小學(xué)“品德與社會(huì)”四年級下冊《認(rèn)識廣告》課堂實(shí)錄

1、小學(xué)“品德與社會(huì)”四年級下冊認(rèn)識廣告課堂實(shí)錄揚(yáng)州市江都丁溝中心小學(xué)朱秋（此課例在2007年江蘇省“品德與生活”“品德與社會(huì)”優(yōu)質(zhì)課評比中獲一等獎(jiǎng)）教學(xué)目標(biāo)：體會(huì)廣告與人們生活的關(guān)系。學(xué)會(huì)辨證地看待商業(yè)廣告，學(xué)習(xí)利用商業(yè)廣告有效地獲取信息。認(rèn)識公益廣告的作用，并學(xué)習(xí)用自己喜歡的方式設(shè)計(jì)公益廣告。教學(xué)準(zhǔn)備：1、制作多媒體課件。2、學(xué)生課前留意觀看各類廣告。課堂實(shí)錄：課前談話，導(dǎo)入課題。師：鹽城一小四年級十一班的同學(xué)們，你們好！生（齊）：老師您好！師：哇，真熱情。通過昨天的熟悉，大家都知道了我的名字叫（指屏幕）朱秋，你們可以叫我？生（齊）：朱老師。師：朱老師第一次來到咱們鹽城，作為小主人的你們，能不

2、能用一句簡潔而響亮的話向我介紹一下鹽城。生1：歡迎你來到新四軍的發(fā)源地鹽城。生2：美麗的鹽城，開放的鹽城歡迎您。生3：大豐麋鹿，天下聞名。師：同學(xué)們真熱情，介紹得真棒，通過你們的介紹，我對鹽城有了更多的了解，其實(shí)你們剛才的介紹就是為鹽城作了一則？生（齊）：廣告。(二)揭示課題， 體會(huì)廣告與生活的關(guān)系了解廣告的起源與發(fā)展。師：今天啊，就讓我們一起走進(jìn)精彩紛呈的廣告世界，來和廣告作一次親密接觸。板書課題：認(rèn)識廣告其實(shí)，最早的廣告不過是一句吆喝，一聲叫賣。出示：廣告的起源與發(fā)展：吆喝叫賣是最早的廣告形式，早在2000多年前的周朝就出現(xiàn)了，還一直流傳到今天。由于吆喝不但費(fèi)口舌，聲音也傳不遠(yuǎn)，于是戰(zhàn)國時(shí)

3、期出現(xiàn)了旗幟、招牌、燈籠、墻體等廣告形式。到了宋朝出現(xiàn)了世界上最早的印刷廣告。到了1815年出現(xiàn)了報(bào)紙、雜志、櫥窗、路牌等廣告。到了現(xiàn)代，隨著科技的發(fā)展，廣告的形式就更為豐富了誰來當(dāng)一當(dāng)小播音員？指名一生讀屏幕上的內(nèi)容。交流課前調(diào)查，感知生活中廣告?zhèn)鞑シ绞降亩鄻?。師：（豎大拇指）聲音真響亮。到了現(xiàn)在廣告又以什么樣的方式出現(xiàn)在咱們生活中呢？同學(xué)們，課前老師已經(jīng)布置大家搜集一些廣告，都帶來了嗎？來，介紹介紹。生1：我?guī)淼氖请s志上的廣告。生2：我?guī)淼氖菆?bào)紙上的廣告。生3：我?guī)淼氖钱a(chǎn)品宣傳單。(教師將學(xué)生帶來的廣告在投影儀上進(jìn)行展示)師：嗬，還真不少呢！想一想，生活中，還在哪兒見到過廣告？生1：

4、電視上。生2：網(wǎng)絡(luò)上。生3：墻壁上。師：哎呀，同學(xué)們了解得真多，真是一群留心生活的好孩子。如果咱們按照廣告的傳播方式將它分分類，大致可以分為以下幾類出示：廣告的傳播方式1視聽廣告：利用廣播、電視、電影、網(wǎng)絡(luò)播放。2印刷廣告：利用報(bào)紙、雜志、招貼和各類印刷品刊登。3戶外廣告：如路牌、燈箱、霓虹燈、交通廣告和空中廣告。4銷售現(xiàn)場廣告（POP廣告）：櫥窗、招牌、門面裝潢、商場陳列、展覽會(huì)等。5其它形式廣告：利用活動(dòng)、時(shí)裝表演、郵寄、包裝等。請同學(xué)們快速地看一看，了解一下。生看屏幕上出示的“廣告的傳播方式”。師：看完后，你有什么感受？生：廣告的方式真多??！師：是啊，在咱們生活中真是生1：處處可見。生2

5、：無處不在。認(rèn)識廣告的作用。師：如此形式多樣的廣告出現(xiàn)在咱們生活中，其實(shí)都是為了一個(gè)共同的目的，是什么呢？生：宣傳。師：答對了。廣告，廣告，廣而告之，不就是為了作宣傳嗎？板書：宣傳介紹熟悉的廣告，感知生活中廣告內(nèi)容的豐富。師：它都在宣傳些什么呢？別急，咱們先看一則廣告。（課件播放高露潔牙膏廣告）這則廣告宣傳了什么？生（齊）：牙膏。師：這屬于？生（齊）：生活用品。師：今天朱老師還帶來了幾句經(jīng)典的廣告詞，想考一考大家，敢接受挑戰(zhàn)嗎？生（齊）：敢。師：好勒，仔細(xì)聽，認(rèn)真辯，它們分別是為哪一類產(chǎn)品做的廣告。請聽第一題，（做飛的動(dòng)作）飛一般的感覺。生：特步運(yùn)動(dòng)鞋。師：這屬于？生：穿的。師：非常棒，繼續(xù)加

6、油。第二題，（做喝的動(dòng)作）味道好極了。生：飲料。師：這屬于？生：喝的。師：很不錯(cuò)，進(jìn)入下一題，花一樣的錢，補(bǔ)五樣。生：黃金搭檔。師：這屬于？生：補(bǔ)品。師：是保健品。最后一題可有難度喲，聽清楚了，平時(shí)注入一滴水，難時(shí)擁有太平洋。生：太平洋保險(xiǎn)。師：恭喜你們，順利過關(guān)。大家的表現(xiàn)真棒，相信你們平時(shí)都很關(guān)注廣告，是嗎？來，介紹一則你最熟悉的廣告，然后告訴我們它宣傳的是什么?？梢哉f一說，也可以唱一唱，演一演。生（1）唱：“納愛斯牙牙樂兒童營養(yǎng)牙膏”牙牙長得壯要營養(yǎng)，營養(yǎng)在哪里哩？哦，鮮果的VC+VE，牙牙樂，有營養(yǎng)，牙牙健康白又壯，納愛斯牙牙樂兒童營養(yǎng)牙膏。師：唱得真棒，看來你對牙膏也是情有獨(dú)鐘。生（

7、2）演：“旺仔牛奶”再看，再看，再看我就把你喝掉。師：演的真逼真，這也是喝的。師：哇，同學(xué)們你一言我一語介紹了這么多，可見，廣告不光是宣傳的形式多樣，宣傳的內(nèi)容也是生：豐富多彩。師：是的。像剛才同學(xué)們提到的牙牙樂牙膏、旺仔牛奶、康師傅方便面這些都是宣傳商品的，叫做商業(yè)廣告。板書：商業(yè)廣告學(xué)會(huì)辨證地看待商業(yè)廣告，并有效地利用商業(yè)廣告服務(wù)于生活。在讓學(xué)生充分討論商業(yè)廣告的積極作用和負(fù)面影響的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生一分為二地看待商業(yè)廣告。了解學(xué)生們對待商業(yè)廣告的態(tài)度。師：在廣告家族中，商業(yè)廣告占有很大的比重，它大量地涌現(xiàn)，包圍著我們的生活，沖擊著我們的視聽感官。現(xiàn)在，我想來做一個(gè)現(xiàn)場調(diào)查，（問一位學(xué)生）你

8、喜歡商業(yè)廣告嗎？生：喜歡。師：哦，喜歡，跟他觀點(diǎn)一樣的同學(xué)請舉手。接近一半的同學(xué)舉手。師：(問一位沒有舉手的學(xué)生）你剛才沒有舉手，請問你對待商業(yè)廣告是什么態(tài)度？生：不喜歡。師：哦，不喜歡，認(rèn)同他的觀點(diǎn)的同學(xué)請舉手。又有接近一半的同學(xué)舉手。組織辯論，讓學(xué)生暢談自己對商業(yè)廣告持認(rèn)可或不認(rèn)可的態(tài)度的理由。師：看來，大家的想法并不一致。有人認(rèn)為：“商業(yè)廣告好，我喜歡?！卑鍟汉眠€有人認(rèn)為：“商業(yè)廣告不好，我不喜歡?！卑鍟翰缓媚敲矗烤故呛眠€是不好呢？還是讓我們走上小小辯論臺(tái)，去一爭高下吧！認(rèn)為商業(yè)廣告好的為正方，認(rèn)為商業(yè)廣告不好的為反方。請支持正方觀點(diǎn)并想上臺(tái)為正方觀點(diǎn)說話的同學(xué)站到左邊這張桌子的

9、后面。（師在左邊桌子上放上“正方”的牌子）約十幾位學(xué)生上臺(tái)站到了正方桌子的后面。師：請支持反方觀點(diǎn)并想上臺(tái)為反方觀點(diǎn)說話的同學(xué)站到右邊這張桌子的后面。（師在右邊桌子上放上“反方”的牌子）約同正方人數(shù)差不多的學(xué)生上臺(tái)站到了反方桌子的后面。師：我還想請兩個(gè)記錄員到前面來，隨時(shí)記錄下雙方辯論過程中的精彩觀點(diǎn)。（點(diǎn)名兩位學(xué)生，請一位學(xué)生負(fù)責(zé)記錄正方的精彩觀點(diǎn)，另一位同學(xué)負(fù)責(zé)記錄反方的。）好嘞，各就各位，雙方勢均力敵，我們先來了解一下辯論規(guī)則。課件出示辯論規(guī)則：1、當(dāng)辯友發(fā)言時(shí)，我們要學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)尊重。2、雙方要抓住對方的要害展開辯論。3、不要重復(fù)已強(qiáng)調(diào)的觀點(diǎn)。4、要緊緊圍繞辯論的主題展開辯論。生認(rèn)真

10、聽清“辯論規(guī)則”。師：都聽明白了嗎？（生點(diǎn)頭）好，激烈的辯論即將開始，請正反雙方發(fā)言的同學(xué)向前一步走，響亮地回答；坐在座位上的同學(xué)可以保持自己獨(dú)特的觀點(diǎn)，如果有好的見解也可以隨時(shí)站起來發(fā)表。開始辯論，哪一方打頭炮？正：我覺得商業(yè)廣告好，因?yàn)樗軌蜃屛覀兞私庠S多產(chǎn)品的特點(diǎn)。比如：農(nóng)夫山泉有點(diǎn)甜，就告訴我們它的味道是甜的。師：不錯(cuò)，了解產(chǎn)品的信息，記下來。反方，誰來反駁。反：可是，有的廣告根本就是騙人的。（哦？）像電視上放的漢堡包又大又鮮艷，可是我去買的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)又小又沒有光澤了。師：你認(rèn)為它夸大其詞，是嗎？記下來。好了，討論了廣告的真?zhèn)危€能從其它方面說一說嗎？正：不少商業(yè)廣告還是挺好的，比如

11、：李寧牌運(yùn)動(dòng)鞋的廣告詞是“一切皆有可能”就告訴我們沒有什么是辦不到的。師：告訴我們一些好的觀念，記下來。這樣的廣告詞還有哪些，下面的同學(xué)有補(bǔ)充嗎？（補(bǔ)1：比如“雪碧”的廣告詞叫“我就是我”，就很張揚(yáng)個(gè)性。 補(bǔ)2：還有一則廣告，我想不起來是什么廣告了，它的廣告詞是“沒有最好，只有更好?！币埠懿诲e(cuò)。）師：不錯(cuò)，反方有不同意見嗎？反：像有些賣房子的廣告，上面總用一些什么至尊、豪華、奢華等等詞語，難道至尊了、豪華了，就有品位了，就住得幸福開心了。這不是讓大家都去貪圖享受嗎？師：哦，你認(rèn)為這樣的觀念不好，也記下來。我們剛才都是從廣告的內(nèi)容來談的，還能從其它方面說一說嗎？正：老師，我喜歡腦白金廣告，它的廣

12、告詞讀起來朗朗上口。師：嗯，正方認(rèn)為從形式上看，廣告詞瑯瑯上口，記下來。（問反方）你們怎么認(rèn)為？反：這則廣告詞，前面說“今年過年不收禮”，后面又說“收禮只收腦白金”，這不是前后矛盾嗎？師：你認(rèn)為它用語不規(guī)范，是嗎？（生點(diǎn)頭）記下。正：可是它的畫面還是挺好玩的，上面有兩個(gè)動(dòng)畫小人在跳來跳去，很有趣。反：還好玩呢，扭來扭去，惡心死了。師：還真是仁者見仁，智者見智。反：有的畫面更惡心。（師：哦？）像那些沐浴露的廣告，上面總放真人在洗澡。師：不適合咱們小學(xué)生看，是嗎？記下來，畫面不適宜兒童觀看。正：像“牙牙樂牙膏”廣告，里面的畫面就很漂亮，還有很多動(dòng)畫的小牙人在唱歌呢！師：形式新穎，記下。反：不是所有

13、的廣告都是這樣的，像有些廣告就直接把產(chǎn)品往那兒一放，然后將廣告詞重復(fù)說上好幾遍，真沒勁。師：哦，形式太呆板了，也記下。正：還是好玩的廣告多，像一則感冒藥廣告，講的是一只灰螃蟹碰到一只紅螃蟹，灰的就問紅的：“兄弟，咋的啦，被人煮啦！”紅的就說：“不是，我感冒啦！阿嚏！”師：幽默，有創(chuàng)意，記下來。好，談了廣告的形式，還能再談一談其它方面嗎？反：我覺得有些廣告太煩了，有一次我看報(bào)紙，看到一整版都是亂七八糟的廣告，有什么治療狐臭的、治腳氣的攪得我都沒心情看報(bào)紙了。師：（看到剛才說“雪碧”廣告詞好的女同學(xué)坐在位置上邊聽邊點(diǎn)頭，便再次點(diǎn)她起來補(bǔ)充。）這位同學(xué)，我看到你在直接點(diǎn)頭，你也認(rèn)同他的觀點(diǎn)嗎？補(bǔ)：嗯

14、，有一次我要看那個(gè)還珠格格，打開電視時(shí)正好一集播完了，然后就放了很長時(shí)間的廣告，放結(jié)束的歌曲，又放了很長時(shí)間廣告，放開頭的曲子，我還以為要到了，哪知又放了好幾鐘廣告，才開始放電視劇。師：看來，廣告太頻繁也招人煩。記下，太頻繁。正：電視劇中插播廣告，也是為了讓你眼睛休息一下嘛，你總盯著電視，眼睛會(huì)近視的。師：哈哈，想不到廣告還有這功能呢！廣告制作商們一定沒想到這點(diǎn)。反：可有時(shí)候你看得正精彩，被打斷了，你是什么感受？師：咱們談了做廣告的時(shí)機(jī)，還能再從其它方面談一談嗎？生沉默。師：比如，做廣告的地點(diǎn)？反：哦，像有些修煤氣，修下水道的廣告，將我家樓道里畫得到處都是的，還有些治療牛皮癬的廣告到處亂貼，真

15、污染環(huán)境。師：記下，污染環(huán)境。正：廣告并不都是這樣的，像有些大街上的廣告牌就能起到美化環(huán)境的作用。師：做廣告地點(diǎn)恰當(dāng)了，就能美化環(huán)境。記下，美化環(huán)境。還能從其它方面進(jìn)行補(bǔ)充嗎？正：老師，我想補(bǔ)充。我覺得做廣告還能讓產(chǎn)品由不出名變得出名呢！像“蒙?！迸Ｄ滩蛔鰪V告，有多少人知道它，現(xiàn)在做了廣告，我們班很多同學(xué)天天都喝呢！師：對的，他打響了品牌，還能讓商家獲得豐厚的利潤呢！這一點(diǎn)也記一下。引導(dǎo)學(xué)生一分為二地看待商業(yè)廣告。師：好了，咱們先說到這兒。剛才同學(xué)們的表現(xiàn)非常精彩。請同學(xué)們一起看黑板，（根據(jù)黑板上學(xué)生的板書進(jìn)行總結(jié)）在辯論中，雙方都充分闡述了自己的觀點(diǎn)。正方堅(jiān)持認(rèn)為商業(yè)廣告好，因?yàn)閺膬?nèi)容上講，

16、它能讓我們了解產(chǎn)品信息，告訴我們一些好的觀念；從形式上看，不少廣告詞朗朗上口，畫面引人或很有創(chuàng)意；從做廣告地點(diǎn)來看，選擇恰當(dāng)能美化環(huán)境；從商家角度看，能夠打響品牌，獲得高利潤。現(xiàn)在我想來采訪一下反方同學(xué)，（問反方）你們是不是認(rèn)為正方的一些觀點(diǎn)也挺有道理的。反方學(xué)生點(diǎn)頭師：他們的觀點(diǎn)為我們開拓了視野，讓我們?yōu)樽约旱膶κ止墓恼?。反方學(xué)生鼓掌師：當(dāng)然反方也不甘示弱，從某些廣告內(nèi)容夸大其詞，傳達(dá)不好的觀念；某些廣告用語不規(guī)范，畫面不適合兒童觀看或形式呆板；某些廣告做的時(shí)機(jī)不當(dāng)、地點(diǎn)不當(dāng)?shù)确矫骊U述了他們不喜歡商業(yè)廣告的理由。我再來采訪一下正方同學(xué)，（問正方）你們是不是也認(rèn)同反方的某些觀點(diǎn)？正方學(xué)生點(diǎn)頭師

17、：那我們該怎么做？正方學(xué)生鼓掌師：對，讓我們把喝彩的掌聲也送給他們。好，謝謝同學(xué)們的精彩表現(xiàn)，請正反雙方的同學(xué)回到座位上去。（請一開始說“雪碧”廣告詞好，后來又說電視劇中插播廣告太煩人的那位女同學(xué)站起來。）問：老師還注意到，你一開始是支持正方觀點(diǎn)的，可后來旗幟又倒向了反方，那么你究竟是怎樣看待商業(yè)廣告的？生：我也說不清楚，有時(shí)候，覺得它挺好的，廣告詞朗朗上口，形式也很新穎；可有時(shí)碰到我喜歡看的節(jié)目時(shí)，它總出現(xiàn)，讓我感覺特?zé)┤恕煟阂簿褪钦f，咱們無法截然地說它好還是不好，而是應(yīng)該地去看待它。生：一分為二。師：非常好，（問所有同學(xué)）你們認(rèn)同她的看法嗎？生點(diǎn)頭認(rèn)同。師：剛才同學(xué)們也提到了虛假廣告的問

18、題，老師友情提醒一下，一般而言，電視、正規(guī)報(bào)刊上的廣告可信度高些，而像那些街頭散發(fā)的或塞在門縫里的小廣告，咱們可要睜大眼睛去辨析，不能輕易上當(dāng)喲！聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)利用商業(yè)廣告有效地獲取信息，選擇適合自己的產(chǎn)品。師：好，咱們已經(jīng)知道了要一分為二地去看待商業(yè)廣告。那你們會(huì)利用廣告有效地獲取信息嗎？讓咱們一起先來看兩則廣告吧！課件播放“奧力奧巧克力威化”餅干的廣告和“達(dá)能高鈣蘇打”餅干的廣告。學(xué)生觀看師：從廣告中，你了解到了哪些信息？生1：我知道“達(dá)能高鈣蘇打”是威化餅，“達(dá)能高鈣蘇打”是蘇打餅干。生2：我知道“奧力奧巧克力威化”是巧克力味的，它有三層。生3：我知道“達(dá)能高鈣蘇打”是香蔥味的，它還有看

19、得見的高鈣層。生4：我知道“達(dá)能高鈣蘇打”是甜的，“達(dá)能高鈣蘇打”是咸的。師：每個(gè)人都有自己不同的喜好。同學(xué)們，你們喜歡哪一種餅干？為什么？生1：我喜歡“達(dá)能高鈣蘇打”，因?yàn)槲蚁矚g香蔥口味的。生2：我喜歡“達(dá)能高鈣蘇打”，因?yàn)槲蚁矚g巧克力味，而且它很松脆。生3：我喜歡“奧力奧巧克力威化”，因?yàn)槲姨夭幌矚g吃蔥，喜歡巧克力味的。生3：我喜歡“達(dá)能高鈣蘇打”，因?yàn)樗}量高，我們兒童要多補(bǔ)鈣，這樣個(gè)子才長得高。師：同學(xué)們，咱們通過廣告，了解了這兩種餅干的不同口味、口感及營養(yǎng)成分，相信今后你們也能更加有效地通過廣告獲取信息，進(jìn)而選擇更加適合自己的產(chǎn)品。（四）公益廣告賞與做欣賞公益廣告，并讓學(xué)生介紹自己

20、喜歡的公益廣告，認(rèn)識公益廣告的教育作用。師：剛才，咱們談的都是商業(yè)廣告，今天啊，朱老師還帶來了一則跟它們不一樣的廣告，一起來看看。課件播放公益廣告“心在一起”。學(xué)生觀看。師：他宣傳的是什么？生1：人與人要互相關(guān)愛。生2：我們要有愛心。師：是的，這樣的廣告，它宣傳的是人類的文明，社會(huì)的風(fēng)尚，叫做公益廣告。板書：公益廣告師：同學(xué)們，你們還欣賞哪些公益廣告，它們又告訴我們什么呢？生1：我喜歡這樣一則公益廣告，講的是在一輛滿座的公共汽車上，一個(gè)老太太站在那里，一個(gè)小伙子主動(dòng)站起來，讓老太太坐在了他的位置上。 它告訴我們要關(guān)愛老人，要講文明。生2：老師，我向大家介紹一個(gè)我非常喜歡的公益廣告，它的內(nèi)容是濮

21、存熙說的一段話，他說：“每播出的一則公意廣告就像一盞燈，燈光亮一些，黑暗就會(huì)少一些有時(shí)候文明只是一張紙的厚度”這個(gè)廣告告訴我們每個(gè)人都要講文明，樹新風(fēng)。生3：我看過這樣一則公益廣告，講的是路邊一個(gè)水龍頭開著，水嘩嘩地流淌著，行人都匆匆走過，沒人去管它。后來一個(gè)女孩見水流越來越小，最后都沒有水了，這位女孩傷心地流下了眼淚。 它告訴我們要節(jié)約水資源，否則最后一滴水將是人類自己的眼淚。通過對兩則文字類型的公益廣告的比較，感受優(yōu)秀公益廣告的語言魅力。師：剛才咱們談的都是電視上播放的公益廣告，生活中，還有這樣一類公益廣告。出示：第一則：嚴(yán)禁超速，違者罰款。第二則：閣下駕駛汽車，時(shí)速不超過千米，可以欣賞到

22、本市的美麗景色；超過千米，請到法庭做客；超過千米，請光顧本市設(shè)備最先進(jìn)的醫(yī)院；上了千米，祝您安息吧！這兩則交通安全廣告，你更喜歡哪一則，為什么？生1：我喜歡第二則，因?yàn)榈谝粍t太嚴(yán)厲了，讓人反感。生2：我也喜歡第二則，因?yàn)榈诙t寫得很幽默，用幽默的方式在提醒人們。生3：我覺得第一則充滿了火藥味，第二則就溫和多了。生4：我覺得第二則語言挺有魅力的，讓人看了后，覺得是在關(guān)心他。選擇一種喜歡的表達(dá)方式，小組合作設(shè)計(jì)一則公益廣告。師：看來，幽默的、有魅力的話語更容易讓人接受。其實(shí)，公益廣告并不神秘，瞧，咱們的校園里也有公益廣告呢，看！出示校園花圃內(nèi)“讓我們的心靈像花兒一樣美麗?！钡臉?biāo)牌。問：熟悉嗎？生（齊）：熟悉！師：下面，讓我們也來大