小學(xué)語文人教五年級上冊《鳥的天堂》

1、 鳥的天堂第2課時教案一、教學(xué)目標(biāo)：1.在熟讀課文的基礎(chǔ)上，了解大榕樹的奇特和美麗，體會群鳥紛飛的壯觀景象。2.學(xué)習(xí)作者動靜結(jié)合的描寫方法。3.有感情地朗讀課文，了解“鳥的天堂”的成因。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。二、教學(xué)重難點：1、了解大榕樹的奇特和美麗，體會群鳥紛飛的壯觀景象。2.學(xué)習(xí)作者動靜結(jié)合的描寫方法。三、教學(xué)過程：（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們掌握了本課的生字詞以及文章的行文脈絡(luò)，那老師就要來考考同學(xué)們了。出示問題：你跟著巴金先生去了幾次鳥的天堂？分別是什么時候？又看到了怎樣的景象呢？（巴金爺爺兩次經(jīng)過鳥的天堂看到的景象都不同，第一次是黃昏，看到了大榕樹；第二次是清晨，看到了許多的

2、鳥。）過渡：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了一株榕樹便是天堂，這是怎樣的一株樹呢？（二）、重點感悟，體會作者表達的情感。指名讓學(xué)生讀第59自然段。想想大榕樹給我們什么樣的感受？（大、茂盛）1.你能找出哪些句子是寫榕樹的大的嗎？（1）我有機會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計數(shù)。（2）枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土里。（3）一部分樹枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹臥在水面上。（教師出示大榕樹的圖片，引導(dǎo)學(xué)生抓重點詞體會這棵榕樹的大）2.教師引讀?！伴艠湔诿⒌臅r期那么多的綠葉那翠綠的顏色這美麗的”誰能說說讀這一自然段感受到了什么。（榕樹茂盛、生命力旺盛）那么多的綠葉，一簇堆

3、在另一簇上面，不留一點兒縫隙。（1）圈出“堆”字，你認(rèn)為還可以換成什么詞語？（壓、疊、蓋）讀讀原句，你認(rèn)為這是一種怎樣的“堆”？（重重地堆著，厚厚地堆著，堆得嚴(yán)嚴(yán)實實、不留一點兒縫隙）（2）咱們一起來讀一讀，讀出綠葉的多。綠葉的濃密讓我們體會到了榕樹的茂盛，你還能從什么地方體會到樹的茂盛呢？那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。（1）“明亮、閃耀”表現(xiàn)出顏色很綠，綠得發(fā)亮，綠得讓人覺得耀眼。（2）綠是生命的顏色，看著這樣的綠色，作者覺得似乎（學(xué)生接讀）你怎么理解“新的生命在顫動”這句話？（3）也許是風(fēng)吹，也許是鳥動，也許是嫩葉緩緩地生長，這一切都讓作者浮

4、想聯(lián)翩，就讓我們也來體會體會這令人心醉的綠，體會體會這旺盛的生命力吧，齊讀。3.看到這么大而茂盛的大榕樹，作者不禁流露出自己內(nèi)心的感嘆：這（學(xué)生接：美麗的南國的樹）4.學(xué)生有感情地朗讀第59自然段，要讀出對榕樹的喜愛之情。巴金爺爺?shù)谝淮蝸淼酱箝艠湎拢麤]看到一只鳥，不禁產(chǎn)生了懷疑：鳥的天堂沒有一只鳥??？第二天，他又和朋友來到了大榕樹下，那會是一番怎樣的景象呢？1.播放一段有鳥叫的音樂，指名讀第1013自然段。學(xué)生說說感受。（鳥多、歡快）2.課件出示句子A.我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。B.我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯過了那只；看見了那只，另一只又

5、飛起來了。C.大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。D.一只畫眉鳥飛了出來站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽。注意重點詞：“到處”“應(yīng)接不暇”“有的有的有的”“興奮”。3.這都說明了什么？（鳥多、鳥歡快）4.想象一下樹上還有什么姿態(tài)的鳥呢？5.作者兩次經(jīng)過鳥的天堂，第一次只看到了大榕樹，并描寫了大榕樹的奇特和美麗，我們稱為靜態(tài)描寫，第二次看到了眾鳥歡快飛舞的壯觀景象，抓住了鳥的活動來寫，稱為動態(tài)描寫。（三）、回顧課文，體會感情。看到這么奇特的榕樹和歡快的鳥，作者再次發(fā)出了感嘆：昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂??！1.學(xué)生有感情地朗讀這段話。2.注意兩個“鳥的天堂”指代的不同。（第一個有引號，指的是大榕樹。第二個沒有引號，指的是真正的鳥的天堂。）3.學(xué)生自由討論榕樹成為鳥的天堂的原因。（引導(dǎo)學(xué)生抓住鳥的生存條件、食物、水分、人們的愛鳥意識等來