對話-用傳神的語言揭示人物性格

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)第二講對話，用傳神的語言揭示人物性格教學(xué)目的：1.掌握對話描寫的方法和格式。2.學(xué)會(huì)運(yùn)用對話描寫刻畫人物形象。知識(shí)點(diǎn)：對話描寫是寫好人物的一個(gè)重要方面，寫好對話，就能把人物寫活，讓人讀了就好像直接聽到人物在說話，聽到人物的心聲，從而留下深刻的印象。其次，人物的語言是表達(dá)人物的思想感情的，它是反映人物的性格的，從這個(gè)角度上說，寫好人物的對話是非常重要的。寫好人物對話要注意掌握以下要點(diǎn)： 1.注意對話格式，變化使用“說”，避免詞語貧乏，一“說”到底。大家想象一下，生活中表示

2、“說”意思的詞還有哪些？（道、叫、喊、嚷、問、念、罵、勸說、嘮叨、嘟囔、請求、反駁、呻吟、吭、吆喝、打招呼等）描寫人物的對話，必須根據(jù)文章的內(nèi)容，故事情節(jié)的發(fā)展，來選擇提示語的寫法，有時(shí)候提示語在前面，有時(shí)候提示語可以放在中間，有時(shí)候提示語也可以在后面。這樣安排提示語，可以使語言形式富有變化，錯(cuò)落有致：當(dāng)二個(gè)人講，另一個(gè)人緊接著說明，或者是兩個(gè)人的直接對話時(shí)，或者是三五個(gè)人七嘴舌地議論紛紛時(shí)，也可以不用提示語，只要讀者能看明白就行。這樣寫，可以使人物的對話更簡練。一般地說，當(dāng)一個(gè)人說一段較長的話需要思考停頓時(shí)，我們常常把提示語放在人物語言的中間；在兩人對話，承接比較緊密時(shí)，提示語就可以省略。2

3、.加修飾詞。即在提示語里，盡可能地寫出人物講話時(shí)的神態(tài)變化，以使人物的對話顯得更加情真意切。3.描寫對話要符合人物身份。人物的年齡，社會(huì)地位、職業(yè)特點(diǎn)及文化程度的不同，其語言形式和風(fēng)格也各不相同。4.個(gè)性的對話要有生動(dòng)有趣的細(xì)節(jié)描述。5.要在敘述事例中描寫個(gè)性的人物對話。6.在描寫對話時(shí)可結(jié)合描寫環(huán)境變化?？傊?，一段人物對話也要表達(dá)一個(gè)中心主題（人物形象：或精明、粗暴、性情溫和，或風(fēng)趣、剛直、奸滑等，要揭示作者的寫作目的。例文分析：例文一著名作家葉圣陶先生在糶米一文中，寫農(nóng)民大清早到河埠頭后、急切詢問米價(jià)，同米行先生進(jìn)行了這樣的對話：“糙米五塊：谷三塊?！泵仔欣锏南壬袣鉄o力地回答他們?！笆裁?/p>

4、！舊氈帽朋友幾乎不相信他們的耳朵，美滿的希望突地一沉，大家都呆了?！霸诹吕?，你們不是賣十三塊嗎？”“十五塊也賣過，不要說十三塊?！薄澳睦镉械眠@樣歷害的？”“現(xiàn)在是什么時(shí)候，你們不知道嗎？各處的米像潮水一樣涌來，隔幾天還要跌呢！”“還是不要糶的好。我們搖回去放在家里吧！” “嗤，”先生冷笑著，“你們不糶，人家就餓死了嗎？各地方多的是洋米洋面，頭幾批還沒吃完，外洋大輪船又有幾批運(yùn)來”。這段人物對話，十分生動(dòng)、傳神、精煉。先生冷笑著說，有氣沒力地回答，對農(nóng)民的責(zé)問熱諷，顯得傲慢而有恃無恐，人物形象躍然紙上，人物特點(diǎn)形象鮮明。農(nóng)民呢，聽到米價(jià)大跌，“幾乎不調(diào)信他們的耳朵”，“都呆了”，只好噴出憤激

5、的話?！拔覀儞u回去放在家里吧”。他們詢問米價(jià)、急不可耐；聽到“大跌”消息，吃驚發(fā)呆；爭議米價(jià)，顯得焦急迫切而無可奈何。例文二在我12年的人生旅途中，有這樣一件事給我留下了不可磨滅的印象。那是一次春游，我和同學(xué)在路上談起了雷鋒，接著又有人講起了撿錢包?！斑@年頭，上哪兒找雷鋒去？”“現(xiàn)在要是在地上撿個(gè)錢包，你們交嗎？”“交”一個(gè)同學(xué)拖著長聲，半開玩笑地說，“留一半錢，再交?！薄鞍パ?，好了好了、我渴得要命?！迸肿咏械?。哎，伙伴們身上的錢早就用完了，這回輪到我請客了。“糟了，我的錢包？”我一摸褲兜，里面竟然空蕩蕩的。我從襯衣兜摸到外衣兜，又從上衣兜摸到褲兜，還是找不到那個(gè)小小的錢包。我們只得順原路往回

6、走，路已走了大半，我的心也冷了大半截。這年頭誰撿錢包還還呢？唉，找不到也只有自認(rèn)倒霉了。“小姐姐，你找什么？”一個(gè)奶聲奶氣的聲音問?！瓣P(guān)你什么事？”我正在氣頭上，她還來煩我！“找錢包？”她一雙大眼睛眨了眨，輕輕地問我?！澳阍趺催@么煩？一邊玩去！”我簡直忍無可忍。“我撿到一個(gè)錢包，是你的嗎？”聲音更輕了。我瞥了一眼她手中的錢包，眼睛一亮，正是我丟的！“是，是！”我連聲說著，然后一把抱住她，在她那胖胖的臉頰上留下一個(gè)響亮的吻?！爸x謝！”我激動(dòng)得不知說什么好，半天才擠出兩個(gè)字。“不用，雷鋒叔叔就是這樣的?！彼龗昝撋?，搖頭晃腦地說著：“再見！”說完便跑開了。我目送她的背影，直到在我的視野里再也找不到她

7、。一旁傳來售貨員的聲音：“這孩子在這兒等了半天，原來在等你?。　蔽揖o緊地握住錢包，滾燙的淚珠已從我的臉上流下，落到那小小的錢包上，我默默地念叨著：“找到了，找到了，小雷鋒”常言說“無巧不成書”，本文作者在構(gòu)思上是花了功夫的，但本文的巧恰恰暴露了文章的不足，不過，本文的對話很成功，符合人物身份。比如我、我的同學(xué)、特別是小姑娘。練習(xí)：寫一段你與同學(xué)或老師、家人的對話。要求寫出不同人物的性格，10分鐘150字左右。課外作業(yè)：以第三人稱的手法寫一段人物對話，要求揭示人物身份，寫出不同身份者的個(gè)性。字?jǐn)?shù)在250字以上課外積累：重疊式成語一、 AABB式：鬼鬼祟祟熙熙攘攘戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢兢兢業(yè)業(yè)沸沸揚(yáng)揚(yáng) 勤勤懇懇

8、林林總總支支吾吾吞吞吐吐浩浩蕩蕩影影綽綽 口口聲聲密密麻麻疏疏朗朗朝朝暮暮日日夜夜渾渾噩噩 形形色色風(fēng)風(fēng)雨雨風(fēng)風(fēng)火火堂堂正正偷偷摸摸轟轟烈烈 原原本本朦朦朧朧隱隱約約迷迷糊糊心心念念挨挨擠擠踉踉蹌蹌二、AABC式：蕓蕓眾生咄咄逼人頭頭是道津津有味津津樂道 楚楚可憐奄奄一息念念不忘空空如也源源不絕姍姍來遲 綽綽有余面面相覷面面俱到振振有辭竊竊私語息息相關(guān) 井井有條喋喋不休循循善誘郁郁寡歡彬彬有禮亭亭玉立 躍躍欲試錚錚鐵骨飄飄欲仙夸夸其談孜孜以求孜孜不倦 莘莘學(xué)子三、首尾同字的成語微乎其微 神乎其神 天外有天 痛定思痛 數(shù)不勝數(shù) 舉不勝舉人外有人 防不勝防 忍無可忍 聞所未聞故事成語一、來自歷史故事的成語：三顧茅廬 鐵杵成針 望梅止渴 完璧歸趙 四面楚歌 負(fù)荊請罪精忠報(bào)國 手不釋卷 懸梁刺股 鑿壁偷光 安步當(dāng)車 暗渡陳倉按圖索驥 程門立雪 班門弄斧 兵不厭詐二、來自寓言故事的成語：自相矛盾濫竽充數(shù)畫龍點(diǎn)睛刻舟求劍守株待兔 抱薪救火葉公好龍亡羊補(bǔ)牢畫蛇添足掩耳盜鈴買櫝還珠 杯弓蛇影鷸蚌相爭 鵬程萬里 驚弓之鳥 三、根