中班科學(xué)認(rèn)識(shí)有彈性的物體教案

1、第 頁(yè)中班科學(xué)認(rèn)識(shí)有彈性的物體教案活動(dòng)目標(biāo)： (1)了解彈性的基本特性，獲得有關(guān)彈性的科學(xué)閱歷。 (2)能主動(dòng)參與科學(xué)探究活動(dòng)，培育關(guān)切四周事物的習(xí)慣?；顒?dòng)打算：彈性及彈簧的玩具.用具等，有彈性的物體(如松緊帶.海綿.彈力布.皮筋)。 (3)在溝通活動(dòng)中能留意傾聽(tīng)并敬重同伴的講話。 (4)主動(dòng)參加探究活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)勝利歡樂(lè)。 活動(dòng)過(guò)程： (1)幼兒自由操作材料，初步感知彈性。 A.幼兒操作，視察用力拉或壓彈簧及有彈性的物體時(shí)它們的外形改變。 B.幼兒講解并描述自己的探究發(fā)覺(jué)，了解彈性的基本特征。提問(wèn)：在玩的時(shí)候發(fā)覺(jué)了什么?你是怎樣發(fā)覺(jué)的? 小結(jié)：當(dāng)用力拉或壓時(shí)，彈簧.松緊帶.海綿等都發(fā)

2、生了改變，有的變長(zhǎng)，有的變短，有的變形;不再壓時(shí)，這些物體都能復(fù)原原來(lái)的形態(tài)。這就是彈性。 (2)幼兒再次操作材料，發(fā)覺(jué)很多物體都有彈性，但彈性大小不一樣。提問(wèn)：還有哪些物體有彈性?這些物體的彈性有什么不一樣的地方?小結(jié)：很多物體都有彈性，但彈性的大小不一樣。 (3)說(shuō)一說(shuō)：有彈性的物體。提問(wèn)：還有哪些物體有彈性?這些物體給人們的生產(chǎn)生活帶來(lái)了什么便利? 教學(xué)反思： 引領(lǐng)幼兒再次深化地進(jìn)行探究，給幼兒留出探究的余地和延長(zhǎng)的空間。整個(gè)活動(dòng)，賜予幼兒較寬松的氛圍，老師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，激勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，專心傾聽(tīng)幼兒的.表述，并剛好的梳理與小結(jié)。 中班科學(xué)相識(shí)有彈性的物體教案2 活動(dòng)目

3、標(biāo)： (1)了解彈性的基本特性，獲得有關(guān)彈性的科學(xué)閱歷。 (2)能主動(dòng)參與科學(xué)探究活動(dòng)，培育關(guān)切四周事物的習(xí)慣?；顒?dòng)打算：彈性及彈簧的玩具.用具等，有彈性的物體(如松緊帶.海綿.彈力布.皮筋)。 (3)在溝通活動(dòng)中能留意傾聽(tīng)并敬重同伴的講話。 (4)主動(dòng)參加探究活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)勝利歡樂(lè)。 活動(dòng)過(guò)程： (1)幼兒自由操作材料，初步感知彈性。 A.幼兒操作，視察用力拉或壓彈簧及有彈性的物體時(shí)它們的外形改變。 B.幼兒講解并描述自己的探究發(fā)覺(jué)，了解彈性的基本特征。提問(wèn)：在玩的時(shí)候發(fā)覺(jué)了什么?你是怎樣發(fā)覺(jué)的? 小結(jié)：當(dāng)用力拉或壓時(shí)，彈簧.松緊帶.海綿等都發(fā)生了改變，有的變長(zhǎng)，有的變短，有的變形;不再壓時(shí)，這些物體都能復(fù)原原來(lái)的形態(tài)。這就是彈性。 (2)幼兒再次操作材料，發(fā)覺(jué)很多物體都有彈性，但彈性大小不一樣。提問(wèn)：還有哪些物體有彈性?這些物體的彈性有什么不一樣的地方?小結(jié)：很多物體都有彈性，但彈性的大小不一樣。 (3)說(shuō)一說(shuō)：有彈性的物體。提問(wèn)：還有哪些物體有彈性?這些物體給人們的生產(chǎn)生活帶來(lái)了什么便利? 教學(xué)反思： 引領(lǐng)幼兒再次深化地進(jìn)行探究，給幼兒留出探究的余地和延長(zhǎng)的空間。整個(gè)活動(dòng)，賜予幼兒較寬松的氛圍，老師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，激勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，專心傾聽(tīng)幼兒