《熱血教師》觀后感

1、第 頁熱血教師觀后感熱血老師觀后感1 熱血老師是一部外國(guó)電影，講了一個(gè)年輕的老師用自己的一腔熱血與愛感動(dòng)了一個(gè)超級(jí)差班，讓他們成為了一個(gè)優(yōu)秀的集體，體驗(yàn)到前所未有的勝利與歡樂。 在這部影片中，有這樣幾個(gè)場(chǎng)景讓我記憶猶新：克拉克老師初到這個(gè)差班時(shí)，教室里的場(chǎng)面可以說是一片混亂。在我看來，中國(guó)的六年級(jí)孩子是不行能出現(xiàn)這樣的狀況。即使有，也不會(huì)有這樣多的人數(shù)?？磥?，這是一個(gè)集全部差生為一體的班級(jí)呀。面對(duì)這樣的班級(jí)，克拉克老師想盡方法，交心、家訪可是效果都不明顯。在這個(gè)差班里面，我最先從克拉克老師的身上學(xué)到的一招不守紀(jì)律就不吃飯。的確，懲處也是教化的手段之一，不能說要懲處孩子的老師就不是好老師。當(dāng)然，

2、老師的懲處必需是有正確的理由。一個(gè)班級(jí)沒有規(guī)則就猶如一盤散沙，老師在班里定出的條款是為了孩子們能有集體意識(shí)。雖然孩子們的心里有些抵觸，但是隨著時(shí)間的消逝，大家也會(huì)慢慢體會(huì)到“一家人”好處。還有就是孩子們點(diǎn)燃蠟燭的場(chǎng)景。 點(diǎn)點(diǎn)燭光下，孩子們選擇了信任，在他們幼小的心里，是多么的不信任社會(huì)，不信任外人，他們用有違常理，糟人唾棄的方式生活，其實(shí)除了表達(dá)了自己心中對(duì)社會(huì)，對(duì)人們卑視眼光的不滿，也想要引起人們的留意，也想要得到別人的關(guān)切。然而在克拉克的帶領(lǐng)下，他們放下了帶刺的武裝，選擇了信任，這個(gè)場(chǎng)面讓人感動(dòng)萬分。看到最終，當(dāng)孩子們?nèi)杠S的時(shí)候，我的心里也很興奮，不但為他們感到興奮，也為自己能相識(shí)這樣一位

3、老師而感到興奮，也為自己能在這部影片中有所收獲而興奮。 熱血老師觀后感2 看完熱血老師這部電影，感受很深。電影的主子公克拉克為了追求個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，離開了出身的小鎮(zhèn)，來到了紐約哈林黑人區(qū)執(zhí)教。他以前帶的都是特別優(yōu)秀的班級(jí)，而且成果也特別的好。但他來紐約后所帶的班級(jí)是全校最差的，老師被這些學(xué)生氣走了個(gè)又個(gè)，學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生自己都已經(jīng)放棄了，但這個(gè)帶著金絲邊眼鏡，打著領(lǐng)帶襯衫，褐色頭發(fā)的男人卻英勇地?fù)?dān)起了教化他們的責(zé)任。 這是群來自社會(huì)底層、自由自在、自由散漫的學(xué)生們，他們?cè)诮淌依镔€博打架跳舞化妝，公然向新老師挑釁，將老師獨(dú)自粉刷新的教室弄得團(tuán)糟，課上坐在桌子上閑聊，完全無視老師的存在，從不遵守學(xué)

4、校的紀(jì)律面對(duì)這樣的學(xué)生試想假如是我，我們可能會(huì)無可奈何，不知道該如何幫助這些孩子。而克拉克老師卻懷著顆熱忱的心與獨(dú)特的教學(xué)方法，用獨(dú)特的眼睛，看到了群天真孩子美妙的將來，用寬容的心開啟了孩子們對(duì)將來封閉的心，使他們不再軟弱，不再氣餒，不再“沉淪”，而是敢于在別人否定的眼光與評(píng)語中起先做夢(mèng)，敢于冒險(xiǎn)，去追逐自己人生中最渴望的東西。 我覺得位優(yōu)秀、稱職的老師除了有豐富的學(xué)問外，還應(yīng)當(dāng)正確處理好師生關(guān)系，這點(diǎn)特別的重要。老師應(yīng)實(shí)行主動(dòng)的看法,努力改善與學(xué)生的關(guān)系。變更那種，老師教，學(xué)生學(xué)的枯燥的教學(xué)模式。變更老師只重視文化學(xué)問的傳授，而忽視了人格教化。只重視身體的健康，而忽視了心理的健康，這些片面的

5、行為，真正給學(xué)生個(gè)主動(dòng)，輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生擁有健全的人格，的確促進(jìn)學(xué)生整體素養(yǎng)的提高。和諧融洽的師生關(guān)系在教學(xué)過程發(fā)揮著特別、奇異的作用。 熱血老師觀后感3 開學(xué)后發(fā)覺在校內(nèi)網(wǎng)站上舉薦了一部電影熱血老師，當(dāng)時(shí)沒怎么感愛好，想想也不過是老師如何如何付出，最終取得了佳績(jī)而已。但看完網(wǎng)站的介紹還是忍不住打開了視頻。 影片中班級(jí)里出現(xiàn)的狀況令人擔(dān)憂，什么樣的學(xué)生都有，連正常的上課都無法保證，許多學(xué)生不是一般的問題學(xué)生，太令人頭疼了！沙美卡有許多不良習(xí)慣，家長(zhǎng)也根本不支持孩子上學(xué)，總是有做不完的家務(wù)，帶孩子燒飯。肖恩幫的父親有典型的家庭暴力等等，我真不知道克拉克老師將如何堅(jiān)持下來！ 與克拉克老師相比

6、我感覺自己真的很華蜜，至少不用每天開到哪些近乎變態(tài)的學(xué)生，走近的不是被有意破壞的教室，教室里更沒有看似無藥可救的學(xué)生。我很想知道克拉克是如何挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝學(xué)生的，看完之后最大的感受就是克拉克老師所特有的魅力極大的耐性和長(zhǎng)久的耐力，以及從不對(duì)原來就很壞任何學(xué)生貼壞學(xué)生的標(biāo)簽，相反而是發(fā)覺他們的優(yōu)點(diǎn)盒特長(zhǎng)，大膽地激勵(lì)，并能從各個(gè)角度以多種方式走進(jìn)學(xué)生，走進(jìn)他們的生活走進(jìn)他們的心靈，這也是一切變更的起先！班級(jí)里漸漸的發(fā)生力很大的改變，盡管一起先老師上課的條件對(duì)自己過于苛刻，采納只要學(xué)生們能寧?kù)o十五秒鐘酒喝一盒巧克力奶的方式將課進(jìn)行下去，但學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)依舊不敢愛好，于是老師有變更了方略，采納孩子們喜聞

7、樂見的說唱帶舞蹈的方式進(jìn)行歷史課的學(xué)習(xí)，得到了孩子們的認(rèn)可和歡迎，是他們真正對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了愛好，并以此喜愛上了老師，接下來的教學(xué)當(dāng)然就水到渠成了。 這部影片給我最大的感受就是作為老師要有持之以恒的耐性，更要給學(xué)生們不斷改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，幫助他們樹立信念，找好切入點(diǎn)打開他們的心靈之窗，讓暖和和陽光照亮他們的心房，不能因犯錯(cuò)誤就想放棄，真的要做到反復(fù)抓抓反復(fù)將是一項(xiàng)任重道遠(yuǎn)的艱難任務(wù)，想想自己以前的做法有些方面也要進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。 熱血老師觀后感4 觀看完此片后，這位熱血老師的事跡令人感動(dòng)。影片中的片段引發(fā)了我的思索：假如我是克拉克老師，我會(huì)怎樣做？ 羅恩最終在一個(gè)很差的學(xué)校找到了一份工作是別人不要的也干

8、不下去的工作。他苦苦懇求校長(zhǎng)用他，結(jié)果校長(zhǎng)帶他參觀，介紹班級(jí)時(shí)，校長(zhǎng)給他介紹一個(gè)一般班，而他卻留意一個(gè)差班，校長(zhǎng)覺得不行思議：那是沒人要教的班級(jí)。他說就因?yàn)闆]人教，那讓我教吧。這個(gè)情節(jié)引發(fā)我的思索：假如是我，我選擇去哪里？我想我傾向于一般班普，答案不言自明。我印象最深刻的家訪是到莎美卡家，女孩抱著一個(gè)小孩，他問：這是你弟弟嗎？女孩說：“不，這是我的小孩?！边@一幕在中國(guó)想都不敢想。這個(gè)班不是一般地難教啊，學(xué)生剛起先根本不理你，自己管自己玩，你在他們眼里仿佛是一個(gè)特別可笑的人。假如是我，在這里，我確定特別委屈，選擇黯然離開?？死藚s很耐性跟他們講紀(jì)律，講禮節(jié)，再起先講語法學(xué)問，中間也經(jīng)過學(xué)生的抗拒

9、，但他還是堅(jiān)持下來了。 后面的情節(jié)，我想假如是我，我應(yīng)當(dāng)會(huì)跟他一樣吧。在喬納恩遭到毒打后離開家，當(dāng)夜幕駕臨時(shí)他蜷縮在街上；克拉克找到了“壞孩子”喬納恩并把他緊緊擁進(jìn)自己的懷里時(shí)；還有校長(zhǎng)公布成果，學(xué)生和家長(zhǎng)都秉住呼吸等待著成果，當(dāng)校長(zhǎng)說出“你們的成果是最好的，甚至比優(yōu)等生的班級(jí)還要高”全班沸騰了，克拉克笑了。我想假如是我，我也會(huì)和家長(zhǎng)孩子們一起歡呼的，因?yàn)橐磺衼淼眠@么不簡(jiǎn)單。 有人說，每一個(gè)孩子的本質(zhì)都是純凈的、和善的，以前我半信半疑，但看完電影，我信了，因?yàn)槟莻€(gè)宏大的老師讓我不得不信任這個(gè)真理。醇厚說，那個(gè)班的孩子比中國(guó)學(xué)生難教多了，然而老師卻用自己的愛心和才智挽救了他們。一個(gè)好老師是不會(huì)膽

10、怯現(xiàn)實(shí)的考驗(yàn)的，他或許會(huì)遇到很多挫折，但他從不埋怨，他有的是對(duì)自己工作方法的反思。 在克拉克老師身上，我看到了他工作的熱忱，對(duì)學(xué)生的愛心和耐性，他能夠多反思，求創(chuàng)新，所以在學(xué)生的心目中得到認(rèn)可和敬重。 熱血老師觀后感5 我看了美國(guó)電影熱血老師。觀看完此片后，這位熱血老師的事跡令人感動(dòng)。影片中的片段引發(fā)了我的思索：假如我是克拉克老師，我會(huì)怎樣做? 羅恩最終在一個(gè)很差的學(xué)校找到了一份工作是別人不好的也干不下去的工作。他苦苦懇求校長(zhǎng)用他，結(jié)果校長(zhǎng)帶他參觀，說班級(jí)時(shí)，校長(zhǎng)給他說一個(gè)一般班，而他卻留意一個(gè)差班，校長(zhǎng)覺得不行思議：那是沒人要教的班級(jí)。他說就正因沒人教，那讓我教吧。這個(gè)情節(jié)引發(fā)我的思索：假如

11、是我，我選取去哪里?我想我傾向于一般班普，答案不言自明。我印象最深刻的家訪是到莎美卡家，女孩抱著一個(gè)小孩，他問：這是你弟弟嗎?女孩說：“不，這是我的小孩。”這一幕在中國(guó)想都不敢想。這個(gè)班不是一般地難教啊，學(xué)生剛起先根本不理你，自己管自己玩，你在他們眼里仿佛是一個(gè)非?？尚Φ娜?。假如是我，在那里，我確定非常委屈，選取黯然離開。克拉克卻很耐性跟他們講紀(jì)律，講禮節(jié)，再起先講語法學(xué)問，中間也經(jīng)過學(xué)生的抗拒，但他還是堅(jiān)持下來了。 后面的情節(jié)，我想假如是我，我就應(yīng)會(huì)跟他一樣吧。在喬納恩遭到毒打后離開家，當(dāng)夜幕駕臨時(shí)他蜷縮在街上;克拉克找到了“壞孩子”喬納恩并把他緊緊擁進(jìn)自己的懷里時(shí);還有校長(zhǎng)公布成果，學(xué)生和

12、家長(zhǎng)都秉住呼吸等待著成果，當(dāng)校長(zhǎng)說出“你們的成果是最好的，甚至比優(yōu)等生的班級(jí)還要高”全班沸騰了，克拉克笑了。我想假如是我，我也會(huì)和家長(zhǎng)孩子們一齊歡呼的，正因一切來得這么不簡(jiǎn)單。 有人說，每一個(gè)孩子的本質(zhì)都是純凈的、和善的，以前我半信半疑，但看完電影，我信了，正因那個(gè)宏大的老師讓我不得不堅(jiān)信這個(gè)真理。醇厚說，那個(gè)班的孩子比中國(guó)學(xué)生難教多了，然而老師卻用自己的愛心和才智挽救了他們。一個(gè)好老師是不會(huì)膽怯現(xiàn)實(shí)的考驗(yàn)的，他或許會(huì)遇到很多挫折，但他從不埋怨，他有的是對(duì)自己工作方法的反思。 在克拉克老師身上，我看到了他工作的熱忱，對(duì)學(xué)生的愛心和耐性，他能夠多反思，求創(chuàng)新，因此在學(xué)生的心目中得到認(rèn)可和敬重。

13、熱血老師觀后感6 作為一名老師觀看完熱血老師后，我深深被克拉克的事跡所感動(dòng)。 電影中，克拉克老師應(yīng)對(duì)的是一群來自于社會(huì)最底層的家庭并且存在很大問題的學(xué)生，應(yīng)對(duì)這樣的狀況，克拉克起先的時(shí)候也和我們一樣把學(xué)生想的很單純，覺得用一些我們認(rèn)為能夠吸引學(xué)生的方法，去感化他們，可是學(xué)生根本不買他的賬?？吹侥抢铮液軕z憫他，他也跟我想的一樣，選擇了放棄，可是，當(dāng)他遇到摯友，摯友賜予他激勵(lì)后，他又重新振作起來，重新來到這個(gè)班級(jí)，重新應(yīng)對(duì)他的學(xué)生。他沒有為教而教，而是樂教，把教學(xué)當(dāng)做生活的一部分，不在意收獲多少，就那么在意每一個(gè)孩子的心理成長(zhǎng)，許多家長(zhǎng)與旁人不理解他的單純，可是他的堅(jiān)持與激勵(lì)，詮釋了一位老師最讓

14、人欽佩的地方。 老師是學(xué)生的榜樣，作為一名中學(xué)化學(xué)老師，我更加要留意做好學(xué)生的思想工作，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，做學(xué)生的良師益友。 我平常無論在平常的教學(xué)中還是每一次考試測(cè)驗(yàn)中，都會(huì)針對(duì)學(xué)生剛好發(fā)覺他們的優(yōu)點(diǎn)，當(dāng)著全體表揚(yáng)他們，讓們更加充溢信念保證了他們學(xué)習(xí)的愛好。讓他們提高學(xué)習(xí)的愛好真的很難，所以我們老師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)對(duì)學(xué)生們多一點(diǎn)關(guān)愛，少一些責(zé)怪；多一點(diǎn)和風(fēng)細(xì)雨，少一些暴風(fēng)驟雨；多一點(diǎn)平易近人，少一些居高臨下；多一點(diǎn)激勵(lì)幫忙；少一些大聲呵斥。 在以之后的教學(xué)當(dāng)中，我要探究適合自我學(xué)生特色的教學(xué)方法，我想，只要我們能從關(guān)切學(xué)生的角度動(dòng)身，找尋他們的愛好點(diǎn)，就必需會(huì)找到相宜的教學(xué)方法。

15、不要輕言放棄。勝利對(duì)于每個(gè)人來說當(dāng)然重要，可是進(jìn)取的心態(tài)和不懈的努力是通向勝利的唯一法寶。我也要有一個(gè)進(jìn)取地心態(tài)。去應(yīng)對(duì)我的學(xué)生，僅有在不斷的歷練中，累積閱歷和學(xué)問，才能走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界。僅有不懈的追求和堅(jiān)決的意志才能使一個(gè)丟失信念的人重新走向勝利。為自我加油，為自我喝彩！ 熱血老師觀后感7 學(xué)校支配看熱血老師這部電影，雖然一向喜愛看電影，可是學(xué)校一支配心里多少有些抵觸。就象學(xué)生們從來不看老師舉薦的名著，卻只喜愛看一點(diǎn)養(yǎng)分沒有的網(wǎng)絡(luò)小說。之后聽別人說是美國(guó)的，心里也新奇美國(guó)人是如何拍這種主旋律的片子的。會(huì)不會(huì)也象國(guó)內(nèi)的一些電影上來就擺出一付打算教化人的樣貌。帶著這點(diǎn)新奇的心理，我找到了這部片

16、子。電影一起先簡(jiǎn)便幽默的基調(diào)就吸引了我，看完后還真是有感受很深。 首先，原先美國(guó)的教化也是注意應(yīng)試教化的。這與我之前從別人的嘴里還有文章里了解到的美國(guó)教化完全不一樣。以前總以為美國(guó)人的課堂就象克拉克剛當(dāng)這班老師的樣貌，班里能夠隨意坐，比較自由，老師也不強(qiáng)調(diào)考試成果。只注意培育本領(lǐng)?？戳穗娪安磐耆忾_了我的這一困惑，亂槽槽的課堂什么時(shí)候都是老師管理不到位的表現(xiàn)。做為老師學(xué)生的成果恒久是評(píng)價(jià)老師的標(biāo)準(zhǔn)，作為學(xué)生考出好成果恒久是最重要的任務(wù)。 再次，方法恒久比困難多?？死擞龅降膶W(xué)生都是一起先就被扣上差班帽子的學(xué)生，他們以氣走老師為榮。這樣的學(xué)生管理起來難度自然要大的多。看到學(xué)生喜愛整老師，他想到自

17、我整自我的喝牛奶教學(xué)法，雖然這個(gè)方法不具有推廣的價(jià)值，但平常我們也不必要非得把自我擺在高高在上的地位，間或出點(diǎn)洋相，讓學(xué)生笑話一下也不是太損傷師道尊嚴(yán)的。比如愚人節(jié)，假裝被他們整到一次也可是只是活躍一下氣氛，不會(huì)所以成為學(xué)生的笑柄。學(xué)生記不住歷史學(xué)問，克拉克相到用說唱的方式，把這些學(xué)問編成朗朗上口的說唱詞，不但記起來簡(jiǎn)單，也激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性。這個(gè)對(duì)我們來說是很值得學(xué)習(xí)的，比如我們歷史課就完全能夠編一些順口溜讓學(xué)生來記憶。不為困難找借口，只為勝利找方法。只要我們真心去教，真心為學(xué)生，也能象他一樣化腐朽為奇妙。 總之不管是美國(guó)還是中國(guó)做一名教化者都不簡(jiǎn)單，關(guān)鍵看是否專心。 熱血老師觀后感8 新

18、學(xué)期工作的第一天，帶著假期的余樂，心情依舊異樣的放松，沒有絲毫的工作狀態(tài)。黃校長(zhǎng)很會(huì)讀心，工作第一天就有好點(diǎn)子，讓我們觀看熱血青年，觀看過程悲喜交加，觀看后受益匪淺。 熱血青年講解并描述的是一位美國(guó)老師克拉克為了挽救一群“不行救藥”的學(xué)生所做的種種努力，他有一顆堅(jiān)持不懈的心，最終讓那些看似刁蠻的孩子重拾了自己的幻想，走上了正途。這是一部感人至深又不乏幽默的片子，讓我們?cè)诳吹臅r(shí)候不禁笑又不禁深思，甚至不禁掉淚，而這都是克拉克老師帶給我們的感受。 我之所以喜是因?yàn)檫@是一個(gè)超可愛的老師。影片的一個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)感動(dòng)了我?？死死蠋煘榱四茏屵@些孩子寧?kù)o的聽自己講話，他甚至用了一種“自殘”的方式只要孩子們15

19、秒不說話，他就喝一罐奶，而孩子們?yōu)榱丝此?，真的寧?kù)o了一節(jié)課。我們說這個(gè)老師超可愛，是因?yàn)檫@節(jié)課他只講了動(dòng)詞，但他卻付出了常人無法可想的代價(jià)。這個(gè)“可愛”卻深深的感動(dòng)了我，他將學(xué)生放在了自己的身體健康甚至是生命之上，這不就是我們學(xué)校提倡的以生為本的真實(shí)寫照? 還有一個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)令我特別感動(dòng)，說他讓我感動(dòng)是因?yàn)樗恼鎸?shí)。當(dāng)他在“語重心長(zhǎng)”的勸導(dǎo)勸服而毫無成效之后，在一個(gè)女孩子勝利的惹怒了他之后，他爆發(fā)了，內(nèi)心的那種無奈讓他最終有了放棄的念頭。我想，我們都能理解他，因?yàn)閻鄣纳睿詢?nèi)心的無力會(huì)被無限的放大。但他還是回來了，接著為了這些孩子的將來無私的付出著?？吹竭@里，我想假如我們每一個(gè)老師面對(duì)自己班

20、里的那些所謂的“壞”孩子的時(shí)候，能像克拉克老師一樣。我想，我們會(huì)成為在孩子的生命中有所影響的人。 觀看了影片，我被克拉克老師的人格深深感染了，悲喜有之，收獲有之。感嘆之余，我將接著思索，接著向前 熱血老師觀后感9 假如每個(gè)中國(guó)的老師都像克拉克老師樣，那中國(guó)的教化就有希望了！ 上個(gè)星期學(xué)校組織老師灌看了熱血老師，片子中無時(shí)無刻都在閃動(dòng)著才智教化的光線。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“要成為孩子的真正教化者，就要把自己的心奉獻(xiàn)給他們。只有對(duì)學(xué)生傾注了感情，才能獲得學(xué)生的信任和敬重?！蔽蚁胛粌?yōu)秀、稱職的老師，除了要有豐富的學(xué)問外，還必需具有信念、愛心、誠(chéng)意、耐性和對(duì)教化事業(yè)的堅(jiān)持，這樣才有可能得到學(xué)生的信任

21、、支持和愛戴。片子中克拉克老師用他自己的幽默風(fēng)趣，擅長(zhǎng)發(fā)覺每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)，激勵(lì)孩子們?nèi)プ穼ぷ约旱幕孟?，用家庭喚醒孩子們?duì)親情的渴望，他信念十足不放棄每個(gè)學(xué)生，他用敏銳的目光洞察學(xué)生的內(nèi)心世界，他用充溢熱忱富有創(chuàng)建力的教化教學(xué)方法教化著每個(gè)頑皮的學(xué)生。 我覺得我們老師在班級(jí)和學(xué)生管理方面可以向克拉克老師學(xué)習(xí)下幾個(gè)方面： 一、嚴(yán)格管理班級(jí)常規(guī)。老師用自己的愛心和耐性來管理學(xué)生，因?yàn)槲覀兪羌胰恕?二、同等對(duì)待每個(gè)學(xué)生，不拋棄不放棄。讓每個(gè)孩子都有追尋幻想的舞臺(tái)。 三、因材施教，沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。擅長(zhǎng)發(fā)覺每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，激勵(lì)支持，激發(fā)他們的愛好，使學(xué)生的特長(zhǎng)得到發(fā)揮，那么學(xué)生也定會(huì)

22、給我們帶來驚喜。 我想作為名老師，只要有對(duì)工作的熱忱，有對(duì)學(xué)生的愛心和耐性，能夠多反思，求創(chuàng)新，你就能成為名好老師，雖然不能做出什么震天動(dòng)地的大事，但是你能在學(xué)生的心目中得到認(rèn)可和敬重，就已經(jīng)足夠了。 熱血老師觀后感10 熱血老師影片講解并描述了一名優(yōu)秀老師克拉克老師帶領(lǐng)一群“無藥可救的后進(jìn)孩子”走向勝利的故事。毫無疑問，克拉克是一個(gè)充溢才智的教化者。我覺得他能夠超出其他老師的最關(guān)鍵的地方，就在于他有“把學(xué)生當(dāng)做活生生的人”這樣的一種“人本理念”，在于他每每遇到麻煩問題時(shí)，都肯定仔細(xì)地思索了孩子們究竟須要什么，喜愛什么。 記得有這樣一則寓言：南風(fēng)與北風(fēng)打賭，看誰能讓行人把外套脫掉。北風(fēng)想：這次

23、我肯定能贏。于是，北風(fēng)施展威嚴(yán)，只見北風(fēng)怒號(hào)，氣溫驟下。行人把外套裹得緊緊的以抵擋北風(fēng)的侵襲，任憑北風(fēng)怎么吹，行人只把外套越裹越緊。北風(fēng)最終敗下陣來。而南風(fēng)則不同，它緩緩地吹，暖暖地吹，行人覺得暖和，于是解開衣扣，脫掉外套來享受這和煦的春風(fēng)。 南風(fēng)與北風(fēng)都想讓行人脫掉外套，實(shí)行的方法不同而收到的效果也很不同。故事告知我們一個(gè)深刻的道理：親切的語言、耐性的看法、真誠(chéng)的關(guān)懷遠(yuǎn)比責(zé)罵與懲處要好得多。 教化是暖和人心的事業(yè)，教化面對(duì)的是沉甸甸的生命和靈魂，它須要教化者在育人的過程中，抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，深化學(xué)生困難多變、奇異無窮的心理世界，去喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，從而達(dá)到教化目的。 教化是內(nèi)外呼應(yīng)的過程

24、。是彼此心照不宣的心照不宣。在每一個(gè)孩子的心靈深處，都有一根獨(dú)特的琴弦，撥動(dòng)它就會(huì)發(fā)出特有的音響。老師要真正了解學(xué)生，發(fā)覺學(xué)生，體會(huì)學(xué)生的喜怒哀樂，摸透學(xué)生的脾性，以便與學(xué)生的心弦對(duì)準(zhǔn)音調(diào)，使學(xué)生的心弦與自己說的話發(fā)生共鳴。 教化是一門暖和的功課，暖和自己，暖和兒童。教化的魅力在于喚醒，喚醒學(xué)生，也喚醒自己。 克拉克老師的事跡的確令人鼓舞，愿我們教化人，多一些耐性和等待、多一份寬容與克制，面對(duì)沉甸甸的生命與靈魂，做一個(gè)暖和心靈、點(diǎn)亮人生的老師，才是最華蜜的。 熱血老師觀后感11 這個(gè)清明小假期，老師們有兩個(gè)作業(yè)。一是觀看電影熱血老師，一是思索給女兒的36條建議。 沒看的時(shí)候覺得影片用熱血一次來

25、形容老師，是否過于夸張，有些噓頭？但是影片一點(diǎn)點(diǎn)看下來，我真的認(rèn)同了這個(gè)詞語熱血！熱血不只是斗爭(zhēng)年頭的拋頭顱灑熱血，老師在那樣的工作環(huán)境下，沒有一腔愛孩子的熱血是堅(jiān)持不下來的。單是這其中的艱難和委屈就會(huì)讓數(shù)不清的老師知難而退，更不用說提高成果甚而得到全校第一名。 影片起先時(shí)候的那段歲月，那種難，那種郁悶，那種能讓人發(fā)瘋的無奈和不被理解，真的讓我很壓抑。心里一萬遍的在替他打退堂鼓。孩子的不支持和有意搗蛋我還能理解，因?yàn)樗麄兘K歸是孩子?？墒莵碜詫W(xué)校的不支持不認(rèn)同和家長(zhǎng)的不理解讓我直搖頭，有時(shí)候甚至是屈辱的感覺。那種一腔熱血不被接受，一番好意卻被曲解的生氣時(shí)時(shí)伴著我。 他也是人，而且只是個(gè)平凡的人。

26、他會(huì)生病，也會(huì)生氣，可是，他在打算接受這群孩子之后，只有那一次失控，只有那么一瞬間準(zhǔn)備放棄。之后，他再也沒有動(dòng)搖，沒有放棄。面對(duì)每個(gè)不同狀況的學(xué)生和家長(zhǎng)，他堅(jiān)持再堅(jiān)持，最終一切上了軌道，一切都好了起來。學(xué)校的確定，家長(zhǎng)的笑臉，孩子的愛，這一切都是熱血老師滿腔的愛所換來的。 愛能變更一切！但是愛一時(shí)和堅(jiān)持愛是有千差萬別的。所以，我對(duì)這部影片中熱血一詞的說明是愛，但更多的是堅(jiān)持。 憑心而論，我們的教化環(huán)境和孩子們都比影片中的好的多得多，為什么我們不行以做的更好呢？我知道自己以后該做的是什么了。不再去埋怨，劇中的老師在那么難的狀況下，沒聽到他埋怨過，唯一的一次放棄也在指責(zé)自己說：我失控了！ 我對(duì)自己

27、說：你始終是愛孩子的，以后更愛他們吧！并且堅(jiān)持下去！始終更愛他們！ 熱血老師觀后感12 金絲邊的眼鏡，褐色的頭發(fā)，高大的身材，這是我對(duì)克拉克的最初印象，儲(chǔ)燕熱血老師觀后感。 但看完整部電影后，我看到了這位一般老師身上的光環(huán)，他的熱忱、真誠(chéng)還有堅(jiān)持，給我留下了深深的印象。正因?yàn)樗恼嬲\(chéng)和堅(jiān)持，才使他的心和孩子們的心聯(lián)在了一起，使孩子們不再軟弱，不再氣餒，不再“沉淪”，而是敢于在別人否定的眼光與評(píng)語中起先做夢(mèng)，敢于冒險(xiǎn)，去追逐自己人生中最渴望的東西。 他，克拉克，懷著一顆熱忱的心與獨(dú)特的教學(xué)方法來到了繁華的紐約城。 打算去實(shí)現(xiàn)他人生的一個(gè)幻想：讓一群在別人否定眼光與自卑的環(huán)境中成長(zhǎng)的孩子敢于做夢(mèng)，

28、去追求自己人生中最渴望的東西。但是他萬萬沒有想到自己遇到的學(xué)生狀況比預(yù)想還差。但是由于自己對(duì)老師這份職位的酷愛，對(duì)學(xué)生的酷愛，使他在困難重重的教書路上艱難地向前走著，最終找到了適合自己學(xué)生的教學(xué)方法，觀后感儲(chǔ)燕熱血老師觀后感。在觀看影片是，我被這樣的一個(gè)情景所深深打動(dòng)。那就是克拉克邊喝巧克力奶邊上課的情節(jié)。為了讓學(xué)生寧?kù)o的聽他講講課，每到15秒，他就喝一盒奶。當(dāng)我看到他喝得已經(jīng)快要吐出來的時(shí)候，我覺得此時(shí)的他已經(jīng)不再是老師，而只是一個(gè)與自己學(xué)生完全同等的人。他讓我看到了教化中真正的同等。學(xué)生是人，雖然他們年齡小，但他們都有屬于自己的尊嚴(yán)與權(quán)力。只有老師放下身材，真誠(chéng)地對(duì)待學(xué)生，你才可能得到學(xué)生

29、的信任。通過不斷的努力后，克拉克的執(zhí)著、堅(jiān)持與熱忱最終感動(dòng)了孩子們，取得了他們的信任。接下來就是他發(fā)揮自己的時(shí)候，他結(jié)合孩子們的性格和狀況，因材施教，讓學(xué)習(xí)充溢快樂、幽默與創(chuàng)建性，最終他取得事業(yè)與愛情雙豐收。 金絲邊眼鏡，褐色的頭發(fā)，高大的身材，照舊是那個(gè)克拉克，與之前不同的是，現(xiàn)在的他已經(jīng)勝利了。他的勝利給了我許多啟示，首先是對(duì)待教化事業(yè)，我們要熱忱；對(duì)待學(xué)生我們要真誠(chéng)；只有這樣，我們才能走進(jìn)學(xué)生，干好這份工作。重慶行知學(xué)校儲(chǔ)燕 熱血老師觀后感13 在開學(xué)的第一天，校長(zhǎng)組織我們?nèi)w老師觀看TNT的一部電視電影熱血老師。這是一部由馬修派瑞主演，改編自美國(guó)老師羅恩克拉克RonClark的真實(shí)事跡

30、。他運(yùn)用獨(dú)特的教學(xué)規(guī)則和革新式的教學(xué)方法教化每個(gè)淘氣的小搗蛋，為家境困難想要念書的女孩打通通往課堂的道路，讓有著藝術(shù)天賦的男孩得以發(fā)揮特長(zhǎng)，將全校最差的一個(gè)班級(jí)教育成了全校成果最好的一個(gè)。新學(xué)期之初的一場(chǎng)電影，給我們帶來了更多的教化思索。 我明白，造成她這樣的性格與她的家庭環(huán)境有很大關(guān)系：父母離異，家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)重，父親一天到晚為生計(jì)而奔波，無暇顧及她，她只是由年邁的爺爺奶奶看管。正是因?yàn)檫@樣的家庭背景，一、缺乏來自父母的愛，二、爺爺奶奶簡(jiǎn)潔精暴的管教方法也讓她感受不到來自長(zhǎng)輩的暖和。 覺得，她更須要的是“愛”。所以，要想轉(zhuǎn)化她，必需從“愛”入手，用愛為夜行的她導(dǎo)航，以愛來換取她對(duì)別人的信任，以

31、愛來換取她對(duì)生活的信念，以愛來換取更多更多 對(duì)于她的教化，我的基本觀點(diǎn)是“示意與期盼”、“激勵(lì)與幫忙”。比如，當(dāng)她動(dòng)作慢時(shí)，我常會(huì)說：“你要再快點(diǎn)多棒呀！”當(dāng)她孤獨(dú)站在一邊時(shí)，我會(huì)說：“我真期望望見一個(gè)快樂的小故娘！明白嗎，你一笑是很可愛的。我異樣喜愛你笑時(shí)的小臉?！碑?dāng)她課堂上間或舉手發(fā)言，我會(huì)激勵(lì)她，慶賀她。當(dāng)她遇到不快樂的事時(shí)，我會(huì)耐性傾聽她的真情傾訴，諄諄教導(dǎo)地引導(dǎo)她自控自強(qiáng)，并不露痕跡地幫忙他們?nèi)ヅΛ@得勝利。盡我們所能地多給她一點(diǎn)關(guān)愛！ 經(jīng)過一段時(shí)間，我發(fā)覺，她脾氣已經(jīng)沒那么怪異了，也情愿聽老師的話了，并且，我也發(fā)覺她情愿接近我了！我覺得，這就是一個(gè)新的起點(diǎn)。 熱血老師觀后感14 當(dāng)

32、我看過了電影熱血老師后，感覺很受鼓舞。故事中還原了美國(guó)“最佳老師”羅恩克拉克的很多真實(shí)感人的例子。用自然流暢的紀(jì)實(shí)手法描述了他對(duì)教化的獨(dú)特見解。 我也更加意識(shí)到，老師這個(gè)神圣的職責(zé)，不只是教書，更是育人。不僅要教授學(xué)生學(xué)業(yè)，更重要的是在教化學(xué)生中遇到困難或難題時(shí)，擅長(zhǎng)捕獲教化時(shí)機(jī)，用敏銳的目光洞察學(xué)生的心理，專心去開導(dǎo)學(xué)生，愛學(xué)生的一切，教學(xué)生怎樣變得更優(yōu)秀。 假如能帶著像克拉克老師這樣的十足信念，充足精力以及風(fēng)趣幽默去走進(jìn)課堂和學(xué)生的內(nèi)心世界，那么“方法總比問題多”就不難兌現(xiàn)了。 讓我們來回憶下劇中的情景片段，勝利總是留給有打算的人，他剛來這所學(xué)校，這個(gè)班很明顯問題許多，但他并沒有被困難嚇倒，在起先上課前他就已經(jīng)起先了他的工作成為這個(gè)班的老師，對(duì)每個(gè)孩子負(fù)責(zé)。 他去家訪，深度的了解每個(gè)孩子的家庭環(huán)境和他們所遇到的不同教化問題，然后針對(duì)不同的狀況找尋解決問題的方法。他這種擅長(zhǎng)與家長(zhǎng)溝通，走進(jìn)學(xué)生生活的教化方式的確值得我學(xué)習(xí)。 在了解了不同學(xué)生不同的家庭環(huán)境后，在面對(duì)這樣一個(gè)難教的班級(jí)，