大班主題聲音的游戲教案反思

1、Word - 21 -大班主題聲音的游戲教案反思 1、大班主題聲音的嬉戲教案反思 活動目標： 1 能辨別不同的聲音，對聲音有深厚愛好。 2 能依據(jù)不同的聲音進行聯(lián)想、想象、用語言大膽表達。 3 懂得在不同的環(huán)境中調(diào)整掌握自己的聲音。 4 進展幼兒的觀看比較力量。 5 情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 活動預(yù)備： 1 投影儀、電視、錄音機、聲音磁帶、空白磁帶。 2 字卡(笑、哭、車)若干 活動過程： (一)感知聲音： 1 播放錄音：早晨鳥叫、風(fēng)、雨、雷電等聲音。 提問：你聽到了什么?你還聽過什么聲音? 小結(jié)：自然界、物體和人本身都會發(fā)出聲音。 2 制造聲音提問：誰能讓屋里布滿聲音? 引導(dǎo)小

2、伴侶四散，拍打市內(nèi)的各種物體或自身，使之發(fā)出聲音。老師將聲音錄下來。 (二)辨別聲音記憶排序 1 請小伴侶聽一組聲音 提問：你聽到了什么聲音?(哭、小、火車聲) 2 請小伴侶拿出字卡，聽清三種聲音的挨次，用字卡排出挨次。 例：(1)笑哭車 (2)哭笑車 (3)車笑哭 (4)哭車笑 漸次縮短每種聲音的時段，加快速度。要求幼兒聽完再排序。 (三)聽聲音聯(lián)想： 1 播放笑、哭、火車三種聲音。 提問：聽到這三種聲音，你想到了什么?你笑過嗎?為什么笑呢? 依次啟發(fā)幼兒聯(lián)想自己有關(guān)哭和車有關(guān)的閱歷。 (四)聽聲音想象： 1 播放很多小動物的聲音(牛、羊、狗、貓等) 提問你聽到了什么動物的聲音(幼兒回答的同

3、時老師出示投影圖片) 猜猜它為什么叫嗎?說出它的心理話? (如：小羊咩咩我獨自好餓呀，哎，前面有青草，太好了!) 2 播放小牛、小羊交替的叫聲。 提問：它們在說什么? (五)聽聲音創(chuàng)編 1 播放三種聲音(配樂鳥叫、羊、虎) 活動反思： 聲音與幼兒的生活親密相關(guān)。對于大班幼兒來說，聲音是非常熟識的，在桌面嬉戲時，孩子們總愛用不同的玩具敲擊，發(fā)出各種各樣的聲音，并對聲音是怎樣來的產(chǎn)生了深厚的愛好，整個活動設(shè)計合理，環(huán)環(huán)相扣，重難點把握得當，幼兒在自主的探究中、在輕松嬉戲的氛圍中進行學(xué)習(xí)，參加的樂觀性高。 2、大班主題活動教案：好玩的聲音教案(附教學(xué)反思) 設(shè)計意圖： 聲音與幼兒的生活親密相關(guān)。對于

4、大班幼兒來說，聲音是非常熟識的，在桌面嬉戲時，孩子們總愛用不同的玩具敲擊，發(fā)出各種各樣的聲音，并對聲音是怎樣來的產(chǎn)生了深厚的愛好;另一方面，隨著幼兒年齡增長，說話的聲音也越來越大，有的甚至喜愛高聲尖叫。因此，我設(shè)計了這次科學(xué)活動，旨在通過活動培育幼兒的探究精神、創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)辨別什么是好聽的聲音，什么是噪音，感受聲音帶來的樂趣，探究演奏生活中的各種聲音，發(fā)揮幼兒想象力。同時也求使活動盡可能地嬉戲化、多元化，充分發(fā)揮孩子的自主性。 活動目標： 1、引導(dǎo)幼兒關(guān)注生活中聲音的多樣性，用不同的方法使不同物體發(fā)出聲音，感受聲音帶來的樂趣。 2、引導(dǎo)幼兒樂觀探究演奏生活中的各種聲音，發(fā)揮幼兒想象力。 3、

5、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 4、培育幼兒敏銳的觀看力量。 5、探究與試驗，激發(fā)幼兒主動探究的樂觀性。 活動重點難點： 活動重點： 感受聲音帶來的樂趣。 活動難點： 探究演奏生活中的各種聲音，發(fā)揮幼兒想象力。 活動預(yù)備： 1、鈴鐺、響筒、口哨、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶蓋等等。 2、錄制生活中各種各樣的聲音。 ( 鳥叫聲、馬蹄聲、風(fēng)聲 、打雷下雨聲、笑聲、掌聲 、牛叫聲、公雞報曉聲音、汽車喇叭聲、母雞帶小雞聲音、警車聲、加油聲、火車汽笛聲) 3、沙錘、盤子、木碗、鍋蓋若干，人手一份，聽課老師各一份。 活動過程： 一、開頭部分 (猜猜他是誰：請四名幼兒事先藏在遮擋物后面，分別對大家說一句話

6、，大家依據(jù)說話的聲音，猜一猜都是誰在說話?) 小伴侶，認真聽一聽，這是誰在說話?(請一幼兒說一句話)這是誰的聲音?(幼兒猜)小伴侶真棒!再聽聽這又是誰的聲音?(四名幼兒一一說一句話讓幼兒才出是誰) 二、基本部分 1、玩一玩，讓物體發(fā)出聲音 老師：人的聲音是各不相同，小伴侶們都能依據(jù)不同的聲音猜出說話的小伴侶是誰。小伴侶這是什么?(出示鈴鐺或三角鐵)我們來聽聽它是怎樣發(fā)出聲音的。(老師小扣)老師用什么方法使它發(fā)出聲音了?現(xiàn)在怎么沒了聲音?(老師停止了動作，它就發(fā)不出聲音了) 小結(jié)：原來物品要運動運動起來，它才會發(fā)出聲音，不動它，就沒有聲音了。 2、感受聲音的不同 (1)老師預(yù)備了許多物品，小伴侶

7、想不想跟它們做好伴侶?這些東西很驚奇的，你假如不疼惜、愛護好他，不和他做好伴侶，他生氣了發(fā)出的聲音就不好聽了，想不想讓他們發(fā)出好聽的聲音?(一一出示響筒 、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶蓋等， 請幼兒敲敲、聽聽，引導(dǎo)幼兒說出悅耳的、低沉的聲音，高音、低音)。 (2)老師轉(zhuǎn)變敲物品的快慢，請幼兒聽聽有什么變化。(節(jié)奏快、慢的聲音) (3) 請小伴侶說一說，除了剛剛聽到的這些好玩的聲音，生活中還聽到過哪些不同的聲音?(要求幼兒做出相應(yīng)的動作) (4)出示口哨：小伴侶，這是什么?在哪里會用到它?(做操的操場上、競賽場上、戶外活動時)在這些場合，它都能關(guān)心我們。假如老師在上課，它突然冒出聲音來會怎樣?(讓幼兒

8、爭論) 小結(jié)：原來不同的物品發(fā)出的聲音各有不同，物品敲動的快慢也使聲音的節(jié)奏不同，假如我們使用不當，就會成為噪音。老師常常要求小伴侶不要大聲喊叫，上課用適量的嗓音讀書，為什么?(要愛護好自己的嗓子) 3、聽錄音，想象感受聲音的多樣性 老師：生活中會有各種不同的聲音，我們來聽聽這是什么聲音。聽到這些聲音，你們會想象到什么事物? (1)鳥叫聲：這是什么聲音?想一想，鳥兒會在哪里歡樂的唱歌?我們也來做一只歡樂的小鳥怎么樣?(引導(dǎo)幼兒仿照鳥叫的聲音，做出鳥飛的動作) (2)馬蹄聲 (3)風(fēng)聲 (4)笑聲 (5)掌聲 (6)打雷、下雨聲 (7)牛叫聲 (8)公雞報曉聲音 (9)汽車： 聽到汽車的聲音，你

9、能想象是什么場景?在什么地方? (10)母雞帶小雞聲音：去捉蟲子 (11)警車聲：警車出動，去抓壞蛋了 (12)加油聲：運動員在賽場競賽 (13)火車汽笛聲：火車在鐵軌上疾馳 小結(jié)：不同的聲音能告知我們不同的事情，我們可以依據(jù)聽到的聲音想一想，猜想發(fā)生了什么事情。 三、結(jié)束部分 小伴侶，老師把生活中一些好玩的聲音組成了一個小小的樂隊，我們一起來演奏吧!(一一出示道具，讓幼兒聽聽聲音，說出相應(yīng)的象聲詞。)(分組發(fā)放道具) 小小樂隊 我的沙錘沙沙沙，我的盤子叮叮叮， 我的小碗砰砰砰，我的鍋蓋鐺鐺鐺， 好玩的聲音一起來，沙沙砰砰叮叮鐺， 真呀真喧鬧! 小結(jié)：小伴侶，生活中有各種各樣好玩的聲音，小伴侶

10、們以后認真觀看，試著仿照，就會發(fā)覺許多樂趣。 活動反思： 本次活動的內(nèi)容貼近幼兒生活，適合幼兒年齡特點。我在活動開頭時，設(shè)計了猜一猜的嬉戲引出課題，然后出示了鈴鐺、響筒、口哨、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶蓋等簡潔直觀的教具，讓幼兒對聲音產(chǎn)生愛好，分別感受各種聲音的不同，將目標重點牢牢抓住。在這一環(huán)節(jié)，還抓住了一個教育契機，通過口哨消失的不同場合，讓幼兒自己辨別什么是噪音，聯(lián)系到自己的實際生活中什么聲音不應(yīng)當消失的場合，引申到讓幼兒知道怎么愛護好自己的嗓子。接著通過辨別生活中各種不同的聲音，鳥叫聲、馬蹄聲、風(fēng)聲 、打雷下雨聲、笑聲、掌聲 、牛叫聲、公雞報曉聲音、汽車喇叭聲、母雞帶小雞聲音、警車聲、加油

11、聲、火車汽笛聲，讓幼兒感受聲音的多樣性。最終通過探究-發(fā)覺操作，讓幼兒在演奏中發(fā)揮幼兒想象力，從而達到目標的難點。整個活動設(shè)計合理，環(huán)環(huán)相扣，重難點把握得當，幼兒在自主的探究中、在輕松嬉戲的氛圍中進行學(xué)習(xí)，參加的樂觀性高。 3、大班主題活動教案：奇異的聲音教案(附教學(xué)反思) 設(shè)計意圖： “風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳”，自然界，聲音無所不在，無所不有。對大班幼兒來說，聲音是熟識的，但是聲音是怎樣產(chǎn)生的卻又是生疏的。另一方面，隨著幼兒的增長聲音越來越大，有的幼兒甚至大聲尖叫。為了培育幼兒大膽探究，樂觀嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度和思維的敏捷性及動手操作力量，學(xué)會辨別什么樣的聲音好聽，什么樣的聲音是噪音，培育良好的

12、說話習(xí)慣，我設(shè)計了這個嘗試性、操作性、探究性較強的科學(xué)學(xué)習(xí)活動。 活動目標： 1、讓幼兒了解聲音是怎樣產(chǎn)生的，不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。 2、進展幼兒的聽辨力量，激發(fā)幼兒對四周世界的探究愛好。 3、培育幼兒良好的說話習(xí)慣，提高幼兒的語言表達力量。 4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5、培育幼兒敏銳的觀看力量。 活動重點難點： 活動重點： 讓幼兒了解聲音是怎樣產(chǎn)生的。 活動難點： 不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。 活動預(yù)備： 1、樂器鈴鼓、三角鐵、木魚、小鼓、圓舞板等每人一件，琴一架，大鼓一面。各種瓶子盒子、植物種子、石子、橡皮筋若干。自制樂器一件。 2、錄有悅音和噪音的磁帶

13、，“大自然的聲音”的磁帶各一盤;錄音機一臺。 3、歌曲我們的祖國是花園。 4、請家長在家引導(dǎo)幼兒留意聽辨生活中的各種聲音，例如鐘聲，電鈴聲、喇叭聲等。 活動過程： 一、查找聲音 1、通過嬉戲激發(fā)對聲音的愛好。 小伴侶，今日老師請了好多的小演員來給小伴侶表演節(jié)目。配班老師報幕：“現(xiàn)在演出開頭，首先是歌曲閃耀的小星星。小演員很大方要在屏風(fēng)后面演唱，我們猜一猜他是誰好不好?”(老師在屏風(fēng)后邊用樂器演奏。)提問：小伴侶誰在為我們唱歌?(幼兒回答樂器在唱歌)你是怎么知道的?(聽到的聲音)我們來看一看小樂器是怎樣來唱歌的。 2、讓幼兒了解當物體發(fā)生碰撞時，就會發(fā)出聲音。 出示樂器，幼兒自由試驗溝通，怎樣可

14、以叫樂器發(fā)出聲音。 幼兒分組進行樂器操作，叫手中的樂器發(fā)聲。操作后請幼兒回答：你的樂器叫什么，它是怎樣發(fā)聲的?(例如，我的樂器叫三角鐵，它是通過敲打發(fā)出聲音的)。 3、通過操作活動感知不同材料的物體發(fā)出的聲音不同。 相鄰的兩組幼兒交換樂器。幼兒再次感知樂器是怎樣發(fā)聲的，并說出和剛才的樂器發(fā)出的聲音一樣嗎? 老師小結(jié):不同材料的物體，經(jīng)過打擊碰撞后發(fā)出的聲音不一樣。 4、利用試驗嬉戲，叫幼兒懂得聲音的產(chǎn)生必需是多樣物體碰撞后發(fā)生震驚產(chǎn)生的。 配班老師報幕:“下一個表演節(jié)目的是花生米，它要在大鼓上為大家表演舞蹈?！崩蠋煱鸦ㄉ追旁诖蠊纳?，花生米不動。老師：“主持人怎么花生米不跳呢?你知道為什么嗎?

15、配班老師：哦我忘了，花生米說要用這面大鼓來伴奏?！崩蠋熡霉拈城脫艄拿?，花生米跳起了舞。提問:花生米為什么要用大鼓伴奏才肯跳舞呢?你知道為什么嗎?(引導(dǎo)幼兒感知鼓槌必需和鼓面發(fā)生碰撞，鼓面震驚而發(fā)出鼓聲)。 玩嬉戲，怎樣叫我的樂器閉上嘴。首先叫樂器發(fā)出聲音，然后立刻阻擋震驚，看看有什么變化?(引導(dǎo)幼兒發(fā)覺物體沒有震驚就沒有聲音，進一步理解聲音是通過振動產(chǎn)生的)。 二、制造聲音 1、幼兒嘗試叫全部的物體發(fā)聲。 提問:除了樂器還有什么能發(fā)出聲音呢?幼兒在自身和活動室找出聲音，并說出通過什么方法叫它發(fā)出聲音的。 (1)請小伴侶找一找我們的身體什么地方能發(fā)聲音?你怎樣叫它發(fā)聲的?幼兒自由在身體查找聲音。

16、叫幼兒用完整的話說出。例如：我的小手會發(fā)聲，雙手一拍就出聲。 (2) 請小伴侶在活動室查找發(fā)聲的物體。(幼兒自由去找能發(fā)聲的物體，并叫它發(fā)出聲來 )請個別幼兒說動身聲的物體是什么，怎樣叫它發(fā)出聲音的。例如，桌子會發(fā)聲，我用手一拍，手和桌子發(fā)生碰撞就能發(fā)出聲了。 2、操作活動。利用瓶子、盒子。石子、種子、橡皮筋等制作樂器。老師出示自制樂器，請幼兒說出它是怎么發(fā)出聲音的，老師用什么物品做成的。幼兒利用廢舊物品相互爭論并進行樂器制作。 提問：你的樂器是用什么做的，它是怎樣發(fā)聲的?請有代表性的幼兒回答并進行樂器演示叫自制樂器發(fā)出聲音。 三、辨別聲音 1、分別播放兩段音樂錄音，請幼兒聽一聽有什么不同的感

17、覺?老師提問:第一段是什么聲音?幼兒回答：小鳥的叫聲。其次段是什么聲音?幼兒：刮風(fēng)和打雷的聲音 。提問：這兩段聲音有什么不同的地方?幼兒：鳥叫的聲音好聽，風(fēng)聲和雷聲不好聽。老師：你聽到不好的聲音有什么感覺?幼兒：聽到風(fēng)聲和雷聲很可怕。 2、聽錄音“大自然的聲音”幼兒找出好聽的聲音。 3、幼兒說一說日常生活中還有那些聲音。什么樣的聲音好聽，什么樣的聲音不好聽。教幼兒懂得好聽的聲音是樂音，不好聽的是噪音。 4、老師小結(jié)：大自然中萬物通過震驚和碰撞發(fā)出了好多聲音，有好聽的聲音，有不好聽的聲音，多聽不好的聲音，有害人的身體健康，所以我們在嬉戲活動當中輕輕的說話，不免噪音，養(yǎng)成良好的說話習(xí)慣。 四、結(jié)束

18、活動 老師和幼兒用自制的樂器為歌曲我們的祖國是花園進行伴奏。 五、活動延長 1、將幼兒試驗操作的材料投放到區(qū)域活動中去，連續(xù)探究，讓它們發(fā)出不同的聲音，并想象這像誰發(fā)出的聲音。 2、供應(yīng)動畫片，聽一聽有什么聲音，鼓舞幼兒利用身體與物品接觸、物品與物品接觸發(fā)出各種聲音來仿照動畫片中動物走路的聲音。 教學(xué)反思： 在活動中，老師能依據(jù)幼兒的年齡特點和幼兒的愛好設(shè)計的嘗試性，操作性和探究性比較強的科學(xué)學(xué)習(xí)活動。整個活動內(nèi)容新奇，有創(chuàng)意，組織的形式敏捷，能隨機應(yīng)變。而且，在教學(xué)活動中老師只是一個引導(dǎo)者與組織者，沒有過多的示范講解，使幼兒在活動中成為真正的仆人。這次活動提高了幼兒的思維敏捷性，動手操作力量

19、，同時也培育了幼兒大膽探究，樂觀嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度。 4、大班主題活動聲音的嬉戲教案反思 活動目標： 1 能辨別不同的聲音，對聲音有深厚愛好。 2 能依據(jù)不同的聲音進行聯(lián)想、想象、用語言大膽表達。 3 懂得在不同的環(huán)境中調(diào)整掌握自己的聲音。 4 進展幼兒的觀看比較力量。 5 情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 活動預(yù)備： 1 投影儀、電視、錄音機、聲音磁帶、空白磁帶。 2 字卡(笑、哭、車)若干 活動過程： (一)感知聲音： 1 播放錄音：早晨鳥叫、風(fēng)、雨、雷電等聲音。 提問：你聽到了什么?你還聽過什么聲音? 小結(jié)：自然界、物體和人本身都會發(fā)出聲音。 2 制造聲音提問：誰能讓屋里布滿聲音? 引

20、導(dǎo)小伴侶四散，拍打市內(nèi)的各種物體或自身，使之發(fā)出聲音。老師將聲音錄下來。 (二)辨別聲音記憶排序 1 請小伴侶聽一組聲音 提問：你聽到了什么聲音?(哭、小、火車聲) 2 請小伴侶拿出字卡，聽清三種聲音的挨次，用字卡排出挨次。 例：(1)笑哭車 (2)哭笑車 (3)車笑哭 (4)哭車笑 漸次縮短每種聲音的時段，加快速度。要求幼兒聽完再排序。 (三)聽聲音聯(lián)想： 1 播放笑、哭、火車三種聲音。 提問：聽到這三種聲音，你想到了什么?你笑過嗎?為什么笑呢? 依次啟發(fā)幼兒聯(lián)想自己有關(guān)哭和車有關(guān)的閱歷。 (四)聽聲音想象： 1 播放很多小動物的聲音(牛、羊、狗、貓等) 提問你聽到了什么動物的聲音(幼兒回答

21、的同時老師出示投影圖片) 猜猜它為什么叫嗎?說出它的心理話? (如：小羊咩咩我獨自好餓呀，哎，前面有青草，太好了!) 2 播放小牛、小羊交替的叫聲。 提問：它們在說什么? (五)聽聲音創(chuàng)編 1 播放三種聲音(配樂鳥叫、羊、虎) 活動反思： 聲音與幼兒的生活親密相關(guān)。對于大班幼兒來說，聲音是非常熟識的，在桌面嬉戲時，孩子們總愛用不同的玩具敲擊，發(fā)出各種各樣的聲音，并對聲音是怎樣來的產(chǎn)生了深厚的愛好，整個活動設(shè)計合理，環(huán)環(huán)相扣，重難點把握得當，幼兒在自主的探究中、在輕松嬉戲的氛圍中進行學(xué)習(xí)，參加的樂觀性高。 5、大班主題活動聲音的聯(lián)想教案反思 活動目標： 1、引導(dǎo)幼兒關(guān)注聲音的根源，關(guān)注生活中的聲

22、音的多樣性，知道不同的聲音能夠代表不同的含義。 2、發(fā)揮幼兒想象力，培育幼兒的創(chuàng)新意識和想象力。 3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 4、使小伴侶們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問。 5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。 活動預(yù)備： 一類材料：鈴鼓、雙響筒、碰鈴、沙球,動物頭飾等。 二類材料:各種聲音的磁帶、錄音機、掛圖等。 活動過程： 一、演奏節(jié)奏樂交游，感受聲音的不同。 1、嬉戲:聽聲音猜物品 一名老師背著孩子分別用鈴鼓、雙響筒、碰鈴、沙球發(fā)出聲音讓幼兒猜,猜對了,就送相應(yīng)的禮物。 2、演奏節(jié)奏樂交游 二、查找生活中的聲音 請幼兒說一說，生活中還聽到過哪些不同的聲音? 三

23、、聽錄音，想象感受聲音的多樣性 老師：生活中會有各種不同的聲音，我們來聽聽錄音機播放的是什么聲音。聽到這些聲音，你們會想象到些什么? (1)火警 (2)咳嗽 (3)玻璃碎了 (4)拍手 小結(jié)：不同的聲音能告知我們不同的事情。我們可以依據(jù)聽到的聲音想一想，猜想發(fā)生了什么事情? 四、聲音的故事:聽聲音編故事 (1)、整體觀賞：聽聲音講故事，故事里邊發(fā)生了什么事? (2)、分段觀賞：這個故事在什么地方發(fā)生的?都有些誰?發(fā)生了什么事? (3)、表演故事2遍 孩子們，聲音的故事真美，我們到外邊去聽聽，聲音又講了那些故事。 活動反思： 綱要指出：科學(xué)教育應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作

24、為科學(xué)探究的對象。為幼兒的探究活動制造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參加嘗試，支持鼓舞他們大膽提出問題，發(fā)表不同看法，學(xué)會敬重別人的觀點和閱歷。所以，我選擇了這個與幼兒夕夕相關(guān)的，生活中必不行少的聲音作為活動內(nèi)容，目標是：1、引導(dǎo)幼兒關(guān)注聲音的根源，關(guān)注生活中的聲音的多樣性。知道不同的聲音能夠代表不同的含義。2、發(fā)揮幼兒想象力，培育幼兒的創(chuàng)新意識和想象力。 通過活動幼兒基本達到預(yù)定目標,幼兒在活動中樂觀性很高,主要是由于本次活動的內(nèi)容新,又是幼兒所熟識的,每個幼兒都具有肯定的生活閱歷,每個孩子都可以說上幾句,所以,課堂氣氛特別活躍,每個孩子都樂觀踴躍的參加。但我也從中看到了很多不足,由于這次活

25、動是全江津開發(fā)活動,我特別重視這次活動,可怕在上課的時候有什么閃失,所以在平常的活動中就有意豐富幼兒的某些學(xué)問,反而在活動中現(xiàn)得有些不自然,有點造假的感覺,很不舒適。其次,活動的開頭部分嬉戲的時候,兩個老師協(xié)作得不是很好,影響了上課的節(jié)奏。所以在今后的公開課中,更應(yīng)留意這些問題。 6、大班主題聲音的聯(lián)想教案反思 聲音的聯(lián)想 試驗幼兒園 陳建維 活動目標： 1、引導(dǎo)幼兒關(guān)注聲音的根源，關(guān)注生活中的聲音的多樣性。知道不同的聲音能夠代表不同的含義。 2、發(fā)揮幼兒想象力，培育幼兒的創(chuàng)新意識和想象力。 3、樂觀的參加活動，大膽的說出自己的想法。 4、能在集風(fēng)光前大膽發(fā)言，樂觀想象，提高語言表達力量。 活

26、動預(yù)備： 一類材料：鈴鼓、雙響筒、碰鈴、沙球,動物頭飾等。 二類材料:各種聲音的磁帶、錄音機、掛圖等。 活動過程： 一、 演奏節(jié)奏樂交游，感受聲音的不同。 1、嬉戲:聽聲音猜物品 一名老師背著孩子分別用鈴鼓、雙響筒、碰鈴、沙球發(fā)出聲音讓幼兒猜,猜對了,就送相應(yīng)的禮物。 2、演奏節(jié)奏樂交游 二、 查找生活中的聲音 請幼兒說一說，生活中還聽到過哪些不同的聲音? 三、 聽錄音，想象感受聲音的多樣性 老師：生活中會有各種不同的聲音，我們來聽聽錄音機播放的是什么聲音。聽到這些聲音，你們會想象到些什么? (1)火警 (2)咳嗽 (3)玻璃碎了 (4)拍手 小結(jié)：不同的聲音能告知我們不同的事情。我們可以依據(jù)

27、聽到的聲音想一想，猜想發(fā)生了什么事情? 四、聲音的故事:聽聲音編故事 (1)、整體觀賞：聽聲音講故事，故事里邊發(fā)生了什么事? (2)、分段觀賞：這個故事在什么地方發(fā)生的?都有些誰?發(fā)生了什么事? (3)、表演故事2遍 孩子們，聲音的故事真美，我們到外邊去聽聽，聲音又講了那些故事。 活動聲音的聯(lián)想 課后感 試驗幼兒園 陳建維 綱要指出：科學(xué)教育應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象。為幼兒的探究活動制造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參加嘗試，支持鼓舞他們大膽提出問題，發(fā)表不同看法，學(xué)會敬重別人的觀點和閱歷。所以，我選擇了這個與幼兒夕夕相關(guān)的，生活中必不行少的聲音作為活動內(nèi)容，目標是：1、引導(dǎo)幼兒關(guān)注聲音的根源，關(guān)注生活中的聲音的多樣性。知道不同的聲音能夠代表不同的含義。2