大學(xué)教育學(xué)專(zhuān)業(yè)心理學(xué)考試整理與復(fù)習(xí)卷_第1頁(yè)
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1、大學(xué)教育學(xué)專(zhuān)業(yè)心理學(xué)考試整理與復(fù)習(xí)卷考試須知:1、考試時(shí)間:150分鐘,本卷滿(mǎn)分為100分。2、請(qǐng)首先按要求在試卷的指定位置填寫(xiě)您的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等信息。3、請(qǐng)仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求,在密封線內(nèi)答題,否則不予評(píng)分。姓名:_考號(hào):_一、填空題(共5小題,每題4分,共20分)1、個(gè)性?xún)A向性是個(gè)性系統(tǒng)的_。它較少受生理、遺傳等先天因素的影響,主要是在后 天的培養(yǎng)和社會(huì)化過(guò)程中形成的。個(gè)性?xún)A向性中的各個(gè)成分并非孤立存在的,而是互相聯(lián)系、 互相影響和互相制約的?!緟⒖即鸢浮浚簞?dòng)力結(jié)構(gòu)2、所謂挫折承受力,是指?jìng)€(gè)體在遭遇挫折情境時(shí),能否經(jīng)得起打擊和壓力,有無(wú)擺脫和排解困境而使自己避免心理與行為失常的一種

2、_?!緟⒖即鸢浮浚耗褪苣芰?、主觀體驗(yàn)是個(gè)體對(duì)不同情緒狀態(tài)的自我感受。每種情緒有不同的主觀體驗(yàn),它們代表了人的不同感受,如快樂(lè)還是痛苦等,構(gòu)成了情緒的_?!緟⒖即鸢浮浚盒睦飪?nèi)容4、物質(zhì)與物質(zhì)之間的交流需要建立一定的_,無(wú)論其是否相關(guān)。而兩個(gè)非相關(guān)的物質(zhì)要建立聯(lián)系就必須采用一定的方式。而語(yǔ)言溝通是采用一套具有統(tǒng)一編碼解碼標(biāo)準(zhǔn)的聲音(圖像)指令輸出,從而使得生物(人)與生物(人)獲得溝通。【參考答案】:聯(lián)系5、在日常生活中,人們對(duì)個(gè)性也容易產(chǎn)生一些誤解,往往認(rèn)為一個(gè)“倔強(qiáng)”、“要強(qiáng)”、“坦率”、“固執(zhí)”的人很有_;而“文雅”、“平和”、“斯文”、“柔弱”的人沒(méi)有個(gè)性。這種看法是不對(duì)的,至少說(shuō)是不全

3、面的?!熬髲?qiáng)”、“要強(qiáng)”、“坦率”、“固執(zhí)”是一種人在其生活、實(shí)踐中經(jīng)常的、帶有一定傾向性的個(gè)體心理特征,是一個(gè)人區(qū)別于其他人的精神面貌或者心理特征?!緟⒖即鸢浮浚簜€(gè)性二、選擇題(共5小題,每題4分,共20分)1、二十世紀(jì)20年代后期,歐美各國(guó)有關(guān)變態(tài)心理學(xué)的著作陸續(xù)介紹到中國(guó)。中國(guó)學(xué)者朱光潛等較系統(tǒng)地評(píng)價(jià)變態(tài)心理學(xué)的各種學(xué)派,論述了這一學(xué)科的任務(wù)和研究方法,推動(dòng)了當(dāng)時(shí)中國(guó)變態(tài)心理學(xué)的科學(xué)研究與()o其后,不少學(xué)者相繼撰寫(xiě)有關(guān)變態(tài)心理學(xué)的著作,并開(kāi)展了實(shí)驗(yàn)與臨床的研究。物質(zhì)文化精神文化實(shí)際應(yīng)用制度文化【參考答案】:C2、使用間接的方法,如行為觀察法、問(wèn)卷法,對(duì)態(tài)度進(jìn)行測(cè)定,并使之量表化,是態(tài)度

4、測(cè)定中的()。奧爾波特一般程式吉爾福特艾森克【參考答案】:B3、廣義指由于內(nèi)部因素或外部因素使某一定時(shí)期內(nèi)持續(xù)的、穩(wěn)定的態(tài)度發(fā)生變化;狹義指的是由于社會(huì)的影響,特別是由于說(shuō)服性溝通使以前的態(tài)度向相反的方向發(fā)生變化。態(tài)度變化的方向按照施加影響的社會(huì)或他人所期待的方向()的,稱(chēng)肯定性態(tài)度變化。生理過(guò)程發(fā)生變化自然過(guò)程物理過(guò)程【參考答案】:B4、精神異常被看作是一種疾病狀態(tài),軀體和行為的異常改變組成其癥狀,根據(jù)特別的癥狀組合即可做岀疾病診斷??死着辶指鶕?jù)大量臨床觀察經(jīng)驗(yàn),按照醫(yī)學(xué)模式對(duì)形形色色的變態(tài)心理加以分類(lèi),建立了()現(xiàn)代分類(lèi)系統(tǒng)的雛形。生理過(guò)程精神疾病自然過(guò)程物理過(guò)程【參考答案】:B5、情緒產(chǎn)

5、生的基本過(guò)程是刺激情景一評(píng)估一情緒。同一刺激情景,由于對(duì)它的評(píng)估不同就會(huì)產(chǎn)生不同的()。情緒的產(chǎn)生是大腦皮層和皮下組織協(xié)同活動(dòng)的結(jié)果,大腦皮層的興奮是情緒行為的最重要的條件。生理過(guò)程情緒反應(yīng)自然過(guò)程物理過(guò)程【參考答案】:B三、名詞解釋?zhuān)ü?小題,每題4分,共16分)1、情感綜合癥:【參考答案】:以情感增強(qiáng)或減弱主要表現(xiàn)。分狂躁綜合征和抑郁綜合征。2、自我理論:【參考答案】:自我概念是記憶結(jié)構(gòu),包含自我的圖式并且引導(dǎo)人們處理關(guān)于自身和他人的信息。人們看起來(lái)似乎喜歡自我確認(rèn),即使經(jīng)過(guò)確認(rèn)得到的自我概念是負(fù)面的。人們使用可能的自我來(lái)比較現(xiàn)在的自己和未來(lái)自己可能的情況。3、疑病綜合癥:【參考答案】:對(duì)

6、自身健康過(guò)分的關(guān)注,患者相信自己患了某些實(shí)際上并不存在的疾病,并對(duì)一些微不足道的癥狀和體征過(guò)分的夸張,而終日焦慮緊張。4、社會(huì)學(xué)習(xí)及認(rèn)知理論:【參考答案】:當(dāng)代的社會(huì)學(xué)習(xí)和認(rèn)知理論通常都贊同這種觀點(diǎn),即環(huán)境事件將影響行為。然而這些理論更進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)認(rèn)知過(guò)程與行為的作用是同等重要的。那些支持認(rèn)知人格理論的心理學(xué)家指出:在對(duì)外界情境的理解和定義方面存在著顯著的個(gè)體差異。認(rèn)知理論強(qiáng)調(diào)心理過(guò)程在人們對(duì)現(xiàn)實(shí)的感覺(jué)和知覺(jué)印象進(jìn)行組織時(shí)的重要性。四、判斷題(共10小題,每題1分,共10分)1、在正常條件下,只要有適當(dāng)?shù)耐饨绱碳ず蛡€(gè)體本身的努力,每一個(gè)個(gè)體都能發(fā)展和加強(qiáng)自己的任何一種智力。影響每一個(gè)人的智力發(fā)展

7、有三種因素,即先天資質(zhì)、個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷和個(gè)人生存的歷史文化背景。這三種因素是相互影響、相互作用的雖然人的先天資質(zhì)對(duì)智力的類(lèi)型起決定作用,但智力發(fā)展水平的高低更取決于個(gè)體后天的歷史文化教育活動(dòng)。【參考答案】:對(duì)2、社會(huì)行為依存于社會(huì)心理,一個(gè)人的價(jià)值觀決定了他處理問(wèn)題時(shí)怎樣分別輕重緩急,而他的道德觀決定了他的道德行為。因此,通過(guò)對(duì)個(gè)體的社會(huì)行為的觀察,我們??赏浦纳鐣?huì)心理。例如,根據(jù)一個(gè)人的行為是否常常損人利己,可推知他的道德觀。3、這是雙避沖突與雙趨沖突的復(fù)合形式,也可能是兩種趨避沖突的復(fù)合形式。即兩個(gè)目標(biāo)或情境對(duì)個(gè)體同時(shí)有有利和有弊,面對(duì)這種情況,當(dāng)事人往往陷入左右為難的痛苦取舍中,即雙重

8、趨避沖突?!緟⒖即鸢浮浚簩?duì)4、智能是人類(lèi)大腦中文化知識(shí)的積累。它是一種生理和心理的潛能,這種潛能在個(gè)人經(jīng)驗(yàn)、文化和動(dòng)機(jī)的影響下,在一定程度上得以實(shí)現(xiàn)?!緟⒖即鸢浮浚簩?duì)5、在加德納看來(lái),傳統(tǒng)的心理學(xué)家和教育學(xué)家們所編制的、用以測(cè)量一個(gè)人的聰明程度(智商)的所謂智力測(cè)量表,是以語(yǔ)言能力和抽象邏輯思維能力為核心和衡量水平高低的標(biāo)準(zhǔn),并據(jù)此認(rèn)為智商越高的人就越聰明,反之則越笨。應(yīng)當(dāng)說(shuō),這種智商測(cè)試的最大錯(cuò)誤在于他們把邏輯與綜合智力混淆了起來(lái)一一而邏輯,正如我們所知道的,只是思維技能的一種形式?!緟⒖即鸢浮浚簩?duì)6、一般說(shuō)來(lái),人格是在一定社會(huì)歷史條件下,通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)形成和發(fā)展起來(lái)的。一個(gè)人的人格是他過(guò)

9、去的整個(gè)生活歷程的反映。人格的形成也和人的生物遺傳因素有關(guān),因?yàn)槿伺c人的個(gè)別差異從嬰兒誕生的第一天起就有所表現(xiàn)?!緟⒖即鸢浮浚簩?duì)7、嚴(yán)格來(lái)講,語(yǔ)言是人類(lèi)特有的,動(dòng)物沒(méi)有語(yǔ)言,但有一些簡(jiǎn)單的“肢體語(yǔ)言”“行為表達(dá)”,但不是系統(tǒng)的。語(yǔ)言是一個(gè)體系,文明的產(chǎn)物,思維的產(chǎn)物?!緟⒖即鸢浮浚簩?duì)8、群居在一起的動(dòng)物,相互影響、相互作用的種種表現(xiàn)形式,我們稱(chēng)之為社會(huì)行為與個(gè)體單獨(dú)行為相對(duì)應(yīng),是指動(dòng)物與其社會(huì)相關(guān)聯(lián)的行為動(dòng)物對(duì)其他的同種個(gè)體所表現(xiàn)的行為,稱(chēng)為社會(huì)行為。【參考答案】:對(duì)9、食物不僅是生命的物質(zhì)基礎(chǔ),也是智力的物質(zhì)基礎(chǔ)。如果大腦缺乏某些營(yíng)養(yǎng)食物就會(huì)癡呆、愚笨。每個(gè)人智力不同,主要是因?yàn)槿狈δ承I(yíng)養(yǎng)

10、物質(zhì)或者某些物質(zhì)過(guò)剩,提高智力最佳方法就是采用個(gè)性化科學(xué)營(yíng)養(yǎng)方法:補(bǔ)充缺乏的食物,限制過(guò)剩的食物才能實(shí)現(xiàn)最科學(xué)的營(yíng)養(yǎng)效果一一超常智力?!緟⒖即鸢浮浚簩?duì)10、人們的社會(huì)行為都是有目的行為。在外界環(huán)境的刺激下,人們產(chǎn)生了某種需求,受需求的驅(qū)動(dòng),出現(xiàn)了追求一定目標(biāo)的行為。人們追求目標(biāo)的行為是受社會(huì)條件制約的。【參考答案】:對(duì)五、簡(jiǎn)答題(共4小題,每題6分,共24分)1、健康心理學(xué)主要研究以下三個(gè)方面的問(wèn)題:【參考答案】:軀體疾病的預(yù)防、治療和康復(fù)過(guò)程中的心理學(xué)問(wèn)題;防御壓力和治療反應(yīng)性心理障礙中的心理學(xué)問(wèn)題;培養(yǎng)和建立健康生活方式中的心理學(xué)問(wèn)題。2、血管性癡呆:【參考答案】:血管性癡呆(VD)是指由缺血性卒中、出血性卒中和造成記憶、認(rèn)知和行為等腦區(qū)低灌注的腦血管疾病所致的嚴(yán)重認(rèn)知功能障礙綜合征。我國(guó)VD的患病率為1.1%?3.0%,年發(fā)病率在5-9/1000人。3、沙赫特的兩因素情緒理論?【參考答案】:沙赫特的兩因素情緒理論。美國(guó)心理學(xué)家沙赫特和辛格提出。認(rèn)為:情緒的產(chǎn)生有兩個(gè)不可缺少的因素:一個(gè)是個(gè)體必須體驗(yàn)到高度的生理喚醒;二個(gè)是個(gè)體必須對(duì)生理狀態(tài)的變化進(jìn)行認(rèn)知性的喚醒。4、沖突型家庭?【參考答案】:沖突型家庭的父母雙方經(jīng)常吵架。這類(lèi)家庭的孩子日子很不好過(guò),時(shí)刻要提防“戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)”,或膽小退縮,或

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