼養(yǎng)過程中是否堅(jiān)持觀看、記錄。 4、 設(shè)計(jì)意圖：在飼養(yǎng)過程中了解更多有關(guān)蝸牛的信息。 三班級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案 篇二 科學(xué)概念： 1、物體是由一種或多種材料做成的，我們四周存在著很多不同種類的材料。 2、物體可以依據(jù)構(gòu)成它的材料的性質(zhì)來描述，也可以依據(jù)這些性質(zhì)來區(qū)分一組物體或材料。 過程與方法： 1、依據(jù)可觀看到的特征和性質(zhì)，對(duì)物體和材料進(jìn)行描述和分類。 2、將學(xué)習(xí)到的學(xué)問和解決問題的方法運(yùn)用到新的情境中去。 3、通過回顧和反思，不斷完善自己的原有熟悉

8、。 情感態(tài)度價(jià)值觀： 進(jìn)展探究物質(zhì)世界的愛好。 【教學(xué)重點(diǎn)】 通過回顧和反思，不斷完善自己對(duì)材料的熟悉。 【教學(xué)難點(diǎn)】 把物體和材料聯(lián)系起來，會(huì)從物理特性的角度看待物體和材料。 【教學(xué)預(yù)備】 1、同學(xué)課前搜集可再利用材料的資料。 2、老師預(yù)備各種用不同材料制成的物品圖片，自制復(fù)合紙（在一般紙外面用塑料薄膜掩蓋起來）一份。 【教學(xué)過程】 一、給我們生活中的物品分類 1、出示各種用不同材料制成的物品圖片。小組合作，依據(jù)各種物體使用材料的不同進(jìn)行分類，填入書本P61表中。 2、匯報(bào)溝通并進(jìn)行小結(jié)： 不同物體是由不同的材料制成的，材料的不同特性打算了它們不同的用途。 同一物品的不同部位可能由不同的材料

9、制成，這也是依據(jù)使用要求和材料特性造成的。 二、對(duì)所學(xué)過的材料按物理性質(zhì)進(jìn)行總結(jié)歸納 1、出示表格。這些是我們這單元討論過的材料，它們都有哪些特性呢？我們來進(jìn)行一次盤點(diǎn)總結(jié)。 2、小組填寫表格(在水中沉還是浮用“”或“”表示，其它部分用“”或“”表示。 3、匯報(bào)溝通，留意不同材料之間的橫向比較。 教學(xué)預(yù)備： 篇三 吹泡泡嬉戲需要用的配料：洗潔精、甘油、肥皂、肥皂粉、水、吸管、量筒、鐵絲、乒乓球、尺子。 教學(xué)目標(biāo)： 篇四 1、學(xué)會(huì)配置吹泡泡的溶液；學(xué)會(huì)提問題并分析問題，從眾多的問題中篩選出適合自己討論的問題。 2、比較問題討論的可行性，找出問題的核心。 3、在觀看、討論活動(dòng)中，培育同學(xué)留心觀看、

10、敢于提問，擅長選擇問題，樂于合作與溝通，樂于探究的行為。 教學(xué)過程： 篇五 一、導(dǎo)入新課 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何盡可能多的提出問題。提問題也是有訣竅的，如我們可以在認(rèn)真觀看各種現(xiàn)象中提出問題，也可以在科學(xué)小制作的過程中提出問題，還可以對(duì)一些已有的結(jié)論提出懷疑。在提出更多的問題后，我們當(dāng)然要想方法查找問題可能的緣由，由于這是科學(xué)探究的必經(jīng)過程。那么如何在眾多的問題中選擇出適合我們學(xué)校生討論的問題呢？這就是我們這節(jié)課要探討的問題。引入課題（板書）選擇能夠討論的問題。 二、玩嬉戲提問題 通過玩吹泡泡的嬉戲，要求同學(xué)在嬉戲的過程中不斷的提出新問題。 1、配制不同比例的溶液。 2、用吸管吹，留意用氣要?jiǎng)蚍Q

11、。 3、用細(xì)鐵絲彎成各種外形的框制造泡泡。（框框可以是平面的也可以是立體的）。 4、想怎么吹就怎么吹，吹的花樣越多越好。在這個(gè)活動(dòng)過程中，你發(fā)覺了哪些問題？把它們記錄下來： 1、為什么有的泡泡大有的泡泡??？ 2、怎樣才能把泡泡吹的。大一些？ 3、怎樣才能把小泡泡吹到大泡泡里？ 三、如何查找問題的答案 啟發(fā)同學(xué)思索：為了獲得這些問題的答案，你會(huì)怎么做？介紹獲得這些問題的答案的方法。 1、到圖書館或上網(wǎng)查資料 為了加深理解和保持記憶，我們可以自己制作信息卡。指導(dǎo)同學(xué)看課文中的信息卡，指導(dǎo)同學(xué)分析信息卡包括哪些內(nèi)容和怎樣呈現(xiàn)。 2、自己通過觀看和試驗(yàn)找答案。 指導(dǎo)討論乒乓球落地后，反彈的高度和什么因

12、素有關(guān)，通過自己動(dòng)手試驗(yàn)，分析得出結(jié)論。 四、如何選擇我們能討論的問題 1、多提可能通過觀看、試驗(yàn)、調(diào)查能夠找到答案的問題。 2、多提與科學(xué)學(xué)問有關(guān)的問題。 和生物有關(guān)，和物體的運(yùn)動(dòng)變化有關(guān)，和地球天文有關(guān)的學(xué)問都是科學(xué)學(xué)問。 3、多提不涉及簡單學(xué)問的問題。 4、想方法把臨時(shí)不能討論的問題，轉(zhuǎn)化成可以討論的問題。 五、拓展 依照以上的標(biāo)準(zhǔn)，選一個(gè)自己能夠討論的有關(guān)吹泡泡的問題。 三班級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案 篇六 一、指導(dǎo)思想： 充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效地組織同學(xué)開展真正有深度的科學(xué)探究性活動(dòng)。 二、教材分析： 科學(xué)三班級(jí)上冊(cè)是科學(xué)教材的起始冊(cè)，選擇的教學(xué)

13、內(nèi)容是以同學(xué)“尋訪、觀看活動(dòng)”為主線綻開的。第一單元是對(duì)同學(xué)科學(xué)意識(shí)的培育，啟發(fā)同學(xué)對(duì)科學(xué)的愛好，并在以后各單元中支配了“植物”、“動(dòng)物”、“我們自己”、“水” 、“紙”、“米飯喝淀粉”等六個(gè)單元的內(nèi)容。 旨在引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注生命，自己去發(fā)覺自然現(xiàn)象和物質(zhì)，并對(duì)物質(zhì)現(xiàn)象進(jìn)行觀看，熟悉物質(zhì)成分、作用、與我們生活的關(guān)系，熟悉常見的材料，了解簡潔物質(zhì)的基本構(gòu)成，學(xué)會(huì)簡潔的科學(xué)測(cè)量、思維方式。 通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)學(xué)習(xí)了一些淺顯的科學(xué)學(xué)問技能，把握了最基本的試驗(yàn)操作，觀看事物的力量要有較大程度的提高和培育。 三、教學(xué)目標(biāo)： 1、培育同學(xué)的科學(xué)愛好和思維方法，努力進(jìn)展同學(xué)解決問題的力量； 2、使得同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪星樵赣H近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo)，漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣； 3、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓同學(xué)親身經(jīng)受科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)學(xué)問，增長才能，體會(huì)科學(xué)探究的樂趣