臺灣的蝴蝶谷說課稿（優(yōu)秀7篇）

1、Word - 34 -臺灣的蝴蝶谷說課稿（優(yōu)秀7篇）臺灣的蝴蝶谷教案 篇一一、說教材臺灣的蝴蝶谷是（蘇教版）學(xué)校語文二班級下冊的內(nèi)容。本文生動(dòng)形象地描寫了臺灣蝴蝶谷每年春季蝴蝶聚會、翩翩起舞、顏色絢麗的奇異景象，表現(xiàn)了人們寵愛蝴蝶的思想感情。我用兩課時(shí)完成這篇課文的教學(xué)內(nèi)容。本設(shè)計(jì)方案介紹的是其次課時(shí)的教學(xué)方案。通過本課時(shí)的學(xué)習(xí)，同學(xué)將理解課文內(nèi)容，了解蝴蝶谷奇怪迷人的景象，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能借助網(wǎng)絡(luò)資源拓寬視野，練習(xí)說話，能發(fā)自內(nèi)心地愛上祖國的寶島，愛上漂亮的蝴蝶谷。二、說教法在教學(xué)中我利用電教手段為同學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，力求用靈動(dòng)的蝴蝶輕快飄舞的畫面把同學(xué)帶入一種意境，讓同學(xué)的思維

2、和聲音跟著蝴蝶一起開心地飄舞。在感受美的同時(shí)利用詳細(xì)的語言環(huán)境學(xué)習(xí)生字。從而培育同學(xué)隨文自主識字的力量。營造“蝴蝶谷”的過程給同學(xué)插上了自由飛行的翅膀，使同學(xué)間的合作溝通更為活躍。1、借助多媒體關(guān)心同學(xué)說。在課前，我收集了很多有關(guān)于蝴蝶的照片，并將這些照片輸入電腦，采納交互的方式進(jìn)行編制。當(dāng)同學(xué)了解到描寫臺灣蝴蝶是抓住它們的特點(diǎn)來寫時(shí)，我就要求同學(xué)以小組為單位，操作電腦，在掃瞄了我為他們找的蝴蝶圖片之后，選擇一種他們所喜愛的蝴蝶，通過觀看，找出該種蝴蝶的主要特點(diǎn)，然后依據(jù)觀看結(jié)果為這種蝴蝶的圖片配上一段解說詞。2、借助多媒體賜予同學(xué)直觀的感受。蝴蝶王國這篇中，描寫蝴蝶谷的一段寫得最精彩。但由于

3、同學(xué)沒有見過蝴蝶谷，所以對這一段的描寫無法產(chǎn)生共鳴。因此，我在課前，找到了一盤拍攝了蝴蝶谷奇異景色的錄象，并轉(zhuǎn)錄到電腦中。當(dāng)我教學(xué)到這一段時(shí)，我就播放這段錄象，賜予同學(xué)直觀的感受。讓同學(xué)能有身臨其境的感覺。3、借助多媒體關(guān)心同學(xué)拓展學(xué)問。在信息技術(shù)與課程整合教育模式的探究與實(shí)踐中，也把加大課外閱讀量提到非常重要的位置。因此，在課前，我從網(wǎng)絡(luò)中下載了大量關(guān)于蝴蝶的信息資料，并加以整理，制作成網(wǎng)頁，在教學(xué)中留下五分鐘的時(shí)間，讓同學(xué)通過操作電腦，查看網(wǎng)頁中的資料，拓寬同學(xué)的學(xué)問面，提高同學(xué)對學(xué)習(xí)的愛好。三、說學(xué)法四、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、 上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了第19課，你還熟悉它們么？誰來讀一讀

4、？（臺灣 氣候暖和 水源充分 吸引 蝴蝶花草茂密 顏色斑斕 迷人）2、你能用上面一兩個(gè)詞語，向我們介紹一下臺灣么？（生：臺灣，花草茂密，顏色斑斕的蝴蝶很迷人。生：祖國的寶島臺灣，氣候暖和，水源充分，花草茂密，吸引了許多蝴蝶。）（二）學(xué)習(xí)其次自然段，觀賞蝴蝶趕來山谷聚會的情景1、臺灣山多，所以山谷也多。我們把兩山之間低凹而狹窄的地方，中間多有溪流 借助簡筆畫或多媒體理解2、谷間水源充分，花草茂密，彩蝶飛揚(yáng)，是蝴蝶生長的好地方。瞧，蝴蝶在花叢中翩翩起舞，多吸引人吶。你想不想去那里看看？誰來讀讀其次節(jié)？（2） 指名讀其次小節(jié)。（3） 你能通過讀文、看圖、觀賞動(dòng)畫弄懂它么？（溝通：生：我點(diǎn)了“顏色斑斕

5、”，看到了五顏六色的蝴蝶，我想顏色斑斕的意思是五顏六色。生：我也點(diǎn)了“顏色斑斕”，觀察有的蝴蝶藍(lán)白相間，有的綠藍(lán)黑相間，還有白的、紅的、黃的，真是光榮奪目。生：我知道這些山谷為什么叫蝴蝶谷了。我觀察許很多多的蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里來聚會， ）（4） 它們飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里還會看到什么？（5） 是呀，有誰不想去蝴蝶谷呢！在趕往山谷的路上，它們的心情怎樣呢？（快樂 興奮）能通過朗讀表達(dá)出來嗎？指名讀指導(dǎo)朗讀（讀出“趕”）。（同學(xué)練習(xí)有感情朗讀）3、齊讀（三）學(xué)習(xí)第三自然段，走進(jìn)蝴蝶谷與蝴蝶親熱接觸1、 臺灣有10多個(gè)聞名的蝴蝶谷呢，自己讀讀課文，看看蝴蝶

6、谷給你留下了什么印象？2、 自讀第三自然段。指名回答。出示句子：蝴蝶谷里的景象特別迷人。（板書：迷人）3、 蝴蝶谷里的哪種景象最令你著迷？請你們再去讀讀課文，然后和你的同桌溝通溝通，說說它什么地方吸引了你。出示：有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，在陽光的照射下，金光燦燦，非常壯麗。你能把這種寵愛之情讀出來么？是啊，在陽光的照射下，黃顏色的蝴蝶金光燦燦，多美啊，想不想去看看？（多媒體）金光燦燦a黃蝶谷里的蝴蝶漫天飄舞，像金色的小天使在歡迎我，看得我眼花繚亂。b這些黃顏色的蝴蝶在陽光的照射下，變得金光燦燦，多么壯麗啊！瞧，很多黃色的蝴蝶停在花間休息，當(dāng)陽光照在他們身上時(shí)，他們個(gè)個(gè)都會“金光燦燦”。（

7、板書：金光燦燦）指名讀“金光燦燦”。這么多的蝴蝶在花叢中翻飛，一眼望去，你有什么感覺？（想象說話）這樣的畫面就可以稱得上“非常壯麗”了。（3）這些黃蝴蝶讓你著迷了嗎？還有誰想來讀一讀？喜愛的小伴侶一起來讀一讀。出示句子：有的山谷里有幾種蝴蝶，上下翻飛，五彩繽紛，就像在空中撒了一把五顏六色的花瓣，隨風(fēng)飄來，又隨風(fēng)飄去。僅是一種顏色的蝴蝶就那么漂亮，假如各種顏色的蝴蝶聚在一個(gè)山谷里，那樣的景象肯定更加迷人。想去看看臺灣的彩蝶谷么？（播放FLASH）你看到了什么？生：我看到各色蝴蝶在上下翻飛，多誰想帶我們觀賞一下那些上下翻飛、五彩繽紛的蝴蝶？指名讀。生：我看到了五彩繽紛的蝴蝶，真五彩繽紛的蝴蝶美嗎？

8、喜愛嗎？你能用自己的聲音把對漂亮的蝴蝶的寵愛和對蝴蝶谷的艷羨讀出來么？生：我看到了看五彩繽紛的蝴蝶，似乎被仙女點(diǎn)化的花朵，一下子飛了起來。蝴蝶谷真美?。∥铱吹轿宀世_紛的蝴蝶想花瓣在空中飄來飄去，真是奇妙極了！我看到蝴蝶們在花叢中跳舞，捉迷藏（6） 五彩繽紛的蝴蝶美么？喜愛么？你能用你的聲音把對漂亮的蝴蝶的寵愛和對蝴蝶谷的艷羨讀出來么？（7） 同學(xué)練習(xí)有感情朗讀。）配樂指讀、齊讀。4、拓展延長：還想觀賞其他的蝴蝶谷嗎？指名讀導(dǎo)游的話。（看，臺灣有這么多聞名的蝴蝶谷呢，快挑一處，一睹為快吧。別忘了攝下精彩的鏡頭，配上解說詞，參與旅游團(tuán)進(jìn)行的蝴蝶谷解說詞大賽，大獎(jiǎng)等你拿哦！）（生：進(jìn)入各蝴蝶谷巡游）

9、溝通：生：臺東的云紋蝶谷雖然只有一種云紋粉蝶，卻很了不起呢，看，他們排著整齊的隊(duì)伍，上下翻飛，美不勝收。生:女士們先生們，大家好，我們來到了面天山，這里是臺灣北部最適合欣賞蝴蝶的圣地。有孔雀紋蛺蝶、大鳳蝶、鶴頂粉蝶，這里的蝴蝶有大有小，種類繁多，還有很多珍貴種類，等著你們?nèi)デ颇亍＃?、 你們看得多么認(rèn)真，想象多么豐富啊。學(xué)完課文第三小節(jié)后，你能用自己的話來介紹一下蝴蝶谷中的美景么？（發(fā)覺“?！弊兂伞啊保?） 學(xué)習(xí)第四自然段，感受蝴蝶熱忱的歡迎6、 引讀：蝴蝶谷的迷人景象，吸引了大批中外游客。人們一（1） 多熱忱的小蝴蝶?。∷麄儠δ阏f些什么呢？（隨機(jī)抽同學(xué)表演）（2） 多么好客的小精靈啊！讓

10、我們一塊兒學(xué)著蝴蝶的熱忱勁兒讀一讀這一小節(jié)。（四）齊讀課文清幽的山谷，漫天飄舞的蝴蝶，著裝明麗的人群，好一幅蝶、花、人相融的奇異而漂亮的景觀圖??！讓我們聲情并茂地讀一讀這美麗的句篇。（3） 總結(jié)留言a) 漂亮的蝴蝶，美妙的象征，看著眼前翩翩起舞的蝴蝶，你最想干什么？（生：用數(shù)碼相機(jī)把蝴蝶拍下來。生：和蝴蝶一起跳舞唱歌。生：寫一首贊美蝴蝶的詩。b) 請各小組進(jìn)入我話蝴蝶留言室，把你們組對蝴蝶谷的贊美、祝福留下吧。爭論、留言、溝通。（4） 后續(xù)學(xué)習(xí)到了和蝴蝶谷說再見的時(shí)候了，不過，假如你有愛好，蝶谷留言里還有一些趣味題和小嬉戲呢，當(dāng)然，得掃瞄了這個(gè)小小的網(wǎng)站才能完成哦。a) 把你的蝴蝶谷解說詞與大

11、家共享吧。b) 摘抄描寫蝴蝶谷美景的句子。c) 上網(wǎng)熟悉并了解更多的蝴蝶谷吧。d) 出蝴蝶小報(bào)辦個(gè)展覽吧。假如你還有更富創(chuàng)意的點(diǎn)子，別忘了發(fā)帖子告知大家哦。五、教后反思：本課設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)的新課程理念，在教學(xué)中，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變了學(xué)問的呈現(xiàn)方式，為同學(xué)的學(xué)習(xí)和進(jìn)展供應(yīng)了豐富的教育環(huán)節(jié)和有效的學(xué)習(xí)工具，使同學(xué)樂于進(jìn)行共性化閱讀，能“在主動(dòng)樂觀的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思索，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣”。反思本課的教學(xué)，既發(fā)揮了網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，又不失語文教學(xué)的本質(zhì)，較好地體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)與語文閱讀教學(xué)的有機(jī)整合。臺灣的蝴蝶谷說課稿 篇二

12、一、教材簡析我今日所執(zhí)教的內(nèi)容是語文第三冊第27課臺灣的蝴蝶谷。課文介紹了臺灣的蝴蝶數(shù)量多、品種全、顏色艷，在世界上很出名，描繪了臺灣蝴蝶谷漂亮壯麗的迷人景象。課文共有4個(gè)自然段，其中3、4自然段為課文重點(diǎn)段。課文文質(zhì)兼美，形象鮮亮，是同學(xué)學(xué)習(xí)、運(yùn)用、積累語言的好材料。二、教學(xué)目標(biāo)依據(jù)教材的要求，本篇課文用三課時(shí)完成。第一課時(shí)：初讀課文，熟悉生字詞；其次課時(shí)：有感情的朗讀課文，感受臺灣蝴蝶谷的漂亮。第三課時(shí)：指導(dǎo)書寫生字詞，完成課后練習(xí)。我今日所執(zhí)教的是其次課時(shí)。依據(jù)教材和同學(xué)特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)目標(biāo)：1、知道祖國寶島臺灣的蝴蝶數(shù)量多、品種全、顏色艷，在世界上很出名。感受臺灣蝴蝶谷漂亮壯麗的

13、景象。2、朗讀課文，背誦課文第3自然段。3、會按原文給句子填空。4、用“特別”練習(xí)說話。三、設(shè)計(jì)理念新大綱指出，語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。為了體現(xiàn)語文的工具性，我設(shè)計(jì)了以讀為主線來組織各項(xiàng)訓(xùn)練活動(dòng)。為了滲透語文的人文性，我位同學(xué)創(chuàng)設(shè)了理解語言，運(yùn)用語言的情境。由于語言文字中蘊(yùn)含的思想感情不能靠灌輸、也不能用貼標(biāo)簽的方法單方面的授予同學(xué)，而需進(jìn)行潛移默化的熏陶感染，讓同學(xué)在理解語言文字的過程中去感受、領(lǐng)悟、升華。四、教學(xué)主要流程及特色本節(jié)課的教學(xué)，是以讀貫穿始終的。由于讀是“思”的憑借，是“悟”的前提，是“說”的預(yù)備，是“寫”的

14、基礎(chǔ)。要內(nèi)化語言，首先要加強(qiáng)讀的訓(xùn)練。要讓同學(xué)充分的讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培育語感，在讀中受到情感的熏陶。（一） 讀出內(nèi)容正確的讀出內(nèi)容，是理解感悟的基礎(chǔ)。在這節(jié)課設(shè)計(jì)中，每一次在理解句子和段落之前，我都先引導(dǎo)同學(xué)從文中找出相關(guān)的內(nèi)容來讀一讀。我認(rèn)為這是深化挖掘語言文字的前提。例如：在學(xué)習(xí)第三自然段的時(shí)候：我讓同學(xué)胸前都貼上一只小蝴蝶，讓同學(xué)體會有的山谷中蝴蝶有許多種，情境的創(chuàng)設(shè)使同學(xué)很自然的找出文中相應(yīng)的句子：有的山谷里有許多種蝴蝶，它們大小不一，顏色各異。同學(xué)找出句子的同時(shí)也理解了句子。（二）讀出理解語文教學(xué)很重要的一個(gè)任務(wù)，是引領(lǐng)同學(xué)理解語言文字的內(nèi)涵。在教學(xué)“每年春

15、季，一群群顏色斑斕的蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里聚會?！边@句話時(shí)，為了讓同學(xué)能夠透過語言文字，來理解“趕到”這個(gè)詞語的內(nèi)涵，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)主要環(huán)節(jié)：首先讓同學(xué)理解“趕到”是什么意思，以此充分激活同學(xué)的原有認(rèn)知；然后讓同學(xué)體會“小蝴蝶為什么要趕著去？”讓同學(xué)綻開充分的想象，把同學(xué)很自然的就帶到語言文字的情境當(dāng)中。（三）讀出情感朗讀是把無聲語言轉(zhuǎn)化為有聲語言的過程，這個(gè)過程布滿著想象，布滿著不行言喻的獨(dú)特的情感體驗(yàn)。教學(xué)中，我通過不同的畫面，讓同學(xué)在對比當(dāng)中，體會到黃蝶幽谷的壯麗景象，使同學(xué)如臨其境，有感而發(fā)。通過這節(jié)課的教學(xué)，我力爭引導(dǎo)同學(xué)在讀中悟，感中讀，通過形式多樣的朗讀，將課

16、文中的語言輸入孩子的頭腦，使同學(xué)真正達(dá)到我心入書，書入我心的境界。我認(rèn)為教材是我們必需要開發(fā)的教學(xué)資源；而同學(xué)是比教材更為重要的教學(xué)資源；漂亮的大自然，豐富多彩的生活又為我們的供應(yīng)了活水源泉。本屆課力爭通過以上教學(xué)設(shè)計(jì)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)基本理念。力求使課堂成為同學(xué)歡樂自由的學(xué)習(xí)的天地，由于只有讓同學(xué)不斷品嘗學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)習(xí)的過程才是歡樂的過程！臺灣的蝴蝶谷教案 篇三教材分析：本文以形象生動(dòng)、富有畫面美的語言描繪了臺灣蝴蝶谷瑰麗壯麗的奇異景色，表達(dá)了人們對蝴蝶的寵愛之情。全文共4個(gè)自然段。本文語言美麗，富有韻律，還具有較強(qiáng)的畫面感，給人以身臨其境之感。借助教材，可以訓(xùn)練同學(xué)有感情地朗讀課文，培

17、育同學(xué)的語感，引導(dǎo)同學(xué)走進(jìn)臺灣，了解臺灣，激發(fā)對祖國寶島臺灣的喜愛之情。學(xué)情分析：教學(xué)中，堅(jiān)持以讀為主，多法并舉，引導(dǎo)同學(xué)由表及里，由淺入深，扎扎實(shí)實(shí)地與語言文字打交道，在樂觀思維和情感活動(dòng)中深化感悟其內(nèi)涵。這樣通過多媒體引導(dǎo)同學(xué)入境讀悟，同學(xué)感悟得更輕松、更樂觀、更瑰麗。教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦課文。2、通過理解詞句，了解蝴蝶谷名稱的由來及蝴蝶谷的迷人景象。3、聽說讀寫結(jié)合，滲透培育同學(xué)利用名種途徑收集信息和處理信息力量的意識。4、文道結(jié)合，激發(fā)同學(xué)對祖國寶島臺灣的喜愛之情，滲透祖國大團(tuán)聚的美妙祝福。教學(xué)重點(diǎn)：了解蝴蝶谷的迷人景象，激發(fā)同學(xué)對祖國寶島臺灣的喜愛之情

18、。教學(xué)難點(diǎn)：了解蝴蝶谷的名稱由來。教法：以讀為主、讀中感悟。學(xué)法：品讀、觀賞、感悟。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話揭題，示意學(xué)法1、同學(xué)們，你們到哪里旅游過？2、哎呀，你們?nèi)ミ^的地方還真不少。可是你們加起來也沒有我去過的地方多。你們信任嗎？老師世界各地都去過，什么都見過。漂亮的月亮灣、迷人的桂林山水、沉睡的大海你們知道老師是怎么去的嗎？3、對，書讀得好了，我們就會有身臨其境的感覺。今日老師要和小伴侶們到臺灣去走走看看，這可是一次特別的旅行，只有會讀書的小伴侶才能真正享受到旅行的歡樂，觀賞到漂亮的風(fēng)光。二、介紹臺灣，理清文脈1、臺灣是個(gè)怎樣的地方？讀讀課文，向大家簡潔地介紹一下！2、隨著同學(xué)的回答齊

19、讀第一自然段，板畫臺灣的地形“山多。山谷也多”。三、動(dòng)畫感知，讀中感悟1、當(dāng)同學(xué)介紹到臺灣的蝴蝶谷時(shí)隨機(jī)進(jìn)行其次自然段的教學(xué)：對，臺灣又被稱為“蝴蝶王國”，每年春天很多蝴蝶便一路飛行，到山谷聚會，讓我們?nèi)ジ惺芤幌逻@奇異的自然景觀！2、到了什么？感受到了什么？能通過你的讀感受出來嗎？3、選擇自己喜愛的方式在下面讀讀吧！4、誰想來讀？四、讀寫結(jié)合，學(xué)習(xí)生字1、讀本課4個(gè)生字，熟悉一個(gè)新偏旁。2、你記住了哪些字的字形？小組爭論。3、老師點(diǎn)撥“源、茂”的書寫要領(lǐng)。其次課時(shí)一、導(dǎo)入：聽說：1、祖國的寶島臺灣條件相宜，是蝴蝶生長的好地方。2、蝴蝶谷景象迷人，吸引了大批中外游客。過渡：蝴蝶谷，多美的名字呀！

20、（一起讀課題）今日我們就跟旅行團(tuán)一起去巡游一下，看看那兒畢竟有多美。二、學(xué)習(xí)課文學(xué)習(xí)其次節(jié)：1、巡游之前，我們首先得弄清蝴蝶谷名稱的由來。你預(yù)備用什么方法去找資料？2、從課文第2節(jié)去找。讀文，溝通。（1）從有關(guān)詞語體會蝴蝶的多。（2）從系列動(dòng)詞，體會用詞的精妙及蝴蝶跋山涉水的情景。（3）朗讀。學(xué)習(xí)第三節(jié)：1、巡游開頭，（圖片出示）你不想說些什么？2、蝴蝶谷景象迷人，書上寫得多美呀，讀第3節(jié)，想想書上寫了幾種景象，你從哪知道的。（文字出示第3節(jié)）3、你最喜愛哪一種景象，仔細(xì)讀讀，認(rèn)真想想，把喜愛表達(dá)出來。自由讀。指名讀。評價(jià)。（要點(diǎn)：第一種景象中，金光閃閃非常壯麗其次種景象中，上下飄舞隨風(fēng)飄來，

21、隨風(fēng)飄去等詞語重點(diǎn)體會朗讀）4、師生分。師生分背。5、（出示圖片）前來巡游的有很多外國游人，他們對此美景贊美不已，看圖，說說他們的不同表現(xiàn)。（先單句說，再用“有的有的有的”句式說）學(xué)習(xí)第四節(jié)：1、是呀，所以說“蝴蝶谷吸引了大批中外游客?！币x第四節(jié)。2、卡片出示并讀好“團(tuán)團(tuán)圍住”“翩翩起舞”，讀出蝴蝶的多、美。3、齊讀第四節(jié)。三、總結(jié)：其實(shí)，不光是蝴蝶谷歡迎大家，臺灣的山山水水、臺灣的人民更是歡迎大家到臺灣去走一走，看一看。旅游就要結(jié)束了，你不想對蝴蝶谷、對臺灣說些什么嗎？四、作業(yè)：1、把臺灣的蝴蝶谷介紹給爸爸媽媽聽。2、推舉課外閱讀臺灣的小伴侶、阿里山、日月潭第三課時(shí)一、深情頌讀，再次神游臺

22、灣的蝴蝶谷真是太迷人了，你們最喜愛讀文章的哪一部分呢？試著朗誦給大家聽，讓人們在你的誦讀中感受到那漂亮的景色。二、導(dǎo)游上崗，再造語言1、迷人的景色吸引了大批中外游客前來參觀，讓我們作小導(dǎo)游領(lǐng)他們?nèi)パ灿魏劝耍?、同學(xué)預(yù)備導(dǎo)游詞。3、師生互動(dòng)，巡游蝴蝶谷：一同學(xué)當(dāng)小導(dǎo)游，其余同學(xué)和老師扮游客，跟隨課件畫面巡游蝴蝶谷，同學(xué)相機(jī)作解說。三、搜集匯報(bào)，再次互動(dòng)1、對于臺灣，對于蝴蝶谷，你又搜集到了哪些資料呢？向大家展現(xiàn)一下你努力的成果！比如：（出示中國地圖。）我們的祖國幅員寬闊，風(fēng)景美麗，有很多旅游勝地。在我國的東南沿海，有一個(gè)島，名叫臺灣島。（臺灣島圖）板書：臺灣比如：臺灣有好多好風(fēng)景名勝，有漂亮

23、的日月潭，有屹立的阿里山、玉山、有氣概雄偉的天祥大瀑布2、多媒體展現(xiàn)臺灣的風(fēng)光。3、臺灣是我國的寶島，那里風(fēng)景美麗，資源豐富，等著小伴侶們將來去巡游，去建設(shè)，讓它變得更加漂亮！板書：19、臺灣的蝴蝶谷環(huán)境：氣候水源花草得名：飛過穿過越過景象：迷人有的有的臺灣的蝴蝶谷反思“臺灣的蝴蝶谷”這篇課文運(yùn)用美麗語言介紹了我國寶島臺灣的“蝴蝶谷”。這篇課文具有“課文長”、“用詞美”、“想象點(diǎn)多”等特點(diǎn)。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我力求做到引導(dǎo)同學(xué)入境，讓同學(xué)身在蝴蝶谷中，切身感受到蝴蝶谷的奇異景象?！耙蝗喝侯伾邤痰暮w過花叢，穿過樹林，越過小溪”中“飛過、穿過、越過”的使用，既能使同學(xué)仿佛看到蝴蝶們飛越千山萬

24、水來到蝴蝶谷時(shí)的景象，又能使同學(xué)初步感受到課文用詞的精確性。在教學(xué)中，我先讓同學(xué)讀課文，問問同學(xué)通過讀課文看到什么了，當(dāng)同學(xué)用自己的語言描繪他所看到的小蝴蝶旅程中的樣子時(shí)，引導(dǎo)同學(xué)閉上眼想象，并通過做動(dòng)作體會“飛、穿、躍”這幾個(gè)詞使用的精確性。在同學(xué)腦中有所感悟后再通過圖片進(jìn)行驗(yàn)證。“聚會”一詞體現(xiàn)出小蝴蝶趕往蝴蝶谷時(shí)焦急的心情，怎樣才能關(guān)心同學(xué)體會呢？我采納引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系自己生活中參與聚會前焦急希望的心情，去體會小蝴蝶們也是這樣，進(jìn)而指導(dǎo)同學(xué)讀出小蝴蝶焦急的心情。課文通過描寫黃蝴蝶谷和彩蝴蝶谷兩個(gè)山谷來說明蝴蝶谷的景象迷人。描寫黃蝴蝶谷時(shí)使用了幾個(gè)詞語“成千上萬”“金光燦燦”“非常壯麗”，這幾

25、個(gè)詞都是我要抓的，利用它們關(guān)心同學(xué)想象和理解。在理解“成千上萬”時(shí)，我先讓同學(xué)依據(jù)自己的理解說說什么叫成千上萬，想象一下成千上萬只蝴蝶什么樣。然后播放成千上萬只蝴蝶的錄像，由于錄像的內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了同學(xué)的想象，讓同學(xué)在意外的同時(shí)很簡單的看到了成千上萬只蝴蝶的場面。并指導(dǎo)同學(xué)讀出“成千上萬”。“金光燦燦”主要抓同學(xué)看到刺眼東西時(shí)的一種感覺。通過“成千上萬”和“金光燦燦”使同學(xué)初步理解“壯麗”。通過這次講課，我還有幾點(diǎn)感受很深。第一，教學(xué)預(yù)備要充分，不光要備教材，更要備同學(xué)。其次，教學(xué)設(shè)計(jì)要精，不能模糊。第三，重難點(diǎn)要做到心中有數(shù)，時(shí)間安排要合理，做到主次分明。下面我針對這三點(diǎn)作具體說明。在教學(xué)設(shè)計(jì)

26、中，不光要備教材，更要備同學(xué)。備教材是我們老師對教材的理解，具體分析教材的學(xué)問點(diǎn)、重難點(diǎn)等內(nèi)容，我們會依據(jù)自己對教材的理解設(shè)計(jì)出一條教學(xué)思路，為了達(dá)到設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)采納了一系列教學(xué)方法。那么這些教學(xué)手段究竟運(yùn)用得合適不合適呢？這就要看備同學(xué)了。教學(xué)手段運(yùn)用得合適不合適？1、同學(xué)會不會對此感愛好？假如同學(xué)感愛好我怎么辦？假如同學(xué)不感愛好我怎么辦？2、這個(gè)問題提出后同學(xué)會怎么回答？同學(xué)達(dá)到哪個(gè)層次我要說什么？假如同學(xué)不會回答怎么辦？3、這個(gè)方法能不能達(dá)到預(yù)期的效果？假如能怎么辦？假如不能我要連續(xù)采納哪些方法？在課堂上，能令我們始料不及的往往就是同學(xué)?？墒羌偃缭诮虒W(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)我們能做到在每個(gè)問題的設(shè)計(jì)

27、上都這樣認(rèn)真推敲的話，課堂上老師可能會更有把握。教學(xué)設(shè)計(jì)要做到環(huán)環(huán)相扣，環(huán)環(huán)精致。通過本次講課，我學(xué)習(xí)到了一堂好課也像一個(gè)精彩的故事，每一個(gè)問題的提出都是由上一個(gè)問題引出的，環(huán)環(huán)相扣，做到每一步都給人感覺自然流暢。除了環(huán)環(huán)相扣外，還要做到步步精致。老師在設(shè)計(jì)時(shí)不能只考慮到大體環(huán)節(jié)，存在在課堂上再發(fā)揮的心理。而要在課前每個(gè)問題，每一步都考慮周詳了，課堂上的發(fā)揮也應(yīng)當(dāng)是老師在課前考慮到的。第三，重難點(diǎn)要做到心中有數(shù)，時(shí)間安排要合理。這次講課，我雖然對重難點(diǎn)能做到心中有數(shù)，但是由于課前沒有把時(shí)間做到嚴(yán)格的合理安排，而允許自己在課上消失了非重點(diǎn)占大塊時(shí)間的狀況。由于其次自然段的教學(xué)沒有達(dá)到我預(yù)期的教學(xué)

28、效果，所以當(dāng)時(shí)我在這耗費(fèi)了大量時(shí)間，而造成了第三自然段重點(diǎn)段用時(shí)不夠，倉促進(jìn)行的狀況。受到了這次教訓(xùn)，我記住了在今后的教學(xué)中嚴(yán)把時(shí)間關(guān)，做到課堂上安排時(shí)間要合理。同時(shí)，我覺得這次講課造成這種狀況還有上面兩個(gè)緣由。假如課前設(shè)計(jì)周全了，就能考慮到假如消失這種狀況怎么辦，假如課前備好同學(xué)，同學(xué)理解到什么程度該怎么辦老師心中也會有數(shù)。這次講課使我真正理解了“臺上一分鐘，臺下十年功”的道理。老師要想在課堂上更有底氣，就得做到更細(xì)心的備課。臺灣的蝴蝶谷教案 篇四教學(xué)目標(biāo)：1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。2、 豐富語言，感受文字和大自然的美。3、 了解“蝴蝶谷”名字的由來，憑借朗讀感悟、綻開想象、收集資

29、料等方式感受寶島臺灣的漂亮，培育審美情趣，激發(fā)同學(xué)對寶島臺灣的喜愛之情。教學(xué)重難點(diǎn)：通過多種方式感悟蝴蝶谷的漂亮景象是本課教學(xué)重點(diǎn)，如何讓同學(xué)進(jìn)入課文描寫的情景是教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)預(yù)備：老師：制作多媒體。課件。同學(xué)：通過圖書、網(wǎng)絡(luò)查閱有關(guān)資料。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)美、探求美。、觀賞蝴蝶圖片，感受蝴蝶的美，激發(fā)愛好。、僅僅是幾十張蝴蝶的圖片就給我們帶來了美的震撼，而有一個(gè)地方，那里的蝴蝶豈止是這兒的千、百萬倍，想象一下那該是何等壯麗的場面！今日，老師就和大家一起去臺灣的蝴蝶谷走一走，看一看，好嗎？、不過，老師有問題先考考各位小游客，你知道臺灣是個(gè)怎樣的地方嗎？（出示相應(yīng)。課件）了解臺灣，并

30、簡要復(fù)習(xí)第一自然段。二、自主感悟，觀賞美、品嘗美。過渡：在去蝴蝶谷之前，你最想知道什么？同學(xué)質(zhì)疑。1、 自由讀文，在文中查找答案。重點(diǎn)解決：蝴蝶谷的景色怎樣？人們?yōu)槭裁唇兴昂取保?、 感悟溝通。說說你讀懂了什么？依據(jù)同學(xué)匯報(bào)狀況，相機(jī)點(diǎn)撥。（1） 品讀其次段人們?yōu)槭裁唇兴昂取?？a指名朗讀，其余同學(xué)思索：人們?yōu)槭裁唇兴昂取?？b用“由于所以”的句式說一說。c老師配樂朗讀重點(diǎn)語句，請同學(xué)閉眼想象：你似乎看到了什么？都有什么顏色？你能用一個(gè)詞來表示它們的顏色多且美嗎？d體會動(dòng)詞使用的精確性、生動(dòng)性?！帮w過、穿過、越過”。e指導(dǎo)感情朗讀。（2） 品讀第三段蝴蝶谷的景象a自讀課文，說說蝴

31、蝶谷給你留下什么印象？哪句話概括說明白這一點(diǎn)？b文中介紹兩個(gè)蝴蝶谷的景象，你更喜愛哪一個(gè) ，反復(fù)讀一讀，說說為什么？c品讀二三句時(shí)，消失相關(guān)動(dòng)畫，重點(diǎn)感悟“金光燦燦”、“非常壯麗”、“五彩繽紛”、“上下飄舞”、“像花瓣”。d多種方式感情朗讀，幻化美的形象。三、有機(jī)整合，豐富美、制造美。過渡：臺灣的蝴蝶谷可不止這兩個(gè)，還有更多、更迷人的地方，現(xiàn)在大家快快去查找、發(fā)覺其他的蝴蝶谷吧！、 分組爭論（選擇感愛好的一兩個(gè)話題溝通）: a.臺灣還有很多迷人的蝴蝶谷，把你發(fā)覺的和大家共享一下。B.綻開想象的翅膀，專心靈去制造你抱負(fù)中的蝴蝶谷。C.你寵愛蝴蝶嗎？選你最喜愛的介紹給大家。D.臺灣還有很多風(fēng)景名勝

32、，你知道哪些？2、同學(xué)以小組的形式溝通自己感愛好的話題。3、全班溝通匯報(bào)，出示相關(guān)要求。豐富美（觀賞更多的蝴蝶谷或蝴蝶和臺灣其他風(fēng)景名勝）制造美（放飛想象、制造抱負(fù)中的蝴蝶谷）。四、激發(fā)情感，表達(dá)美、升華美。1、同學(xué)們，就要告辭漂亮的寶島臺灣了，你現(xiàn)在最想說的心里話是什么？2、同學(xué)抒發(fā)情感，表達(dá)對祖國寶島臺灣的喜愛之情。3、為了表達(dá)對寶島臺灣的深深眷戀之情，老師建議大家，課下把你通過這一課對臺灣所了解的專心靈去寫下來或用畫筆畫下來，好嗎？到時(shí)我們在班級的“文化園地”舉辦一次“我愛臺灣”的圖文展，讓更多的小伴侶來了解臺灣！課后回顧：內(nèi)蒙古赤峰市試驗(yàn)學(xué)校臺灣的蝴蝶谷說課稿 篇五敬重的各位評委，各位

33、老師：大家好！我說課的內(nèi)容是蘇教版第四冊第19課臺灣的蝴蝶谷一、說教材1、教材分析：臺灣的蝴蝶谷是蘇教版學(xué)校語文第四冊第七單元第19課，這是一篇描寫自然風(fēng)光的美麗文章，以細(xì)膩的筆觸向我們展現(xiàn)了臺灣的蝴蝶谷每年春季瑰麗而壯麗的景色。全文文筆美麗，詞匯豐富，既能讓同學(xué)感受蝴蝶谷的迷人景象，又能激發(fā)同學(xué)對祖國寶島的喜愛之情。從教材編排來看本單元為“愛國篇”，主要教育同學(xué)喜愛祖國風(fēng)光和民族風(fēng)情。臺灣的蝴蝶谷位于本單元四篇課文中的第三篇，上承唱歌二小放牛郎、鳥島，下跟歡快的潑水節(jié)。它處于由書包.范文學(xué)問的學(xué)習(xí)向?qū)W問的運(yùn)用轉(zhuǎn)化的過渡位置，因此，它是本單元從感性熟悉上升到理性熟悉階段中的一步棋子，是從把握學(xué)

34、問逐步向力量轉(zhuǎn)換的一架橋梁2、教學(xué)要求：學(xué)問目標(biāo)：讀熟課文的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)課文，運(yùn)用多種方法理解文中相關(guān)詞語，特殊是成語的意思。力量目標(biāo)：積累美麗的詞句，了解臺灣蝴蝶谷名字的由來，在感悟的基礎(chǔ)上指導(dǎo)同學(xué)有感情朗讀課文。情感目標(biāo)：從課文的語言文字材料中感受蝴蝶谷景象的迷人，激發(fā)同學(xué)對大自然及祖國寶島臺灣的喜愛之情。3、教學(xué)重難點(diǎn)：蝴蝶谷遠(yuǎn)在臺灣，書上雖然有生動(dòng)的插圖，但對沒有身臨其境的人來說還是比較抽象的，我把如何引導(dǎo)同學(xué)通過語言文字來感受這種美景，并通過多種方法、多層次地朗讀進(jìn)一步體會語言文字的美麗，作為其次課時(shí)的重點(diǎn)。通過圖片和簡介，課內(nèi)外學(xué)問相結(jié)合，引導(dǎo)孩子走入課文描寫的情境，在讀中感知、感悟

35、蝴蝶谷的美景，以達(dá)到突破難點(diǎn)的效果。二、同學(xué)分析：二班級的同學(xué)已經(jīng)有了肯定的閱讀閱歷，有了一些自己理解課文的力量，語言的表達(dá)力量，但是，低班級同學(xué)好動(dòng)，好想象，對一些直觀的東西比較感愛好，本文語言形象美麗，富有韻律，具有較強(qiáng)的畫面感，但是，對于奇妙漂亮的蝴蝶谷卻仍舊比較生疏，由于他遠(yuǎn)在臺灣，同學(xué)不行能達(dá)到身臨其境的境地。因此要努力通過多媒體課件，課內(nèi)外學(xué)問相結(jié)合，引導(dǎo)孩子走入課文描寫的情境，在讀中感知、感悟蝴蝶谷的美景。三、說教法、學(xué)法：臺灣的蝴蝶谷一課4個(gè)自然段沒有嚴(yán)密的規(guī)律挨次，除了第一段整體描述臺灣外，另外三段到處都體現(xiàn)了蝴蝶谷的美。依據(jù)這一特點(diǎn)，我緊扣蝴蝶谷的漂亮，放手讓同學(xué)自由選擇段

36、落，抓住重點(diǎn)詞句，品讀悟讀，利用多媒體教學(xué)手段，借助圖片、音樂、表演等幫助手段，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)多種感官來體會、感悟，達(dá)到聲音、圖像、文字相結(jié)合，從而指導(dǎo)有感情朗讀，達(dá)到內(nèi)化的效果，體現(xiàn)同學(xué)學(xué)習(xí)的自主性，促進(jìn)同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)。同時(shí)，在學(xué)習(xí)過程中，充分體現(xiàn)同學(xué)學(xué)習(xí)的自主性，促進(jìn)同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)，針對低班級同學(xué)好勝，好表揚(yáng)的心理，在課堂中我準(zhǔn)時(shí)鼓舞、表揚(yáng)，讓黑板上的蝴蝶和同學(xué)作伴侶，教室里彩蝶紛飛，提高學(xué)習(xí)樂觀性。四、設(shè)計(jì)理念：為了體現(xiàn)語文的工具性，我設(shè)計(jì)了以讀為主線來組織各項(xiàng)訓(xùn)練活動(dòng)。并充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為同學(xué)的學(xué)習(xí)和進(jìn)展供應(yīng)豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。為同學(xué)創(chuàng)設(shè)了理解語言，運(yùn)用語言的情境。讓

37、同學(xué)在理解語言文字的過程中去感受、領(lǐng)悟、升華。五、說教學(xué)過程及特色：本節(jié)課的教學(xué)，是以讀貫穿始終的。由于讀是“思”的憑借，是“悟”的前提，是“說”的預(yù)備，是“寫”的基礎(chǔ)。要讓同學(xué)充分的讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培育語感，在讀中受到情感的熏陶。加之媒體以其優(yōu)勢開拓了更寬廣的學(xué)習(xí)渠道和空間，為同學(xué)自主、探究學(xué)習(xí)供應(yīng)了豐富的資源。在學(xué)好教材的同時(shí)，有利于同學(xué)共性進(jìn)展。要引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會發(fā)覺、學(xué)會選擇，學(xué)會提出問題。六、教學(xué)流程：變換角色，復(fù)習(xí)導(dǎo)入品讀課文，感悟文本升華提煉，學(xué)問延長結(jié)束行程，拓寬視野（一）變換角色，復(fù)習(xí)導(dǎo)入：（1）上課伊始，我手拿五彩斑斕的蝴蝶圖片問：同學(xué)們，今日老師給你

38、們帶來一些好伴侶（蝴蝶）喜愛嗎？老師送給你們每人一只，快貼在頭上，你們現(xiàn)在就變成一只只漂亮的小蝴蝶了。同學(xué)轉(zhuǎn)換了角色感受到蝴蝶的漂亮、迷人。我再問：漂亮的蝴蝶們，你們知道世界上出名的蝴蝶王國在哪里嗎？那就讓我隨你們一起飛向臺灣的蝴蝶谷去觀賞那里的美景吧?。?）復(fù)習(xí)檢查字詞，把同學(xué)引入其次課時(shí)的學(xué)習(xí)，課文其次、三、四自然段都描寫了蝴蝶谷的美景，我讓同學(xué)自由選擇自己感受深的段落來學(xué)習(xí)、體會、感悟，充分體現(xiàn)了同學(xué)學(xué)習(xí)的自主性。（二）品讀課文，感悟文本老師依據(jù)同學(xué)選擇的內(nèi)容，進(jìn)入相關(guān)自然段。正確的讀出內(nèi)容，是理解感悟的基礎(chǔ)。在這節(jié)課設(shè)計(jì)中，每一次在理解句子和段落之前，我都先引導(dǎo)同學(xué)從文中找出相關(guān)的內(nèi)容

39、來讀一讀。我認(rèn)為這是深化挖掘語言文字的前提。當(dāng)然，同學(xué)通過文中的詞句來感受蝴蝶谷的美景，這時(shí)他們的理解只是面上的，比較抽象，朗讀也僅限于突出某些重點(diǎn)詞語。接著，我利用多媒體課件播放相關(guān)的動(dòng)畫，給同學(xué)一種直觀的表象，這時(shí)再指導(dǎo)朗讀就比較生動(dòng)。在此基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)同學(xué)再來結(jié)合文中的詞句理解，這樣就內(nèi)化成自己的感受了，此的朗讀就會聲情并茂。這個(gè)學(xué)習(xí)過程是一個(gè)探究感悟的過程，同學(xué)的朗讀也循序漸進(jìn)，富有層次。在二、三、四自然段的細(xì)節(jié)上，我是這樣處理的。當(dāng)同學(xué)談到其次段內(nèi)容時(shí)，我采納抓住重點(diǎn)詞句，品嘗悟讀的方法引導(dǎo)學(xué)習(xí)。例如在教學(xué)“每年春季，一群群顏色斑斕的蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里聚會。

40、”這句話時(shí)，我抓住重點(diǎn)字詞，如“飛過”、“穿過”、“越過”等詞體會蝴蝶的辛苦，“趕到”、“聚會”體會蝴蝶的歡樂。并通過朗讀、觀賞動(dòng)化讓同學(xué)感悟到群蝶飄舞，顏色斑斕，這趕路的過程本身就是漂亮的，所以這些山谷也有了一個(gè)漂亮的名字“蝴蝶谷”。第三段是全文重點(diǎn)，直接描寫了蝴蝶谷中的蝴蝶。它分別介紹了只有黃顏色蝴蝶的山谷和有好多種蝴蝶的山谷。教學(xué)這段時(shí)，我讓同學(xué)在想象，初步感知蝴蝶谷迷人的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮多媒體課件直觀、生動(dòng)的優(yōu)勢，刺激同學(xué)的感官，不但關(guān)心同學(xué)理解了“金光燦燦、非常壯麗、五彩繽紛、上下飄舞、五顏六色”等詞語的意思，還加深同學(xué)們對蝴蝶谷迷人景色的印象。通過不同的畫面，讓同學(xué)在對比當(dāng)中，感悟

41、到黃蝶谷的壯麗，彩碟谷的漂亮，使同學(xué)如臨其境，有感而發(fā)。有了這樣的感性熟悉，同學(xué)們有感情地朗讀句子也變得水到渠成了。第四段通過寫中外游人側(cè)面描寫蝴蝶谷的美。這段中的詞語“團(tuán)團(tuán)圍住，翩翩起舞”，我創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)通過表演來理解。愛表演是孩子們的天性，讓孩子們扮演熱忱好客的蝴蝶，游人一到山谷，馬上被蝴蝶圍住，爭著讓游人觀賞自己的舞姿，美麗的音樂、生動(dòng)的動(dòng)畫、入境的表演這時(shí)，形象、顏色、聲音齊全，同學(xué)的多種感官被調(diào)動(dòng)起來，沉醉其中，蝴蝶谷的整體美在潛移默化中映入同學(xué)的腦海，孕育了美的情趣。通過入情入境的表演，既深化理解課文，又直觀生活實(shí)際，同學(xué)語言得以進(jìn)展，情感得意熏陶，達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲

42、”的教育效果。（三）升華提煉，學(xué)問延長本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了“爭做小導(dǎo)游，介紹蝴蝶谷”的環(huán)節(jié)。在這過程中，同學(xué)綻開想象的翅膀，自由的飛翔，即鞏固了課文內(nèi)容，又進(jìn)展了語言，拓展了想象空間，還陶冶了思想情操，閃爍著制造性思維的光輝。在紛飛的碟群中，游人享受著這獨(dú)特的歡迎禮儀，“人在蝶叢中，蝶在人心中”。沒有課堂評價(jià)的課堂教學(xué)是不完整的，結(jié)束課文的學(xué)習(xí)后，我問同學(xué)：假如此刻你就是這批游客中的一員，你想對蝴蝶谷說些什么？“蝴蝶谷太美了！”可能會說：“臺灣這樣好，我真想去看看?！边€可能會說：“我還想多了解一些臺灣和蝴蝶谷的學(xué)問?！睂@些想法我都加以確定、贊揚(yáng)，并鼓舞同學(xué)放手去做，達(dá)到課堂向課外拓展、延長的目的。（

43、四）結(jié)束行程，拓寬視野在同學(xué)讀后，我立刻說：“剛才我們一起去巡游了臺灣的蝴蝶谷，我們都被那漂亮奇妙的景象所吸引住了，知道嗎？這漂亮的蝴蝶谷可是在我國的寶島臺灣，我們知道臺灣始終以來是我們國家不行分割的一部分，在我們的寶島臺灣還有很多漂亮的地方了，如：風(fēng)景秀麗的阿里山，等等。師介紹時(shí)，多媒體課件出示相關(guān)內(nèi)容圖片，讓同學(xué)觀賞。這樣通過課內(nèi)外的結(jié)合使同學(xué)更進(jìn)一步的體會到：臺灣是祖國的寶島，那里風(fēng)景美麗、資源豐富。對臺灣有了大體的了解，會使孩子們憧憬臺灣，喜愛臺灣，從而感情上得到了升華。最終讓我們再一次驕傲地來讀讀課題臺灣的蝴蝶谷，同學(xué)們喜愛臺灣嗎？想再了解它嗎？利用多媒體出示寶島臺灣的其他一些漂亮地

44、方，不僅拓展了同學(xué)的視野，還從中激發(fā)了同學(xué)的愛國之情。七、說教學(xué)板書：好的板書是一篇文章的袖珍板，是課文精華的體現(xiàn)，。我這節(jié)課的板書力求遵循簡潔美觀的原則，幫助貼圖的方式完成，此板書圖文并茂，顏色鮮亮，內(nèi)容突出了文章的重點(diǎn)，符合兒童的特點(diǎn)和認(rèn)知水平，能吸引同學(xué)的留意力，并引導(dǎo)發(fā)散同學(xué)制造性思維。板書設(shè)計(jì)：臺灣的蝴蝶谷金光燦燦景色迷人五顏六色八、對整合教學(xué)的幾點(diǎn)反思在教學(xué)本課時(shí)，我充分利用多媒體課件來幫助教學(xué)，實(shí)踐證明，課文中一些抽象的，離同學(xué)實(shí)際生活較遠(yuǎn)的內(nèi)容，通過圖片等直觀現(xiàn)象拉近了文本內(nèi)容與同學(xué)實(shí)際的生活，來關(guān)心同學(xué)學(xué)習(xí)與理解課文，還可以激發(fā)起同學(xué)的想象力量，使同學(xué)通過想象更加理解課文的內(nèi)

45、容，這樣，可以突破重點(diǎn)與難點(diǎn)，在整個(gè)教學(xué)過程中，多媒體的加入激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，使得同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)讀書，盼望讀書，整個(gè)教學(xué)特別流暢，同學(xué)樂于接受，教學(xué)效果很好。只有把信息技術(shù)與課程教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起，信息技術(shù)的優(yōu)勢才能得到最充分的發(fā)揮。這需要老師對教學(xué)內(nèi)容的充分理解，還需要老師對信息技術(shù)的敏捷把握。臺灣的蝴蝶谷說課稿 篇六一、教材分析本文是一篇寫景的美麗文章，呈現(xiàn)了臺灣蝴蝶谷的迷人景象，可謂句句是景，字字兼美。二、教學(xué)對象與學(xué)習(xí)狀況的分析對于年幼的二班級同學(xué)來說，理解文本的這種美并不簡單。所以，我借用多媒體信息技術(shù)，通過視頻、音頻，結(jié)合圖片，來渲染課堂氛圍，關(guān)心同學(xué)綻開合理的想象，驗(yàn)證

46、對文本的理解，感悟蝴蝶谷的美。三、教學(xué)目標(biāo)鑒于對教材和學(xué)情的分析，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問與力量目標(biāo)：正確、有感情的朗讀課文，背誦課文第三自然段。過程與方法目標(biāo)：通過“讀、思、悟、賞”，讓同學(xué)感受蝴蝶谷的漂亮，想象蝴蝶谷里迷人景象。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：了解臺灣的愿望，激發(fā)同學(xué)對祖國寶島臺灣的喜愛之情。四、教學(xué)重點(diǎn)在朗讀中感悟臺灣蝴蝶谷的迷人景色。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)走進(jìn)課文所描寫的情境。五、教學(xué)方法圍繞重點(diǎn)和難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下幾種教學(xué)方法：1、借用多媒體課件。渲染課堂氣氛，再現(xiàn)課文情境，關(guān)心同學(xué)綻開合理的想象。2、配樂朗讀。本文語言清爽美麗，教學(xué)中，我采納了配樂朗讀教學(xué)法，讓同學(xué)在朗讀中深化理

47、解課文內(nèi)容、在音樂中感受課文的意境。指導(dǎo)同學(xué)有感情地反復(fù)朗讀，深化體會，將各種方式的讀貫穿于整個(gè)課堂，讓同學(xué)在讀中學(xué)，學(xué)中悟。六、教學(xué)流程：1、圖片導(dǎo)入，建立表象山谷，對于生活在山區(qū)的孩子來說是司空見慣，而對于生活在城市的孩子來說，則是比較抽象。憑借老師干巴巴的語言講解，所謂“山谷”，就是山與山之間，低凹狹長的地方，同學(xué)不簡單理解。為了使同學(xué)清晰地了解什么是山谷，上課伊始，我利用多媒體課件，呈現(xiàn)一組山谷的圖片，同學(xué)看后便一目了然，為同學(xué)建立一種表象。老師緊扣“谷”字，再引導(dǎo)同學(xué)想象，你腦海中的蝴蝶谷是什么樣子？打開想象的閘門，同學(xué)的回答也是精彩紛呈。繼而，再展現(xiàn)一張中國地圖，標(biāo)出臺灣的地理位置

48、，伴隨老師的語言敘述，對同學(xué)滲透愛國主義教育，由此而引入要學(xué)習(xí)的課文。2、渲染氛圍，激發(fā)愛好本文的語言生動(dòng)，意境美麗。在整體感知課文時(shí)，我結(jié)合課文內(nèi)容與同學(xué)的實(shí)際狀況，我播放了蝴蝶谷的一段視頻，調(diào)動(dòng)同學(xué)的聽覺與視覺，老師并提出問題，讓同學(xué)邊聽邊看。在同學(xué)專注的眼神，興奮的言語中，可以看得出美麗的音樂，結(jié)合生動(dòng)形象的畫面和聲情并茂的朗讀，不僅激發(fā)同學(xué)愛好的共鳴，叩擊同學(xué)的心靈，而且拉近了同學(xué)與蝴蝶谷之間的距離。使同學(xué)在這樣的深厚氛圍下初步融入到文章的意境中來，達(dá)到“未成曲調(diào)先有情”的良好課堂氛圍。3、圖片幫助，品讀詞句文章的品讀離不開對字詞句的揣摩。在教學(xué)時(shí)，我抓住重點(diǎn)詞句，采納品嘗悟讀的方法引導(dǎo)學(xué)習(xí)，但依據(jù)同學(xué)已有的學(xué)問閱歷，對詞句的理解尚有肯定難度。所以在教學(xué)“顏色斑斕”一詞時(shí)，我借助圖片，將抽象轉(zhuǎn)化為具象，將文字和形象圖片相結(jié)合，關(guān)心理解，降低學(xué)