中班科學(xué)教案會(huì)變的影子

1、Word - 57 -中班科學(xué)教案會(huì)變的影子1、中班科學(xué)教案會(huì)變的影子中班綜合課科學(xué)會(huì)變的影子一.設(shè)計(jì)意圖：我今日說課的名稱是中班綜合課會(huì)變的影子。這節(jié)課主要是讓幼兒知道各種物體都有影子，而且知道物體隨光源的變化而變化。在本節(jié)課中我穿插嬉戲，活動(dòng)將以動(dòng)靜結(jié)合的方式讓幼兒去觀看、尋覓物體影子的特征。影子對(duì)于中班的幼兒來說感到十分奇怪。設(shè)計(jì)本次活動(dòng)將在幼兒奇怪的基礎(chǔ)上，把幼兒帶到室外，讓幼兒自己探究、觀看、集中嬉戲的方式使其對(duì)影子有一個(gè)初步的熟悉。我在本次活動(dòng)中不僅要承擔(dān)一個(gè)很好的引領(lǐng)者。更重要的是深化到孩子當(dāng)中做一個(gè)參加者，鼓舞幼兒共同合作，充分發(fā)揮自己的想象去探索問題的根源，充分讓幼兒感觸到在

2、玩中學(xué)，在學(xué)中玩。二.說活動(dòng)目標(biāo)按照以上的分析和思量以及我園中班幼兒的現(xiàn)有年齡特點(diǎn)，我定下了本次活動(dòng)的五個(gè)教導(dǎo)目標(biāo)：1、玩找影子的嬉戲，初步了解物體都有影子。2、利用玩嬉戲，獵取有關(guān)影子的詳細(xì)閱歷，比如：感知影子的色彩、外形等。3、探究影子的方位變化特點(diǎn)。4、進(jìn)展動(dòng)手觀看力、操作能力，把握容易的試驗(yàn)記錄辦法。5、利用試驗(yàn)培養(yǎng)相互禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。三.說活動(dòng)重難點(diǎn)本次活動(dòng)的重點(diǎn)是引領(lǐng)幼兒觀看、發(fā)覺影子的特征，并讓幼兒有和伙伴一起探究的愛好。本次活動(dòng)的難點(diǎn)是讓幼兒知道影子的方位變化特點(diǎn)，影子隨光源的變化而變化。四.說活動(dòng)預(yù)備1. 活動(dòng)前，我將故意識(shí)地帶領(lǐng)幼兒開展踩影子、捉影子，堆積關(guān)于影子

3、的一些閱歷。2.預(yù)備若干的粉筆和玩具用于最后的延長(zhǎng)活動(dòng)，繪畫影子。3.時(shí)光支配在有陽光的日子。五.說活動(dòng)過程在各方面都預(yù)備就緒的狀況下，我來介紹一下我的活動(dòng)過程：本次活動(dòng)將分為三大環(huán)節(jié)，囫圇活動(dòng)將把幼兒帶到室外舉行。第一環(huán)節(jié)：猜謎語，激活幼兒愛好?！拔矣幸粋€(gè)好伴侶，我走它也走，我停它也停，我到哪，它到哪，緊緊跟在我身后，這是誰?”對(duì)于中班的幼兒來說，用謎語設(shè)出一個(gè)疑問，一方面是使教學(xué)更好玩味性，二則是使幼兒的注重力都集中到教師這里來。由于這次活動(dòng)的地點(diǎn)是設(shè)在室外，各方面的干擾因素?zé)o數(shù)，簡(jiǎn)單使幼兒簇?fù)碜⒅亓?。他們利用開動(dòng)腦筋，從以前曾玩過的踩影子閱歷，可以得出答案影子。其次步則是在“影子”一詞引

4、出后，教師引領(lǐng)幼兒“你去找一找哪些物體有影子”，孩子們帶著問題去尋覓，按照活動(dòng)場(chǎng)的原有資源，可能會(huì)找到“大樹、房子、滑梯”的影子，其間我也加入到其中的活動(dòng)中，從而更好地和幼兒探索出物體都有影子。其次環(huán)節(jié)：引領(lǐng)幼兒觀看，發(fā)覺影子的特征。利用上一環(huán)節(jié)，幼兒已經(jīng)得知物體都有影子。在“陽光下，你的影子是什么樣子的?”一個(gè)問題引領(lǐng)下，讓幼兒在規(guī)定的范圍內(nèi)去探究自己影子的外形，作為教師，我要指導(dǎo)幼兒去發(fā)覺影子的多樣性。比如：站起來看一看，蹲下來瞧一瞧，擺個(gè)姿態(tài)，鼓舞幼兒之間共同合作、共同研究。在獲得某些零散閱歷之后，我決定將幼兒集中在一起，共同去探討本次活動(dòng)的重點(diǎn)?！瓣柟庀?，你的影子是什么樣子的?”我請(qǐng)幾

5、名幼兒來做一做，共同總結(jié)出影子的第一特征：不同物體影子不同?！坝惺裁床煌?”接著研究總結(jié)出影子的其次特征：物體影子可以隨時(shí)變化。在解決完這兩個(gè)問題的基礎(chǔ)上，利用前面幾個(gè)環(huán)節(jié)的探究和研究，發(fā)覺全部影子的色彩都是黑色的。囫圇過程都是幼兒用自己的眼睛去觀看，自己直接親身體悟，獲得的閱歷，重點(diǎn)問題在此得以順當(dāng)解決。第三環(huán)節(jié)：解決難點(diǎn)問題“找影子”嬉戲。在嬉戲中探究影子的方位變化。主要是在光源不變的狀況下探討出影子在身體的哪一個(gè)位置。比如說：前面、后面、旁邊。這里有兩個(gè)問題貫通囫圇環(huán)節(jié)：(1)讓我們抱著太陽，就是面朝太陽，共同尋覓，得出影子在身體的后面這一結(jié)論;(2)讓我們背對(duì)著太陽，得出影子在身體的前

6、面。在此基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)身體得出影子在身體的旁邊。這個(gè)過程，教師和幼兒一起探索，親身試驗(yàn)，去發(fā)覺共同得出方位變化。之后，幼兒又自由結(jié)合，自己反復(fù)去試驗(yàn)并與伙伴溝通。鼓舞人人動(dòng)口，樂觀參加，指導(dǎo)個(gè)別幼兒去驗(yàn)證剛才得出的結(jié)論。六.活動(dòng)延長(zhǎng)，繪畫影子對(duì)于中班的幼兒來說，在紙上做繪畫影子，這一記錄很受限制。幼兒需要一個(gè)很大的空間來涂來畫，所以我挑選了地面繪畫影子。在這里我給幼兒預(yù)備了各種玩具，他們可以任意去挑選玩具或自己的影子去繪畫。在此過程中也可以培養(yǎng)他們共同合作樂觀協(xié)作的這種精神。這個(gè)畫我們將做為延長(zhǎng)活動(dòng)的一個(gè)參照，中午、下午我們將繼續(xù)對(duì)物體的影子舉行觀看、繪畫，利用比較得出“影子隨光源的變化時(shí)刻變化

7、。2、中班科學(xué)活動(dòng)教案：好玩的影子教案(附教學(xué)反思)幼兒狀況分析影子是幼兒所認(rèn)識(shí)的，他們?cè)阪覒蛑斜甲咧?、尋覓著、追趕著，在找找玩玩中，對(duì)影子產(chǎn)生了極大的愛好。幼兒喜愛在教室里挑選老師提供的自制影子嬉戲材料，玩手影嬉戲。因此，抓住幼兒的愛好點(diǎn)，挑選了影子的內(nèi)容。引領(lǐng)幼兒利用觀看和比較，探究影子的特征，體悟和伙伴一起玩科學(xué)嬉戲的歡樂。教學(xué)目標(biāo)1. 感知影子與光的關(guān)系，發(fā)覺影子的特征。2. 樂于對(duì)影子舉行觀看比較，體悟發(fā)覺相同與不同的歡樂。3. 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗(yàn)。4. 情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5. 激活幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：感知影子與光的關(guān)系

8、。難點(diǎn)：了解影子特征。教學(xué)預(yù)備1.閱歷預(yù)備：玩過找影子嬉戲2.物質(zhì)預(yù)備：粉筆教學(xué)過程一、觀察手影PPT，激活幼兒對(duì)影子的愛好。1.提問：你們玩過手影嬉戲嗎?會(huì)做什么?2.展示影子ppt,提問：這是什么?怎么看出來的?3.展示手做影子的ppt,提問：它們是用什么做出來的?4.你在哪里見過影子?二、戶外玩影子嬉戲，感知影子的特征。1.嬉戲找影子，感知影子和光的關(guān)系。 幼兒探究并敘述自己的發(fā)覺。重點(diǎn)觀看：哪里有影子，哪里沒有影子 師生小結(jié)：有光的地方就有影子。2.嬉戲看影子，引領(lǐng)幼兒進(jìn)一步探究影子的特征。 幼兒在陽光下觀看自己的影子是什么樣的。 提問 你站在陽光下，看看影子外形、色彩是什么樣子? 你

9、站在陽光下不斷變換動(dòng)作，看看影子的外形、色彩有什么變化? 師生小結(jié)：影子是黑色的，它的的外形會(huì)變;影子是跟著我們一起變的。 比較自己和影子的不同。 提問：自己和影子有什么不同? 師生小結(jié)：影子是黑色的，它只是一個(gè)輪廓，有好多東西在影子上看不到。 利用幼兒之間合作畫影子，進(jìn)一步感知影子的特征，體悟合作探索的樂趣。 幼兒相互合作，擺自己喜愛的造型畫影子。 小結(jié)：有光的地方就有影子，影子只是一個(gè)物體的輪廓，但影子很好玩，會(huì)變、會(huì)動(dòng)。影子是我們的好伴侶。3.嬉戲捉影子。體悟玩影子嬉戲的歡樂。三、集體共享，觀看影子的不同造型，體悟制造影子的歡樂。1.展示戶外畫影子的照片，提問：猜一猜這是誰的影子?你是怎

10、么知道的? 你喜愛那個(gè)影子，一起來做一做。2.師生小結(jié)：影子是我們的好伴侶。在有光的時(shí)候浮現(xiàn)。四、活動(dòng)延長(zhǎng)找影子：找一找，還有什么地方、什么東西有影子。教學(xué)反思影子是幼兒生活中常見的科學(xué)現(xiàn)象，幼兒也喜愛玩有關(guān)影子的嬉戲?；顒?dòng)中我不斷的以問題嬉戲的情節(jié)貫通，引領(lǐng)幼兒在嬉戲中自我發(fā)覺，利用自己的探究、比較、觀看發(fā)覺影子的特征，感觸科學(xué)探究嬉戲的歡樂，養(yǎng)成喜愛探索的好習(xí)慣。3、中班科學(xué)活動(dòng)教案：影子教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景有一天戶外活動(dòng)時(shí)，我發(fā)覺孩子們自發(fā)玩起了踩影子的嬉戲。有幾個(gè)小伴侶竟跑到我面前問：“教師，影子是怎么形成的?為什么有些地方有影子，有些地方?jīng)]有影子呢?”中班的幼兒已經(jīng)熟悉了影

11、子，我見他們對(duì)影子的形成很感愛好，所以我打算以此開展活動(dòng)，讓幼兒在影子的嬉戲中初步了解影子是怎樣形成的，知道光與影子的關(guān)系?；顒?dòng)目標(biāo)1、初步了解影子是怎樣形成的，感知光與影子的關(guān)系。2、體悟影子嬉戲的樂趣。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗(yàn)。4、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象舉行探究的愛好。5、充分體悟“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)： 初步了解影子是怎樣形成的，教學(xué)難點(diǎn)：感知光與影子的關(guān)系活動(dòng)預(yù)備動(dòng)畫課件、手電筒、玩具狗、幻燈機(jī)活動(dòng)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境1、猜謎激趣師：人人有個(gè)好伴侶，黝黑身子黝黑頭，陽光下面在一起，你停它也停，你走它也走，就是不開口。

12、咱們小伴侶認(rèn)真想一想這是什么呀?誰最先告知教師。幼：影子。師：對(duì)，是影子。中班小伴侶特殊特殊地棒，來每人一朵小紅花。2、師：那么影子是什么形成的呢?二、動(dòng)畫演示，探究新知1、打開幻燈機(jī)，將光投到墻上。師：小伴侶認(rèn)真看一看，墻上有影子嗎?幼：沒有影子。(2) 老師用玩具狗攔住光芒。師：現(xiàn)在看一看墻上有影子嗎?幼：有。師：剛才沒有影子，現(xiàn)在有了，為什么呢?幼：開頭沒有小狗，現(xiàn)在有小狗了。師：小伴侶們觀看的很認(rèn)真。那么有了小狗就有影子嗎?(3) 老師關(guān)掉幻燈機(jī)。師：現(xiàn)在看一看，墻上有影子嗎?為什么?幼1：沒有。幼2：沒有小狗了。老師總結(jié)：沒有光，有物體，也不會(huì)產(chǎn)生影子。2、看動(dòng)畫深層理解影子的形成緣

13、由演示課件：小貓咪咪是怎么攔住光芒寶寶，在它身后形成影子的。師：那么咪咪的影子是怎么形成的?讓我們來看一看。幼兒看動(dòng)畫，老師形象表達(dá)。師：太陽公公發(fā)出許多光芒寶寶，照到咪咪身上，咪咪的身體攔住了光芒，光芒“闖”不過去，在咪咪身后就有了黑黑的影子。三、嬉戲1、看一看老師打開幻燈機(jī)，請(qǐng)幾名幼兒在幻燈機(jī)前看影子。幼兒自由動(dòng)作(或伸手、或彎腰、或跳舞、或踢腿)師：哈哈，影子多好玩呀，誰來說一說影子是怎么形成的?幼1：有光就有影子。師：有光就有影子嗎?幼2：身子攔住了光，就有了影子。幼3：物體攔住了光，就有了影子2、做一做師：小伴侶們閉上眼睛，看教師給你們變一個(gè)魔術(shù)。一只小鳥飛來了，飛呀飛。一只小羊走來

14、了，咩咩咩。一只大灰狼走來了，啊嗚啊嗚，我要吃了你們。呯，獵人來了，大灰狼嚇跑了，小羊跑了，小鳥也飛走了。(來時(shí)邊說邊做手影)發(fā)給幼兒手電筒，讓幼兒自由分組合作做手影，相互猜一猜像什么?？凑l做得更像。四、總結(jié)展示課件：咦，咪咪還在哭呀，讓我們一起來告知咪咪好不好?幼：好。咪咪身子攔住了太陽光，光透不過去，你身子后面就有了影子。師：咪咪明了了，它說中班的小伴侶可真聰慧，感謝你們協(xié)助了我。我要走了，咱們?cè)僖姲?教學(xué)反思本節(jié)課是幼兒園中班的科學(xué)課，我主要利用生動(dòng)好玩的嬉戲，使幼兒了解影子的形成，知道光與影子的關(guān)系，讓幼兒在嬉戲中體悟?qū)W習(xí)的樂趣。一、謎語引入，激活幼兒主動(dòng)參加的意識(shí)。二、從圖入手，突出

15、重點(diǎn)，突破難點(diǎn)影子的形成緣由是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在這里采納小試驗(yàn)和動(dòng)畫的演示，形象直觀，化難為易，層層深化，便于幼兒理解，有效地突出了重點(diǎn)，勝利地突破了難點(diǎn)。三、教學(xué)方式豐盛多彩，靈便多變本次活動(dòng)運(yùn)用了多種教學(xué)辦法，創(chuàng)設(shè)了多種嬉戲。如：利用形象的課件演示，彩色鮮活的圖畫直觀教學(xué)。鞏固學(xué)問時(shí)利用的影子嬉戲，讓幼兒主動(dòng)去探究，去尋求答案，孩子樂此不疲。固然，本次活動(dòng)還存在著缺點(diǎn)和不足，如老師的語言不夠豐盛，教學(xué)環(huán)節(jié)連接不大自然，這與老師自身素養(yǎng)有一定關(guān)系。今后我會(huì)加強(qiáng)這方面的學(xué)習(xí)。4、中班科學(xué)活動(dòng)教案：會(huì)變的色彩教案活動(dòng)目標(biāo)：1、產(chǎn)生對(duì)色彩的愛好。2、利用色彩的變化，能認(rèn)真地觀看試驗(yàn)。3、利用探

16、究懂得色彩的混合可以變成另外一種色彩。4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗(yàn)。5、激活幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好?；顒?dòng)預(yù)備：1、桔子、茄子、白菜頭飾各8個(gè)。2、紅、黃、藍(lán)顏料，透亮口杯，紅、黃、藍(lán)、橙、紫、綠色卡片若干。3、棉簽若干，調(diào)色盤，分離裝有桔子、茄子、白菜圖片籃子3個(gè)。4、兒童音樂一首?；顒?dòng)過程：一、老師導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒愛好。1、老師介紹今日來參與活動(dòng)的成員，引出桔子寶寶，白菜寶寶，茄子寶寶，并讓幼兒說出它們的色彩。2、以小熊敲門送禮物引出紅、黃、藍(lán)、三種顏料，并讓幼兒說出色彩。二、老師邊操作試驗(yàn)邊講解，讓幼兒觀看色彩變化。今日，教師要當(dāng)個(gè)魔術(shù)師，變個(gè)魔術(shù)給你們看看，請(qǐng)你們認(rèn)真觀

17、看好嗎?1、將紅色顏料和黃色顏料倒入一個(gè)空口杯中，輕輕搖一搖，變成了什么色彩?(桔黃)2、用同樣的方法變出綠色、紫色。并記錄如下：黃+藍(lán)=綠色 紅+藍(lán)=紫色三、交代試驗(yàn)要求，請(qǐng)個(gè)別幼兒操作，老師指導(dǎo)。剛才教師變了魔術(shù)，現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶們來當(dāng)魔術(shù)師，自己來變魔術(shù)好不好?1、分離請(qǐng)一個(gè)桔子寶寶，白菜寶寶、茄子寶寶來變魔術(shù)，逐個(gè)變出桔黃色、綠色和紫色。2、讓每組幼兒色彩卡片在桌上操作試驗(yàn)結(jié)果。3、老師小結(jié)，簡(jiǎn)評(píng)。延長(zhǎng)活動(dòng)：剛才教師和小伴侶都當(dāng)了魔術(shù)師，小熊也想當(dāng)魔術(shù)師，我們來看看小熊要變什么呢?1、小熊逐個(gè)變出一籃子桔子、白菜和茄子，其中一部分沒涂色彩，需要小伴侶來幫忙。2、讓小伴侶們用自己變出的色彩，

18、邊聽音樂邊用棉簽給沒上色彩的桔子、白菜和茄子，涂上美麗的色彩。5、中班科學(xué)嬉戲活動(dòng)教案：影子上有眼睛教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)影子是幼兒日常生活中常見的科學(xué)現(xiàn)象，太陽光下有影子，燈光下有影子，皮影戲里也有影子影子的動(dòng)態(tài)變化是孩子們最感愛好的關(guān)注點(diǎn)，千變?nèi)f化的影子現(xiàn)象向來吸引著孩子們的奇怪心，他們總是在有光的地方尋覓影子的各種姿勢(shì)的變化，有些孩子還表演起了手影戲。為了滿足幼兒的這種探究欲望，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。先讓幼兒在玩小兔的影子嬉戲時(shí)發(fā)覺影子會(huì)變大變小的隱秘，然后探究如何為小兔的影子來找“眼睛”，了解光的直射現(xiàn)象?；顒?dòng)過程中，幼兒不斷地探究與驗(yàn)證，能夠激活他們熱愛科學(xué)的愛好和培養(yǎng)良好的學(xué)科學(xué)的

19、態(tài)度?；顒?dòng)目標(biāo)1、了解光的直射現(xiàn)象，探究為小兔的影子找“眼睛”。2、培養(yǎng)幼兒對(duì)光和影科學(xué)現(xiàn)象的愛好。3、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。5、在活動(dòng)中，讓幼兒體悟與伙伴共嬉戲的歡樂，樂意與伙伴一起嬉戲?；顒?dòng)預(yù)備幼兒預(yù)備：小兔頭飾若干、眼睛、記號(hào)筆、橡皮泥、剪刀。老師預(yù)備：小兔頭飾、記錄表兩份、標(biāo)記、投影儀、背景板、手影視頻。活動(dòng)過程1、玩影子嬉戲，發(fā)覺影子變大變小的隱秘。(1)師：今日教師要跟小伴侶一起來玩影子嬉戲?？?這是誰的影子?(小兔)在什么地方能看到影子呢?(太陽光、月光、燈光)老師小結(jié)：只要有光的地方就有影子(2)師：今日我們也要來玩影子嬉戲，找找光源

20、在哪里?教師為你們預(yù)備了小兔，請(qǐng)你到旁邊的桌子上每人拿一只兔子，到燈光下來走一走、玩一玩，看看影子會(huì)怎么樣?幼兒探究。(3)師：你發(fā)覺了什么?(我動(dòng)它也動(dòng)，我跳它也跳)那你們剛才有沒有向前向后走走?想不想上來試一試?影子怎么啦?誰來告知大家，你們發(fā)覺了什么?(影子會(huì)變大變小)師：啊!影子還會(huì)變大變小?再嘗試看。哇影子真的會(huì)變大變小。(老師記錄)(4)師：那離光源怎么樣，影子會(huì)變大變小，請(qǐng)你和小伴侶說一說，試一試(往前走離光源遠(yuǎn)影子變小，往后走離光源近影子變大)(5)老師記錄。師：哦，本來小兔離光源近，影子就大，離光源遠(yuǎn)，影子就小。(評(píng)析：導(dǎo)入部分開門見山，直接用小兔的影子引出活動(dòng)，知道有光的地

21、方就有影子。那么要玩影子嬉戲，就必需有光源，引領(lǐng)幼兒找到光源，為接下來幼兒探究發(fā)覺影子的大小與距光源的遠(yuǎn)近的關(guān)系作鋪墊。玩影子嬉戲時(shí)，給了幼兒一個(gè)自由探究的空間，讓他們?cè)谕嬷凶灾靼l(fā)覺影子會(huì)變大變小，然后再一步步引領(lǐng)他們得出離光源近影子變大，離光源遠(yuǎn)影子變小的原理，老師協(xié)助幼兒小結(jié)并記錄，將得出的結(jié)論更清楚的呈現(xiàn)在幼兒面前。)2、猜想如何讓小兔的影子上有眼睛。(1)師：接下來我們要為小兔的影子找眼睛，怎樣讓小兔的影子上有眼睛呢?(2)幼兒敘述辦法(如畫、貼、剪等)，老師用相應(yīng)標(biāo)記記錄。(3)師：咦，那這些辦法能勝利使小兔影子上有眼睛嗎?教師為你們預(yù)備了許多材料，我們?nèi)L試吧。(評(píng)析：此猜想環(huán)節(jié)充

22、分敬重了幼兒的意愿，根據(jù)幼兒自己的主意來為小兔找“眼睛”，讓他們?cè)诓僮黩?yàn)證中發(fā)覺自己辦法的正確與否，這樣更利于幼兒對(duì)學(xué)問的把握。老師設(shè)計(jì)了記錄表，將幼兒的主意一一記錄下來，并舉行驗(yàn)證，有利于培養(yǎng)幼兒合理的科學(xué)記錄辦法的養(yǎng)成。)3、幼兒操作并驗(yàn)證。(1)有剪。師：你用了什么辦法?(畫)有誰也用了這種辦法嗎?趕快上來試一試吧!勝利了嗎?那說明用畫的辦法不勝利(記錄)。師：誰用了xx辦法?師幼共同驗(yàn)證。師：看了這幾種辦法都不勝利，那剪的辦法會(huì)勝利嗎?用了這種辦法的小伴侶趕快來嘗試吧。勝利了嗎?哦，剪的辦法能使小兔的影子上有眼睛。師：那剛才沒勝利的小伴侶去嘗試這種剪的辦法吧!已經(jīng)勝利的小伴侶想一想，為

23、什么用剪的辦法影子上就有眼睛了呢?(2)無剪。師：你用了什么辦法?(畫)有誰也用了這種辦法嗎?趕快上來試一試吧!勝利了嗎?那說明用畫的辦法不勝利(記錄)。師：誰用了xx辦法?師幼共同驗(yàn)證。師：看了這幾種辦法都不勝利，還能有別的辦法嗎?幼：剪。哦，你覺得剪的辦法能勝利嗎?你覺得呢?惟獨(dú)試過才知道了，那就讓我們?nèi)L試吧?？梢韵犬媰芍谎劬?，然后再每只眼睛的中間折一折，剪一剪。先完成的小伴侶可以先去試一試哦!師：我們把小兔舉高嘍，看看你的小兔影子上有眼睛沒?耶我們都勝利了!師：那為什么用剪的辦法影子上就有眼睛了?(多問)師小結(jié)：由于剪了洞，光就能從洞中穿過去，射過去，所以影子上就有了眼睛。(評(píng)析：此環(huán)

24、節(jié)是本活動(dòng)的重難點(diǎn)所在，讓幼兒在自主的探究驗(yàn)證過程中發(fā)覺惟獨(dú)剪的辦法才干幫小兔找到“眼睛”，從而啟發(fā)不勝利的幼兒也想去試試這種剪的辦法。那么，如何來剪呢?又將一個(gè)問題拋出，和幼兒一起來研究剪“眼睛”的辦法，盡量協(xié)助幼兒克服在操作過程中可能碰到的困難。操作完成以后，請(qǐng)幼兒到燈光下來試一試，讓每個(gè)孩子都獲得勝利體悟的同時(shí)，又引起了幼兒的再一次思量，為什么用了剪的辦法，影子上就有眼睛了呢?師幼一起總結(jié)折射的現(xiàn)象。)4、觀賞手影表演。(1)師：小伴侶的眼睛可真亮!今日啊教師帶來了一段好玩的手影表演，一起來看看吧!(2)師幼共同觀賞。(3)師：哇，手影表演真美，真好玩。我們也來燈光下玩一玩吧。(評(píng)析：最

25、后的結(jié)束環(huán)節(jié)，利用觀賞手影表演來拓寬幼兒的視野，了解影子在日常生活中的運(yùn)用，激活他們玩手影嬉戲的愛好，感觸科學(xué)活動(dòng)歡樂好玩的氛圍。)活動(dòng)反思本節(jié)科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)合理，環(huán)節(jié)清楚，符合中班幼兒思量的過程。囫圇活動(dòng)幼兒自主探究的空間很大，老師拋出問題(即影子的大小與距光源遠(yuǎn)近的距離、怎樣讓小兔的影子上有“眼睛”、如何來剪“眼睛”、為什么用了剪的辦法小兔的影子上就有“眼睛”了)，幼兒在不斷地探究發(fā)覺中尋求答案，幼兒的參加性、樂觀性都很高。但是，在操作環(huán)節(jié)中，老師沒有提示幼兒將剪下的廢紙扔到筐里，在科學(xué)活動(dòng)中同樣也要培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識(shí)的養(yǎng)成。6、中班科學(xué)奇異的影子教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.感知影子的色彩、外形，獲

26、得有關(guān)影子的詳細(xì)閱歷。2.對(duì)探究影子的活動(dòng)產(chǎn)生愛好，提升細(xì)致的觀看力和能用較完整的語言敘述自己的發(fā)覺的能力。3.能樂觀地與伙伴溝通自己的發(fā)覺，激活進(jìn)一步探究事物變化的愿望。4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽制造并共享與伙伴合作勝利的體悟?；顒?dòng)預(yù)備：1.試驗(yàn)材料：一個(gè)漂亮的布娃娃。2.幼兒已獲初步閱歷，玩過踩影子的嬉戲。3.時(shí)光支配：有陽光的日子。活動(dòng)過程：(一)情景導(dǎo)入，啟發(fā)幼兒對(duì)影子的探究愛好。1.老師：你們認(rèn)為人有影子嗎?你的影子在哪里?你的影子是什么樣的?請(qǐng)你把它畫下來。(二)引領(lǐng)幼兒觀看、發(fā)覺影子的特征。1.老師：你的影子是什么樣的呢?2.分組試驗(yàn)：老師引領(lǐng)幼兒在陽光下做各種動(dòng)作，

27、觀看影子的色彩和外形變化。3.借助布娃娃玩具，引領(lǐng)幼兒觀看、比較布娃娃和影子的不同。老師：漂亮的布娃娃穿的衣服是什么樣子的?布娃娃影子的衣服是什么色彩的?老師：布娃娃舉起雙手，她的影子怎么變化了?(三)引領(lǐng)幼兒觀看、比較自己和影子的不同。老師：你和你的影子一樣嗎?什么地方不一樣?(四)繪畫記錄，請(qǐng)幼兒把自己和自己的影子畫下來。1.老師提示幼兒思量怎樣畫出自己的身體和影子。2.請(qǐng)幼兒介紹自己的作品，說說自己是哪個(gè)?3.老師和幼兒研究：影子在身體的什么位置?活動(dòng)評(píng)析：中班幼兒對(duì)事物表面特征的觀看以堆積了一定的閱歷,在本次活動(dòng)中利用尋覓、探究發(fā)覺影子的神秘,激活幼兒探究事物本質(zhì)特征的愛好,科學(xué)教導(dǎo)活

28、動(dòng)是在引領(lǐng)幼兒親手探究和進(jìn)展獲得有關(guān)閱歷的過程.玩影子是幼兒最感愛好的嬉戲，老師緊緊抓住幼兒這一特征設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，以玩手影為導(dǎo)入，在循序漸進(jìn)深化，影子是怎樣產(chǎn)生的影子的舞蹈進(jìn)一步探究影子舞蹈的神秘到戶外尋覓影子，結(jié)束本次活動(dòng)。從而讓幼兒全面系統(tǒng)地把握了有關(guān)“光和影子”的感性閱歷，即：光芒照耀在物體上，物體攔住光芒就產(chǎn)生了影子?；顒?dòng)中，老師提供大量的圖片等操作材料，并分層次逐步投入，鼓舞幼兒想方法，讓這些材料跳起舞來，這種與材料互動(dòng)的學(xué)習(xí)辦法，增加幼兒的自信念，激活幼兒探究欲望，增進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維。老師按照教學(xué)目標(biāo)，用集體教學(xué)的形式，在教學(xué)過程中，老師運(yùn)用了探究式教學(xué)法，滿足幼兒探究事物本質(zhì)特

29、征的愿望，充分做到以幼兒為主體，老師為主導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒探究科學(xué)實(shí)踐的愛好，進(jìn)展幼兒的觀看、比較、推斷能力，讓幼兒養(yǎng)成從小就主動(dòng)探究科學(xué)的習(xí)慣，倡導(dǎo)幼兒自己體悟勝利的喜悅，并且進(jìn)一步體悟自信帶來的愉悅感。激活幼兒學(xué)習(xí)愛好。首先老師設(shè)計(jì)玩影子的嬉戲，并教幾種手影，如孔雀、小鳥、狐貍、小狗更手影。(用應(yīng)集燈放在桌子上，手放在燈光中間，射到墻上的各種形態(tài)的影子，讓幼兒自由操作感觸到樂趣。將幼兒的學(xué)習(xí)愛好和探究愿望激活出來。) 向幼兒提問：為什么會(huì)產(chǎn)生影子呢?(利用幼兒自由發(fā)言，體現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)學(xué)問的主動(dòng)性和自主性原則，引出本次課題。)并為他們提供手電筒和一些立體物體，請(qǐng)幼兒用手電筒往物體上照，看看不同角度的

30、光照的方向的影子有什么不同，關(guān)掉手電，觀看還有沒有影子，并提問影子是怎樣產(chǎn)生的。利用試驗(yàn)觀看，在不同角度的光照方向產(chǎn)生的影子有什么不同，并小結(jié)初，光芒照耀在物體上，物體攔住了光芒產(chǎn)生了影子，讓幼兒發(fā)覺光照方向與投影的關(guān)系。本次活動(dòng)利用幼兒觀看、操作，鼓舞幼兒自己動(dòng)腦解決問題，并利用溝通研究是幼兒感知，光芒位置變化，影子也隨之變化的現(xiàn)象，即：光芒照耀在物體上，物體攔住光芒就產(chǎn)生影子，從中獲得“光和影子”的感性閱歷。教學(xué)反思：引導(dǎo)幼兒再次深化地舉行探究，給幼兒留出探究的余地和延長(zhǎng)的空間。囫圇活動(dòng)，賦予幼兒較寬裕的氛圍，老師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓舞者，合，引領(lǐng)者，專心聆聽幼兒的表達(dá)，并準(zhǔn)時(shí)的梳

31、理與小結(jié)。7、中班科學(xué)影子的隱秘教案反思設(shè)計(jì)意圖：影子的隱秘是利用老師講故事樹蔭，激活孩子探究影子活動(dòng)的愛好，在請(qǐng)孩子們動(dòng)手操作進(jìn)一步去了解影子的神秘，有助于拓寬孩子的探究思路，在反復(fù)操作和比較中，使孩子們的觀看力，想象力，制造力，動(dòng)手能力都得到很好的進(jìn)展?；顒?dòng)目標(biāo)：1.知道產(chǎn)生影子的前提是要有光。2.利用探究活動(dòng)，進(jìn)一步了解影子是隨著光源的移動(dòng)而移動(dòng)的。3.激活幼兒對(duì)于影子這一現(xiàn)象的奇怪心和求知欲望。4.樂意與伙伴合作嬉戲，體悟嬉戲的愉悅。5.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽制造并共享與伙伴合作勝利的體悟?；顒?dòng)重點(diǎn)：知道影子產(chǎn)生必需有光的照耀;影子會(huì)隨著光源的移動(dòng)而移動(dòng)。活動(dòng)難點(diǎn)：利用做影

32、子小試驗(yàn)，發(fā)覺影子變化的緣由是光芒來自不同方向?；顒?dòng)預(yù)備：小電筒每人一個(gè)、鏡子一面、操作材料若干活動(dòng)過程：一、故事導(dǎo)入主題，激活孩子探究影子的愛好。1.老師敘述故事樹蔭2.師：為什么太陽火辣辣的，小熊躺在樹蔭下卻很涼快?小熊后來被什么東西燙醒了，你們能告知小熊它碰到的問題嗎?二、老師試驗(yàn)，孩子觀看，知道影子產(chǎn)生的條件以及初步了解影子是隨著光源的移動(dòng)而移動(dòng)的。1.老師用電筒從玩具的左邊照耀過去，讓孩子知道影子產(chǎn)生必需要有光的照耀。2.將電筒的光芒從左邊移動(dòng)到玩具的右邊，頂部，請(qǐng)孩子們一邊觀看，一邊研究影子的變化過程。讓孩子初步領(lǐng)悟影子是隨著光芒的移動(dòng)而移動(dòng)的。3.老師小結(jié)：影子產(chǎn)生的前提是有光;

33、影子會(huì)隨著光芒的移動(dòng)而移動(dòng)。三、運(yùn)用各種操作資料，動(dòng)手操作進(jìn)一步理解影子產(chǎn)生的條件及變化的特點(diǎn)。1.分組請(qǐng)幼兒操作2.老師巡回指導(dǎo)3.操作要求：(1)用手電筒從不同方位照耀桌子上的材料。(2)注重觀看影子的變化。(3)交換操作材料。四、幫小熊解決問題。孩子利用小試驗(yàn)，協(xié)助小熊想出了許多好方法(如叫小熊在樹蔭下睡覺時(shí)，要定時(shí)換位置，或搭個(gè)小帳篷等)五、嬉戲：捉影子帶領(lǐng)孩子們到戶外用鏡子反射陽光，照在墻上、地上，幼兒用手捕獲，用腳踩影子。六、延長(zhǎng)活動(dòng)：布置孩子們回家和父母一同玩影子的嬉戲，使孩子們能發(fā)覺更多有關(guān)影子的學(xué)問。教學(xué)內(nèi)容附錄：樹蔭火辣辣的太陽，涼快爽的樹蔭，小熊躺在樹蔭里，睡得又香又甜。

34、驟然他被火辣辣的東西燙醒了。小熊跳起來，揉揉眼睛一看：?jiǎn)?，樹蔭跑開了，誰在開玩笑?小熊很憤怒，他問小樹，小樹說：我不知道!他問小鳥，小鳥說：我沒看見!一只小狗走過來，小熊問小狗，小狗說：自己想想!小熊抬頭望望太陽，太陽嘻嘻笑;小熊低頭望望樹蔭，樹蔭跑到另一邊去了。小熊拍拍腦袋：喔，我知道了，是太陽在開玩笑。小熊找來木樁，找來繩子他把樹蔭牢牢釘住，牢牢捆住。小熊又睡在樹蔭里，睡得又香又甜。不一會(huì)兒，小熊又被火辣辣的東西燙醒了。小熊跳起來，對(duì)著太陽揮揮拳頭：你真壞，你真壞!教學(xué)反思：生活中到處有科學(xué)，浩瀚的大海撿撿起其中小小的浪花，都值得我們細(xì)細(xì)把玩，漸漸體會(huì)。影子，常見又易忽視，專心探研，卻又是

35、奧妙無窮?；顒?dòng)中，孩子們?cè)凇罢?、玩、講、用”中層層推動(dòng)，步步深化的小問號(hào)緊緊地?cái)€著孩子的眼球，引得他們一頭鉆到里面欲罷不能、興致盎然。對(duì)于幼兒來說，科學(xué)學(xué)問的獲得必需在親身活動(dòng)中去試試、去體悟、去發(fā)覺、去心得;而我們成人需要做的，是為孩子們制造更多的觀看、探索、經(jīng)受、體悟的機(jī)會(huì)。8、中班科學(xué)多變的影子教案反思【活動(dòng)前評(píng)析】在日常生活中，雖然許多科學(xué)的神秘，原理，現(xiàn)在還不被孩子們所理解，但是他們所表現(xiàn)出來的愛好和求知欲望會(huì)成為他們學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)的巨大推進(jìn)力。多變的影子是利用老師講故事樹蔭，激活孩子探究影子活動(dòng)的愛好。然后讓孩子們自己動(dòng)手舉行操作，自己親身實(shí)踐到小試驗(yàn)中，有助于拓寬孩子的探究思路，

36、在反復(fù)操作和比較中，使孩子們的觀看力，想象力，制造力，動(dòng)手能力都得到很好的進(jìn)展?；顒?dòng)的重點(diǎn)：讓孩子知道物體都有影子，但影子的產(chǎn)生必需要有光的照耀，而且物體必需是不能透光的?；顒?dòng)的難點(diǎn)：利用讓孩子做影子的小試驗(yàn)，然后讓孩子自己動(dòng)手操 作。;領(lǐng)悟影子變化的緣由，是光芒來自不同的方向。【活動(dòng)目標(biāo)】1、初步了解影子是隨著光源的移動(dòng)而移動(dòng)等方位變化特征，學(xué)會(huì)容易的測(cè)量辦法。2、利用探究活動(dòng)，培養(yǎng)孩子發(fā)覺問題和解決問題的能力。3、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的愛好，奇怪心和求知的欲望，進(jìn)展孩子的觀看力，思維力和想象力。4、培養(yǎng)幼兒觀看能力及動(dòng)手操作能力。5、能樂觀地與伙伴溝通自己的發(fā)覺，激活進(jìn)一步探究事物變化的愿望?！净?/p>

37、動(dòng)預(yù)備】1、小電筒每人一個(gè)，玩具、膠水瓶、不倒翁娃娃每組一個(gè);2、水彩筆每組一只、小鏡子每組一面、記錄紙每組一張。【活動(dòng)過程實(shí)錄】活動(dòng)前評(píng)析：在日常生活中，雖然許多科學(xué)的神秘，原理，現(xiàn)在還不被孩子們所理解，但是他們所表現(xiàn)出來的愛好和求知欲望會(huì)成為他們學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)的巨大推進(jìn)力。多變的影子是利用老師講故事樹蔭，激活孩子探究影子活動(dòng)的愛好。然后讓孩子們自己動(dòng)手舉行操作，自己親身實(shí)踐到小試驗(yàn)中，有助于拓寬孩子的探究思路，在反復(fù)操作和比較中，使孩子們的觀看力，想象力，制造力，動(dòng)手能力都得到很好的進(jìn)展。活動(dòng)的重點(diǎn)：讓孩子知道物體都有影子，但影子的產(chǎn)生必需要有光的照耀，而且物體必需是不能透光的?；顒?dòng)的難點(diǎn)

38、：利用讓孩子做影子的小試驗(yàn)，然后讓孩子自己動(dòng)手操作。領(lǐng)悟影子變化的緣由，是光芒來自不同的方向?；顒?dòng)目標(biāo)：1、初步了解影子是隨著光源的移動(dòng)而移動(dòng)等方位變化特征，學(xué)會(huì)容易的測(cè)量辦法。2、利用探究活動(dòng)，培養(yǎng)孩子發(fā)覺問題和解決問題的能力。3、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的愛好，奇怪心和求知的欲望，進(jìn)展孩子的觀看力，思維力和想象力?；顒?dòng)預(yù)備：1、小電筒每人一個(gè)，玩具、膠水瓶、不倒翁娃娃每組一個(gè);2、水彩筆每組一只、小鏡子每組一面、記錄紙每組一張。活動(dòng)過程實(shí)錄：1、老師講故事樹蔭導(dǎo)入主題，激活孩子學(xué)習(xí)的愛好。師：為什么太陽火辣辣的，小熊躺在樹蔭下卻很涼快?后來被什么東西 燙醒了，你們能告知小熊它碰到的問題嗎?激活孩子探究

39、影子的神秘。2、老師利用小試驗(yàn)讓孩子觀看，使孩子懂得影子產(chǎn)生的條件，初步了解影子是隨著光源的移動(dòng)而移動(dòng)的。(1)老師在事先預(yù)備好的桌子上放一個(gè)不倒翁娃娃玩具， 用電筒從玩具的左邊照耀過去，讓孩子知道影子產(chǎn)生必需要有光的照耀，物體。(2)將電筒的光芒從左邊移動(dòng)到玩具的右邊，頂部，請(qǐng)孩子們一邊觀看，一邊研究影子的變化過程。讓孩子初步領(lǐng)悟影子是隨著光芒的移動(dòng)而移動(dòng)的。評(píng)析：這一環(huán)節(jié)主要是利用讓孩子聆聽故事，觀看老師操作試驗(yàn)，激活孩子學(xué)科學(xué)的愛好，培養(yǎng)孩子的奇怪心。3、運(yùn)用各種操作資料，讓孩子自己動(dòng)手操作。孩子每人拿著小電筒，充分運(yùn)用各種操作材料來尋覓影子，進(jìn)一步理解影子產(chǎn)生的條件及變化的特點(diǎn)。老師在

40、巡回指導(dǎo)的過程中，先指導(dǎo)膽子小的孩子，再指導(dǎo)中等的，最后指導(dǎo)能力強(qiáng)的。孩子們?cè)诓僮鬟^程中發(fā)覺了影子的許多隱秘。(如：影子一會(huì)兒在前面，一會(huì)在后面，一會(huì)在左，一會(huì)在右等等)。有一個(gè)孩子照著照著，驟然影子不見了，他覺得很迷惑，本來他把手電筒罩在物體上了。評(píng)析：這一環(huán)節(jié)主要是讓孩子自己動(dòng)手動(dòng)腦來尋覓多變的影子，利用反復(fù)操作和比較，從中發(fā)覺問題得到答案，有助于拓寬孩子的探究思維，培養(yǎng)學(xué)習(xí)愛好，奇怪心和求知的欲望。4、幫小熊解決問題：孩子利用小試驗(yàn)，協(xié)助小熊想出了許多好方法(如叫小熊在樹蔭下睡覺時(shí)，要定時(shí)換位置，或搭個(gè)小帳篷等)評(píng)析：這一環(huán)節(jié)主要是提升孩子在試驗(yàn)中發(fā)覺問題和解決問題的能力。5、嬉戲：捉影

41、子，測(cè)量影子老師帶領(lǐng)孩子們到戶外，把孩子們分6個(gè)小組，每組選一名能力強(qiáng)的孩子用鏡子反射陽光，照在墻上、地上，其他小孩用手捕獲，用腳踩。之后用水彩筆去測(cè)量影子的長(zhǎng)度，看看捕獲的影子有幾支水彩筆那么長(zhǎng)，并做好記錄。6、延長(zhǎng)活動(dòng)：1：老師帶領(lǐng)孩子觀看幼兒園內(nèi)榕樹，早上、中午、下午的影子，然后用粉筆將其影子的輪廓畫下，再作比較。2：布置孩子們回家和父母一同玩影子的嬉戲，使孩子們能發(fā)覺更多有關(guān)影子的學(xué)問。老師評(píng)析：教學(xué)反思：在囫圇活動(dòng)中通過幼兒的奇怪心引起他們的學(xué)習(xí)愛好，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果十分好，甚至超過了預(yù)期效果。囫圇活動(dòng)既讓幼兒體悟了試驗(yàn)勝利時(shí)的歡樂、增加了自信念，也知道了庇護(hù)環(huán)境的須要性，同

42、時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀看力及動(dòng)手操作的能力，這個(gè)活動(dòng)在中班開展是十分故意義和有須要的。9、中班科學(xué)活動(dòng)影子的故事教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、萌發(fā)探究科學(xué)的愛好和求知欲望.2、初步了解光被物體攔住會(huì)浮現(xiàn)影子的現(xiàn)象.3、利用參加實(shí)踐操作活動(dòng)，感知影子的特征，體悟與伙伴合作的樂趣.4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽制造并共享與伙伴合作勝利的體悟。5、進(jìn)展合作探索與用符號(hào)記錄試驗(yàn)結(jié)果的能力?；顒?dòng)預(yù)備：1、找影子卡片難易兩份。2、粉筆若干，為活動(dòng)延長(zhǎng)中畫影子做的預(yù)備。3、白紙、手電、各種玩具等若干。在其次環(huán)節(jié)探究物體的特征用。4、多功能教室開著幻燈機(jī)。為第一環(huán)節(jié)幼兒在光束前走過浮現(xiàn)影子用?；顒?dòng)過程：1、激活愛

43、好。帶領(lǐng)幼兒從開著的幻燈機(jī)旁走過，浮現(xiàn)自己的影子，讓幼兒在前面做做不同的動(dòng)作，感知影子的好玩，激活幼兒探究影子的愛好。提問：你們剛才看到了什么?(影子)假如幼兒說不出就請(qǐng)一幼兒再次上來演示，其他幼兒觀看。向幼兒介紹這個(gè)黑黑的就是他的影子。再次提問：為什么會(huì)有影子呢?假如幼兒回答不出，就請(qǐng)一幼兒走到另外一邊，讓幼兒看看墻上有沒有影子，讓幼兒舉行對(duì)照，有了對(duì)照幼兒很快就會(huì)明了：有了光，物體攔住光才會(huì)產(chǎn)生影子?！敖處熯€請(qǐng)來了一位好伴侶，你們熟悉它嗎?手電打開的時(shí)候，你看到了什么?”老師在墻上演示一下，浮現(xiàn)亮的光。2、自由探究。提供探究材料，幼兒操作。幼兒利用擺布操作材料，讓手電與物體之間產(chǎn)生影子，發(fā)

44、覺影子的特征，引領(lǐng)幼兒從觀看影子的色彩、影子的外形來觀看。3、幼兒介紹、集體講評(píng)，讓幼兒獵取影子的閱歷。提問：“在玩的時(shí)候你發(fā)覺了什么?你是怎么玩的?”請(qǐng)個(gè)別有不同發(fā)覺的幼兒來演示?？偨Y(jié)出：本來影子是黑色的，它只是一個(gè)輪廓，有好多東西在影子上看不到。4、鞏固練習(xí)。舉行找影子的練習(xí)，鞏固幼兒對(duì)影子的熟悉。操作材料分成難易兩份：一份是不同影子連線;另一份是在兩種相像的影子中圈出與前面的圖一模一樣的影子，它可以提升幼兒觀看能力和形態(tài)認(rèn)知能力。小動(dòng)物要和影子做嬉戲，可是他們不知到自己的影子在哪里?你們情愿協(xié)助他們找到自己的影子嗎?講解操作卡片做法。教學(xué)反思：要上好科學(xué)活動(dòng)，就要密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，

45、也要通過身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象，更要讓幼兒自我探索、自我發(fā)覺、自我提升。10、中班科學(xué)活動(dòng)動(dòng)物的影子教案反思一、狀況分析指南中明確指出：讓幼兒親近自然，喜愛探索，有初步的探索能力。對(duì)感愛好的事物認(rèn)真觀看，能發(fā)覺其顯然特證。由于動(dòng)物是孩子們最感愛好的，所以我通過多媒體創(chuàng)設(shè)了一個(gè)與動(dòng)物伴侶捉迷藏的嬉戲情境，使孩子能越發(fā)認(rèn)真地觀看、比較一些常見動(dòng)物的形狀特證和生活習(xí)性，拓展相關(guān)認(rèn)知閱歷。我們中二班的孩子已經(jīng)堆積了一些常見動(dòng)物的熟悉閱歷，所以借助動(dòng)物的影子，讓孩子從抽象到整體感知?jiǎng)游铮瑥挠白油茢嘣敿?xì)動(dòng)物，獲得觀看學(xué)習(xí)的辦法。二、活動(dòng)目標(biāo)1、按照動(dòng)物影子尋覓相應(yīng)的動(dòng)物，進(jìn)一步了解動(dòng)物的顯然特

46、征和生活習(xí)性。2、有觀看、發(fā)覺、比較的愛好，樂意表述自己的主意。三、活動(dòng)預(yù)備1、幼兒已有在太陽下和影子做嬉戲的閱歷。2、樹林背景圖，小兔、小雞、小鴨、蝸牛四個(gè)小動(dòng)物的影子(每張影子可點(diǎn)擊放大、驗(yàn)證)的PPT多媒體課件。3、四塊樹林背景圖板塊，每塊板分開擺放，上面有小動(dòng)物的影子。4、塑封的圖片卡。四、活動(dòng)過程1、共享溝通、再現(xiàn)閱歷。提問：你喜愛什么動(dòng)物?為什么?小結(jié)：小伴侶講了喜愛小動(dòng)物的理由，有些喜愛動(dòng)物們可愛的樣子，有些喜愛動(dòng)物們好玩的本事.2、情境導(dǎo)入，感知特征。(1)演示課件PPT：今日森林里有一群小動(dòng)物伴侶想和我們玩捉迷藏的嬉戲，它們是誰呢?他們躲在哪里?我們一起順著去找找吧。提問：你

47、找到了誰?它躲在哪里?活動(dòng)中：幼：蝸牛。追問：哪里有蝸牛?我怎么沒看見?幼1：在草地上，它的頭上有耳朵。幼2：它的頭上長(zhǎng)眼睛，它的背上還有一個(gè)殼追問：是嗎?蝸牛背上的殼有什么用呢?幼：人家碰它，它就會(huì)縮起來的。師：大家一起來學(xué)學(xué)好嗎?追問：還有哪些動(dòng)物背上也有殼?幼：烏龜、螺螄、螃蟹、借居蟹師：草地上躲著的到底是不是蝸牛呢?跟問：你們找對(duì)了，真的是蝸牛，這長(zhǎng)長(zhǎng)得是蝸牛的什么呢?小結(jié)：蝸牛蝸牛真可愛，眼睛長(zhǎng)在觸角上，身背一個(gè)硬殼殼，漸漸悠悠往前爬。(2)觀看比較，啟發(fā)思量：剛才有小伴侶說看到小雞和小鴨，那么小雞和小鴨躲在哪里呢?活動(dòng)中：幼：石頭后面師：為什么你們覺得這里躲著的是小雞和小鴨?幼1：

48、小雞嘴巴尖尖的幼2：小鴨嘴巴扁扁的.追問：除了嘴巴，還可以從哪看出他們是小雞和小鴨呢?幼3：小雞頭上有雞冠的.幼4：小雞的腳像樹枝是分開的，小鴨的腳上連起來的.老師小結(jié)：我們可以從上往下看，小雞小鴨的頭、嘴巴、身體和腳長(zhǎng)得不一樣。跟問：你們知道嗎?為什么小鴨的腳趾都連起來呢?幼：小鴨會(huì)游泳的，小雞不會(huì).師：本來小鴨腳趾連起來的叫蹼，當(dāng)小鴨在水里游泳時(shí)，蹼就像船槳一樣協(xié)助小鴨劃水。小結(jié)：小雞小雞真可愛，嘴巴尖，腳爪細(xì)，唱起歌來嘰嘰嘰。小鴨小鴨真可愛，嘴巴扁，走路搖、水里游、嘎嘎叫。(3)繼續(xù)觀看，提出問題：還有哪些動(dòng)物伴侶我們還沒找到?幼兒：我看到了小兔，在小樹的后面。追問：你怎么知道是小兔呢?

49、是從哪里看出來的?小結(jié)：小兔小題真可愛，長(zhǎng)長(zhǎng)耳朵短尾巴，走起路來蹦蹦跳。3、配對(duì)嬉戲、遷移閱歷。(1)展示森林背景圖，介紹嬉戲動(dòng)物找影子。師：樹林里，有的動(dòng)物伴侶的影子又不見了，請(qǐng)我們小伴侶再幫幫忙找一找。(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒自由挑選一個(gè)小動(dòng)物舉行配對(duì)嬉戲，老師和其他幼兒一起觀看、驗(yàn)證!活動(dòng)中：師：你找到了誰的影子，你是怎么看出來的?(3)按照嬉戲中浮現(xiàn)的問題，集體解決或驗(yàn)證。(4)故事小結(jié)：這里面還有一個(gè)故事呢。明天動(dòng)物王國(guó)里要進(jìn)行動(dòng)物才藝PK大賽，小兔子和小烏龜競(jìng)賽跑，小兔子由于上次跟烏龜賽跑輸了，心里向來不服氣。所以要求再比一次!這時(shí)，池塘里小青蛙呱呱呱的叫著，小鴨子嘎嘎嘎的叫著，小青蛙跟小

50、鴨子說我們一起來競(jìng)賽歌唱吧!小恐龍和大象向來住在一起，小恐龍說我們來競(jìng)賽摔跤吧!看看誰是大力士!小鳥和孔雀可不這樣，他們可團(tuán)結(jié)了，小鳥歌唱，小孔雀跳舞。所有小動(dòng)物都在為明天的競(jìng)賽忙綠著，夜深了，小動(dòng)物們都睡著了!我們也去找找我們的影子吧!教學(xué)反思：共享溝通.這一環(huán)節(jié)的目的是為了協(xié)助幼兒再現(xiàn)已有閱歷。由于中班正是語音進(jìn)展的飛躍期，所以本人在此為幼兒營(yíng)造寬裕的溝通氛圍，鼓舞他們?cè)诩w中大膽介紹自己喜愛的動(dòng)物，在生生互動(dòng)中提升語言表述能力，同時(shí)老師也可以關(guān)注個(gè)別語言表述能力弱或發(fā)音不準(zhǔn)的幼兒準(zhǔn)時(shí)賦予協(xié)助和訂正。情景導(dǎo)入.這一環(huán)節(jié)的目的是為了加深對(duì)動(dòng)物顯然特征的熟悉。由于幼兒思維大多由行動(dòng)引起，所以老

51、師首先展示多媒體課件，預(yù)設(shè)了“和動(dòng)物伴侶捉迷藏”的場(chǎng)景，引起幼兒特殊的注重和愛慕，使他們能主動(dòng)去熟悉環(huán)境，投入活動(dòng)。利用觀看影子推斷不同的動(dòng)物，在此預(yù)設(shè)重點(diǎn)研究：蝸牛的形狀特征(結(jié)合閱歷豐盛相關(guān)的學(xué)問)、比較小雞和小鴨(兩者的形狀特征較為相像，幼兒在區(qū)別上有困難)，并引領(lǐng)幼兒表述各自的理由。針對(duì)幼兒注重不穩(wěn)定的特點(diǎn)，本人在嬉戲中鼓舞幼兒結(jié)合已有閱歷用肢體動(dòng)作仿照表現(xiàn)動(dòng)物的特征，并以兒歌小結(jié)、講講動(dòng)動(dòng)等學(xué)習(xí)方式協(xié)助幼兒相互習(xí)得閱歷。配對(duì)嬉戲.這一環(huán)節(jié)的目的是鞏固對(duì)動(dòng)物形狀特征的了解。由于幼兒對(duì)新奇事物具有劇烈的奇怪心，所以老師再次為幼兒創(chuàng)設(shè)立體的、寬裕的、可操作的嬉戲環(huán)境，滿足每個(gè)幼兒的需求，引

52、領(lǐng)他們自由挑選、動(dòng)手操作，老師則以觀看者、聆聽者、引領(lǐng)者的身份舉行巡察，鼓舞幼兒相互溝通，發(fā)覺問題、共同解決，提高閱歷。最后老師將柔美的旋律融入嬉戲，在音樂仿照中結(jié)束囫圇活動(dòng)。11、中班科學(xué)活動(dòng)好玩的影子教案反思【幼兒狀況分析】影子是幼兒所認(rèn)識(shí)的，他們?cè)阪覒蛑斜甲咧?、尋覓著、追趕著，在找找玩玩中，對(duì)影子產(chǎn)生了極大的愛好。幼兒喜愛在教室里挑選老師提供的自制影子嬉戲材料，玩手影嬉戲。因此，抓住幼兒的愛好點(diǎn)，挑選了影子的內(nèi)容。引領(lǐng)幼兒利用觀看和比較，探究影子的特征，體悟和伙伴一起玩科學(xué)嬉戲的歡樂?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1. 感知影子與光的關(guān)系，發(fā)覺影子的特征。2.樂于對(duì)影子舉行觀看比較，體悟發(fā)覺相同與不同的歡

53、樂。3. 培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象舉行探究的愛好。4. 充分體悟“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。重點(diǎn)：感知影子與光的關(guān)系。難點(diǎn)：了解影子特征?！窘虒W(xué)預(yù)備】1.閱歷預(yù)備：玩過找影子嬉戲2.物質(zhì)預(yù)備：粉筆【教學(xué)過程】一、觀察手影PPT，激活幼兒對(duì)影子的愛好。1.提問：你們玩過手影嬉戲嗎?會(huì)做什么?2.展示影子ppt,提問：這是什么?怎么看出來的?3.展示手做影子的ppt,提問：它們是用什么做出來的?4.你在哪里見過影子?二、戶外玩影子嬉戲，感知影子的特征。1.嬉戲找影子，感知影子和光的關(guān)系。 幼兒探究并敘述自己的發(fā)覺。重點(diǎn)觀看：哪里有影子，哪里沒有影子 師生小結(jié)：有光的地方就有影子

54、。2.嬉戲看影子，引領(lǐng)幼兒進(jìn)一步探究影子的特征。 幼兒在陽光下觀看自己的影子是什么樣的。 提問 你站在陽光下，看看影子外形、色彩是什么樣子? 你站在陽光下不斷變換動(dòng)作，看看影子的外形、色彩有什么變化? 師生小結(jié)：影子是黑色的，它的的外形會(huì)變;影子是跟著我們一起變的。 比較自己和影子的不同。 提問：自己和影子有什么不同? 師生小結(jié)：影子是黑色的，它只是一個(gè)輪廓，有好多東西在影子上看不到。 利用幼兒之間合作畫影子，進(jìn)一步感知影子的特征，體悟合作探索的樂趣。 幼兒相互合作，擺自己喜愛的造型畫影子。 小結(jié)：有光的地方就有影子，影子只是一個(gè)物體的輪廓，但影子很好玩，會(huì)變、會(huì)動(dòng)。影子是我們的好伴侶。3.嬉

55、戲捉影子。體悟玩影子嬉戲的歡樂。三、集體共享，觀看影子的不同造型，體悟制造影子的歡樂。1.展示戶外畫影子的照片，提問：猜一猜這是誰的影子?你是怎么知道的? 你喜愛那個(gè)影子，一起來做一做。2.師生小結(jié)：影子是我們的好伴侶。在有光的時(shí)候浮現(xiàn)。五、活動(dòng)延長(zhǎng)找影子：找一找，還有什么地方、什么東西有影子?；顒?dòng)反思影子是幼兒生活中常見的科學(xué)現(xiàn)象，幼兒也喜愛玩有關(guān)影子的嬉戲?；顒?dòng)中我不斷的以問題嬉戲的情節(jié)貫通，引領(lǐng)幼兒在嬉戲中自我發(fā)覺，利用自己的探究、比較、觀看發(fā)覺影子的特征，感觸科學(xué)探究嬉戲的歡樂，養(yǎng)成喜愛探索的好習(xí)慣。活動(dòng)亮點(diǎn)有三方面：1.符合幼兒的思維特點(diǎn)，利用感知體悟觀看手影的造型，激活幼兒對(duì)影子的

56、愛好。利用觀察圖片中不同的手影造型，使幼兒感觸到手可以做無數(shù)的影子，喜愛自己試試做手影嬉戲。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒能夠在自身操作的過程中發(fā)覺手的變化可以制造出更多的影子造型，從而引發(fā)幼兒思量身體還有那些部分可以創(chuàng)造影子造型。2.符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，利用在戶外嬉戲中探究，感知影子的特征。嬉戲找影子，感知影子和光的關(guān)系。在戶外嬉戲過程中我采納的是嬉戲情節(jié)、問題貫通的辦法。先請(qǐng)幼兒隨發(fā)覺操場(chǎng)上有沒有影子?同時(shí)提出對(duì)照性很強(qiáng)的問題：找一找哪里有影子?那里沒有影子?在幼兒任意找的時(shí)候利用問題引領(lǐng)的辦法，使幼兒邊玩邊感知發(fā)覺了影子與光的關(guān)系，幼兒能夠清晰的表述出來。有光的地方有影子，沒有光的地方?jīng)]有影子。

57、嬉戲看影子，引領(lǐng)幼兒進(jìn)一步探究影子的特征。在這個(gè)小步驟中我分離運(yùn)用了兩個(gè)對(duì)照鮮亮的辦法，引領(lǐng)幼兒發(fā)覺影子和自己的關(guān)系。先玩木頭人嬉戲，靜止不動(dòng)觀看影子的外形和變化?在玩動(dòng)一動(dòng)的嬉戲觀看影子的變化。一動(dòng)一靜幼兒在感知和嬉戲中發(fā)覺了自己的影子是和自己一起動(dòng)。又利用觀看影子與自己的不同，引領(lǐng)幼兒發(fā)覺了影子只是一個(gè)輪廓。嬉戲畫影子，在發(fā)覺了影子的特征后，我和孩子一起玩畫影子的嬉戲。每一名幼兒都分離飾演了畫師和模特的角色，幼兒在畫影子的過程中發(fā)覺了繪畫影子很好玩，但是需要2個(gè)人的協(xié)作，畫影子的小伴侶知道沿著影子的輪廓畫，才干很好的畫出影子的造型。在孩子繪畫的過程中我用相機(jī)記錄的繪畫的過程。并制作成多媒體

58、內(nèi)容，請(qǐng)幼兒回班后觀看。嬉戲踩影子，體悟玩影子嬉戲的歡樂。以一個(gè)嬉戲結(jié)束了我們?cè)趹敉獾逆覒颍瑤е鴨栴}又回到了教室里。3. 集體共享，伙伴學(xué)習(xí)，幼兒共同觀看畫出的影子的不同造型，體悟制造影子的歡樂。教學(xué)反思：在囫圇活動(dòng)中通過幼兒的奇怪心引起他們的學(xué)習(xí)愛好，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果十分好，甚至超過了預(yù)期效果。囫圇活動(dòng)既讓幼兒體悟了試驗(yàn)勝利時(shí)的歡樂、增加了自信念，也知道了庇護(hù)環(huán)境的須要性，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀看力及動(dòng)手操作的能力，這個(gè)活動(dòng)在中班開展是十分故意義和有須要的。12、中班科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)好玩的影子教案反思一、活動(dòng)目標(biāo)1、 初步感知影子與光的關(guān)系，發(fā)覺有光的地方才有影子，獲得有關(guān)影子的詳細(xì)閱歷，

59、2、 試試用多種辦法感知影子的特征，體悟與伙伴合作探究的樂趣。3、 引領(lǐng)幼兒對(duì)探究影子產(chǎn)生愛好，培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀看能力和語言表述能力。4、 能在情景中，利用試驗(yàn)完成對(duì)容易科學(xué)現(xiàn)象的探究和認(rèn)知，樂于用自己的語言表述所發(fā)覺的結(jié)果。5 、能大膽舉行實(shí)踐活動(dòng)，并用盡整的語言表述自己的看法。二、活動(dòng)預(yù)備1、 空間較大的暗房和室外活動(dòng)場(chǎng)地;選一個(gè)晴朗的好天氣。2、 錄音機(jī)、音樂磁帶;布娃娃、粉筆。三、活動(dòng)過程(一) 引領(lǐng)幼兒初步感知影子與光的關(guān)系，激活幼兒的探究愛好。1、 在暗房玩和影子捉迷藏的嬉戲(1) 引領(lǐng)幼兒說一說在哪里見過影子?為什么會(huì)有影子?(2) 引領(lǐng)幼兒在暗房找影子：先不開燈-沒有影子開燈

60、有影子老師開燈、關(guān)燈，幼兒玩和影子捉迷藏的嬉戲，知道有燈光的地方會(huì)有影子。(3)聽我愛我的小動(dòng)物音樂做手影嬉戲。2、 在陽光下玩找影子的嬉戲，引領(lǐng)幼兒尋覓陽光下什么東西有影子，幼兒結(jié)伴探究并敘述自己的發(fā)覺老師小結(jié)：有光的地方就有影子。(二)引領(lǐng)幼兒進(jìn)一步探究影子的特征，并敘述自己的發(fā)覺。1、 創(chuàng)設(shè)嬉戲情景，引出探索問題。(1) 在陽光下觀看自己的影子是怎樣的?A、幼兒在陽光下站立不動(dòng)，觀看影子的外形、色彩。B、幼兒在陽光下不斷變換動(dòng)作，觀看影子的外形、色彩。老師小結(jié)：影子是黑色的，它的的外形會(huì)變;影子是跟著我們的，你走他也走，你停它也停。2、 比較娃娃和它的影子的不同。布娃娃美麗-金色的頭發(fā)、