讓學生關(guān)注音樂

1、讓學生關(guān)注音樂,給力音樂課讓學生關(guān)注音樂,給力音樂課2022年11月下旬，我參加了在沈陽舉辦的全國中小學音樂唱歌課展示與研討會，在會上，人民音樂出版社總編輯，音樂教育專業(yè)委員會秘書長吳斌老師提到，據(jù)調(diào)查，學生喜歡音樂，卻不喜歡上音樂課，學生愛唱的歌多不是在音樂課上學會的，這些現(xiàn)象不得不引起我們音樂老師的重視與考慮?。τ谶@個問題，很多老師認為是現(xiàn)有教材編得不好，學生們不喜歡造成的。吳斌老師答復，音樂教材的選編內(nèi)容代表著國家的意志，這不會因個人的愛好而改變。要讓學生喜歡上音樂課，我們是否應(yīng)從老師的教學中找原因呢？對此，我多年在中學音樂教育一線上工作，感悟甚深。就教育現(xiàn)狀而言，音樂教育由于沒有升學

2、考試的外力推動，再加上社會大環(huán)境對流行音樂的商業(yè)化操作，助長了學生對課堂音樂避而遠之。假設(shè)音樂老師只是為了上課而上課，教學形式墨守陳規(guī)，每節(jié)課都是老師講，學生聽，老師彈唱，學生學唱。如此千篇一律，音樂課缺少興趣性。久而久之，學生就會對音樂課失去了興趣，音樂課也就成為了一些學生的休閑課和玩兒課。那么，如何讓學生愛上音樂課？在音樂教學中如何發(fā)揮音樂學科的特點，讓學生在體驗音樂中既受到情感的熏陶，又獲得音樂技能的領(lǐng)悟呢？新課標的施行，給了老師廣闊的教學創(chuàng)新空間。加上科學技術(shù)的迅猛開展、信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，對于我們的音樂教學來說，改革的機遇和挑戰(zhàn)同樣來得迫切。我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)行音樂教學中已出現(xiàn)了很多不能適應(yīng)

3、時代開展的問題：如課程過于注重知識的傳授；課程構(gòu)造過于強調(diào)學科本位，缺乏綜合性和選擇性；內(nèi)容的繁多與理論知識側(cè)重，使音樂教學脫離了生活。因此，如何加強音樂教育教學的自身建立，完善音樂課程體系，推進美育的開展，已成為擺在音樂教育工作者面前的一個非常重要的緊迫的課題。作為一名中學音樂老師，要力求在下面幾個方面展現(xiàn)音樂課的藝術(shù)魅力，讓學生在和諧的氣氛中愛上音樂課，使學生在音樂課中獲得獨有的愉悅感受。一、突出音樂學科的特點，以音樂為本，吸引學生吳斌老師提出音樂老師的使命是以音樂育人。由于音樂教學目的和教學內(nèi)容的特殊性，音樂課的教學方法不同于其他學科普遍采用的教學方法。音樂課程標準指出，音樂課程要突出音

4、樂學科的特點，以音樂為本，開展課堂教學。1.創(chuàng)設(shè)良好的課前音樂語境。充分利用課前五分鐘，播放音樂。內(nèi)容的選擇是豐富多彩的：可以是為本課內(nèi)容作鋪墊的音樂作品；可以是中外名曲；可以是學生們的優(yōu)秀作業(yè)回放；也可以是學生推薦的優(yōu)秀音樂。讓學生在進入音樂教室那一刻，學會安靜地聆聽，關(guān)注音樂。2.選擇多樣性的音樂素材，多用比照法學習音樂。隨著科學技術(shù)的迅猛開展、信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，老師可以輕松搜集、制作同一題目音樂作品的多種不同表現(xiàn)方式。如音色、表演形式的比照，我在上?歌唱祖國?一課時，就選用了奧運會開幕式上一女童放慢速度演唱的一段和群眾合唱的一段進展比照學習歌曲，學生能從論文聯(lián)盟中感受到同樣的愛國情懷歌

5、曲，在音色、速度、力度、演唱形式改變后，可以產(chǎn)生不同的音樂形象。又如影像與音樂不和諧的比照，在欣賞圣桑的?天鵝?時，我設(shè)計在第二遍放音樂時，編排的視頻是?冰河時代?中小松鼠追逐的畫面，學生聽完后就能提出畫面與音樂的不和諧，并能描繪音樂在他們心中所留下的天鵝形象。3.合理安排教學流程，突出以音樂育人。音樂教學要關(guān)注音樂。教學的設(shè)計也要遵循這一原那么來進展，否那么上的課就是四不像。曾經(jīng)聽一位實習老師上?走進西藏?，課堂上，老師前35分鐘在講西藏的地理氣候、民俗文化、宗教、服飾，后非常鐘才放了首?青藏高原?，學生還沒唱會就下課了。不要忘記音樂老師的使命，不要越權(quán)。這是一位來自澳大利亞的音樂老師在聽了

6、中國的音樂課之后，對中國音樂老師提出的一個忠告。他讓我們記?。鹤约菏且魳防蠋?，自己所授課的內(nèi)容、價值、目的不能背離音樂的本體。4.音樂作品的體驗需要整體性原那么。音樂教育作為審美教育的一個首要原那么，是把音樂作品作為一個統(tǒng)一的整體來體驗。曾經(jīng)看到有老師上音樂課也把音樂作品分解開來進展傳授，像語文、數(shù)學等學科的教學一樣強調(diào)從個體到整體的邏輯關(guān)系。但這樣的做法會影響學生體驗音樂的表現(xiàn)力，感受不到音樂的整體美感。記得一位老師在欣賞課黃河的故事?黃水謠?中，音樂一邊放，他一邊說，第一句講的是第二句講的是音樂放完了他總結(jié)說第一段表達的思想是第二段表達的思想是我們感到似乎是在聽語文課。音樂教學的主要內(nèi)容應(yīng)

7、該是提醒音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。只有從音樂學科的特點出發(fā)，學生才能感受美的因素、感受美的要素，使得我們的審美教育到達預期效果。二、改變單一的課堂教學形式，創(chuàng)立多元化課堂新形式目前日常的音樂課多是老師講，學生聽，老師彈唱，學生學唱。如此千篇一律，音樂課缺少興趣性。久而久之，學生對音樂課也就失去了興趣。我們音樂老師要盡量改變單一的課堂教學形式，探究多元化音樂課堂新形式來吸引學生。一節(jié)好的音樂課，不但要運用多種教學方法和手段，還需在整個教學環(huán)節(jié)的設(shè)計和課堂布局上進展精雕細刻。只要老師在教學理論中多動腦筋想方法，采取多種多樣生動、通俗的方法進展教學，一定能使學生順利而準確地掌握教材中所要求的技能。

8、我在音樂綜合課?陽春三月?時，用心準備了很多有意思的道具，有簸箕、黃豆、樹葉、水壺、水桶、報紙、古箏、鋁片琴、雙響筒等，讓學生用這些道具共同創(chuàng)造音樂意境來表現(xiàn)春意。學生在進入教室時就被我準備的玩具吸引了，整個創(chuàng)作過程學生都很關(guān)注音樂的表現(xiàn)，身心愉悅。我們老師要想在每個短短的課堂四十五分鐘里起主導作用，讓學生積極參加音樂活動，就必須創(chuàng)造積極的教學狀態(tài)，發(fā)揮自身素質(zhì)特長，努力做到啟發(fā)有方、誘導得法。讓我們銘刻著名音樂教育家柯達伊的告誡：好的音樂老師，要比歌劇院的指揮重要得多。一個蹩腳的指揮，不過是失敗一次，而一個蹩腳的老師連續(xù)失敗三十年，那么要扼殺三十批學生的音樂天才。三、啟動聯(lián)覺機制，讓學生聆聽

9、音樂沒有壓力音樂老師要讓學生聆聽音樂沒有壓力，做好學生學習音樂的心理輔導工作，要幫助學生超越懂和理解正確這兩個觀念形成的欣賞障礙，要告訴學生音樂是聽覺的藝術(shù)，音樂最重要的一個功能，就是滿足人的聽覺對美的需要。所以，我們有個比喻音樂是耳朵的美。用耳朵去欣賞音樂是最根本的方式。在音樂的審美活動中，體驗重于理解，理解得對不對并不重要，重要的是在音樂當中獲得豐富的感受。告訴學生，你們聽不懂音樂，不是因為你們的欣賞程度低，而是因為音樂不能直接傳達那些視覺性、語義性的內(nèi)容。你們沒有必要用文學化、美術(shù)化的方式去講解音樂，只要堅持聽音樂就好了。總之，在實行新課程標準的今天，我們要認真解讀新音樂課程標準，采取各種形式有效激