論“成本會(huì)計(jì)”課程教法改革

1、論“本錢會(huì)計(jì)課程教法改革摘要：本錢會(huì)計(jì)是會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的主干課程，傳統(tǒng)的教學(xué)方法主要是以課本為根底，以會(huì)計(jì)準(zhǔn)那么為導(dǎo)向，以課堂講授為主。這和應(yīng)用型本科的人才培養(yǎng)定位應(yīng)用型、技能型為主的培養(yǎng)目的具有一定的偏向。本文提出“本錢會(huì)計(jì)教學(xué)中應(yīng)改革原有的教學(xué)形式，增加多種形式的理論教學(xué)環(huán)節(jié)，以培養(yǎng)學(xué)生的崗位才能和理論才能，進(jìn)步學(xué)生的綜合素質(zhì)。關(guān)鍵詞：本錢會(huì)計(jì)；教學(xué)改革；理論教學(xué)課程是專業(yè)建立的重要內(nèi)容，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的及人才培養(yǎng)規(guī)格的根本保證。課程改革是應(yīng)用性本科高校教學(xué)管理和教學(xué)質(zhì)量的根底環(huán)節(jié)。本錢會(huì)計(jì)作為會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的主干課程，是培養(yǎng)學(xué)生本錢核算知識(shí)、會(huì)計(jì)職業(yè)才能的重要載體。只有不斷改革本錢會(huì)計(jì)教學(xué)形式和教

2、學(xué)方法才能培養(yǎng)出符合市場(chǎng)需求的會(huì)計(jì)人才。一、會(huì)計(jì)人才市場(chǎng)的需求隨著經(jīng)濟(jì)的高速開(kāi)展，社會(huì)對(duì)高素質(zhì)技能型人才產(chǎn)生了宏大需求，使得應(yīng)用型本科院校有了較大的開(kāi)展空間。同時(shí)，也對(duì)專業(yè)課程的設(shè)計(jì)與安排提出了較大的挑戰(zhàn)，專業(yè)教育課程應(yīng)由理論型向?qū)嵱眯娃D(zhuǎn)化，不僅是形式上，而是從內(nèi)涵上拓展和延伸。只有在課程內(nèi)容和教學(xué)方法上不斷改革。才能實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的目的。本錢會(huì)計(jì)作為我院會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的專業(yè)主干課程。教學(xué)程度的上下直接關(guān)系到向社會(huì)輸送的本錢會(huì)計(jì)與管理人員素質(zhì)和才能的上下。二、本錢會(huì)計(jì)教學(xué)改革設(shè)想(一)教育形式由知識(shí)型向知識(shí)+才能型轉(zhuǎn)變長(zhǎng)期以來(lái)，各院校本錢會(huì)計(jì)的教學(xué)都是以課本為根底，以會(huì)計(jì)準(zhǔn)那么為導(dǎo)向，采用課堂講授為

3、主的教學(xué)方法。鑒于社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生理論才能、動(dòng)手才能和職業(yè)才能的要求越來(lái)越高，傳統(tǒng)的教學(xué)形式已不再適應(yīng)社會(huì)的開(kāi)展，各種新的教學(xué)方法和理論環(huán)節(jié)如研討會(huì)、模擬教學(xué)、課內(nèi)實(shí)驗(yàn)、專業(yè)實(shí)習(xí)、案例分析和小組討論等，應(yīng)不斷引入到本錢會(huì)計(jì)教學(xué)中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中積極參與，變被動(dòng)承受為主動(dòng)學(xué)習(xí)。在課程體系方面，要打破傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)課程體系，將理論與理論嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)起來(lái)，使大多數(shù)學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)前通過(guò)課內(nèi)實(shí)驗(yàn)、綜合實(shí)驗(yàn)等根本掌握崗位群所需要的各種知識(shí)。具備一定的專業(yè)素質(zhì)。在理論教學(xué)方面，應(yīng)將職業(yè)才能作為課程內(nèi)容組合的根底，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中采用模塊教學(xué)法、仿真及全真模擬教學(xué)法，將專業(yè)理論知識(shí)與專業(yè)技能結(jié)合起來(lái)，既培養(yǎng)專業(yè)

4、才能又培養(yǎng)理論才能；把教學(xué)與技術(shù)效勞、消費(fèi)經(jīng)營(yíng)結(jié)合起來(lái)，既培養(yǎng)創(chuàng)新才能和創(chuàng)業(yè)才能，又培養(yǎng)就業(yè)才能。(二)模塊教學(xué)，使才能培養(yǎng)更具針對(duì)性本錢會(huì)計(jì)主要講述制造業(yè)的本錢核算，課程內(nèi)容緊湊，各局部環(huán)環(huán)相扣。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的理論才能，成為合格的會(huì)計(jì)專業(yè)的高素質(zhì)技能型人才。在本錢會(huì)計(jì)課程教學(xué)中，可將內(nèi)容進(jìn)展優(yōu)化整合，按照崗位才能的要求分模塊進(jìn)展教學(xué)。詳細(xì)做法是將教學(xué)內(nèi)容分為七個(gè)模塊：一是材料費(fèi)用的核算；二是人工費(fèi)用的核算；三是輔助消費(fèi)費(fèi)用的核算；四是制造費(fèi)用的核算；五是廢品損失的核算；六是本錢核算的根本方法；七是本錢的控制方法。然后按模塊安排知識(shí)點(diǎn)并設(shè)計(jì)案例或習(xí)題，通過(guò)這些模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生根本可以到達(dá)

5、產(chǎn)品本錢核算過(guò)程中各崗位所具備的工作才能。(三)仿真教學(xué)，增強(qiáng)本錢管理意識(shí)在本錢會(huì)計(jì)教學(xué)中，老師可采用仿真教學(xué)法，理論與理論并重，重才能、重素質(zhì)的培養(yǎng)。如各模塊中費(fèi)用工程及產(chǎn)生可由學(xué)生通過(guò)社會(huì)理論深化企業(yè)搜集而得，通過(guò)資料的搜集與整理、分析與計(jì)算、方案的制訂與選擇、結(jié)果的反應(yīng)與評(píng)價(jià)參與教學(xué)的全部過(guò)程。表達(dá)出學(xué)生的主體作用。在仿真教學(xué)中老師可引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)詳細(xì)的費(fèi)用工程進(jìn)展分析、討論，如是否是必須發(fā)生的、是否造成了浪費(fèi)、有無(wú)節(jié)約的方法和途徑等，把會(huì)計(jì)核算的功能延伸至企業(yè)本錢管理，樹(shù)立了節(jié)約消費(fèi)，合理配置資源的管理意識(shí)；再如對(duì)費(fèi)用的分配方法老師可引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，積極考慮，確定設(shè)計(jì)方案，最終經(jīng)過(guò)討論

6、由學(xué)生自主推理得出科學(xué)、公平、合理的分配方案。仿真教學(xué)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升了學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的才能，增強(qiáng)了創(chuàng)新意識(shí)。(四)案例教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性在“本錢會(huì)計(jì)教學(xué)中引入案例教學(xué)的做法目前尚不普遍。但隨著我國(guó)資本市場(chǎng)的迅猛開(kāi)展，經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)日益增強(qiáng)，預(yù)算管理、事中控制等本錢管理的職能越來(lái)越重要。將近年來(lái)在會(huì)計(jì)改革與開(kāi)展理論中涌現(xiàn)的典型案例引入教學(xué)，把課堂教學(xué)、理論教學(xué)、方法教學(xué)與案例分析相結(jié)合，可以進(jìn)一步拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維空間，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。(五)利用多媒體技術(shù)，反映復(fù)雜的鉤稽關(guān)系本錢會(huì)計(jì)主要是通過(guò)本錢數(shù)據(jù)的前后鉤稽關(guān)系來(lái)反映本錢核算流程，數(shù)據(jù)的來(lái)龍去脈

7、關(guān)系主要是通過(guò)本錢核算的有關(guān)表格來(lái)反映。由于表格的理解不如文字理解直觀，老師授課時(shí)、黑板等傳統(tǒng)教學(xué)手段的限制，不可能將所有的本錢表格一一展示在黑板上。所以多針對(duì)書(shū)本上的表格解釋某些數(shù)據(jù)的來(lái)源、計(jì)算方法及互相關(guān)系，這種單向灌輸式教學(xué)方法學(xué)生聽(tīng)起來(lái)枯燥、乏味，時(shí)間一長(zhǎng)，易產(chǎn)生厭煩情緒，教學(xué)效果不理想。采用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，利用計(jì)算機(jī)把教學(xué)內(nèi)容以人類聯(lián)想的方式，把多媒體信息如文字、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻等有機(jī)集成并顯示在屏幕上，信息媒體的多維化以及多重感官刺激，強(qiáng)化了知識(shí)的理解和記憶，使繁雜問(wèn)題條理化，復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，擴(kuò)大了課時(shí)內(nèi)的信息量，教學(xué)效果極為理想。三、完善理論教學(xué)環(huán)節(jié)(一)課內(nèi)實(shí)驗(yàn)課內(nèi)實(shí)驗(yàn)具

8、有較強(qiáng)的專業(yè)性，交融于本錢會(huì)計(jì)課程里。一般安排在日常的教學(xué)中進(jìn)展，通常結(jié)合課程理論知識(shí)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)務(wù)中，以穩(wěn)固理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手才能和專業(yè)素質(zhì)。課內(nèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)可采用單項(xiàng)模擬實(shí)驗(yàn)和階段性模擬實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的方式進(jìn)展。1單項(xiàng)模擬實(shí)驗(yàn)單項(xiàng)模擬實(shí)驗(yàn)是以理論教材的章節(jié)為實(shí)驗(yàn)單位，按理論教學(xué)進(jìn)度分別組織實(shí)驗(yàn)。如可設(shè)計(jì)各種費(fèi)用分配表的編制實(shí)驗(yàn)、輔助消費(fèi)本錢的分配實(shí)驗(yàn)、產(chǎn)品本錢計(jì)算表的編制實(shí)驗(yàn)等。這樣可使學(xué)生在學(xué)完相應(yīng)章節(jié)內(nèi)容后，對(duì)相關(guān)理論知識(shí)如何在理論操作中運(yùn)用有一個(gè)直觀的理解，對(duì)理論知識(shí)的理解更加深化。2階段性模擬實(shí)驗(yàn)階段性模擬實(shí)驗(yàn)是在學(xué)生學(xué)習(xí)完局部會(huì)計(jì)專業(yè)理論課之后進(jìn)

9、展的，它是針對(duì)某一章節(jié)所涉及的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)和相關(guān)會(huì)計(jì)處理方法、程序設(shè)計(jì)的較綜合的模擬實(shí)驗(yàn)，可讓學(xué)生進(jìn)一步穩(wěn)固深化本課程所涉及的相關(guān)知識(shí)。如可設(shè)計(jì)一些涉及材料費(fèi)、人工費(fèi)、水電費(fèi)、燃料費(fèi)、折舊費(fèi)、修理費(fèi)等費(fèi)用的結(jié)算和分配業(yè)務(wù)，讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的各種本錢計(jì)算方法，計(jì)算各種產(chǎn)品的本錢。純熟掌握費(fèi)用的發(fā)生、歸集和分配的全過(guò)程，加深對(duì)理論知識(shí)的理解。(二)綜合實(shí)驗(yàn)綜合實(shí)驗(yàn)一般在學(xué)生學(xué)完專業(yè)課程后進(jìn)展，目的是進(jìn)步學(xué)生綜合運(yùn)用專業(yè)知識(shí)的才能。綜合實(shí)驗(yàn)可以以個(gè)人為單位獨(dú)立完成，也可以小組為單位集體完成。以個(gè)人為單位獨(dú)立完成的優(yōu)點(diǎn)是學(xué)生通過(guò)整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程可以全面系統(tǒng)的掌握各項(xiàng)專業(yè)技能。缺點(diǎn)是不能使學(xué)生感受到實(shí)際工作中會(huì)計(jì)

10、機(jī)構(gòu)各崗位的業(yè)務(wù)分工和內(nèi)部牽制制度，以及會(huì)計(jì)憑證在各崗位之間的傳遞過(guò)程；工作量較大，材料消耗也大。進(jìn)步了實(shí)驗(yàn)本錢。以小組為單位集體完成是每組按照會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)內(nèi)部各崗位的分工情況，進(jìn)展分崗位操作。優(yōu)點(diǎn)是增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的真實(shí)性和直觀性。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中。一方面能熟悉明確各種會(huì)計(jì)崗位的根本職責(zé)，掌握各類經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的賬務(wù)處理過(guò)程，以及原始單據(jù)和其他會(huì)計(jì)憑證在各個(gè)會(huì)計(jì)崗位之間的傳遞程序和方式；另一方面也能理解到財(cái)務(wù)部門與企業(yè)內(nèi)部其他單位及外部有經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)往來(lái)的相關(guān)單位的財(cái)務(wù)關(guān)系，掌握相關(guān)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的處理方法。缺點(diǎn)是實(shí)驗(yàn)過(guò)程組織難度較大。而且學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的全面理解和掌握程度明顯低于個(gè)人獨(dú)立運(yùn)作方式，為理解決這個(gè)問(wèn)題，可采用崗位輪流方法。(三)專業(yè)實(shí)習(xí)專業(yè)實(shí)習(xí)要求在校外進(jìn)展，讓學(xué)生走進(jìn)企業(yè)。進(jìn)展真實(shí)的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理。專業(yè)實(shí)習(xí)一般通過(guò)假期進(jìn)展。通過(guò)專業(yè)實(shí)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)的根底理論、根本技能