做幸福的幼兒園教師(國培)課件

1、 做一個幸福的幼兒園老師 讓師德轉(zhuǎn)化為積極心態(tài)，做一個幸福的幼兒園老師！ 教師是立校之本。 師德乃教育之魂?！皫煹陆逃兄J(rèn)識”調(diào)查 敬業(yè)精神 下降 51% 自身修養(yǎng) 忽視 33% 職業(yè)道德 普遍低 26% 一、教師職業(yè)道德的現(xiàn)狀 （1）職業(yè)道德冷淡，師表意識談薄 （2）功利色彩擴散，愛崗敬業(yè)偏失 （3）角色意識談薄，失當(dāng)行為頻發(fā)顏艷紅強行 揪住一名幼童雙耳向上提起 二、有一種師德叫心態(tài) 教師的職業(yè)特點是以人格來培養(yǎng)人格的，是以靈魂來塑造靈魂的，良好的心理健康狀況，是教師職業(yè)道德形成和發(fā)展的根本基礎(chǔ)，是實現(xiàn)教師職業(yè)責(zé)任的保證，只有心理健康的老師，才可能具有良好的職業(yè)道德，才可能完成教師的光榮使

2、命。教師陽光心態(tài)的表現(xiàn)： 以事業(yè)心態(tài)對待職業(yè)； 以快樂心態(tài)對待工作； 以關(guān)愛心態(tài)對待學(xué)生； 以幸福心態(tài)對待人生； 以進(jìn)取心態(tài)對待自己； 以合作心態(tài)對待同事 。 （一）教師職業(yè)幸福感 三、做一個幸福的幼兒園老師 要讓教師成為全社會最受人尊敬、最值得羨慕的職業(yè)！ （二）為什么要培育幸福感？1、幸福是衡量一個國家、團體發(fā)展水平的標(biāo)準(zhǔn)。2、幸福感與所在集體的綜合效益息息相關(guān)。 3、幸福感的現(xiàn)狀不容樂觀。中國國人幸福感量表(簡短版) 下列每道題目都有一組句子，請圈選最能描述您最近三個月的感受的句子。 1. 0 我的生活不如意 1 我的生活還算如意 2 我的生活相當(dāng)如意 3 我的生活非常如意 2. 0 我

3、覺得我的日子過得比別人差 1 我覺得我的日子得比別人好一點 2 我覺得我的日子過得比別人好多了 3 我覺得我的日子過得好得不得了5. 0 我只是在混日子 1 我喜歡我的生活 2 我非常喜歡我的生活 3 我熱愛我的生活 6. 0 我並不覺得生命有意義、有目標(biāo) 1 我覺得生命有意義、有目標(biāo) 2 我覺得生命很有意義、很有目標(biāo) 3 我覺得生命非常有意義、非常有目標(biāo)7. 0 我的工作不能帶給我成就感 1 我的工作偶爾能帶給我成就感 2 我的工作常常能帶給我成就感 3 我的工作總是能帶給我成就感 8. 0 過去生活並沒有特別愉快的記憶 1 過去生活中有一些事情是愉快的 2 過去生活中發(fā)生的所有事情似乎都是

4、愉快的 3 過去生活中發(fā)生的所有事情都是非常愉快的 9. 0 我不認(rèn)為生活是特別有回報的 1 我認(rèn)為生活是有回報的 2 我認(rèn)為生活是非常有回報的 3 我認(rèn)為生活充滿了回報10. 0 我對我生活中發(fā)生的事並沒有投入感及參與感 1 我對我生活中發(fā)生的事有時候有投入感及參與感 2 我對我生活中發(fā)生的事很有投入感及參與感 3 我對我生活中的每件事非常有投入感及參與感 11. 0 我覺得我不快樂 1 我覺得快樂 2 我覺得相當(dāng)快樂 3 我快樂得不得了12. 0 我對現(xiàn)在生活中沒有任何事感到滿意 1 我對現(xiàn)在生活中的一些事感到滿意 2 我對現(xiàn)在生活中大部份的事感到滿意 3 我對生活的每一件事都很滿意 13

5、. 0 我不感到有活力 1 我感到相當(dāng)有活力 2 我感到我非常有活力 3 我感到我有無窮的活力14. 0 我對未來感到不樂觀 1 我對未來感到有些樂觀 2 我對未來感到樂觀 3 未來對我而言充滿了希望 15. 0 我從來沒有過喜悅興奮的感覺 1 我有時感到喜悅興奮 2 我常常感到喜悅興奮 3 我隨時都感到喜悅興奮 16. 0 我不能理解生活的意義 1 我偶爾能理解生活的意義 2 我常常能理解生活的意義 3 我總是能理解生活的意義 19. 0 我對自己并不特別喜歡 1 我喜歡我自己 2 我相當(dāng)喜歡我自己 3 我非常喜歡我自己20. 0 我認(rèn)為自己沒有吸引力 1 我認(rèn)為自己有吸引力 2 我認(rèn)為自己

6、相當(dāng)有吸引力 3 我認(rèn)為自己十分迷人 科學(xué)的數(shù)據(jù)研究發(fā)現(xiàn) ： 一個人的年齡與工作的滿意度之間可能存在一種“U”型的模式。甚至提出 一個人幸福感最低的年齡是36歲。 1）、幸福指數(shù)2.57。（51.4%）2）、教師的職業(yè)幸福指數(shù)2.24。（44.8%） 3）、排名第一是休息 。1、積極的社會價值導(dǎo)向。 總體上說，還是有積極導(dǎo)向的。 （1）認(rèn)同感強。 （2）社會地位不斷提高 （3）教師職業(yè)相對穩(wěn)定。 2、公正的外部評價 346的被調(diào)查教師反映壓力非常大， 476的被調(diào)查教師反映壓力比較大， 兩者加起來占到了被調(diào)查教師的822 自我審視： 我們是否也有心理壓力感和職業(yè)倦??？ 是否也需要心態(tài)調(diào)適？ 請

7、大家觀看“測試心理壓力”的圖片， 自己進(jìn)行自測。 1、如果看到波濤洶涌，那么請馬上休假； 2、如果你看到微波蕩漾，請小休幾日；3、如果看到很多顆榛子，請繼續(xù)為人民幣服務(wù)。 當(dāng)你心情好的時候，能看到少女的臉； 心情壞的時候，能看到巫婆的臉。 測試你的智力 你能看到多少張臉呢？ 13張： 輕度弱智； 36張：正常人； 710張： 超與常人； 1115張：天才！ 走出迷宮， 你適合什么職業(yè)？ 終點A 教練、作家終點B 會計、導(dǎo)演、設(shè)計師終點C 領(lǐng)導(dǎo)、律師、 終點D 醫(yī)生、教師、記者、工人 終點E 演員、司機、商人 幸福感是從厭倦感中喪失的 - 職業(yè)倦怠: 1、我的工作讓我感到情緒疲憊 2、 早上起床

8、后想到還有一天的工作要做，我就覺得很累 3、一天工作結(jié)束時感到如釋重負(fù) 4、 整天和學(xué)生待在一起讓我感到勞累 5、直接與其他人一起工作讓我感到有壓力 6、想暫時休息一陣子或另調(diào)其它職務(wù) 7、 盼望有假期可以不用上班 8、對工作中的瑣事感到厭煩 9、在工作上有挫折感 10、感覺工作回報少于付出 3、正確科學(xué)的自我定位 對自己在工作中的合理、科學(xué)的認(rèn)識。 對自己工作要有正確、合理的認(rèn)知。 （科學(xué)的自我定位很重要，自我定位的萎縮和擴大都是不可取的 。）老師的幸福源于何處？ 1、享受職業(yè)。 2、贏得尊嚴(yán)。 3、學(xué)生愛戴。 4、同行敬佩。 5、家庭幸福。 6、衣食無憂。 7、超越自我。 （四）教師職業(yè)幸

9、福感的培育1、組織培育： 核心是要建構(gòu)和諧的校園文化。 學(xué)校要致力于營造和諧的內(nèi)部環(huán)境，減輕教師的工作壓力。學(xué)校要作為教師的堅強后盾，主動為教師排憂解難，使廣大教師充分感受教書育人的樂趣。測試團隊幸福感的指數(shù)：1、教師整體精力充沛，精神狀況好，對待事物表現(xiàn)出有自信心。2、他們工作有熱情，閑暇時經(jīng)常能聽到他們的笑聲。3、教師之間在溝通時能主動交流，積極傾聽對方。4、學(xué)校會經(jīng)常成功而舉行慶?；顒?。 5、遇到?jīng)_突時，教師會積極解決而非消極抵抗。6、領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常能讓員工感到愉悅而不是敬畏7、教師一旦說起自己的學(xué)校，顯得十分興奮和自豪。（1）、講公平，使教師能獲得心理上的平衡。 公平公正會增加人們的幸福感，

10、當(dāng)自我的努力得到了領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生公正公平的評價時，對老師們會產(chǎn)生極大的激勵作用 最成功的管理就是創(chuàng)造幸福的管理，我們要建立起公正、公平、公開的學(xué)校管理系統(tǒng)。（2）講民主，使教師能達(dá)到情緒上的飽和。 凡是一個講民主講程序的學(xué)校，這個集體的幸福氛圍一定是比較濃的。 如果選拔、表彰、職務(wù)晉級、福利分配等，不走民主路線，不講程序公開的化，那你的教師群體會出現(xiàn) 說話的人多，坦誠交流的人少， 領(lǐng)導(dǎo)各自出現(xiàn)了小團體， 人事關(guān)系復(fù)雜 （3）講實踐，使教師能享受校園環(huán)境和諧。 講程序，講民主，有制度的。即你的管理制度具有實踐性。 （4）講創(chuàng)新，使學(xué)校產(chǎn)生強大的發(fā)展后勁 對于一所學(xué)校來說，只有不斷開拓創(chuàng)新，學(xué)校

11、才能更快的、更好的、更有效的發(fā)展。 鄭州一中設(shè)宣泄室 校長漫畫供老師捶打 2、個人培育： 核心是追求自我成長，培育陽光心態(tài)。 （1）、科學(xué)的目標(biāo)定位： 合理定位 科學(xué)、合理、符合自己最近發(fā)展區(qū)，又不斷在動態(tài)變化提升的目標(biāo)。 A、要形成相對評價： 教師的自我評價（要善于分析自己） 根據(jù)自己的特點給自己整體定好位 。 （個性特征） 你真的了解自我嗎？ 請畫房、樹、人香港城市大學(xué)應(yīng)用社會科學(xué)系副教授 岳曉東博士B、要形成絕對評價： 據(jù)學(xué)校的要求，對比自己的實際定位 （教學(xué)特色 ）C、形成個人內(nèi)差評價： 在不同時期或階段的狀況進(jìn)行比較定位。 （階段性發(fā)展目標(biāo)）（2）重專業(yè)發(fā)展 一個懂得享受上課，享受課

12、堂研究的教師，教學(xué)自然便會成為他享受幸福的重要舞臺。所以，我們要講教師專業(yè)化發(fā)展。 教師的專業(yè)化成長和教師的職業(yè)幸福感是相輔相成的，當(dāng)教師的職業(yè)幸福感強的時候，就會促進(jìn)個人的專業(yè)化成長；如果教師個人的專業(yè)水平較高，又可以促進(jìn)自身的職業(yè)幸福感。 （3）重境界提升 不同的人對幸福的感受和體驗是不同的，這種感受和體驗取決于人的內(nèi)在素養(yǎng)，取決于人的境界。可以說，提高教師內(nèi)在幸福感的關(guān)鍵途徑就是提高做人的境界。（培育陽光心態(tài)） 第一、要擁有積極的自我觀念 （能悅納自己，完善自己 ） 愛自己 接受不完美的自己 做世界上獨一無二的自己 （要有積極、正確、良好的自我認(rèn)識） 從心理學(xué)的角度講，就是要有積極的心理暗示。第二、能恰當(dāng)?shù)恼J(rèn)同他人，和他人合作。 （孤立、孤獨的人無論你個人的水平多高，幸福感都不會很強） 少一點自私，多一點分享； 少一點嫉妒，多一點合作。 第三、要能面對和接受現(xiàn)實 （設(shè)身處地地、實事求是地面對和接受現(xiàn)實的考驗） 好的心態(tài)讓你成功，壞的心態(tài)毀滅你自己！ 調(diào)整心態(tài)恰當(dāng)、合理地宣泄 可以找一個人，把心中的不平、不滿、