統(tǒng)編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第2單元復(fù)習(xí)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)梳理

1、5守株待兔守株待兔改編自韓非子？五蠹中一文，這是一個(gè)寓言故事。講的是古時(shí)候一個(gè)種田人，偶然得到一只撞死在樹(shù)樁上的野兔，從此他丟下鋤頭，整天守在樹(shù)樁旁邊等著，結(jié)果再也沒(méi)有得到野兔， 地也荒了。守株待兔通過(guò)描寫(xiě)宋人因意外得兔而有意待兔，無(wú)意耕田的事。這故事告訴我們的道理：不_要把一件偶然發(fā)生的事情，看成是會(huì)不斷發(fā)生的事情。做事要靠自己的努力，不要有僥幸心理，不能 妄想不勞而獲。耕（g e ng）田解釋.（Sh i）希冀.（j i）釋其耒（.1 e i冀（j. i）復(fù)得兔折頸（j J ng）而 死身為（We i ）宋國(guó)笑S O n宋朝、送別、歌頌.Sh i解釋、表示、形式j(luò) i景色.、頸部、井水.字

2、義：株：露在地面上的樹(shù)的根和莖。走：跑。折：折斷。因：于是。釋：放下。來(lái)：古代用來(lái)耕田的一種農(nóng)具。冀：希望。復(fù)：再，又。身：自己。“兔走觸株，折頸而死?！币馑际且恢煌米颖寂軙r(shí)撞在樹(shù)樁上折斷了脖子死了?！耙蜥屍漶缍刂?，冀復(fù)得兔?！币馑际怯谑沁@個(gè)宋人便放下手中的農(nóng)具，守在樹(shù)樁旁邊，希望 再撿到撞死的兔子。寓言，小故事大道理，是生活的一面鏡子。朗讀停頓：因/釋其耒/而/守株，冀/復(fù)得兔。因?yàn)橥米幼苍跇?shù)樁上，折斷脖子死去，是偶然發(fā)生的事情，并不是經(jīng)常發(fā)生的事情。所以，種田 _ 人不會(huì)再得到兔子。因而，農(nóng)夫的行為被宋國(guó)人嘲笑。南轅北轍中坐車人把方向弄錯(cuò)了，卻還在用自己的有利條件來(lái)辯駁。這個(gè)故事告訴我們

3、,無(wú)論做什么事,都要先看準(zhǔn)方向，這樣才能充分發(fā)揮自己的有利條件；如果方向錯(cuò)了，那么有利條件只會(huì)起到相反的作用。來(lái)自寓言故事的成語(yǔ)：杯弓蛇影、畫(huà)蛇添足、刻舟求劍、亡羊補(bǔ)牢6陶罐和鐵罐陶罐和鐵罐一文通過(guò)描寫(xiě)鐵罐和陶罐的對(duì)話以及最終陶罐保留完好，而鐵罐消失的事，告訴 我們道理：人都有自己的長(zhǎng)處和短處，要看到別的人的長(zhǎng)處，正視自己的短處。這是一篇寓言故事，分別講了兩個(gè)場(chǎng)景，一個(gè)是：鐵罐自恃堅(jiān)硬，奚落陶罐，陶罐爭(zhēng)辯幾句后不 再理會(huì)鐵罐。另一個(gè)是多年后，陶罐完好如初，鐵罐消失。懦（nu O）.弱（ru O和睦.（mu）消逝（Sh i）廢墟.（X 口）覆.（f U）滅樸素（S U）盛：She n盛開(kāi)、茂盛

4、Ch e r盛飯?zhí)帲篊h 口相處、處理Ch U到處、隨處近義詞：驕傲一傲慢 奚落一數(shù)落謙虛一謙遜輕蔑一輕視懦弱一怯懦樸素一樸實(shí)一詞多義樸素：（生活）節(jié)儉，不奢侈。奶奶一直保持著艱苦樸素白勺優(yōu)良傳統(tǒng)。（顏色、樣式等）不濃艷，不華麗。衣著樸素樸實(shí)，不浮夸，不虛假。它還是那樣光潔，樸素.，美觀。“我就知道你不敢，懦弱的東西！”鐵罐說(shuō)，帶著更加輕蔑的神氣。鐵罐發(fā)現(xiàn)陶罐“懦弱 此說(shuō)話更加尖刻?！白∽?！ ”鐵罐惱怒了，“你怎么敢和我相提并論！你等著吧，要不了幾天，你就會(huì)變成碎片， 我卻永遠(yuǎn)在這里，什么也不怕。”“相提并論”是把不同的人或不同的事物混在一起來(lái)看待或評(píng)說(shuō)， 課文中指鐵罐自認(rèn)為比陶罐強(qiáng)，不能把它

5、和陶罐放在一起比較，它聽(tīng)了陶罐的話后非常生氣開(kāi)始 威脅陶罐。因?yàn)樘展薜脑捑渚湓诶恚F罐無(wú)以反駁，所以它惱羞成怒?！皭琅?一詞形象地寫(xiě)出了鐵 罐的理屈詞窮。通過(guò)描寫(xiě)鐵罐生硬的語(yǔ)言，生動(dòng)形象地刻畫(huà)出它的蠻不講理的形象。“謝謝你們！”陶罐興奮地說(shuō)，“我的兄弟鐵罐就在我旁邊，請(qǐng)你們把它也掘出來(lái)吧，它一定悶得不行了。”這句話表現(xiàn)了陶罐寬廣的胸懷。鐵罐曾經(jīng)經(jīng)常嘲笑、奚落它，可是陶罐出土后，卻首先_ 想到讓人們挖出鐵罐。陶罐：謙虛有禮、關(guān)心他人 鐵罐：驕傲自大、目中無(wú)人 從描寫(xiě)陶罐神態(tài)和語(yǔ)言的句子中可以 看出，陶罐非常謙虛、寬容，對(duì)鐵罐始終以“兄弟”相稱，待人寬厚。從描寫(xiě)鐵罐神態(tài)和語(yǔ)言的句子中可以看出鐵罐

6、的驕橫、自高自大。北風(fēng)和太陽(yáng)中北風(fēng)和鐵罐都只看到了自己的長(zhǎng)處不到自己的短處認(rèn)為自己最了不起， 不能正視自己和他人，不懂得揚(yáng)長(zhǎng)避短。形容驕傲的詞語(yǔ)：驕傲自大、目中無(wú)人、剛愎自用、飛揚(yáng)跋扈、唯我獨(dú)尊、目空一切鐵罐消失的原因：氧化，也叫氧化作用，鐵的化學(xué)性質(zhì)很活潑，和氧氣、水生成了氧化鐵，變成 了粉末。14“優(yōu)點(diǎn)”“缺點(diǎn)”相關(guān)的俗語(yǔ)：尺有所短，寸有所長(zhǎng)。金無(wú)足赤，人無(wú)完人。人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)？7鹿角和鹿腿鹿角和鹿腿是根據(jù)伊索寓言里相關(guān)故事改編。這篇課文通過(guò)描寫(xiě)鹿前后對(duì)纖細(xì)的腿和美 麗的角的態(tài)度的轉(zhuǎn)變，用辯證的關(guān)系告訴我們不要只追求外表的華麗，而要注重內(nèi)在?！皟芍幻利惖慕遣铧c(diǎn)兒送了我的命，可四條難看的

7、腿卻讓我獅口逃生！”這是鹿最后才明白的道 理。皺（Zh o U）紋逼.（b i）近掙.（Zh e ng）脫向前奔.（b e n）去多音字：稱Ch en勻稱）（稱心如意）Ch e n侈稱）（稱贊）巧記：小林榮獲“三好學(xué)生”稱（Ch e n g）號(hào)與他平時(shí)的優(yōu)秀表現(xiàn)是相稱（Ch e n）的撒S （撒）1撒腿就跑）S （撒:花撒下）巧記：播撒（S 0）種子后還要精心培育，不能撒（S d）手不管。掙Zh e n（掙脫）Zh e ng（掙扎巧記：飛到粘蠅板上的蒼蠅盡管奮力掙（Zh e ng）扌L,也難以掙（ Zh e n g）脫。禁j i n （禁不?。ㄇ椴蛔越﹋ i n （禁止）（嚴(yán)禁）巧記：雖然

8、有“禁（j i n）止攀折”的警示牌，有人還是情不自禁（j i n）地摘下一朵花反義詞：丑陋一美麗 抱怨一理解 機(jī)靈一遲鈍 猶豫一果斷詞語(yǔ)解釋勻稱：均勻；比例和諧。沒(méi)精打采：形容沒(méi)有精神、情緒低落的樣子?；倚膯蕷猓盒稳菀蚴』虿豁樌バ判模庵鞠?。詞語(yǔ)搭配：抓住佻會(huì) 爭(zhēng)取機(jī)會(huì)創(chuàng)造機(jī)會(huì)把握機(jī)會(huì)他不著急離開(kāi)了，對(duì)著池水欣賞自己的美麗：“??！我的身子多么勻稱，我的角多么精美別致， 好像兩束美麗的珊瑚?！边@是比喻句，這是鹿對(duì)自己的角的贊美。兩個(gè)“多么”表現(xiàn)出鹿自豪的心理。 把角比作珊瑚，形象地表現(xiàn)出鹿角的美麗。他嘆了嘆氣，說(shuō)：“兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！”鹿終

9、于明白了，雖然角很美麗，但是角也有短處一一容易被樹(shù)枝掛住；雖然腿細(xì)長(zhǎng)難看，但是它很有力， 能幫助自已逃生?？梢?jiàn)事物各有所長(zhǎng)，不能因?yàn)樗拈L(zhǎng)處而看不到它的短處，也不要因?yàn)樗亩烫幎?否定它的長(zhǎng)處。復(fù)述故事：鹿的角很美麗，鹿對(duì)著池水欣賞自己的角；鹿對(duì)自己細(xì)長(zhǎng)的腿卻滿是抱怨，認(rèn)為腿太 難看，配不上美麗的角。后來(lái)鹿遇上了獅子，但美麗的角卻掛在了樹(shù)枝上，差點(diǎn)兒讓他送命，而細(xì)長(zhǎng) 的腿卻幫他獅口逃生。關(guān)于取長(zhǎng)補(bǔ)短的名言警句：三人行，必有我?guī)熝桑簱衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹?。梅雪?zhēng)春未肯降，騷人閣筆費(fèi)評(píng)章。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。尺有所短，寸有所長(zhǎng)。取長(zhǎng)補(bǔ)短，相得益彰。8池子與河流1池子與河流選自克

10、雷洛夫寓言，池水安于現(xiàn)狀，河水奔流不息，我們要像河水一樣，不斷前進(jìn)。文章通過(guò)河流和池子的對(duì)話告訴我們：人要勤勞，不能懶惰，天才不利用是要被磨滅的，它會(huì)一天天地衰落下去，當(dāng)它被懶惰所支配時(shí)，它的事業(yè)就無(wú)法恢復(fù)起來(lái)了。蜿（Wa n）蜒（y 貫（gu n）穿任憑（Pi ng遵（Z U n）循淤塞（S P）衰（Shu i ）退反義詞：疲勞一輕松 蜿蜒一筆直 安閑一忙碌 遵循一違背 無(wú)憂無(wú)慮一憂心忡（Ch O ng）忡池水認(rèn)為的“哲理”是不求出名，不要忙碌，只要生活安逸、悠閑就是好命運(yùn)。因?yàn)楹恿鲯仐壛俗陨淼陌惨?，而且年年用盈滿和清澄的水，帶給了人們利益。所以“河流”受人 們的尊敬。詞語(yǔ)積累：ABAC式的

11、詞語(yǔ)無(wú)憂無(wú)慮無(wú)影無(wú)蹤自言自語(yǔ)若隱若現(xiàn)不知不覺(jué)任勞任怨患得患失自暴自棄大搖大擺AABC式的詞語(yǔ)念念不忘津津有味亭亭玉立欣欣向榮井井有條默默無(wú)聞勤勞和懶惰的名言警句：勤勞一日，可得一夜安眠；勤勞一生，可得幸福長(zhǎng)眠。 達(dá)芬奇聰明出于勤奮，天才在于積累。一一華羅庚才能一旦讓?xiě)卸柚?，它就一無(wú)可為?？死茁宸蚩谡Z(yǔ)交際：該不該實(shí)行班干部輪流制1我認(rèn)為實(shí)行班干部輪流制是有好處的，它可以調(diào)動(dòng)每個(gè)同學(xué)的積極性，讓每個(gè)同學(xué)都有鍛煉的機(jī)會(huì)， 也會(huì)增加同學(xué)們彼此間的交流，讓班級(jí)更團(tuán)結(jié)，更有力量。很多同學(xué)都有當(dāng)班干部的愿望，希望通過(guò)自身的表現(xiàn)來(lái)展示他們的能力和才華，獲得認(rèn)可。這樣做 給我們提供了展示自我的舞臺(tái)，創(chuàng)造了各種

12、表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，感受到自己需要班級(jí)，班級(jí)也需要自己； 同時(shí)認(rèn)識(shí)到自己的榮譽(yù)與班級(jí)的榮譽(yù)密不可分，能增強(qiáng)主人翁意識(shí)，提高我們的自信心。不同意這種做法。因?yàn)楹芏嗤瑢W(xué)沒(méi)有當(dāng)過(guò)班干部，缺乏相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，這樣做會(huì)影響班級(jí)的工作和秩 序。如果處理不好，也會(huì)影響同學(xué)間的關(guān)系。不同意實(shí)行班干部輪流制。班干部總是換，多不穩(wěn)定啊，再說(shuō)，有些同學(xué)并不想當(dāng)班干部，這樣趕 鴨子上架，反而會(huì)起反作用。語(yǔ)文園地二寓言故事是文學(xué)體裁的一種，含有諷喻或明顯教訓(xùn)意義的故事。寓言中的人物總是會(huì)做出一些違 反常理或者幼稚可笑的事情，從而告訴我們一定的道理，這些道理無(wú)時(shí)無(wú)刻不在提醒、啟發(fā)著現(xiàn)實(shí)生活中的人們。讀了烏鴉喝水這個(gè)故事，我明白了

13、遇到困難要仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的道理。葉公好龍這 個(gè)故事，用很生動(dòng)的比喻，辛辣地諷刺了葉公式的人物，深刻地揭露了他們名不符實(shí)、表里不一的壞 思想、壞作風(fēng)。通過(guò)這個(gè)故事，我明白了我們要樹(shù)立實(shí)事求是的好思想、好作風(fēng)的道理。AABC式，這類詞語(yǔ)能使描寫(xiě)的事物更加形象具體。如:姍姍來(lái)遲、亭亭玉立等；“無(wú)X無(wú)X”式,這類詞語(yǔ)能表示出所寫(xiě)事物的程度。如：無(wú)影無(wú)蹤、無(wú)拘無(wú)束等。例句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)“噘起了嘴、皺起了眉頭”都是表示動(dòng)作的詞，通過(guò)這些詞表現(xiàn)出鹿的神態(tài)。 描寫(xiě)時(shí)要用表示表情、神態(tài)的詞語(yǔ)，例如，哭喪著臉、專注的神情等。他皺著眉頭，跺跺腳：“你真是急死我了！”“這次我終于可以好好地玩兒啦！”姐姐開(kāi)心地喊起來(lái)

14、。5通知格式： 標(biāo)題：寫(xiě)在第一行正中，可只寫(xiě)“通知”二字；如果事情重要或緊急，也可寫(xiě)“重要通知”或“緊急 通知”，以引起注意。正文：另起一行，空兩格寫(xiě)正文，正文因內(nèi)容而異。開(kāi)會(huì)的通知要寫(xiě)清楚開(kāi)會(huì)的時(shí)間、地點(diǎn)、參加會(huì) 議的對(duì)象以及會(huì)議主題，還要寫(xiě)清要求。布置工作的通知，要寫(xiě)清楚所通知事件的目的、意義以及具 體要求和做法。落款：分兩行寫(xiě)在正文右下方，上面一行寫(xiě)發(fā)通知者，下面一行寫(xiě)日期。通知備班班氏領(lǐng)取新校服匚通知全班同學(xué)參觀博物館.通知備班班氏領(lǐng)取新校服匚通 知各班班長(zhǎng)請(qǐng)于4月K)校后勤部知取新校服通 知各班班長(zhǎng)請(qǐng)于4月K)校后勤部知取新校服同學(xué)們請(qǐng)注意.5月1 0匕午8點(diǎn) 住教室集合一起上參觀聞

15、物館。學(xué)校后勤部I Jl 8 H三年級(jí)(2)學(xué)校后勤部I Jl 8 HI4月29日I寓言故事的成語(yǔ)解釋邯鄲學(xué)步：比喻一味地模仿別人，不僅沒(méi)學(xué)到本事，反而把原來(lái)的本事也丟了。濫竽充數(shù)：諷刺混入內(nèi)行，冒充有本領(lǐng)而無(wú)真才實(shí)學(xué)的人。也比喻以次充好。掩耳盜鈴：比喻自己欺騙自己，通常是自欺欺人的意思。自相矛盾：比喻言行前后抵觸?？讨矍髣Γ罕扔骶心?、不知變通，不懂得根據(jù)實(shí)際情況處理問(wèn)題。 畫(huà)蛇添足：比喻做了多余的事，非但無(wú)益，反而不合適。杞人憂天：比喻不必要的或缺乏根據(jù)的憂慮和擔(dān)心。井底之蛙：比喻見(jiàn)識(shí)狹窄的人。杯弓蛇影：比喻因疑神疑鬼而引起恐懼。著名兒童作家嚴(yán)文井曾說(shuō)，寓言是一個(gè)魔袋，袋子很小，卻能從里面取

16、出很多東西來(lái)。意思是寓 言故事一般比較短小，但背后往往藏著深刻的道理 。習(xí)作2:看圖畫(huà)，寫(xiě)一寫(xiě)第一步：審題本次習(xí)作的內(nèi)容是看圖寫(xiě)話，必須根據(jù)給出的圖畫(huà)展開(kāi)想象來(lái)寫(xiě)，不能脫離圖畫(huà)隨意寫(xiě)作。第二步：選材圖中的小明友在放風(fēng)等，可以把放風(fēng)箏的兩個(gè)男孩作為重點(diǎn)描述的對(duì)象 開(kāi)頭：時(shí)間、地點(diǎn)、人物經(jīng)過(guò)：人們?cè)谑裁?？他們?cè)谧鍪裁?？結(jié)尾：表達(dá)心情、總結(jié)方法、發(fā)表感想第三步：構(gòu)思根據(jù)圖畫(huà)內(nèi)容，簡(jiǎn)要列出習(xí)作提綱。開(kāi)頭：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，交代放風(fēng)箏的時(shí)間、地點(diǎn)、人物。（略）中間：描寫(xiě)天上風(fēng)箏的樣子。（略）描寫(xiě)“我”和東東放風(fēng)箏的過(guò)程。（詳）結(jié)尾：欣賞自己的風(fēng)箏，表達(dá)感想。（略）第四步：表達(dá)構(gòu)思出提綱后，就要考慮如何讓文章吸引

17、人了，不妨從以下幾個(gè)方面著手:為習(xí)作起一個(gè)有趣的題目，如我和風(fēng)箏一起飛；運(yùn)用修辭手法，如比喻、擬人、排比等；按照事情發(fā)展的順序來(lái)寫(xiě)他們放風(fēng)箏的過(guò)程。題目：放風(fēng)箏又是一年三月三燕子飛了飛翔的精靈好詞 各種各樣 形態(tài)各異 手忙腳亂 翩翩起舞歡呼雀躍 興高采烈 汗流浹背 不約而同精神抖擻 跑來(lái)跑去 躍躍欲試佳句開(kāi)頭1.星期天，陽(yáng)光明媚，我和東東高高興興地來(lái)到濱江大道的草地上放風(fēng)箏。2.風(fēng)和日麗，正是放風(fēng)箏的好時(shí)候。公園的草地上早就聚集了好多人。結(jié)尾1.哈哈，風(fēng)箏似乎飛到了云彩上。我忍不住大聲喊：“成功了，成功了，我把風(fēng)箏放到了云彩上！”2.一陣風(fēng)吹來(lái)，風(fēng)箏使勁地飛，飛得更高了。我望著它，漸漸浮想聯(lián)翩，它變成了一只鳥(niǎo)，一只真正自由的鳥(niǎo)引用1.草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。2.又是一年三月三，風(fēng)箏飛滿天，牽著我的思念和夢(mèng)幻，走回到童年范文：放風(fēng)箏星期天，天氣晴朗，暖風(fēng)徐徐，正是放風(fēng)箏的好天氣。我和東東、麗麗一起到人民廣場(chǎng)的草地上 放風(fēng)箏。廣場(chǎng)上的草已經(jīng)長(zhǎng)出來(lái)了，嫩嫩的，綠綠的，