信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃（匯編7篇）

1、實(shí)用文檔Word格式、可編輯打印 信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)方案精選7篇 信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)方案精選7篇 信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)方案 篇1 一、 同學(xué)根本狀況 本方案針對(duì)八班級(jí)全體同學(xué)，通過一年的學(xué)習(xí)，同學(xué)對(duì)辦公軟件例如word、有肯定理解，但是由于每一學(xué)期信息技術(shù)課時(shí)比較少，每周只有一節(jié)課，同學(xué)的遺忘性大，大多數(shù)同學(xué)學(xué)后沒有留意穩(wěn)固，同學(xué)把握的狀況參差不齊。有條件的同學(xué)家中有電腦或父母單位有電腦，上機(jī)時(shí)間相對(duì)多一些，操作較嫻熟，有大部分同學(xué)純粹是上課時(shí)間聽課，課后就沒有練習(xí)穩(wěn)固的時(shí)機(jī)，所以，這一部分同學(xué)對(duì)所學(xué)學(xué)問遺忘較大，操作生疏。 同學(xué)對(duì)本學(xué)科的學(xué)習(xí)樂觀性還是比較高，因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)課并不像語文、數(shù)學(xué)那么枯燥、

2、單調(diào)，也不像歷史、政治需要死記硬背。相對(duì)來說同學(xué)覺得比較新奇。但是這又存在一個(gè)問題就是同學(xué)感愛好的并不是學(xué)習(xí)，而是打嬉戲、上網(wǎng)談天。所以，同學(xué)對(duì)計(jì)算機(jī)的熟悉還有待進(jìn)步。要進(jìn)一步對(duì)他們進(jìn)展正確的引導(dǎo) 二、教材分析 本學(xué)期教材是根據(jù)訓(xùn)練部?中學(xué)校信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要及十一休假后本學(xué)期計(jì)算機(jī)課每班總共約為十五個(gè)課時(shí)左右。 信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)方案 篇4 我校的信息技術(shù)訓(xùn)練教學(xué)工作要以黨的xx大精神為指導(dǎo)，以與時(shí)俱進(jìn)的精神狀態(tài)，圍繞內(nèi)抓管理、外樹形象、加快進(jìn)展、進(jìn)步質(zhì)量的總體工作思路，以訓(xùn)練信息化工程建立為重點(diǎn)，樂觀推動(dòng)訓(xùn)練創(chuàng)新，深化訓(xùn)練改革，加強(qiáng)學(xué)習(xí)與討論，扎扎實(shí)實(shí)地做好各項(xiàng)工作。 加強(qiáng)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)

3、的討論。 1.連續(xù)在全區(qū)信息技術(shù)老師中開展學(xué)習(xí)訓(xùn)練理論活動(dòng)，加強(qiáng)信息技術(shù)老師業(yè)務(wù)學(xué)問的培訓(xùn)，進(jìn)步我區(qū)信息技術(shù)老師整體素養(yǎng)與信息化程度。 本學(xué)期我區(qū)將利用教研活動(dòng)時(shí)間重點(diǎn)做好老師的培訓(xùn)工作，連續(xù)以?走進(jìn)新課改?為內(nèi)容，學(xué)習(xí)課改精神和優(yōu)秀的訓(xùn)練理念，老師之間互相溝通教改信息、共同討論教學(xué)方法、商討教學(xué)藝術(shù)，努力進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量，探究創(chuàng)始信息技術(shù)課堂教學(xué)的新形式。通過學(xué)習(xí)進(jìn)一步轉(zhuǎn)變訓(xùn)練觀念，抑制浮燥心情，探究理論與理論相結(jié)合的有效途徑和方法。 詳細(xì)活動(dòng)：7月份對(duì)全區(qū)老師進(jìn)展程序設(shè)計(jì)的培訓(xùn)。 2.進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)討論，改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)制度，進(jìn)步集備、教研的實(shí)效性。 不斷完善教研組的管理、評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)

4、機(jī)制，進(jìn)步教研的實(shí)效性，以科學(xué)的態(tài)度，潛心討論、探究符合訓(xùn)練規(guī)律、有利于同學(xué)進(jìn)展、有利于進(jìn)步訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量的教法與學(xué)法 。每月的第一周為各片集備時(shí)間，由各片長組織施行，另三個(gè)周組織全區(qū)集體教研，教研組摒棄以往那種你說我聽、你說我記的教研形式，力求每一次溝通都有新思路、新思想、新問題，按照回憶學(xué)習(xí)設(shè)想溝通的過程開展教研。 3.樂觀探究網(wǎng)上教研活動(dòng)新形式，利用信息技術(shù)老師隊(duì)伍的優(yōu)勢，進(jìn)步教研活動(dòng)的層次和效率。并且通過活動(dòng)，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)推廣，帶動(dòng)全區(qū)其它學(xué)科老師開展網(wǎng)上教研，推動(dòng)我區(qū)的信息技術(shù)應(yīng)用。嘗試在信息技術(shù)課中進(jìn)展雙語教學(xué)。確立試驗(yàn)學(xué)校老師，制定試驗(yàn)教學(xué)方案及施行措施。 4.抓好信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量檢測

5、 根據(jù)課改新理念，提倡信息技術(shù)課建立促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展的評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注同學(xué)的學(xué)業(yè)成果，而且要覺察和進(jìn)展同學(xué)多方面的潛能，理解同學(xué)進(jìn)展中的需求，關(guān)心同學(xué)熟悉自我，建立自信。發(fā)揮評(píng)價(jià)的訓(xùn)練功能，促進(jìn)同學(xué)在原有程度上的進(jìn)展。對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)展多元化評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)同學(xué)進(jìn)展特長，在使同學(xué)學(xué)會(huì)信息技術(shù)根底學(xué)問的同時(shí)，培育和進(jìn)展同學(xué)的創(chuàng)新精神和理論力量，以及獵取學(xué)問的力量。 在抓好開課的同時(shí)，狠抓教學(xué)質(zhì)量，定期對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)學(xué)問和把握狀況進(jìn)展檢測，教 師組織同學(xué)各單元小測試，學(xué)期期末集中檢測同學(xué)學(xué)習(xí)狀況，在此根底上準(zhǔn)時(shí)總結(jié)閱歷教訓(xùn)，改進(jìn)教學(xué)方法。 5.做好同學(xué)上機(jī)考核工作，重點(diǎn)抓好各種競賽活動(dòng) 今年的上機(jī)考核

6、由網(wǎng)絡(luò)考試代替單機(jī)考試，上機(jī)考核時(shí)間全市統(tǒng)一于5月上旬考試，各校老師要明確網(wǎng)絡(luò)考試的意義，學(xué)校要樂觀協(xié)作這項(xiàng)工作，提早做好各項(xiàng)預(yù)備。確保我區(qū)網(wǎng)絡(luò)考核的成功。 要下大力氣抓好同學(xué)的電腦作品制作、機(jī)器人制作和程序設(shè)計(jì)競賽工作，在全區(qū)學(xué)校樂觀參加的根底上，定期對(duì)骨干同學(xué)作品進(jìn)展指導(dǎo)。各校要成立信息技術(shù)課外愛好小組，并做到三定：定同學(xué)、定活動(dòng)時(shí)間、定活動(dòng)內(nèi)容，各校信息技術(shù)老師要樂觀借用外部力氣，發(fā)揮其他學(xué)科老師的優(yōu)勢，努力進(jìn)步我區(qū)同學(xué)的競爭力量與程度，爭取在市競賽中獲得好成果。 詳細(xì)活動(dòng)： 4月份同學(xué)電腦作品制作競賽 5月份老師、同學(xué)程序設(shè)計(jì)競賽 三、加強(qiáng)信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的討論，推動(dòng)信息技術(shù)于學(xué)科

7、的整合。 協(xié)作根底訓(xùn)練課程改革，連續(xù)開展課題討論，除推出一批優(yōu)秀的教學(xué)課例外，重點(diǎn)討論在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，如何將同學(xué)引入到同學(xué)學(xué)的過程，如何轉(zhuǎn)變同學(xué)學(xué)的方式和師生互動(dòng)的方式，形成一些能表達(dá)課改新理念的教與學(xué) 的新形式和新方法，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科的整合。 樂觀探究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的計(jì)算機(jī)備課，鼓舞學(xué)校充分利用一些優(yōu)秀的備課系統(tǒng)及資源庫進(jìn)展計(jì)算機(jī)備課。 信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)方案 篇5 同學(xué)狀況分析 本屆初一新生里面，在學(xué)校里學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程的同學(xué)占90%以上，因此，同學(xué)對(duì)根本的計(jì)算機(jī)操作有肯定的基 一 同學(xué)狀況分析 本屆初一新生里面，在學(xué)校里學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程的同學(xué)占90%以上，因此，同學(xué)對(duì)根本的計(jì)算機(jī)操作有肯定的

8、根底。而且，信息技術(shù)課程是一門特別比較的學(xué)科，操作性較強(qiáng)，大部分同學(xué)對(duì)此相當(dāng)感愛好，學(xué)習(xí)較樂觀，比較熱忱，爭論和學(xué)習(xí)的氣氛比較不錯(cuò)，這是我們教學(xué)的優(yōu)勢。但是由于每一學(xué)期信息技術(shù)課時(shí)比較少，同學(xué)的遺忘性大，大多數(shù)同學(xué)學(xué)后沒有留意穩(wěn)固，同學(xué)把握的狀況不是很抱負(fù)，參差不齊。有條件的同學(xué)家中有電腦或父母單位有電腦，上機(jī)時(shí)間相對(duì)多一些，操作較嫻熟，有大部分同學(xué)純粹是上課時(shí)間練習(xí)，課后就沒有穩(wěn)固的時(shí)機(jī)，所以，這一部分同學(xué)對(duì)所學(xué)學(xué)問遺忘較大，操作易生疏。而且還有一個(gè)重要問題就是同學(xué)感愛好的并不是學(xué)習(xí)，而是局限于嬉戲消遣和上網(wǎng)談天方面，缺乏全面性。對(duì)教材要的一系列操作學(xué)問不感愛好，只對(duì)消遣功能感愛好。本屆同學(xué)

9、將要在初二進(jìn)展無錫市的信息技術(shù)等級(jí)會(huì)考，任務(wù)比較繁重。所以，同學(xué)對(duì)本課程的熟悉還有待進(jìn)步，要進(jìn)一步對(duì)他們進(jìn)展正確的引導(dǎo)。 二 教材分析 我們學(xué)校的教材采納的是江蘇省的新信息技術(shù)教材，里面分成選修和必修兩大部分，其中必修部分有11個(gè)單元，本學(xué)期學(xué)習(xí)1 走進(jìn)信息世界、2 管理計(jì)算機(jī)、3 設(shè)計(jì)應(yīng)用文檔這三個(gè)單元的內(nèi)容。 第一單元中涉及的學(xué)問點(diǎn)有：信息技術(shù)根底學(xué)問、網(wǎng)絡(luò)根底學(xué)問、搜尋引擎的使用、常用下載工具的使用、常用壓縮工具的使用。 第二單元中涉及的學(xué)問點(diǎn)有計(jì)算機(jī)的根本操作、windwos軟件的根本使用以及簡潔的計(jì)算機(jī)維護(hù)工作。 第三單元中主要是文字處理軟件word的使用。 三 本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想

10、 1 增加同學(xué)的信息意識(shí)，理解信息技術(shù)的進(jìn)展變化及其對(duì)工作和社會(huì)的影。 2 初步理解計(jì)算機(jī)根本工作原理，學(xué)會(huì)使用與學(xué)習(xí)和實(shí)際生活直接相關(guān)的工具和軟件。 3 學(xué)會(huì)應(yīng)用多媒體工具、相關(guān)設(shè)備和技術(shù)資源來支持其他課程的學(xué)習(xí)，可以與別人協(xié)作或獨(dú)立解決與課程相關(guān)的問題，完成各種任務(wù)。 4 在別人關(guān)心下學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)和識(shí)別電子信息來源的真實(shí)性、準(zhǔn)確性和相關(guān)性。樹立正確的學(xué)問產(chǎn)權(quán)意識(shí)，可以遵照法律和道德行為負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)。 四 本學(xué)期教學(xué)的目的 1 培育同學(xué)自覺遵守社會(huì)中工人的行為標(biāo)準(zhǔn)和道德標(biāo)準(zhǔn)，增請(qǐng)技術(shù)利用中的責(zé)任感，可以合理的引用別人的觀點(diǎn)或使用別人的成果，養(yǎng)成敬重別人著作權(quán)的習(xí)慣。 2 讓同學(xué)理解計(jì)算機(jī)

11、的組成及使用原理等，會(huì)將所學(xué)學(xué)問應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，養(yǎng)成良好的計(jì)算機(jī)操作習(xí)慣。 3 熟識(shí)信息處理的一般過程，可以利用文字處理軟件設(shè)計(jì)、制作作品，并對(duì)過程和結(jié)果進(jìn)展評(píng)價(jià)，從中培育同學(xué)的審美意識(shí)和欣賞程度。 五 本學(xué)期實(shí)行的詳細(xì)措施 1 第一單元的教學(xué)中預(yù)備設(shè)計(jì)三個(gè)理論學(xué)習(xí)和1個(gè)探究學(xué)習(xí)，需要同學(xué)進(jìn)展分組、合作、探究和爭論。 2 第二單元的教學(xué)采納體驗(yàn)學(xué)習(xí)、模擬學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、競賽學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等教學(xué)方法，通過接觸實(shí)物、電視錄象、模擬動(dòng)畫、課件展現(xiàn)等直觀方式引導(dǎo)同學(xué)熟悉計(jì)算機(jī)。 3 第三單元的教學(xué)將實(shí)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方法，通過制作一本作文選的餓理論活動(dòng)為主線，讓同學(xué)經(jīng)受制作過程，從而完成字處理

12、軟件的學(xué)習(xí)。 信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)方案 篇6 一、 教學(xué)指導(dǎo)思想： 學(xué)校信息技術(shù)課程的根本任務(wù)是進(jìn)步同學(xué)的信息素養(yǎng)、促進(jìn)同學(xué)全面而又富有共性的進(jìn)展，著力進(jìn)展同學(xué)以信息的獵取、溝通、加工與處理為根底的信息技術(shù)理論力量，努力培育同學(xué)的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)精神和肯定的人生規(guī)劃力量。信息技術(shù)課程不僅注意同學(xué)對(duì)符合時(shí)代需要、與同學(xué)生活嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)的根底學(xué)問與根本操作技能的學(xué)習(xí)，而且注意同學(xué)對(duì)信息技術(shù)的思想和方法的領(lǐng)悟與運(yùn)用，注意同學(xué)對(duì)信息技術(shù)的人文因素的感悟與理解，注意同學(xué)在信息技術(shù)學(xué)習(xí)中的探究、試驗(yàn)與制造，注意同學(xué)情感態(tài)度、價(jià)值觀以及共通力量的進(jìn)展，為同學(xué)應(yīng)對(duì)將來挑戰(zhàn)、實(shí)現(xiàn)終身進(jìn)展奠定根底。 信息技術(shù)課程不僅使同學(xué)

13、把握根本的信息技術(shù)技能，形成共性化進(jìn)展，還要使同學(xué)學(xué)會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)促進(jìn)溝通與合作，拓展視野，勇于創(chuàng)新，進(jìn)步思索與決策程度，形成解決實(shí)際問題的力量和終身學(xué)習(xí)的力量，明確信息社會(huì)公民的權(quán)利與義務(wù)、倫理與法規(guī)，形成與信息社會(huì)相適應(yīng)的價(jià)值觀與責(zé)任感，為適應(yīng)將來學(xué)習(xí)型社會(huì)供應(yīng)必要保證。 二、教學(xué)根本狀況： 由于學(xué)校校際之間施行信息技術(shù)課程的教學(xué)要求參差不齊，同學(xué)的信息技術(shù)根底差異很大，因此進(jìn)入中學(xué)后，就要從最根本的電腦學(xué)問講起，從電腦的根本操作、硬軟件系統(tǒng)、操作系統(tǒng)、文字輸入等認(rèn)真的講解，使同學(xué)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)電腦學(xué)問，并為同學(xué)以后的進(jìn)展打下堅(jiān)實(shí)的根底。通過理解，同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)電腦大部分同學(xué)有較高的樂觀性，這種樂

14、觀性中，有一部分同學(xué)樂觀性，是停留在利用電腦打嬉戲的愛好上，也要充分的利用同學(xué)的這種積性，把同學(xué)引導(dǎo)到對(duì)計(jì)算機(jī)的根底學(xué)問的學(xué)習(xí)上。同學(xué)手中與計(jì)算機(jī)相關(guān)的書籍幾乎沒有，課外自行學(xué)習(xí)有關(guān)計(jì)算機(jī)學(xué)問幾乎不行能，對(duì)相關(guān)學(xué)問的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有形成。 教學(xué)中針對(duì)客觀存在的起點(diǎn)不齊和共性差異因材施教，滿意不同同學(xué)的學(xué)習(xí)需要和愛好。詳細(xì)到每一堂課的教學(xué)，我們將采納這樣一些應(yīng)對(duì)方法。 (1)在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，一方面，針對(duì)共性差異設(shè)計(jì)多種類型的任務(wù)內(nèi)容，滿意不同同學(xué)的愛好和需要;另一方面，針對(duì)起點(diǎn)不齊設(shè)計(jì)不同難度程度的學(xué)習(xí)任務(wù)，設(shè)計(jì)根底任務(wù)、進(jìn)階任務(wù)和拓展任務(wù)，根底任務(wù)要求全部同學(xué)完成，在進(jìn)階任務(wù)中供應(yīng)不同同學(xué)愛好的任務(wù)

15、主題，滿意同學(xué)的共性差異需求，而拓展任務(wù)有肯定的挑戰(zhàn)性，這樣可以做到讓后進(jìn)生吃飽，讓優(yōu)秀生吃好。 (2)在教學(xué)組織形式上，根據(jù)實(shí)際狀況和需要，有效使用各種教學(xué)組織形式，將集體教學(xué)、小組合作與個(gè)別指導(dǎo)有機(jī)結(jié)合，適應(yīng)不同認(rèn)知特征和學(xué)問程度的同學(xué)。如對(duì)于根底性的內(nèi)容以及同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中反映出的共性問題，采納集體講授的形式;對(duì)于同學(xué)學(xué)習(xí)中消失的特別問題采納個(gè)別輔導(dǎo)的方法;根據(jù)實(shí)際需要，采納小組合作方法，變同學(xué)的個(gè)體差異為優(yōu)勢資源，讓同學(xué)在合作溝通中互相學(xué)習(xí)并充分發(fā)揮各自的特長，協(xié)作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 (3)在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，要貼近同學(xué)的已有閱歷，喚起同學(xué)的學(xué)習(xí)愿望，并以此作為動(dòng)身點(diǎn)，更好地改造和拓展同學(xué)

16、已有的閱歷，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與日常生活和學(xué)習(xí)的整合。、 三、教學(xué)目的： 學(xué)校信息技術(shù)課程的總目的是提升同學(xué)的信息素養(yǎng)。同學(xué)的信息素養(yǎng)表如今：對(duì)信息的獵取、加工、管理、表達(dá)與溝通的力量;對(duì)信息及信息活動(dòng)的過程、方法、結(jié)果進(jìn)展評(píng)價(jià)的力量;發(fā)表觀點(diǎn)、溝通思想、開展合作并解決學(xué)習(xí)和生活中實(shí)際問題的力量;遵守相關(guān)的倫理道德與法律法規(guī)，形成與信息社會(huì)相適應(yīng)的價(jià)值觀和責(zé)任感。因此，學(xué)校信息技術(shù)課程教學(xué)目的和任務(wù)可以歸納為以下三個(gè)方面。 (一)學(xué)問與技能 1. 理解信息及信息技術(shù)的概念與特征，理解利用信息技術(shù)獵取、加工、管理、表達(dá)與溝通信息的根本工作原理，理解信息技術(shù)的進(jìn)展趨勢。 2. 能嫻熟地使用常用信息技術(shù)工

17、具，初步形成自主學(xué)習(xí)信息技術(shù)的力量，能適應(yīng)信息技術(shù)的進(jìn)展變化。 (二)過程與方法 1. 能從日常生活、學(xué)習(xí)中覺察或歸納需要利用信息和信息技術(shù)解決的問題，能通過問題分析確定信息需求。 2. 能根據(jù)任務(wù)的要求，確定所需信息的類型和來源，能評(píng)價(jià)信息的真實(shí)性、準(zhǔn)確性和相關(guān)性。 3. 能選擇適宜的信息技術(shù)進(jìn)展有效的信息采集、存儲(chǔ)和管理。 4. 能采納適當(dāng)?shù)墓ぞ吆头绞匠尸F(xiàn)信息、發(fā)表觀點(diǎn)、溝通思想、開展合作。 5. 能嫻熟運(yùn)用信息技術(shù)，通過有方案的、合理的信息加工進(jìn)展制造性探究或解決實(shí)際問題，如幫助其他學(xué)科學(xué)習(xí)、完成信息作品等。 6. 能對(duì)自己和別人的信息活動(dòng)過程和結(jié)果進(jìn)展評(píng)價(jià)，能歸納利用信息技術(shù)解決問題的

18、根本思想方法。 (三)情感態(tài)度與價(jià)值觀 1. 體驗(yàn)信息技術(shù)蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，激發(fā)和保持對(duì)信息技術(shù)的求知欲，形成樂觀主動(dòng)地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)、參加信息活動(dòng)的態(tài)度。 2. 能辯證地熟悉信息技術(shù)對(duì)社會(huì)進(jìn)展、科技進(jìn)步和日常生活學(xué)習(xí)的影響。 3. 能理解并遵守與信息活動(dòng)相關(guān)的倫理道德與法律法規(guī)，負(fù)責(zé)任地、平安地、安康地使用信息技術(shù)。 在詳細(xì)的教學(xué)活動(dòng)中，要引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)、參加信息活動(dòng)的過程中，實(shí)現(xiàn)學(xué)問與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等不同層面信息素養(yǎng)的綜合提升和協(xié)調(diào)進(jìn)展， 不能人為地割裂三者之間的關(guān)系或通過互相孤立的活動(dòng)分別培育，應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)三個(gè)目的的互相浸透、互相聯(lián)絡(luò)，共同到達(dá)學(xué)校信息技術(shù)

19、課程的培育目的和任務(wù)。 四、 進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)措施 1、注意根底學(xué)問，計(jì)算機(jī)的根底學(xué)問操作老師要精講到位，讓同學(xué)適當(dāng)訓(xùn)練，樹立同學(xué)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的信念。 2、進(jìn)一步引導(dǎo)同學(xué)正確的學(xué)習(xí)方向，激發(fā)他們對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)這一新興科學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓其學(xué)有所得，學(xué)有所樂，拓寬其在計(jì)算機(jī)世界和互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的視野，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需求。 3、以同學(xué)實(shí)際操作為主線，多練，多操作才能進(jìn)步。每堂課根本的組織形式是：提出討論課題、講解簡潔思路、生理論、學(xué)問總結(jié)，每次總結(jié)可以放在課前，總結(jié)上一次課的學(xué)問，每次講課的時(shí)間掌握在10分鐘以內(nèi)，留出30分鐘讓同學(xué)上機(jī)理論，充分保證同學(xué)的動(dòng)手時(shí)間。 4、敏捷運(yùn)用教材，對(duì)于教材上的內(nèi)容，

20、假設(shè)完全根據(jù)其進(jìn)程來施行教學(xué)，學(xué)問反而不能更好地連接，而且在課時(shí)不多的客觀條件上要對(duì)其有肯定的挑選，選擇實(shí)際應(yīng)用比較多的學(xué)問作為重點(diǎn)來教。 5、在教學(xué)施行過程中，把各種最新最前沿的信息帶給同學(xué)，讓同學(xué)坐上信息技術(shù)高速進(jìn)展的列車，而不至于閉門造車，總是學(xué)習(xí)那些已經(jīng)過時(shí)的學(xué)問。 6、加強(qiáng)集體備課和個(gè)人備課，領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn)精神，抓住教學(xué)的重難點(diǎn)。樂觀參與各種教研活動(dòng)以及各種競賽，多向有閱歷的老師學(xué)習(xí)。 五、教學(xué)進(jìn)度支配： 信息技術(shù)與計(jì)算機(jī) 第1課 信息與信息技術(shù) 第二周 第2課 熟悉計(jì)算機(jī)硬件 第三周 第3課 計(jì)算機(jī)的軟件 第四五周 窗口操作系統(tǒng) 第1課 初識(shí)Windows XP操作系統(tǒng) 第六周 第

21、2課 熟悉Windows XP窗口 第七八周 第3課 Windows XP桌面上的操作 第九十周 期中考試 第十一周 第4課 資源管理工具 第十一十二周 第5課 文件與文件夾的管理 第十三十四周 第6課 應(yīng)用軟件的安裝和卸載 第十五十六周 第7課 Windows中的多媒體功能 第十七十八周 總復(fù)習(xí)、期末考試 第十九二十周 信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)方案 篇7 一、同學(xué)根本狀況： 20 xx級(jí)新生三個(gè)班，共計(jì)180人左右。同學(xué)在學(xué)校已經(jīng)接觸了電腦，通過我的理解，學(xué)校所教授的電腦學(xué)問中，因地區(qū)條件限制，同學(xué)沒有上網(wǎng)，同學(xué)電腦學(xué)問僅僅限于用Windows自帶的畫圖軟件畫圖，常練習(xí)的嬉戲是頂蘑菇、打飛機(jī)嬉戲，根

22、本上談不上有多少電腦學(xué)問，因此進(jìn)入中學(xué)后，就要從最根本的電腦學(xué)問講起，從電腦的根本操作、硬軟件系統(tǒng)、操作系統(tǒng)、文字輸入等認(rèn)真的講解，使同學(xué)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)電腦學(xué)問，并為同學(xué)以后的進(jìn)展打下堅(jiān)實(shí)的根底。通過理解，同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)電腦大部分同學(xué)有較高的樂觀性，這種樂觀性中，有一部分同學(xué)樂觀性，是停留在利用電腦打嬉戲的愛好上，也要充分的利用同學(xué)的這種積性，把同學(xué)引導(dǎo)到對(duì)計(jì)算機(jī)的根底學(xué)問的學(xué)習(xí)上。同學(xué)手中與計(jì)算機(jī)相關(guān)的書籍幾乎沒有，課外自行學(xué)習(xí)有關(guān)計(jì)算機(jī)學(xué)問幾乎不行能，對(duì)相關(guān)學(xué)問的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有形成。 剛進(jìn)入中學(xué)，孩子們?nèi)耘f還是學(xué)校的學(xué)習(xí)方式，而我們對(duì)他們的要求，就要以一個(gè)中同學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)來要求，要求孩子們對(duì)學(xué)習(xí)更有自覺

23、性，培育用心致至的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要盡快使同學(xué)可以適應(yīng)中同學(xué)活。計(jì)算機(jī)教學(xué)的課時(shí)少，要使同學(xué)養(yǎng)成課前看書，課外學(xué)習(xí)，課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，這樣才能即有效培育孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也能使同學(xué)的學(xué)問學(xué)得更扎實(shí)。還有一小部分人在思想上認(rèn)為這是副科，不予以重視，在教學(xué)中要留意訂正同學(xué)的這種不正確的思想意識(shí)。 同學(xué)的學(xué)業(yè)成果從升學(xué)考試的語文、數(shù)學(xué)成果來看，同學(xué)參差不齊，同學(xué)的整體學(xué)業(yè)成果偏向，呈現(xiàn)出兩極分化，盼望通過信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，激發(fā)和調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，即進(jìn)步信息技術(shù)自身科目的成果，也促進(jìn)其它科目的學(xué)習(xí)，進(jìn)步同學(xué)的綜合素養(yǎng)。學(xué)校總共能使用的計(jì)算機(jī)有50臺(tái)，由于計(jì)算機(jī)數(shù)量有限，一次上課一臺(tái)微機(jī)常有2個(gè)以上的同學(xué)，要供應(yīng)時(shí)

24、機(jī)讓每個(gè)同學(xué)都有時(shí)機(jī)進(jìn)展操作，防止嫻熟操作的同學(xué)大量占用計(jì)算機(jī)操作時(shí)間，而不怎么會(huì)的同學(xué)，成為看客，越學(xué)越差，造成兩極分化。要形成比、學(xué)、趕、幫的互助與競爭的學(xué)習(xí)氣氛。到達(dá)同學(xué)可以到達(dá)的高度。微機(jī)聯(lián)網(wǎng)后，由于硬件過于落后，老師的演示教學(xué)速度慢，每次演示要花費(fèi)同學(xué)大量的時(shí)間，因此，不到關(guān)鍵處，絕不進(jìn)展演示。當(dāng)然，這也給教學(xué)質(zhì)量打了折扣，這也是難以抑制的，只有靠細(xì)心的預(yù)備工作，使影響降低到最小。 二、教材分析： 本學(xué)期要完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容：第一單元：信息技術(shù)根底 第一章：信息和信息技術(shù) 本章同學(xué)進(jìn)入中學(xué)的開篇之章，通過本章的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)充分熟悉到信息的作用，調(diào)動(dòng)起同學(xué)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的樂觀性。本章的重點(diǎn)是

25、信息的特征、信息的進(jìn)展歷史、信息技術(shù)在消費(fèi)生活中的重要應(yīng)用，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的愛好。 第二章：信息處理的主要工具 本章的主要內(nèi)容是對(duì)計(jì)算機(jī)的相關(guān)組成有一個(gè)較全面的理解。本章的重點(diǎn)是理解計(jì)算機(jī)的硬件系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)的軟件系統(tǒng)、把握計(jì)算機(jī)鍵盤的根本操作。難點(diǎn)是對(duì)計(jì)算機(jī)的根本操作及對(duì)他們的準(zhǔn)確記憶與操作。課外補(bǔ)充有關(guān)全拼輸入法的相關(guān)操作，并給同學(xué)供應(yīng)盲打的上機(jī)練習(xí)內(nèi)容。這章是計(jì)算機(jī)鍵盤操作的根底學(xué)問，學(xué)習(xí)的好直接影響后續(xù)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)好了會(huì)給同學(xué)今后的學(xué)習(xí)節(jié)約大量的時(shí)間，務(wù)必花時(shí)間讓同學(xué)把握。 第三章：信息文檔的管理 本章是在前面兩章根底上的連續(xù)。其重點(diǎn)是介紹操作系統(tǒng)及其相關(guān)操作。操作系統(tǒng)中的窗口、菜

26、單、對(duì)話框及其中各個(gè)按鈕的操作，對(duì)存儲(chǔ)器的管理、桌面管理、設(shè)備管理、應(yīng)用程序的安裝和應(yīng)用程序的運(yùn)行。由其重點(diǎn)內(nèi)容可知本章的內(nèi)容在整個(gè)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)中具有奠基性的地位，直接制約作今后對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)問的學(xué)習(xí)，學(xué)好了會(huì)使同學(xué)今后的學(xué)習(xí)變得順當(dāng)，并能節(jié)約大量的時(shí)間，同學(xué)看課外書，也簡單入門自學(xué);學(xué)得不好，會(huì)使同學(xué)喪失學(xué)習(xí)的樂觀性，因此本章無論花多大的代價(jià)，都在做到使同學(xué)穩(wěn)固而嫻熟的進(jìn)展把握，為同學(xué)打下扎實(shí)的根底。其難點(diǎn)是對(duì)操作系統(tǒng)的相關(guān)操作能理解其含義，做到準(zhǔn)確的操作。本學(xué)期除了書上支配的內(nèi)容之外，給同學(xué)補(bǔ)充共性化桌面，使同學(xué)能初步使用Word 20 xx，畫圖版，電子表格等內(nèi)容。使同學(xué)對(duì)常用的軟件也有一個(gè)初步的理解。 三、本期教學(xué)任務(wù) 本學(xué)期的主要任務(wù)，使初一新生對(duì)信息技術(shù)有一個(gè)較全面的理解。重點(diǎn)理