教育學(xué)第九章 教學(xué)基本程序和策略

1、教育學(xué)第九章 教學(xué)基本程序和策略2022/9/191第1頁(yè)，共69頁(yè)，2022年，5月20日，1點(diǎn)5分，星期四第一節(jié) 教學(xué)組織形式一、教學(xué)組織形式概述 教學(xué)組織形式是指為了完成特定的教學(xué)任務(wù)，教師和學(xué)生按一定的要求組合起來(lái)進(jìn)行活動(dòng)的結(jié)構(gòu)。第2頁(yè)，共69頁(yè)，2022年，5月20日，1點(diǎn)5分，星期四優(yōu)點(diǎn)：（1）有利于提高教學(xué)效率。（2）有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。（3）有利于發(fā)揮集體的教育作用。第3頁(yè)，共69頁(yè)，2022年，5月20日，1點(diǎn)5分，星期四局限：不利于因材施教不利于充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)創(chuàng)性和內(nèi)在潛力容易產(chǎn)生理論與實(shí)踐脫節(jié)的現(xiàn)象妨礙學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)第4頁(yè)，共69頁(yè)，2022年，5月20日

2、，1點(diǎn)5分，星期四第5頁(yè)，共69頁(yè)，2022年，5月20日，1點(diǎn)5分，星期四第6頁(yè)，共69頁(yè)，2022年，5月20日，1點(diǎn)5分，星期四第7頁(yè)，共69頁(yè)，2022年，5月20日，1點(diǎn)5分，星期四第8頁(yè)，共69頁(yè)，2022年，5月20日，1點(diǎn)5分，星期四第9頁(yè)，共69頁(yè)，2022年，5月20日，1點(diǎn)5分，星期四三、教學(xué)的輔助組織形式（一）現(xiàn)場(chǎng)教學(xué) 現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)是指教師組織學(xué)生到與課題有關(guān)的能夠直接提供學(xué)習(xí)材料和條件的現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行教學(xué)的形式。第10頁(yè)，共69頁(yè)，2022年，5月20日，1點(diǎn)5分，星期四優(yōu) 勢(shì)：增強(qiáng)教學(xué)直觀(guān)性 激發(fā)學(xué)習(xí)積極性 加強(qiáng)知識(shí)實(shí)用性 提高師生互動(dòng)性第11頁(yè)，共69頁(yè)，2022年，5月2

3、0日，1點(diǎn)5分，星期四（二）小組教學(xué) 小組教學(xué)是根據(jù)教學(xué)或?qū)W習(xí)需要，把全班學(xué)生再分成若干個(gè)人數(shù)較少的小組，教師根據(jù)各小組的共同特點(diǎn)分別與各小組接觸，進(jìn)行教學(xué)或布置他們共同完成某項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。第12頁(yè)，共69頁(yè)，2022年，5月20日，1點(diǎn)5分，星期四（三）個(gè)別教學(xué) 個(gè)別教學(xué)主要是由學(xué)生個(gè)人與適合個(gè)別學(xué)習(xí)的教材內(nèi)容結(jié)合，并輔以師生之間的直接聯(lián)系。個(gè)別教學(xué)個(gè)別輔導(dǎo)第13頁(yè)，共69頁(yè)，2022年，5月20日，1點(diǎn)5分，星期四注意：各種教學(xué)組織形式都有其優(yōu)點(diǎn)和局限?，F(xiàn)實(shí)課堂教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)的變化，根據(jù)不同學(xué)生的不同特點(diǎn)，靈活選擇、交替使用不同的教學(xué)組織形式。整合不同的教學(xué)組織形式應(yīng)用于同一課

4、堂或同一學(xué)科中，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展與因材施教的真正結(jié)合。第14頁(yè)，共69頁(yè)，2022年，5月20日，1點(diǎn)5分，星期四第二節(jié) 教學(xué)基本程序一、備課（前提）二、上課（中心）三、作業(yè)的布置和批改四、課外輔導(dǎo)五、學(xué)業(yè)成績(jī)的檢查與評(píng)定第15頁(yè)，共69頁(yè)，2022年，5月20日，1點(diǎn)5分，星期四 一、備課 意義： 1、順利完成教學(xué)任務(wù)， 收到良好教學(xué)效果 2、積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成教學(xué)能力第16頁(yè)，共69頁(yè)，2022年，5月20日，1點(diǎn)5分，星期四 （一）、備課內(nèi)容 1、備教材 即認(rèn)真鉆研學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書(shū)、教學(xué)參考資料，理解和掌握教學(xué)內(nèi)容。 注意：1、弄清本學(xué)科的教學(xué)目的和要求 2、明確“雙基”內(nèi)容和

5、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)。 3、鉆研教材中各部分的內(nèi)在聯(lián)系與邏輯關(guān)系。 4、充分挖掘教材資源第17頁(yè)，共69頁(yè)，2022年，5月20日，1點(diǎn)5分，星期四 2、備學(xué)生 文化背景差異-確定學(xué)習(xí)環(huán)境營(yíng)造的 落腳點(diǎn) 知識(shí)結(jié)構(gòu)差異-找準(zhǔn)新知識(shí)的切入點(diǎn) 學(xué)習(xí)方式差異-設(shè)計(jì)適應(yīng)個(gè)性化的學(xué) 習(xí)方式 情感需求差異-把握學(xué)習(xí)的鼓動(dòng)點(diǎn) 學(xué)習(xí)需要差異-架好學(xué)習(xí)的橋梁第18頁(yè)，共69頁(yè)，2022年，5月20日，1點(diǎn)5分，星期四 3、備教法即解決怎樣上好課的問(wèn)題。包括組織教法和確定教法。組織教材：即使教材條理化、系統(tǒng)化。確定教法：即確定具體的教學(xué)策略。第19頁(yè)，共69頁(yè)，2022年，5月20日，1點(diǎn)5分，星期四 4、備學(xué)法了解學(xué)生

6、學(xué)習(xí)的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律。通過(guò)細(xì)致的課前和課堂觀(guān)察，了解學(xué)生學(xué)習(xí)方法上存在的問(wèn)題，有目的地進(jìn)行學(xué)法研究和指導(dǎo)。第20頁(yè)，共69頁(yè)，2022年，5月20日，1點(diǎn)5分，星期四三種計(jì)劃：1、學(xué)期（或?qū)W年）教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃2、單元教學(xué)計(jì)劃3、 課時(shí)計(jì)劃：（二）、備課的形式第21頁(yè)，共69頁(yè)，2022年，5月20日，1點(diǎn)5分，星期四1、學(xué)期（或?qū)W年）教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃即：教師在學(xué)期（或?qū)W年）開(kāi)始前制訂出來(lái)的完成一個(gè)學(xué)期（或?qū)W年）教學(xué)任務(wù)的具體實(shí)施方案。 總的說(shuō)明教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃表（P180）教材內(nèi)容分析學(xué)生基本情況分析本學(xué)科教學(xué)目的和要求教學(xué)總時(shí)數(shù)和具體時(shí)間安排主要直觀(guān)教具以及改革設(shè)想第22頁(yè)，共69頁(yè)，

7、2022年，5月20日，1點(diǎn)5分，星期四 2、單元教學(xué)計(jì)劃（課題計(jì)劃） 教師上課前要對(duì)教材中的每一課題或單元進(jìn)行全盤(pán)的考慮和準(zhǔn)備，并在此基礎(chǔ)上制定出單元（課題）教學(xué)計(jì)劃。包括：課題名稱(chēng)，本課題的教學(xué)目的、課題在整個(gè)學(xué)科知識(shí)體系中所處的位置和前后知識(shí)的聯(lián)系，重點(diǎn)、難點(diǎn)，課時(shí)劃分，上課類(lèi)型和教學(xué)方法、教具等。第23頁(yè)，共69頁(yè)，2022年，5月20日，1點(diǎn)5分，星期四3、課時(shí)教學(xué)計(jì)劃（教案）（1）教案的含義（2）好教案的特征（3）完整的課時(shí)計(jì)劃內(nèi)容第24頁(yè)，共69頁(yè)，2022年，5月20日，1點(diǎn)5分，星期四（1）教案的含義 教案，是教師為有效進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)而事先設(shè)計(jì)的工作藍(lán)圖。 具體地說(shuō)：教案是指教

8、師以現(xiàn)代教學(xué)理論為基礎(chǔ)，依據(jù)教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)和教師自己的教學(xué)觀(guān)念、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)風(fēng)格，運(yùn)用系統(tǒng)的觀(guān)點(diǎn)與方法，分析教學(xué)中的問(wèn)題和需要，確定教學(xué)目標(biāo)，建立解決問(wèn)題的步驟，合理組合和安排各種教學(xué)要素，為優(yōu)化教學(xué)效果而制定的實(shí)施方案。第25頁(yè)，共69頁(yè)，2022年，5月20日，1點(diǎn)5分，星期四（2）好教案的特征 要體現(xiàn)對(duì)教學(xué)過(guò)程的反思 要有針對(duì)性 要有創(chuàng)新性 要有深刻性第26頁(yè)，共69頁(yè)，2022年，5月20日，1點(diǎn)5分，星期四（3）完整的課時(shí)計(jì)劃包括： 上課班級(jí)，學(xué)科名稱(chēng)，授課時(shí)間， 教學(xué)目的（或目標(biāo)），教學(xué)要求，課的類(lèi) 型，教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，教學(xué)方法，教具，教學(xué)進(jìn)程，板書(shū)設(shè)計(jì)，教學(xué)后記，備注等。第2

9、7頁(yè)，共69頁(yè)，2022年，5月20日，1點(diǎn)5分，星期四教案的格式 班級(jí)科目 課題 教材分析 重點(diǎn) 難點(diǎn) 關(guān)鍵 學(xué)生分析 教學(xué)目的 課型 教學(xué)方法 教學(xué)過(guò)程 板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)后記教學(xué)后記第28頁(yè)，共69頁(yè)，2022年，5月20日，1點(diǎn)5分，星期四教案設(shè)計(jì)要注意 脈絡(luò)要“準(zhǔn)” 目的要“明” 立意要“深” 構(gòu)思要“巧” 形式要“活” 練習(xí)設(shè)計(jì)要“精”第29頁(yè)，共69頁(yè)，2022年，5月20日，1點(diǎn)5分，星期四（三）說(shuō)課1.說(shuō)課的含義 所謂說(shuō)課，指教師以語(yǔ)言為主要表述工具，在備課的基礎(chǔ)上，面對(duì)同行、專(zhuān)家，系統(tǒng)而概括地解說(shuō)自己對(duì)具體課程的理解，闡述教學(xué)觀(guān)點(diǎn)，表述具體執(zhí)教某課題的教學(xué)設(shè)想、方法、策略以及教

10、學(xué)組織的理論依據(jù)等，供有大家評(píng)說(shuō)。第30頁(yè)，共69頁(yè)，2022年，5月20日，1點(diǎn)5分，星期四2.說(shuō)課的內(nèi)容（1）說(shuō)教材（2）說(shuō)學(xué)生（3）說(shuō)教法（4）說(shuō)學(xué)法（5）說(shuō)教學(xué)程序第31頁(yè)，共69頁(yè)，2022年，5月20日，1點(diǎn)5分，星期四3.說(shuō)課的要求（1）抓住一個(gè)“課”字，突出一個(gè)“說(shuō)”字（2）遵循“課”路，選準(zhǔn)“說(shuō)”法（3）變換“說(shuō)”法，找準(zhǔn)“說(shuō)”點(diǎn)（4）把握“說(shuō)”度，把課“說(shuō)”活第32頁(yè)，共69頁(yè)，2022年，5月20日，1點(diǎn)5分，星期四二、上課（一）課的類(lèi)型和結(jié)構(gòu)1、課的類(lèi)型-根據(jù)教學(xué)任務(wù)劃分的課的 種類(lèi) 包括：綜合課 單一課：授新課 練習(xí)課 復(fù)習(xí)課 考試課第33頁(yè)，共69頁(yè)，2022年，5

11、月20日，1點(diǎn)5分，星期四 2、課的結(jié)構(gòu)概念：是指課的組成部分及各部分進(jìn)行的順序和時(shí)間分配。構(gòu)成：組織教學(xué) 檢查復(fù)習(xí) 講授新課（中心） 鞏固新課 布置課外作業(yè)第34頁(yè)，共69頁(yè)，2022年，5月20日，1點(diǎn)5分，星期四（二）上課的基本要求1.目的明確2.內(nèi)容正確3.方法恰當(dāng)4.組織嚴(yán)密5.語(yǔ)言清晰6.積極性高第35頁(yè)，共69頁(yè)，2022年，5月20日，1點(diǎn)5分，星期四三、作業(yè)的檢查和批改（一）布置課外作業(yè)的基本要求1.作業(yè)的內(nèi)容要符合學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的要求2.要引發(fā)學(xué)生的作業(yè)動(dòng)機(jī)3.重視學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，允許學(xué)生自選作業(yè)4.作業(yè)分量要適當(dāng)，要向?qū)W生提出明確的要求5.通過(guò)開(kāi)放性作業(yè)，使知識(shí)得以延續(xù)和

12、發(fā)展第36頁(yè)，共69頁(yè)，2022年，5月20日，1點(diǎn)5分，星期四（二）批改課外作業(yè)的基本要求1.批改作業(yè)可以采取不同的方法進(jìn)行2.批改作業(yè)時(shí)，重點(diǎn)放在“改”上3.注意批改作業(yè)的效果第37頁(yè)，共69頁(yè)，2022年，5月20日，1點(diǎn)5分，星期四四、課外輔導(dǎo)（1）從實(shí)際出發(fā)，做到因材施教（2）輔導(dǎo)時(shí)目的要明確，并著重啟發(fā)學(xué)生思維（3）輔導(dǎo)可組織學(xué)生相互幫助（4）善于總結(jié)，積累經(jīng)驗(yàn)第38頁(yè)，共69頁(yè)，2022年，5月20日，1點(diǎn)5分，星期四五、學(xué)業(yè)成績(jī)的測(cè)量與評(píng)價(jià)（一）學(xué)業(yè)成績(jī)的考核1.考核的依據(jù)和要求2.考核的種類(lèi)和方法第39頁(yè)，共69頁(yè)，2022年，5月20日，1點(diǎn)5分，星期四（二）學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)定

13、1.學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)定的方法 評(píng)語(yǔ) 評(píng)分：絕對(duì)評(píng)分、相對(duì)評(píng)分第40頁(yè)，共69頁(yè)，2022年，5月20日，1點(diǎn)5分，星期四2.評(píng)定成績(jī)的要求（1）明確評(píng)定的目的（2）既要關(guān)注學(xué)生已有的學(xué)業(yè)成績(jī)結(jié)果，也要關(guān)注學(xué)生獲取學(xué)業(yè)成績(jī)的過(guò)程第41頁(yè)，共69頁(yè)，2022年，5月20日，1點(diǎn)5分，星期四（3）既要關(guān)注教學(xué)性目標(biāo)，更要關(guān)注表現(xiàn)性目標(biāo)（4）既要重視量的平價(jià)，更要重視質(zhì)的評(píng)價(jià)（5）成績(jī)?cè)u(píng)定可以是教師評(píng)定和學(xué)生平等相結(jié)合，學(xué)生個(gè)人自評(píng)與小組互評(píng)相結(jié)合。第42頁(yè)，共69頁(yè)，2022年，5月20日，1點(diǎn)5分，星期四考核的主要依據(jù)：教學(xué)目的和要求，即依據(jù)本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的知識(shí)范圍和教學(xué)要求進(jìn)行。著重檢查學(xué)生掌握各

14、學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的必須掌握的知識(shí)和技能的數(shù)量和程度。第43頁(yè)，共69頁(yè)，2022年，5月20日，1點(diǎn)5分，星期四考核的種類(lèi)：（1）日常性檢查（2）階段性檢查（3）總結(jié)性檢查考核的方法（1）考查（2）考試第44頁(yè)，共69頁(yè)，2022年，5月20日，1點(diǎn)5分，星期四第三節(jié) 教學(xué)策略一、教學(xué)策略概述（一）教學(xué)策略的概念 教學(xué)策略是為了達(dá)成教學(xué)目的完成教學(xué)任務(wù)，在對(duì)教學(xué)活動(dòng)清晰認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié)和控制的一系列執(zhí)行過(guò)程。第45頁(yè)，共69頁(yè)，2022年，5月20日，1點(diǎn)5分，星期四（1）教學(xué)策略包括教學(xué)的元認(rèn)知過(guò)程、教學(xué)活動(dòng)的調(diào)控過(guò)程和教學(xué)方法的執(zhí)行過(guò)程。（2）教學(xué)策略不同于教學(xué)設(shè)計(jì)（3）教學(xué)策

15、略不同于教學(xué)方法（4）教師對(duì)教學(xué)策略的制定、選擇與運(yùn)用（5）教學(xué)策略是一系列有計(jì)劃的動(dòng)態(tài)過(guò)程，具有不同的層次和水平。第46頁(yè)，共69頁(yè)，2022年，5月20日，1點(diǎn)5分，星期四（二）教學(xué)策略的特點(diǎn)（1）指向性（2）操作性（3）整體綜合性（4）靈活性（5）層次性第47頁(yè)，共69頁(yè)，2022年，5月20日，1點(diǎn)5分，星期四（三）教學(xué)策略的選擇（1）依據(jù)教學(xué)的具體目標(biāo)和任務(wù)（2）依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)（3）依據(jù)學(xué)生的年齡特征（4）依據(jù)教師本身的素養(yǎng)第48頁(yè)，共69頁(yè)，2022年，5月20日，1點(diǎn)5分，星期四二、主要教學(xué)策略及其運(yùn)用（一）講授策略1.講授的含義和特點(diǎn)2.講授的表現(xiàn)形式（1）講述（2）講解（

16、3）講讀（4）講演第49頁(yè)，共69頁(yè)，2022年，5月20日，1點(diǎn)5分，星期四3.講授的一般程序步驟導(dǎo)論主體結(jié)論第50頁(yè)，共69頁(yè)，2022年，5月20日，1點(diǎn)5分，星期四4.講授策略的運(yùn)用（1）講授策略誤用的表現(xiàn) 第一，過(guò)短的時(shí)間內(nèi)呈現(xiàn)了過(guò)多的新知識(shí)。 第二，講授要有生動(dòng)形象性。 第三，講授內(nèi)容缺乏組織性、邏輯性 第四，講授不顧忌學(xué)生原有的知識(shí)基礎(chǔ) 第五，講授時(shí)沒(méi)有激發(fā)起學(xué)生有意識(shí)地理解知識(shí)的心理傾向第51頁(yè)，共69頁(yè)，2022年，5月20日，1點(diǎn)5分，星期四（2）講授策略的運(yùn)用要求第一，講授要有科學(xué)性第二，講授要有生動(dòng)形象性第三，講授要有啟發(fā)性第四，講授要有簡(jiǎn)潔性和和諧性第五，講授要與板書(shū)

17、相結(jié)合第52頁(yè)，共69頁(yè)，2022年，5月20日，1點(diǎn)5分，星期四（二）對(duì)話(huà)策略1.對(duì)話(huà)策略的含義和特點(diǎn)2.對(duì)話(huà)策略的表現(xiàn)形式（1）問(wèn)答策略及其運(yùn)用第一，準(zhǔn)備工作要充分第二，提問(wèn)藝術(shù)要講究第三，候答環(huán)節(jié)要耐心第四，叫答機(jī)會(huì)要均等第五，回答過(guò)程細(xì)傾聽(tīng)第六，理答行為針對(duì)化第53頁(yè)，共69頁(yè)，2022年，5月20日，1點(diǎn)5分，星期四（2）討論策略及其運(yùn)用討論前討論中討論結(jié)束第54頁(yè)，共69頁(yè)，2022年，5月20日，1點(diǎn)5分，星期四（三）指導(dǎo)策略1.練習(xí)指導(dǎo)策略（1）練習(xí)指導(dǎo)的含義及影響學(xué)生練習(xí)的因素（2）練習(xí)指導(dǎo)策略的運(yùn)用第一，明確練習(xí)目的，做好練習(xí)前的準(zhǔn)備。第二，均衡安排獨(dú)立練習(xí)的題量和題型。第

18、三，座位模式安排要便于教師巡視、監(jiān)控全班同學(xué)。第四，建立獨(dú)立練習(xí)的常規(guī)。第55頁(yè)，共69頁(yè)，2022年，5月20日，1點(diǎn)5分，星期四2.閱讀指導(dǎo)策略（1）閱讀指導(dǎo)的含義及影響學(xué)生閱讀理解水平的因素（2）閱讀指導(dǎo)策略的運(yùn)用第一，提供學(xué)生或幫助學(xué)生獲得相關(guān)的背景知識(shí)。第二，教給學(xué)生閱讀的方法，幫助他們掌握閱讀的策略。第三，要從教科書(shū)閱讀指導(dǎo)入手，逐步擴(kuò)大到課外讀物。第56頁(yè)，共69頁(yè)，2022年，5月20日，1點(diǎn)5分，星期四3.活動(dòng)指導(dǎo)策略（1）活動(dòng)指導(dǎo)的含義及功能（2）活動(dòng)指導(dǎo)策略的運(yùn)用第一，學(xué)生活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)第二，學(xué)生活動(dòng)基本條件的提供。第57頁(yè)，共69頁(yè)，2022年，5月20日，1點(diǎn)5分，星

19、期四三、學(xué)生主要的學(xué)習(xí)策略（一）現(xiàn)代學(xué)生學(xué)習(xí)策略的特點(diǎn)1.主動(dòng)性2.獨(dú)立性3.獨(dú)特性4.體驗(yàn)性5.問(wèn)題性第58頁(yè)，共69頁(yè)，2022年，5月20日，1點(diǎn)5分，星期四（二）現(xiàn)代學(xué)生主要的學(xué)習(xí)策略1.自主學(xué)習(xí)（1）自主學(xué)習(xí)的含義及特征（2）自主學(xué)習(xí)的實(shí)施第一，實(shí)施自主學(xué)習(xí)的條件第二，自主學(xué)習(xí)的實(shí)施要點(diǎn)2.合作學(xué)習(xí)（1）合作學(xué)習(xí)的含義及特征第59頁(yè)，共69頁(yè)，2022年，5月20日，1點(diǎn)5分，星期四（2）合作學(xué)習(xí)的實(shí)施第一，選定課題第二，小組設(shè)計(jì)第三，安排課堂第四，呈現(xiàn)學(xué)習(xí)材料第五，開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)第六，提交小組的學(xué)習(xí)結(jié)果第60頁(yè)，共69頁(yè)，2022年，5月20日，1點(diǎn)5分，星期四3.探究學(xué)習(xí)（1）探究學(xué)習(xí)的含義及特征（2）探究學(xué)習(xí)的實(shí)施及指導(dǎo)第一，問(wèn)題階段第二，計(jì)劃階段第三，研究階段第四，解釋階段第五，反思階段第61頁(yè)，共69頁(yè)，2022年，5月20日，1點(diǎn)5分，星期四第四節(jié) 課堂教學(xué)設(shè)計(jì)一、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)概述（一）課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的概念含義：是指課堂教學(xué)過(guò)程及其教學(xué)方法的設(shè)計(jì)。作用：第一，有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量第二，有利于實(shí)施個(gè)性化教學(xué)第三，有利于教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化第62頁(yè)，共69頁(yè)，2022年，5月20日，1點(diǎn)5分，星期四（二）課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)1.一般