談高中體育教學中“三自”教學策略的運用

1、談高中體育教學中“三自教學策略的運用談高中體育教學中三自教學策略的運用隨著社會的進步和教育事業(yè)的開展，一些不適應時代開展的問題也隨之出現(xiàn)：如教學觀念的局限；教學內(nèi)容的滯后；組織形式的單一及教法的陳舊等.如何在體育教學中浸透責任與自主特別是自主課堂教學理念，對體育課堂教學改革中如何表達以學生為本將起到重要作用.本文就我校責任與自主課堂教學內(nèi)涵中的自主教學理念，結合體育二期課改作進一步探究.一、責任與自主課堂教學的內(nèi)涵責任與自主課堂教學要求老師把課堂教學活動組成一個在責任意識驅動下，老師鼓勵、指導和學生自主學習的互動過程.其目的就是要形成責任教育為根底，以自主開展為中心，以創(chuàng)新精神和理論才能為重點

2、的課堂教學運行機制，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和健全人格的學生.責任與自主課堂教學主要涵蓋以下幾項教學理念.1.老師是教學過程中施教的主體，學生是教學過程中學習的主體.二者都是課堂教學活動的主人.2.課堂教學要浸透責任教育，師生應在強烈的責任感下，積極主動地組織、參與教學活動，親密書本世界與生活世界的聯(lián)絡.3.課堂教學的首要任務是育人，教學活動應著眼于進步學生學會學習、自主學習、終身學習的才能.4.課堂教學要貫徹二期課改精神，著重培養(yǎng)學生總學力，即根底性學力，拓展性學力和創(chuàng)造性學力.5.要使師生在教學活動中盡量表現(xiàn)出能動性、自主性和創(chuàng)造性.6.要盡量讓學生自主學習，給學生更多的自主學習的時間和空間.二、

3、三自教學策略概述三自教學策略是指在教學中，為學生創(chuàng)設一定的學習環(huán)境，在老師的引導下，按照二期課改的方案和要求，讓學生進展自主學習、自主健身、自我評價的一種教學策略.傳統(tǒng)的體育教學以傳授運動技能為主要教學目的，形成了講解、示范模擬練習指導糾錯總結、講評的再現(xiàn)式的課堂教學策略.這種教學策略在教學中強調(diào)老師的主導地位，重視老師的教，而輕視學生的主體地位，無視學生的自主意識及自我參與學習的主動性和積極性，這些弊端正是如今2022版?高中體育課程標準?所要重點改良之處.三自教學策略詳細表現(xiàn)為：自主學習：指在體育教學中，學生作為學習的主體，在老師的引導下，自主地進展學習，以掌握體育的根底知識和根本技能.自

4、主健身：指學生通過自主學習，運用已學的體育知識、技能進展自我鍛煉的有目的的活動.自我評價：指學生對自己或同學在學習和健身過程中學習和健身行為價值標準的掌握和判斷.三、三自教學策略的理論運用1.根據(jù)自主教學策略的根本框架，筆者認為自主學習就是通過激發(fā)學生內(nèi)在的學習興趣，逐步培養(yǎng)學生學習的自主性和主動性，使之不僅會學，而且愛學，并養(yǎng)成良好的學習習慣，同時在學習過程中使學生個性得到充分的開展.要使學生的主體性得到充分表達，關鍵還在老師的導上.首先，創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣，鼓勵學生積極參與.體育老師應該盡可能地想方設法創(chuàng)設課堂教學中的驚奇場景，吸引學生全身心地投入學習，并愛上這門學科.老師在課堂教學中應用

5、疑難去激發(fā)學生的求知欲.讓學生多思、深思、愛練、會練，激發(fā)其學習體育的興趣，改革教學內(nèi)容，采用一些具有較高鍛煉價值而又受學生歡送的工程，如根據(jù)女生愛美及追求體型健美的心理要求，選擇對塑造健美體型有較高鍛煉價值的體育舞蹈、形體練習和健身健美操等，以進步學生學習興趣；根據(jù)學生愛玩的特點，教學中應采用豐富多彩、生動活潑的興趣性、游戲化的教學形式，使學生在學習中感到快樂，形成樂學樂練氣氛.其次，精心設計，大膽理論，進步主動參與的熱情.例如：在上跨越障礙課時，可根據(jù)學生年齡和性格特點，分別用跨欄架、海綿墊作為器械.讓學生以小組為單位，自我設計障礙，同時嘗試跨越，老師進展適當?shù)闹更c，并及時予以表揚.由于運

6、用了這種教學方法，學生主動參與的熱情高的同時，對跨越障礙的內(nèi)涵也有了更深的理解.第三，注重學法指導，學教互融，實在培養(yǎng)學生自主學習的才能.傳統(tǒng)的課堂教學重視老師的教法，無視學生的學法，使課堂教學逐漸演變成老師在表演，學生成為配角.雖然，課堂教學越來越形式多樣，但學生的興趣卻反其道而行之，并出現(xiàn)類似喜歡體育，但不喜歡體育課的現(xiàn)象.要改變這一弊病，實在可行的方法就是，教會學生學習的方法，使之在老師的指導或提示下，能充分發(fā)揮自己的主觀能動性，從而找到合適自己的學習方法，并可以受益終身.例如：在高中挺身式跳遠、實心球的學習中，根據(jù)學生已有的知識，引入運動力學原理.使學生理解遠度是和初始速度及角度親密相

7、關的道理，從而在練習過程中，可以有的放矢，在改良技術動作的同時，又能體驗體育的高科學性特點，到達進步學生的練習興趣的目的.2.自主健身才能的培養(yǎng)過程是在體育實際活動中逐步形成和開展起來的，體育教學是學生自主健身才能培養(yǎng)的根本途徑.體育課是學生學習、健身的主要途徑.自主健身才能形成的途徑和方法.例如，精選健身內(nèi)容：要使學生自主健身才能得到開展，健身內(nèi)容的簡單易學健身效果好而又富有變化是非常重要的.讓學生一學就會，學以致用，能增進學生對該工程的親切感，有利于興趣的培養(yǎng).同時健身的效果又是衡量健身內(nèi)容好壞的又一重要標志.3.自我評價是體育課程改革中一項非常重要的舉措.傳統(tǒng)的評價只注重了對學生客觀的評價即定量的評價，本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理這種評價只對體能和運動技能做出了評價，相對無視了主觀的評價，如學生的學習態(tài)度、習慣、意志品質(zhì)、自信心和合作意識等.學生最有權利對自己的學習過程作出評價.這一評價方法深受學生的歡送.由于受學生心理年齡特征，以及還未定性的世界觀和未成熟的認知系統(tǒng)的影響，在學生自評、互評過程中，老師的指導和幫助就尤為重要.讓學生自評、互評并非不要老師的指導，評價的權利讓給學生并不是放任自由.老師此時的角色應該是組織者、引導者和參