論授后教學自我總結(jié)

1、Word 論授后教學自我總結(jié) 所謂授后教學自我總結(jié)，是指老師在課堂教學之后，依據(jù)思想政治課的教學大綱和課堂教學的基本要求，抱著實事求是的態(tài)度，對自己的教學的行為和效果的總結(jié)和評價。它是傳統(tǒng)教學過程五環(huán)節(jié)的延長和拓展，也是政治老師不斷提高自身教學素養(yǎng)，準時改進教學，提高教學質(zhì)量的重要手段。從教十年來，本人教學業(yè)務(wù)的進步，教學技能的提高，在很大程度上得益于長期注意的授后教學自我總結(jié)。 長期堅持授后教學自我總結(jié)，可以獲得如下幾個方面的好處：第一：有利于提高老師的教學素養(yǎng)，促進教學水平的提高。教學是老師的教和同學的學所組成的一種教育活動。老師是教學活動的主導，老師自身教學素養(yǎng)的凹凸，直接影響主導作用的

2、發(fā)揮程度，制約著教學效果。任何老師都有一個成長的過程，而教學業(yè)務(wù)素養(yǎng)就是在教學實踐中逐步積累和不斷提高的。其中，善做授后教學自我總結(jié)的有心人.是提高自身教學素養(yǎng)，加速自己成熟的有效途徑。我在教學實踐中體會到，通過授后教學自我總結(jié)，進行自我反省，留意積累勝利的教學閱歷，吸取失敗的教訓，準時改進教學中存在的問題，對癥下藥，彌補不足。這樣，日積月累，可以增加自己的教材處理力量和應(yīng)變力量，提高自己的教學素養(yǎng)，促進自己的業(yè)務(wù)水平。其次.有利于教學的長善救失，提高教學質(zhì)量。一個勝利的政治老師，不僅具有較高的教學藝術(shù)，更在于他的敬業(yè)精神，擅長長善救失，遵循教學的科學性。教學實踐中，每一個老師既會有融教學科學

3、與藝術(shù)相結(jié)合的佳作，也難免消失有失水準的拙課。通過授后教學自我總結(jié)，檢查教學過程的每一環(huán)節(jié)，并加以實事求是的分析，正確對待教學的勝利方面和不足之處，勝利閱歷繼承發(fā)揚，欠缺甚至嚴峻不足方面，準時查找緣由，尋求補救對策，亡羊補牢猶未為晚。久而久之，有利于提高教學效率與質(zhì)量。同時，老師的長善救失的教風和敬業(yè)精神，還能啟迪同學的心靈，培育同學的良好品質(zhì)。第三.有利于復習借鑒，起到事半功倍之實效。政治學科的課程設(shè)置及考核的特點，打算了高三班級復習時間緊、學問容量大，力量考核要求高，時政性和思想性強；既要精講精練，又不能猜題押題。我在教學實踐中體會到，借鑒平常筆錄的授后教學自我總結(jié)，從中可以推斷出哪些方面

4、的學問、力量、覺悟平常授課中落實很好，同學把握得扎實；哪些方面還存在著較大的欠缺，同學把握得也不夠抱負。通過對比分析，復習輔導時做到了心中有數(shù)、查漏補缺，有的放矢；同時還可以有較多的課時抓重點、搞熱點，有較多的精力從事培優(yōu)、提中、補差，以達到提高成果之目的。所以.借鑒授后教學自我總結(jié)，既可以節(jié)約復習時間，又可以提高復習效率，起到事半功倍之實效。一個虛心好學的青年老師，應(yīng)當把授后教學自我總結(jié)視為教學過程的有機組成部分，常常性地開展此項工作，不斷地反省，不斷地總結(jié)，揚長避短，自我鞭達，盡力追求教學的完善。我在實踐中熟悉到，要做好授后教學自我總結(jié)，應(yīng)處理好以下幾對關(guān)系：（l）必需處理好主觀和客觀的關(guān)

5、系?？陀^打算主觀，主觀必需符合客觀。授后教學自我總結(jié)究竟屬于主觀的東西，要使授后教學自我總結(jié)有有用價值，必需照實地反映教學的客觀性。這里所說的教學的客觀性，是指教學目的要求、教學原則、教學方法、教學內(nèi)容和教學效果等。授后教學自我總結(jié)必需忠實地記錄教學實踐中的勝利方而和不足方面，切忌隨心所欲，隨便夸大勝利閱歷，或只記勝利之處，不足方面竭力遮蓋；要克服露短揭丑心理。只有這樣，得出的結(jié)論才能符合教學實際，從而使授后教學自我總結(jié)具有實效和生命力。（2）必需處理好內(nèi)容和形式的關(guān)系。內(nèi)容打算形式，形式反映內(nèi)容，二者是辯證統(tǒng)一的關(guān)系。一般地說，授后教學自我總結(jié)內(nèi)容應(yīng)以公開課的評價要求為對比標準，落實學問、力

6、量、覺悟三方面要求。從學問角度看，應(yīng)檢查新授課的科學性，檢查對教材重點、難點的落實狀況，總結(jié)同學理解和接受學問的程度的信息（心情反映），核對數(shù)據(jù)、材料等；從政治課德育功能看，應(yīng)檢查力量培育目標，以及同學當堂課后的分析、運用狀況。此外教學原則的貫徹，教學方法的選擇也是應(yīng)檢查的。標準和要求的凹凸一般與老師成長過程相聯(lián)系，新老師可以低一點，以后逐步提高。切忌標準和要求的過高或過低?？偨Y(jié)的形式一般是在每一節(jié)課后進行，以書面文字進行筆錄，并依據(jù)新授課的教學內(nèi)容而有所側(cè)重，或注意學問體系、或注意力量方面、或注意覺悟方面，或三者綜合。切忌流水帳式，缺乏理性分析，或每次記錄都是老面孔，單調(diào)無味，否則會失去授后教學自我總結(jié)的可行性和有用性。（3）必需處理好顯效果和隱效果的關(guān)系。所謂授后教學自我總結(jié)的顯效果，是指老師通過授后教學自我總結(jié)后在教學過程中，在教學效果上所發(fā)生的或所體現(xiàn)的種種有形變化。所謂授后教學自我總結(jié)的隱效果，是指老師通過授后教學自我總結(jié)后在教學熟悉、教學的處理和應(yīng)變力量、教學藝術(shù)上的潛在的無形變化。無形變化是有形變化的必要前提，而有形變化則是無形變化的