2022部編版人教版一年級上冊1.天地人（說課稿）一年級天地人說課稿

1、Word - 4 -2022部編版人教版一年級上冊1.天地人（說課稿）一年級天地人說課稿 天地人說課稿 一、說教材 天地人是本冊新版教材的第一課，也是“新”字的直接體現(xiàn)，它替換了原先一開頭的拼音教學(xué)。天地人是一個有創(chuàng)意的支配，“天地人”，宇宙、自然與人的關(guān)系，“你我他”，除了我，還有你和他，構(gòu)成了世界。這些涵蓋了我們的現(xiàn)實世界，天地人你我他，要給孩子們營造的就是一種特別和諧的氛圍。我覺得這個和諧不僅是內(nèi)容本身所要傳遞的，在我們教與學(xué)的過程中更要將“和諧”進(jìn)行究竟。識字量本身不大，難度也不大，這對于初入學(xué)過渡時期的語文學(xué)習(xí)內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)是對語文學(xué)習(xí)的一個很大的緩沖空間，我們講得可深可淺，可多可少，讓

2、孩子們在整個意境中，認(rèn)一些漢字，去粗淺地熟悉一些人與自然，我們的世界等。當(dāng)然，最重要的是讓孩子覺得有意思，讓他們覺得每天都在接觸新的東西，新的形式。 基于這樣的背景，綜合漢字教學(xué)的一般規(guī)律，識字教學(xué)的基本要求，我對這一課的教學(xué)定位如下：主要目標(biāo)有三點，1.熟悉“天地人”“你我他”這6個生字，2.能正確、流利地讀出這6個字，3.了解字的基本意思并能簡潔運用。主要流程三部分，分別是初識生字、讀記生字、學(xué)用生字。教學(xué)課時為2課時，需要預(yù)備多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)資料、嬉戲卡片等。 二、說教學(xué)過程 第一課時 天地人 二、說教學(xué)目標(biāo)： 1.通過聽讀、觀看圖畫、聯(lián)系生活等方法，熟悉“天、地“等6個生字。 2.初步

3、學(xué)習(xí)朗讀課文。 教學(xué)重點：通過聽讀、觀看圖畫、聯(lián)系生活等方法，熟悉生字。 教學(xué)難點：讀準(zhǔn)“人、你、我“的字音。 教學(xué)建議： 三、說教學(xué)過程 1.識字 本課6個生字以三字一組分兩行的方式呈現(xiàn)，易于同學(xué)朗讀、記憶。針對課文編排的特點，建議教學(xué)時以3個字為一組進(jìn)行教學(xué)。第一組可以充分借助課文插圖，讓同學(xué)說說圖意，在看圖說話中引出“天地人“3個字。其次組可以通過師生對話引出“你我他“，把識字和日常表達(dá)結(jié)合起來，充分借助日常用語進(jìn)行聽讀、正音。 本課要認(rèn)的6個生字中，“人“的聲母是卷舌音，“你、我“是第三聲，單個字讀要留意讀到位。由于同學(xué)還未學(xué)習(xí)拼音，建議借助圖片、聽讀、創(chuàng)設(shè)情境溝通等多種方法關(guān)心同學(xué)讀

4、準(zhǔn)字音。 （1）圖片示范正音?？梢砸来纬鍪疽唤M相關(guān)圖片，如“老人、年輕人、男人、女人“，老師手舉對應(yīng)的生字“人“示范讀，同學(xué)跟讀，理解字義。 （2）場景聽讀正音。如，借助生活場景認(rèn)讀“地“，老師可以用枚舉法展現(xiàn)各種生活場景：鋪滿土的叫土地； 鋪滿沙的是沙地；長滿草的是草地；鋪滿雪花的是雪地。老師手舉生字卡片“地“，聽同學(xué)的發(fā)音，并準(zhǔn)時正音。 （3）日常溝通正音?！澳阄宜笆侨粘贤ㄓ谜Z，可以連接入學(xué)教育的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)溝通氛圍。如老師一手舉生字“你“，問“你叫什么名字“，并把生字卡片“你“遞交給同學(xué)； 一手舉生字“我“，說“我是你們的語文老師“。出示生字“他“，指同學(xué)問“他叫什么名字“，并把生字卡

5、片“他“遞給這名同學(xué)。在溝通遞送生字卡片的過程中正音識記生字。 本課要求識記6個生字?！疤臁⑷恕敖Y(jié)構(gòu)較簡潔，“地、我“結(jié)構(gòu)相對簡單，“你、他“帶有相同的部件。教學(xué)中可以借助圖片、動作、生活場景等，形象化地理解字義，識記字形，感受漢字的趣味性。 （1）生活語境識字。本課6個生字都是常用字，我們可以呈現(xiàn)各種生活中帶有生字的圖片，通過不同語境關(guān)心同學(xué)識記、認(rèn)讀生字。 （2）比較識字。比較“地“和“他“，說說不同在哪里。（3）動作猜字。辨認(rèn)“天“和“人“，可以依據(jù)字形請同學(xué)上臺演示動作，其他同學(xué)猜漢字。學(xué)有余力的話，可以結(jié)合生活，積累“天地、他人“等詞語。 2.課文學(xué)習(xí) （1）朗讀指導(dǎo)。這是同學(xué)第一次

6、學(xué)習(xí)朗讀課文，因此讀正確是本次朗讀教學(xué)的主要內(nèi)容。由于同學(xué)還沒有學(xué)拼音，因此老師要重視正確示范和聽音訂正。老師示范朗讀時，要把聲調(diào)讀清晰，特殊留意“你、我“的聲調(diào)都是第三聲，三字連讀時，“你“要讀成半上，與其次聲相像，“我“的聲調(diào)要讀完整。 本篇課文內(nèi)容比較簡潔，僅呈現(xiàn)了6個漢字，中間沒有標(biāo)點符號。朗讀時，老師應(yīng)結(jié)合內(nèi)容理解，引導(dǎo)同學(xué)一組三字連貫讀，要避開6個漢字一字一頓地讀。 （2）理解運用。在語境中理解運用?！疤斓厝恕暗慕虒W(xué)在借助插圖理解的基礎(chǔ)上，可以結(jié)合語境帶同學(xué)讀一讀，在新語境中進(jìn)一步理解字義。如： 晴天、陰天、雨天 草地、菜地、雪地 男人、女人、老人 “你我他”的教學(xué)可以三人小組相互溝通，理解三者之間的關(guān)系。通過拿著生字卡片進(jìn)行自我介紹、詢問他人的方式，在溝通中鞏固生字，如，“我叫李小明?！澳憬惺裁疵?？“他是你的同桌同學(xué)嗎？“ 引導(dǎo)同學(xué)理解感受“你我他“之間的關(guān)系，可以采納