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文檔簡介

1、高一理化生專題二中學(xué)物理教師技能概述2、知識素養(yǎng)1)物理學(xué)科專業(yè)知識A、物理學(xué)基礎(chǔ)知識;B、物理學(xué)史;C、物理科學(xué)方法; D、物理學(xué)發(fā)展趨勢與應(yīng)用。2)相關(guān)學(xué)科知識3)教育專業(yè)知識a、普通心理學(xué);b、發(fā)展心理學(xué);c、教育心理學(xué)。2、知識素養(yǎng)4)信息素養(yǎng)A、信息技術(shù)的基本常識和歷史;B、信息系統(tǒng)的工作原理;C、信息系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與各個(gè)組成部分;D、信息技術(shù)的作用與影響;E、信息技術(shù)有關(guān)法律與道德問題。3、能力素養(yǎng)1)教學(xué)設(shè)計(jì)能力A)制定學(xué)期或?qū)W年教學(xué)計(jì)劃;B)制定單元教學(xué)設(shè)計(jì);C)制定課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì);2)語言表達(dá)能力3)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Πǎ簩?shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力、實(shí)驗(yàn)操作能力、實(shí)驗(yàn)演示能力、實(shí)驗(yàn)分析能力和自制教具的能

2、力。3、能力素養(yǎng)4)教學(xué)組織能力5)教育研究能力6)信息能力A、信息系統(tǒng)使用能力;B、信息獲取能力;C、信息技術(shù)應(yīng)用能力(包括:應(yīng)用軟件工具組織教學(xué)活動(dòng)與教育管理;應(yīng)用課件進(jìn)行教學(xué);開發(fā)物理教學(xué)課件);二、物理教師的教學(xué)技能1、教學(xué)語言技能物理教學(xué)語言基本要求:a、抑揚(yáng)頓挫;b、健康文明; c、科學(xué)準(zhǔn)確;d、邏輯嚴(yán)密;e、啟發(fā)性強(qiáng)。2、板書板畫技能物理教師常用的板書形式板書要注意的問題:1)要跟講解的語言和體態(tài)配合,邊講邊寫;2)布局合理、重點(diǎn)要突出;3)書寫要規(guī)范、字跡要工整,字體大小適中;4)要簡明扼要,條理清楚。板畫要求:1)筆畫簡潔,主題突出;2)同一圖中比例尺要盡量統(tǒng)一;3)定量畫圖

3、要盡量準(zhǔn)確。3、導(dǎo)入技能“良好的開始是成功的一半”物理課堂常用的導(dǎo)入方法有:1)直接導(dǎo)入;2)復(fù)習(xí)導(dǎo)入;3)問題導(dǎo)入;4)實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入;5)實(shí)例導(dǎo)入;6)史實(shí)導(dǎo)入。4、教態(tài)變化技能1)動(dòng)作變化 包括:頭部動(dòng)作、手勢、位置移動(dòng)。2)表情變化3)眼神變化4)聲調(diào)變化5、提問技能 1)提問的作用:有效的提問能夠把學(xué)生分散的注意力和興趣集中到某一個(gè)問題上,從而產(chǎn)生解決問題的自覺意向,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 教師通過提問可以了解學(xué)生掌握知識的情況和認(rèn)識水平,診斷阻礙學(xué)生思考的困難所在,從而及時(shí)調(diào)整教學(xué),以順利達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。 提問還可以活躍課堂氣氛,有利于形成民主合作的教學(xué)風(fēng)氣,促進(jìn)師生之間教學(xué)相長。 提問對

4、于激發(fā)學(xué)生思考問題、培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力和思維能力也有一定作用。2)常見的提問類型:A、回憶提問:“牛頓第一定律的內(nèi)容是什么?”B、理解提問:“從上面的例子中你能得到什么結(jié) 論?”C、分析提問:“請對此物體的受力進(jìn)行分析。”D、運(yùn)用提問:“為什么從平面鏡中我們可以看到自己?”E、綜合提問:“波動(dòng)圖像與振動(dòng)圖像有何不同之處?”3)提問應(yīng)注意的問題A、要求明確問題必須題意清楚、要求明確。B、面向全體提問既要面向全體又要注意學(xué)生的個(gè)性特征,應(yīng)盡可能保證讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到被提問的機(jī)會(huì)。C、難易適度提問依據(jù):不同層次學(xué)生特點(diǎn)、教材和每堂課的教學(xué)目標(biāo)。D、及時(shí)反饋學(xué)生回答后,教師要給予及時(shí)的分析與評價(jià)

5、。6、演示技能 演示技能是教師運(yùn)用實(shí)物、教具或示教設(shè)備進(jìn)行實(shí)際表演和示范操作,以及通過指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、分析和歸納的方式,為學(xué)生提供感性材料的一種教學(xué)行為方式。1)演示的作用為學(xué)生提供形象、生動(dòng)的感性材料;培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力;培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題的能力。2)演示時(shí)應(yīng)注意的問題A、準(zhǔn)備要充分B、操作要規(guī)范C、展示的物理現(xiàn)象要明顯D、確保安全E、指導(dǎo)觀察7)反饋技能教學(xué)反饋包括兩個(gè)方面:一是學(xué)的反饋;二是教的反饋。反饋可以通過課堂觀察、提問、考察、作業(yè)等多種方式來進(jìn)行。反饋時(shí)要注意的問題:A、反饋必須及時(shí)B、反饋必須客觀全面8、強(qiáng)化技能強(qiáng)化技能是教師在教學(xué)中所運(yùn)用的一系列促進(jìn)與增強(qiáng)

6、學(xué)生反應(yīng)和保持學(xué)習(xí)力量的教學(xué)行為。常用的強(qiáng)化技能包括:A、語言強(qiáng)化法B、練習(xí)強(qiáng)化法C、符號強(qiáng)化法運(yùn)用強(qiáng)化技能應(yīng)注意的問題:A、注意目的性和應(yīng)用性;B、注意多樣性和針對性;C、注意及時(shí)性與適度性。9、結(jié)束技能結(jié)束技能是指教師結(jié)束教學(xué)任務(wù)的方式。物理教學(xué)結(jié)束技能包括的類型有:1)歸納式;2)反饋式;3)啟發(fā)式。三、備課1、中學(xué)物理課的基本類型(以高中為例) 1)形成新概念的課 2)掌握新規(guī)律的課 3)知識運(yùn)用的綜合課 4)獲得解題技巧的習(xí)題課 5)形成技能的實(shí)驗(yàn)課 6)綜合提高的復(fù)習(xí)課2、備課內(nèi)容傳統(tǒng)教學(xué)的備課內(nèi)容是:備教材現(xiàn)代教學(xué)的備課內(nèi)容是:(1)備教材(2)備學(xué)生(3)備教法(1)備教材1)

7、大框架:所要教授的內(nèi)容在整個(gè)物理學(xué)中的地位;在整本教材中的地位,與前后知識的聯(lián)系。 物理學(xué)史上的幾個(gè)重要階段:1668年牛頓創(chuàng)造的牛頓力學(xué)蒸汽機(jī)的應(yīng)用1873年麥克斯韋電磁理論的確立電能的應(yīng)用1905年愛因斯坦創(chuàng)立相對論核能的應(yīng)用1948年系統(tǒng)論、信息論、控制論的創(chuàng)立計(jì)算機(jī)的應(yīng)用A、物理思維的形式 a、物理抽象思維 b、物理形象思維 c、物理直覺思維B、物理思維的基本方法 a、分析綜合法 b、比較分類法 c、抽象與概括 d、科學(xué)推理法 e、等效代替法2)從物理思維方法論角度3)吃透課程標(biāo)準(zhǔn),確定教學(xué)目標(biāo)確定教材內(nèi)容重點(diǎn)的依據(jù):a、在物理知識體系中處在核心、樞紐位置或構(gòu)成知識結(jié)構(gòu)主體的知識;b、

8、在實(shí)際應(yīng)用中被廣泛需要的知識;c、對培養(yǎng)學(xué)生能力和方法有重大作用的知識與方法。確定教材內(nèi)容難點(diǎn)的依據(jù):a、抽象程度較高的知識和方法;b、準(zhǔn)備知識不足的教學(xué)內(nèi)容;c、感性認(rèn)識不足的內(nèi)容。(2)備學(xué)生 不同階段的學(xué)生,有不同的特點(diǎn),因此在講授知識之前要了解學(xué)生的大概情況。 1)知識基礎(chǔ) 2)智能特征 3)個(gè)性特征和心理特征 (3)備教法教學(xué)方法可分為:1)講授法、2)實(shí)驗(yàn)法、3)討論法、4)發(fā)現(xiàn)法、5)探究法思考:講授法是否與滿堂灌相等價(jià)?3)討論法 由教師根據(jù)教學(xué)需要提出問題,學(xué)生事先準(zhǔn)備,上課進(jìn)行討論,再由教師總結(jié)的一種教學(xué)方法。 優(yōu)點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,邏輯思維能力和語言表達(dá)能力等。 對教師

9、要求較高,主要體現(xiàn)在討論過程的引導(dǎo)上。4)發(fā)現(xiàn)法 由教師創(chuàng)設(shè)某種學(xué)習(xí)條件,學(xué)生親自進(jìn)行探索,最后學(xué)生不僅掌握知識本身的內(nèi)容特點(diǎn),而且掌握了獲得知識的過程。 特點(diǎn): 學(xué)習(xí)周期較長,學(xué)習(xí)結(jié)果的系統(tǒng)性不強(qiáng)。 5)探究法包括以下幾個(gè)步驟:1)提出問題2)猜想與假設(shè)3)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)或制定研究計(jì)劃4)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)或收集資料5)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果或論證收集的證據(jù)6)評估與反思7)表達(dá)與交流2、備課中應(yīng)注意的問題:1)控制措施(多備例題)2)應(yīng)變能力3)給學(xué)生留出表現(xiàn)的空間3、如何寫教案1)傳統(tǒng)教案教學(xué)目的:傳授知識教學(xué)內(nèi)容:重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)教學(xué)設(shè)備:實(shí)驗(yàn)器材授課程序:新課的引入、展開、總結(jié)2)現(xiàn)代教案體現(xiàn)“學(xué)生主體,教師

10、主導(dǎo)”的思想。教學(xué)目標(biāo):三維教師的活動(dòng):學(xué)生的活動(dòng):反饋:由實(shí)際活動(dòng)開展的情況得到反饋信息,用以知道后繼活動(dòng)的開展。3)教案的形式詳細(xì)的教案與概要式的教案表格形式與對話形式的教案教學(xué)目標(biāo)教師的活動(dòng)學(xué)生的活動(dòng)反饋.范例:摩擦力物理學(xué)史的教育功能1)讓學(xué)生了解科學(xué)家發(fā)現(xiàn)規(guī)律的思維過程與方法;2)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識和科學(xué)精神。中學(xué)物理教學(xué)中涉及到的物理學(xué)的一般研究方法主要有觀察、實(shí)驗(yàn)、抽象、理想化、比較、類比、假說、模型、數(shù)學(xué)方法等2)尊重學(xué)生,關(guān)心學(xué)生“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏諷里有愛迪生?!?陶行知“我的基本原則是盡量多地要求一個(gè)人,也要盡可能地尊重一個(gè)人?!?馬卡連柯(蘇聯(lián)教

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