《大瀑布的葬禮》說(shuō)課稿

1、Word - 3 -大瀑布的葬禮說(shuō)課稿 大瀑布的葬禮說(shuō)課稿 作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民老師，時(shí)常要開(kāi)展說(shuō)課稿預(yù)備工作，借助說(shuō)課稿可以有效提升自己的教學(xué)力量。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)說(shuō)課稿呢？下面是整理的大瀑布的葬禮說(shuō)課稿，歡迎閱讀與保藏。 大瀑布的葬禮說(shuō)課稿1 一、說(shuō)教材 1、教材簡(jiǎn)析：這是學(xué)校語(yǔ)文第九冊(cè)中的一篇閱讀課文，本文以倒敘的形式回憶了塞特凱達(dá)斯大瀑布從前宏偉壯麗的景象，以及后來(lái)在人類恣意的破壞下漸漸生命垂危，直至枯竭的歷史。真實(shí)地描寫(xiě)了人們?yōu)榇笃俨歼M(jìn)行葬禮的情景，以此告誡人們要愛(ài)護(hù)生態(tài)平衡，愛(ài)惜我們生存的地球。 這篇課文是第八組課文的最終一課的自讀課文，選編這篇課文的意圖：一是連續(xù)訓(xùn)練閱讀速度，理

2、解課文內(nèi)容，二是理解含義深刻的句子，體會(huì)的思想感情，增加同學(xué)環(huán)保意識(shí)。 2、教學(xué)目標(biāo)。依據(jù)以上的教材分析，我對(duì)本課的教學(xué)目標(biāo)作如下支配： （1）、有感情地朗讀課文，積累自己喜愛(ài)的美麗的四字詞語(yǔ)。 （2）、憑借課文的語(yǔ)言材料，培育同學(xué)的分析、概括、理解力量以及朗讀感悟力量。（3）、使同學(xué)能自主的采納小組爭(zhēng)論、朗讀、想象等閱讀方式學(xué)習(xí)課文，培育同學(xué)的獨(dú)自閱讀力量、探究力量和表現(xiàn)力量。 （4）、理解含義深刻的句子，體會(huì)要表達(dá)的思想感情，增加愛(ài)護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。 3、教學(xué)重難點(diǎn)。由于本課是一篇培育同學(xué)環(huán)保意識(shí)的自讀課文，所以我給它確立了兩個(gè)重點(diǎn) 此處隱蔽17710個(gè)字身于細(xì)細(xì)的水霧中，感受著這世外桃源

3、的情新空氣。游客們經(jīng)常為此沉醉不已，流連忘返。 但這雄奇的景觀，竟然不辭而別。 20世紀(jì)80年月初，在瀑布上游建立起一座世界上最大的水電站伊泰普水電站。水電站高高的攔河大壩截住了大量的河水，使得塞特凱達(dá)斯大瀑布的水源大減。而且，四周國(guó)家的很多工廠用水毫無(wú)節(jié)制，鋪張了大量的水資源，同時(shí)沿河兩岸的森林被亂砍濫伐，水土大量流失，大瀑布水量逐年削減。 幾年過(guò)去，塞特凱達(dá)斯大瀑布已經(jīng)漸漸枯竭，即使是在汛期，也見(jiàn)不到從前的雄奇與氣概。它在群山之中無(wú)奈地垂下了頭。像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息，等待著最終的消亡。很多慕名而來(lái)的游人，見(jiàn)此情景，無(wú)不惆悵滿懷，絕望而去。 科學(xué)家們猜測(cè)，過(guò)不了多久，瀑布

4、將完全消逝。消息傳開(kāi)，許很多多的人感到震動(dòng)和痛心。這個(gè)曾經(jīng)令多少人為之傲慢的塞特凱達(dá)斯大瀑布，即將永久消逝。這個(gè)事實(shí)，令人們震動(dòng)，同時(shí)也喚起了人們愛(ài)護(hù)環(huán)境的責(zé)任心。他們苦痛地接受了現(xiàn)實(shí)，紛紛加入到全世界宣揚(yáng)“愛(ài)護(hù)環(huán)境，愛(ài)惜地球”的行動(dòng)中。 1986年8月下旬，來(lái)自世界各地的幾十名生態(tài)學(xué)、環(huán)境學(xué)的專家教授，以及大批喜愛(ài)大自然的人在大瀑布腳下匯合。他們仿照當(dāng)?shù)赜〉诎踩藶樗麄兊那蹰L(zhǎng)進(jìn)行葬禮的儀式，一起哀悼即將消逝的大瀑布。 這個(gè)行動(dòng)馬上引起了更大的震驚。 9月下旬，巴西當(dāng)時(shí)的總統(tǒng)菲格雷特也親自投身到這一行動(dòng)中。那天，他特意穿上了葬禮專用的黑色禮服，主持了這個(gè)為瀑布進(jìn)行的特殊的葬禮。 菲格雷特總統(tǒng)用飽含深情的語(yǔ)調(diào)，回憶了塞特凱達(dá)斯大