2022年小學數(shù)學課改方案范文

1、第10頁共10頁2022年小學數(shù)學課改方案范文一、指導思想：本學期的教研活動仍然以素質(zhì)教育為中心，不斷深入課改實驗，把提高教育教學質(zhì)量放在首位，嚴格執(zhí)行“新課程標準”。以課程改革為核心，以課題研究為載體，以學生全面發(fā)展、教師業(yè)務能力不斷提升為目標，以提高課堂教學效率、教學質(zhì)量、減輕學生課業(yè)負擔為根本，加大教學研討力度，堅持科學育人，扎實有序地開展數(shù)學教科研工作。二、教研目標：1、以黨的先進性教育為契機，進一步提高教師的職業(yè)道德。2、為教師們學習、交流、提高創(chuàng)設一個良好的研討氛圍，提供一個和諧的研討平臺。3、繼承和發(fā)揚我組教師良好的師德修養(yǎng)、愛崗敬業(yè)的精神、良好的教風和教學研究的熱情。在全組發(fā)揚

2、團隊意識、合作意識和競爭意識，形成濃厚的教研之風、互學之風、創(chuàng)新之風。4、在學習、實踐、研討中更新教師的教學觀念，探索，新課程的實踐經(jīng)驗，進一步提升本組教師的教科研能力。5、扎實有效地開展課題實驗工作，規(guī)范數(shù)學教學常規(guī)，督促教學質(zhì)量再上新臺階。三、教研措施：(一)扎實有效落實課改精神，以課改為核心開展教研活動。1、認真學習課程標準，研究新課標、新教材。提倡每位教師本學期在小組里講一節(jié)公開課，以新的教學理念來指導教學，積極實踐、探索新課程下的課堂教育教學規(guī)律。立足于課堂教學實踐，用好新教材，通過反復探索、研究、反思、實踐，把課程改革的精神扎實地落實到具體的課堂教學中。2、細化課改過程管理。在課程

3、改革實驗工作中，加強教材研討、堅持推行聽課制度，加強數(shù)學常規(guī)課的常規(guī)考核，收集、整理優(yōu)質(zhì)課件資料，并及時總結(jié)課改經(jīng)驗，確保課改工作落在實處。(二)開展多樣化教研活動，以教研活動促進教師專業(yè)成長。1、采用集中學習、教師自學、網(wǎng)絡學習的方法，使教師及時了解最科學的教改信息,擴展教師知識視野，不斷更新教育教學理念,豐富教師的教育教學理論，提升教師的理論水平和教學教研水平。2、繼續(xù)以小組為單位開展每周一次的教研研討活動，開展課堂教學展示活動，使教學研討進課堂。4、開展聽課、評課的研討活動，通過互相聽課、說課、評課，取長補短，不斷提升自己的教科研能力。5、開展網(wǎng)絡教研活動，充分利用教師博客、QQ群、UC

4、論壇進行教學研討，聆聽專家講座等活動。四、教研組活動安排：二月份：1、學習教研組計劃，布置任務;2、觀看教育碟片，觀摩優(yōu)質(zhì)課件案例及評析。三月份：1、講評一年級三個教學班的小組教研課。2、課后分別點評每節(jié)課的成功之處，指出不足之處，以促共同提高、進步。四月份：1、講評二年級的小組教研課，課后點評。2、復習整理以備期中考試。五月份：1、講評三年級的小組教研課，課后且點評。2、觀摩學習優(yōu)質(zhì)資源課件、案例。六月份：1、整理總結(jié)教研組工作。2、制訂期終復習計劃，迎接期終考試。_年小學數(shù)學課改方案范文(二)一、主要任務1、解讀、試用和評價數(shù)學課程標準。解讀數(shù)學課程標準，解析并把握小學數(shù)學新課程的內(nèi)容要點

5、，明確數(shù)學學科的教學改革方向;運用數(shù)學課程標準理解、把握小學數(shù)學新教材，指導新教材的教學;通過解讀和試用，按數(shù)學課程標準對教材作評價，提出修改、完善數(shù)學課程標準的建議。2、通讀、試教和評價小學數(shù)學實驗教材。通讀并把握小學數(shù)學實驗教材的內(nèi)容體系，將新教材與舊教材對比分析，找出新舊教材的區(qū)別和聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)并把握新教材的“新質(zhì)”;通過小學數(shù)學實驗教材的試用，驗證小學數(shù)學實驗教材中具有科學性和實用性，并探索總結(jié)使用過程中具有規(guī)律性的教法，對小學數(shù)學實驗教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)、體系及其應體現(xiàn)的基礎性、整體性、均衡性、前瞻性作出評價，對小學數(shù)學實驗教材試用中存在的問題與不足，提出修訂、完善建議。3、探索研究實施小學數(shù)

6、學新課程的教學改革。在實驗過程中組織和引導數(shù)學教師積極參與課堂教學改革，運用現(xiàn)代課程論和現(xiàn)代教育理論指導教學實踐，努力探索與小學數(shù)學課程改革相適應的教學新方式，新方法。以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以轉(zhuǎn)變學生的學習方式為突破口，借助現(xiàn)代教學手段，構(gòu)建新的教學模式，形成一套系統(tǒng)的具有科學性和前瞻性的，與使用新教材相適應的新的教學思想和方法。4、探索研究對實施小學數(shù)學新課程的評價。在小學數(shù)學課程實驗的同時，加強對小學數(shù)學新課程的評價研究，在數(shù)學課程標準指導下，探索并逐步形成促進不斷提高教學水平的，促進課程不斷完善的評價體系。5、總結(jié)整理一年來本人在課程改革中好的經(jīng)驗、典型案例、教學設計，并匯編成

7、冊。推廣符合課改精神，具有創(chuàng)新性、示范性的課堂教學模式與操作方法，使之在更大范圍內(nèi)發(fā)揮作用。二、具體措施1、集體備課，重點探索課堂教學新模式，研究教材，教法，設計教案，制作課件。2、公開教學，上好實踐課，重點探索新課程標準、新教育理念在課堂中的體現(xiàn)。3、專題研究，重點研究教師教學方式的改變和學生學習方式的改變，以及新的課堂教學評價機制。4、優(yōu)秀教學設計、優(yōu)質(zhì)課評比活動。5、定期進行實驗課題的研究活動，組織實驗教師研究探索教學規(guī)律。6、實驗教材的培訓學習，領會教材的編寫意圖，把握教材所體現(xiàn)的理念精心挖掘教材內(nèi)部的創(chuàng)造性因素。7、積極向有經(jīng)驗的教師學習，吸取好的經(jīng)驗為我們所用。2022年小學數(shù)學課

8、改方案范文（二）一、目的意義1、開展數(shù)學小課題研究是學生素質(zhì)發(fā)展的需要。“不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”，是課程提出的基本理念之一。通過數(shù)學小課題研究，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的實踐能力，使部分學有余力的學生能在整體素質(zhì)上有明顯的提高。2、通過數(shù)學小課題研究，在中高年級逐步形成一批優(yōu)秀學生群體，這些學生應該能在數(shù)學學習、能力發(fā)展中為全體學生樹立榜樣，從而為數(shù)學學科建設提供重要支持。3、開展數(shù)學數(shù)學小課題研究是數(shù)學教學改革的需要。開展數(shù)學數(shù)學小課題研究是教師拓寬教學視野、豐富教學內(nèi)容、改革教學形式的重要方面，是數(shù)學學習由課內(nèi)向課外延伸的重要途徑。二、總體要求中年級以撰寫數(shù)學小發(fā)現(xiàn)、小體會為

9、主，把握好“具體形象思維逐步向抽象思維”的過渡期，訓練應體現(xiàn)思維的發(fā)散性和解決問題策略的多樣性;高年級撰寫數(shù)學小試驗、小調(diào)查為主，引導學以致用，解決實際生活中的問題，感受數(shù)學思想方法的作用和魅力。三、主要工作1、在數(shù)學學習引導講發(fā)現(xiàn)、重創(chuàng)造。在數(shù)學課堂教學和數(shù)學興趣小組或者中，引導學生能夠積極敢于思考，善于發(fā)現(xiàn)，特別是鼓勵學生敢于獨立思考，發(fā)表不同意見。2、在數(shù)學教學中，要體現(xiàn)方法重于知識、過程重于結(jié)論、思維重于記憶、長遠重于眼前的評價思想，特別要重視數(shù)學思想方法概括與提煉，逐步形成數(shù)學能力。3、引導部分興趣小組的學生進行一些調(diào)查活動，如節(jié)儉、環(huán)境、交通、運動、經(jīng)濟、實踐等方面開展系列研究，然

10、后用數(shù)學的方法去分析，寫出小調(diào)查、小報告。4、引導學生讀好小學生數(shù)學報、時代學習報、數(shù)學大世界等數(shù)學報刊雜志，指導學生寫好數(shù)學小發(fā)現(xiàn)或小試驗或小調(diào)查，積極向?qū)W生報刊投稿。5、在適當時候，出一些數(shù)學小課題研究專輯，在小學生數(shù)學報上出一些專刊，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，讓學生感受成功。2022年小學數(shù)學課改方案范文（三）一、課題研究背景計算是小學數(shù)學的重要組成部分，它貫穿小學數(shù)學教學的始終，無論是數(shù)學概念的形成、數(shù)學結(jié)論的獲得，還是數(shù)學問題的解決等都依賴于計算活動的參與，計算能力的高低對學好數(shù)學知識起著極為重要的作用。在實際的教學中，小學生的計算卻常常出錯。作為教師，不能把學生的計算錯誤都一律認為是

11、“粗心惹的禍”，如果能從知識方面以及心理方面對其進行系統(tǒng)的研究，提出更有針對性和實效性的糾正策略，這對小學生的計算能力的提高和教師的計算教學將更有幫助。二、課題研究目的通過對小學生計算錯誤的類型和成因進行分析研究，尋找降低小學生計算錯誤的策略，在實踐教學中進行檢驗，驗證策略的可行性。從而提高學生的計算能力，提高計算準確率，為學生順利學習數(shù)學知識，持續(xù)發(fā)展奠定基礎。而且，教師通過運用研究所得的策略，在今后的課堂教學中能少走彎路，充分發(fā)揮出該研究成果的現(xiàn)實指導作用。三、課題研究過程課題名稱為：小學生計算錯誤類型、原因分析及矯正策略。自開題以來，本數(shù)學組根據(jù)學校實際教學情況，按照實驗方案，有目的、有

12、計劃、有步驟地開展該課題研究，主要做了如下工作：第一階段：前期準備階段1、分別組織教師和學生座談，了解老師在計算教學中遇到問題和自己的認識2、數(shù)學組會議，啟動課題，部署任務第二階段：具體實施階段1、以班為單位，分班收集學生的計算錯題2、以教師個體為單位，記錄典型錯題3、以年級為單位，同年級數(shù)學教師分析典型計算錯誤的原因教師初步分析錯誤原因以面談的形式和相關(guān)學生進行交流總結(jié)、分析，撰寫原因分析報告4、以年級為單位，同年級數(shù)學教師提出矯正策略前測，統(tǒng)計該類型題目的錯誤率根據(jù)原因分析報告，提出矯正策略，調(diào)整教學方式后測，對前后測試進行比較總結(jié)、分析，撰寫矯正策略報告第三階段：整理歸納階段5、全組進行

13、交流討論，總結(jié)研究成果各年級的研究成果匯報，進行縱向研究對全學段中由相同原因而導致的錯題進行橫向研究整理、歸檔四、研究成果通過對各年級的典型錯題進行縱向研究，找到了各年級學生計算時出現(xiàn)的典型錯誤，通過分析其錯誤原因，提出了相應的糾正策略，并通過前后測實驗驗證了其策略的有效性和可行性。將全年級的同類型錯題進行橫向研究，結(jié)合心理學的認知分析，我們重點研究了由于強成分的干擾導致的計算錯誤，既提高了教師對學生心理發(fā)展水平的認知，又對計算教學有指導作用。2022年小學數(shù)學課改方案范文（四）一、課題研究背景計算是小學數(shù)學的重要組成部分，它貫穿小學數(shù)學教學的始終，無論是數(shù)學概念的形成、數(shù)學結(jié)論的獲得，還是數(shù)

14、學問題的解決等都依賴于計算活動的參與，計算能力的高低對學好數(shù)學知識起著極為重要的作用。在實際的教學中，小學生的計算卻常常出錯。作為教師，不能把學生的計算錯誤都一律認為是“粗心惹的禍”，如果能從知識方面以及心理方面對其進行系統(tǒng)的研究，提出更有針對性和實效性的糾正策略，這對小學生的計算能力的提高和教師的計算教學將更有幫助。二、課題研究目的通過對小學生計算錯誤的類型和成因進行分析研究，尋找降低小學生計算錯誤的策略，在實踐教學中進行檢驗，驗證策略的可行性。從而提高學生的計算能力，提高計算準確率，為學生順利學習數(shù)學知識，持續(xù)發(fā)展奠定基礎。而且，教師通過運用研究所得的策略，在今后的課堂教學中能少走彎路，充

15、分發(fā)揮出該研究成果的現(xiàn)實指導作用。三、課題研究過程課題名稱為：小學生計算錯誤類型、原因分析及矯正策略。自開題以來，本數(shù)學組根據(jù)學校實際教學情況，按照實驗方案，有目的、有計劃、有步驟地開展該課題研究，主要做了如下工作：第一階段：前期準備階段1、分別組織教師和學生座談，了解老師在計算教學中遇到問題和自己的認識2、數(shù)學組會議，啟動課題，部署任務第二階段：具體實施階段1、以班為單位，分班收集學生的計算錯題2、以教師個體為單位，記錄典型錯題3、以年級為單位，同年級數(shù)學教師分析典型計算錯誤的原因教師初步分析錯誤原因以面談的形式和相關(guān)學生進行交流總結(jié)、分析，撰寫原因分析報告4、以年級為單位，同年級數(shù)學教師提出矯正策略前測，統(tǒng)計該類型題目的錯誤率根據(jù)原因分析報告，提出矯正策略，調(diào)整教學方式后測，對前后測試進行比較總結(jié)、分析，撰寫矯正策略報告第