2022年主題式校長培訓(xùn)心得體會

1、第4頁共4頁2022年主題式校長培訓(xùn)心得體會_荔浦中學(xué)羅剛_年秋至_年夏，我有幸參加了荔浦縣教育局與_方略教育培訓(xùn)中心合作_的“主題式校長培訓(xùn)”，這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不同于自己以往參加過的短期性學(xué)科培訓(xùn)，而是時間跨度長，形式多樣，有專家講座，實地考察，合作交流等，通過學(xué)習(xí)，自己感覺受益匪淺。下面就我的學(xué)習(xí)和認識結(jié)合平時的管理經(jīng)驗談幾點心得體會。一、校長是一所學(xué)校的靈魂，是學(xué)校思維和發(fā)展的引領(lǐng)者。古話說：“有什么樣的校長就有什么樣的學(xué)校，一個好校長就是一所好學(xué)校?！爆F(xiàn)在的理解應(yīng)該是怎樣的校長決定學(xué)校怎樣的辦學(xué)思想，學(xué)校的辦學(xué)思想決定學(xué)校的出路吧。作為校長，他有責(zé)任和義務(wù)確立學(xué)校發(fā)展的指導(dǎo)思想，對學(xué)校的

2、短期和中長期發(fā)展作出規(guī)劃。在這個方面，我記得_市市東中學(xué)金輝校長有過十分精辟的論述：人云亦云，不云；老生常談，不談。對于校長來說，在確定學(xué)校的發(fā)展思想，提出學(xué)校發(fā)展規(guī)劃時，必須要有自己獨到的觀點，才能把自己的一些理念貫穿于學(xué)校發(fā)展之路。對學(xué)校發(fā)展起到引領(lǐng)作用。而目前我認為自己在這方面仍需加強向金輝校長等專家學(xué)習(xí)，在關(guān)于學(xué)校的發(fā)展問題上，要能發(fā)揮出校長的引領(lǐng)作用。_師范大學(xué)博士生導(dǎo)師謝利民教授說。當(dāng)校長必須學(xué)會制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，規(guī)劃應(yīng)是引領(lǐng)學(xué)校自身發(fā)展的理念和行動的綱領(lǐng)，是學(xué)校未來發(fā)展的藍圖。在這次培訓(xùn)中，_方略專家除了詳細給我們從理論上說明了如何提出學(xué)校規(guī)劃，學(xué)校規(guī)劃應(yīng)注意哪些問題，并現(xiàn)場點評

3、了我縣兩所中學(xué)交流的發(fā)展規(guī)劃，使我從中感受到了目前學(xué)校發(fā)展存在著的一些問題，也對如何做好校長有了更深的認識。二、校長的帶頭和示范作用是學(xué)校發(fā)展的強力推進劑。在提出了發(fā)展的指導(dǎo)思想與規(guī)劃后，如何使得這些思想與規(guī)劃能落實到學(xué)校的日常教育教學(xué)中去，則是校長必須要考慮的問題。而作為一校之長，其帶頭和示范作用則可以說是學(xué)校發(fā)展的強力推進劑。在這點上，_市市東中學(xué)金輝校長的講座對我影響很大。他在學(xué)校提出了“備一節(jié)課，上一節(jié)課，布置一點作業(yè)”的教學(xué)流程，提出“沒有教學(xué)智慧，聰明教師要少講、精講、不講”，等等教育教學(xué)思想?；叵肫鹞覀冊诮虒W(xué)也曾提出要求教師要“少講、精講、不講”，但_效果沒有那么顯著呢。原來，金

4、校長給自己提出了嚴(yán)格的要求，一方面自己身體力行，也按此進行教學(xué)。另一方面，每學(xué)期進課堂聽本校教師上課不少于_節(jié)，且每次要做課堂_，記六大指標(biāo)，交換聽課意見，匯總校長的聽課反饋。從而掌握教學(xué)第一線的最基本情況，以此強力推進學(xué)校教育教學(xué)的發(fā)展。相比之下，我十分汗顏，一學(xué)期最多聽到_節(jié)課左右，不及他的五分之一，所以我原來老是反思_本校的年級教學(xué)活動搞不起，搞不成規(guī)模，搞不出成果。金校長的話讓我茅塞頓開，原來是自己沒有能發(fā)揮出校長應(yīng)有的帶頭和示范作用，對于教育教學(xué)的推動尚未起到應(yīng)有的作用。三、完善校園激勵機制，激發(fā)師生積極性是學(xué)校發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力作為中學(xué)教育來說，管理是十分重要的，也是必不可少的。在學(xué)校教

5、育的諸多管理活動中，激勵的作用也是我們所不能忽視的，特別是在已經(jīng)進入_世紀(jì)的今天，各項事業(yè)蓬勃發(fā)展，而且又如此地充滿了競爭，怎能缺少激勵機制呢。雖然在過去學(xué)校的教育管理之中，早己采取了如表揚和表彰等一系列手段或措施，用以激勵學(xué)校廣大教師和學(xué)生的工作和學(xué)習(xí)的積極性，但是效果并不盡如人意，表面是在激勵，而在深層次上卻仍然讓很多人在工作和學(xué)習(xí)上始終處于一種非競爭的狀態(tài)，積極性根本就沒有真正被調(diào)動起來。學(xué)校的教育管理引入激勵機制，這是意義十分重大的一件事情，它在賦予了教育管理以新的理念的同時，也使學(xué)校的教育管理者開拓了視野，而且它在具體的教育管理的實踐中的可操作性也很強，極大地豐富了管理的內(nèi)涵。在這次

6、培訓(xùn)中，如何建立合理完善的校園激勵機制也是我們學(xué)習(xí)的一大主要內(nèi)容，而且是我認為這是目前學(xué)校最急需，也是最迫切要解決的問題：在績效工資實行的大背景下，作為一所示范性高中的管理者，我看到了許多不盡如人意的地方，師生積極性不高，教師出工不出力現(xiàn)象時有發(fā)生。對工作挑三揀四，說閑話的多，做實事的人少。導(dǎo)致教育教學(xué)效果不佳。培訓(xùn)中，縣內(nèi)各中學(xué)交流了目前各?，F(xiàn)在運行的激勵機制，經(jīng)專家再點評，我們對于該如何建立和完善激勵機制有了更清楚的認識，并根據(jù)專家的意見，在對學(xué)校的激勵機制，從它的出臺，到內(nèi)容；從機制制定程序，到機制預(yù)期實現(xiàn)目標(biāo)都作了新的調(diào)整。四、緊跟形勢，學(xué)習(xí)先進是學(xué)校發(fā)展的有效途徑。這一次培訓(xùn)，除了聆

7、聽先進地區(qū)教育專家的報告，我們還到經(jīng)濟和教育發(fā)達的_地區(qū)，現(xiàn)場參觀學(xué)習(xí)了_市東中學(xué)、復(fù)旦中學(xué)等學(xué)校，感受了先進學(xué)校的良好校風(fēng)和校園文化建設(shè)。2022年主題式校長培訓(xùn)心得體會（二）大鎮(zhèn)四小學(xué)區(qū)中心校逸夫小學(xué)張文明首先感謝局領(lǐng)導(dǎo)對這次培訓(xùn)的精心安排，感謝專家的精彩講座。深切體會到了局領(lǐng)導(dǎo)對校長的關(guān)心、_和殷切期盼。這次培訓(xùn)，對我來說既是一次充電的過程，更是一次革新的過程，體會深刻，收獲頗豐。_師范大學(xué)教育學(xué)博士，_教育學(xué)院校長研修學(xué)院副教授遲希新所作的校長如何做教師專業(yè)化發(fā)展的助者的講座深深地吸引了我，從他那動聽的話語中讓我知_師在其整個專業(yè)生活中，只有通過終身專業(yè)訓(xùn)練，才能習(xí)得教育技能。實施專業(yè)

8、自主，體現(xiàn)專業(yè)道德，逐步提高從教素質(zhì)，成為教育專業(yè)工作者的專業(yè)成長過程，同時還使我認識到，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展是一個校長義不容辭的責(zé)任。為了教師的發(fā)展，為了學(xué)校的發(fā)展，我決心做一名教師發(fā)展的助者1、學(xué)會做教師專業(yè)發(fā)展的助者。首先要_校本環(huán)境，做教師專業(yè)發(fā)展的助者。作為校長就應(yīng)該在教師專業(yè)成長的過程中，做個助者，引領(lǐng)者，幫助教師專業(yè)成長。懂得促進教師專業(yè)發(fā)展應(yīng)_校本環(huán)境對其成長的作用，要激發(fā)教師專業(yè)成長的動機，以提高教師的效能感，克服職業(yè)倦怠。其次應(yīng)引領(lǐng)教師自主發(fā)展，讓教師懂得專業(yè)發(fā)展的保障是終身學(xué)習(xí)，要有主動學(xué)習(xí)的意愿，努力反思的精神，獨立研究的能力，規(guī)劃未來的意識。因此，作為管理者應(yīng)做好兩件事情

9、，就是搞好務(wù)實的校本培訓(xùn)和確立校本教研目標(biāo)，讓教師能做到在聽中學(xué)、做中學(xué)，把聽懂的做出來，把做好的說出來，以實現(xiàn)人伴賢良品自高，鳥隨鸞鳳飛騰遠。其次，引領(lǐng)教師快樂工作，促進教師健康心理品質(zhì)的形成。因為只有教師工作快樂，才能帶給學(xué)生生活的快樂；只有教師心理健康，才能培養(yǎng)出健康發(fā)展的學(xué)生。引導(dǎo)教師做到三個轉(zhuǎn)變和五個學(xué)會，即轉(zhuǎn)變心態(tài)、轉(zhuǎn)變角色、轉(zhuǎn)變視點；學(xué)會微笑、學(xué)會尊重、學(xué)會關(guān)愛、學(xué)會寬容、學(xué)會感恩。第三，通過多種方式給教師工作減壓，讓教師的工作得到認可，有成就感，促進教師健康品質(zhì)的形成。做教師專業(yè)發(fā)展的助者，還要想教師所想，急教師所急，幫助教師確立發(fā)展目標(biāo)，并能朝著這個目標(biāo)不懈努力。2、有效推進教師專業(yè)發(fā)