地市高校引領區(qū)域文化的戰(zhàn)略構想

1、地市高校引領區(qū)域文化的戰(zhàn)略設想地市高校引領區(qū)域文化的戰(zhàn)略設想摘要：地市高校是所在地區(qū)精神文明建立的重要基地和地域文化研究、傳播、開發(fā)的主要陣地，擁有雄厚的地域文化研究實力和堅實的文化研究基矗因此，地市高校具有引領區(qū)域文化建構理念、培育引領區(qū)域文化建構人才以及保存、繼承、發(fā)揚并創(chuàng)新區(qū)域特色文化的功能。但，地市高校要引領區(qū)域文化建構，發(fā)揮其文化引領功能，必須首先調整好辦學理念，打造特色師資，增設凸顯區(qū)域文化特色的課程，并立足區(qū)域文化，加強地市高校自身的文化建立。關鍵詞：地市高校；區(qū)域；文化一、地市高校引領區(qū)域文化的本質規(guī)定性(一)區(qū)域文化建立的迫切需求和必然選擇當前，我國正處在經濟社會開展、轉型的

2、關鍵時期，黨和國家正面臨著體制轉換、構造調整以及國際競爭和外來文化等所帶來的各種深層次的矛盾和問題。胡錦濤同志在十七大報告中提出，推動社會主義文化大開展大繁榮：當今時代，文化越來越成為民族凝聚力和創(chuàng)造力的重要源泉、越來越成為綜合國力競爭的重要因素，豐富精神文化生活越來越成為我國人民的熱切愿望。地級市作為第二級地方行政單位，屬于地級行政區(qū)，局部地級市是由縣級市升格或撤地設市。因此，地級市相對于省會城市和大城市來講，無論是經濟實力還是城市功能都處于弱勢，也更急于開展地方經濟，但往往卻在追求經濟開展，加速城市化建立的過程中無視了對地方文化的保護和開展，造成區(qū)域文化資源的流失和文化失衡。而且，地級市的

3、文化設施和文化人力資源也相比照擬匱乏，地方文化日益受到挑戰(zhàn)。因此，地級市的文化建立與開展迫切需要地市高校努力肩負起培育和引領地方文化開展的歷史重任。(二)大學文化功能的本質規(guī)定性地市高校迎接區(qū)域文化建立的新挑戰(zhàn)源于大學文化功能的本質規(guī)定性。大學從誕生之始，就不僅是一個教育機構，還是一種文化機構，其本質規(guī)定性就在于通過文化把個體的才能、素質、精神境界進展全方位的文化提升，進而推動社會的文化進步，乃至社會的各個方面的進步。地市高校一般由地市創(chuàng)辦或主要由地市撥付經費、管理的各類高校。從區(qū)位來看，地市高校一般處于市或縣級市，植根于本區(qū)域的經濟、科技、文化之中，是所在地區(qū)精神文明建立的重要基地和地域文化

4、研究、傳播、開發(fā)的主要陣地。并且地市高校不僅有文化開展與創(chuàng)新的責任，而且也有其條件與資源。因為在地級市這樣的中小城市中，地市高校學科眾多、資料豐富、信息集中、人才密集，擁有雄厚的地域文化研究實力和堅實的文化研究根底，并且地市高校的老師和研究人員絕大多數(shù)來自于所在地區(qū)，與社會有著割舍不斷的深沉感情和千絲萬縷的廣泛聯(lián)絡。他們熟悉所在區(qū)域的文化開展現(xiàn)狀，理解所在區(qū)域的文化需求取向，清楚文化建立中存在的主要問題，在開展所在區(qū)域的先進文化、轉變不良文化觀念中最具洞察力、感召力和權威性。其研究成果中的優(yōu)質成果、特色成果、創(chuàng)新成果也較多表達在對所在區(qū)域的文化研究中。因此，地市高校作為創(chuàng)造并培育區(qū)域文化的中心

5、，必然要回歸大學的本質，始終輻射、影響、引領區(qū)域文化的更新和開展。二、地市高校引領區(qū)域文化的根本功能(一)提升區(qū)域文化建構理念理念是創(chuàng)新的內在動力，是影響創(chuàng)新活動最主要的東西。地市高校擁有自己的文化積淀、文化品格，并占有著區(qū)域內人才、知識、信息優(yōu)勢，是當?shù)厣鐣闹R中心、新思想新文化的創(chuàng)造者和高層次的文化機構。地市高?？梢酝ㄟ^人才培養(yǎng)、科學研究和社會效勞，提供有利于當?shù)厣鐣M步開展的言論力量、價值觀念和文化教育產品，提升區(qū)域文化建構的理念，并不斷豐富區(qū)域文化的品位和內涵，升華區(qū)域社會的形象。在這個過程中，地市高?？梢陨罨趨^(qū)域，親密聯(lián)絡群眾，積極宣傳與推行區(qū)域文化建構、開展的理念，并與地方行

6、政等有關部門積極配合，建立多種形式、多種層次的文化研發(fā)基地，以點帶面，點面結合，全面提升區(qū)域人民的文化理念和素養(yǎng)，加強地方特色文化的培植與打造，真正成為所在區(qū)域文化建立的導航者。(二)傳承與創(chuàng)新區(qū)域文化對文化的傳承與創(chuàng)新是一切教育最根本的功能。各地區(qū)都存在著自己獨特的文化優(yōu)勢和精華。這些社會文化可以通過教育被下一代承受、保存、積累和開展。高等教育傳承知識不只是對現(xiàn)有文化知識的簡單適應和消極的照搬照傳，而是始終把文化傳承同高深學問的研究嚴密結合在一起，始終內在地包含著文化進步和文化創(chuàng)新開展的機制。地市高校恰好擔當著區(qū)域文化創(chuàng)新的獨特角色。首先，地市高校作為高校中的一員，素來倡導學術自由，寬容的學

7、術氣氛營造了文化創(chuàng)新的環(huán)境。其次，地市高校擁有獨特的資源優(yōu)勢。地市高校具有地方較高學術程度的師資、研究人員和朝氣蓬勃的青年學生，他們在對區(qū)域社會和文化科學的研究中直接創(chuàng)造著形成新文化的各種元素。特別是地方課程和校本課程的開發(fā)，將進一步推進這一功能的發(fā)揮。最后，地市高校與其他類型高校相比，其研究者、生源和校園文化的區(qū)域性特色更加鮮明，與所在區(qū)域的資源聯(lián)絡最為嚴密。(三)培育區(qū)域文化建構人才地市高校作為所在地區(qū)人才培養(yǎng)的重要基地，理當適應并按照區(qū)域文化建構的要求培養(yǎng)全面開展的人，為地方文化開展提供優(yōu)勢人力資源和強勢智力支持。教育從根本上是一種文化教化和文化啟蒙，它自覺地把外鄉(xiāng)的、民族的和世界的優(yōu)秀

8、文化品質、價值觀念、人文關心等融入知識教育、專業(yè)教育和其他各種教育形式，使學生在獲得專門知識的同時內在地建立起關于正確理解和把握人和自然、人和人、人和社會等根本關系的人文素養(yǎng)。這些烙印著區(qū)域先進文化的人才帶著理想信念走向社會的各個領域，必將成為區(qū)域文化建立的中堅分子，引領著整個社會的文化思潮，對地方文化的開展產生廣泛的輻射作用和示范作用，并積極維護和營造良好的文化環(huán)境。三、地市高校引領區(qū)域文化中值得重視的問題(一)調整好辦學理念，打造特色師資從古今中外大學理念的嬗變、開展來看，大學理念對高校的開展以及社會功能的發(fā)揮起著重要的作用。地市高校作為區(qū)域內辦學，其首要任務應當是為所在區(qū)域效勞，大學一切

9、活動都應該建立在區(qū)域的實際情況上。因此，地市高校要論文聯(lián)盟.Ll.引領區(qū)域文化建構，發(fā)揮其文化引領功能，必須首先明確其辦學理念。同時，師資是一所大學存在之根本。要發(fā)揮地市高校的文化引領功能，缺少一批高程度的特色師資是無法保證的。高程度的特色師資隊伍，不僅要具備雄厚的知識儲藏和專業(yè)技能，還應具備先進的教育、文化觀念。唯有如此，地方高校才有可能真正在區(qū)域文化的建構和開展中起到帶頭和示范引導功能，才能對引領區(qū)域文化作出奉獻。(二)調整課程設置，增設凸顯區(qū)域文化特色的課程地市高校課程的設置，在注重知識的系統(tǒng)性和延伸性的同時應表達出區(qū)域文化特色。其一，通過課程培育區(qū)域文化建構的人才。因為地市高校招收和培

10、養(yǎng)的學生絕大多數(shù)來自區(qū)域內，而且又要回到本區(qū)域工作。所以，地市高?？梢酝ㄟ^對區(qū)域文化的調查研究，總結歸納出本區(qū)域的文化特色課程，提升學生的文化品格、藝術品味、思想內涵和科學價值，主動培養(yǎng)學生關注并熱愛本區(qū)域的特色文化，擁有為區(qū)域文化建構奉獻聰明才智的膽識和情懷。以此來實現(xiàn)區(qū)域文化生態(tài)的平衡協(xié)調開展。并注意努力克制區(qū)域文化的消極影響。其二，通過課程實現(xiàn)區(qū)域文化的傳承與創(chuàng)新。地市高校是所在區(qū)域的文化核心，增設凸顯區(qū)域文化特色的課程可以對對區(qū)域文化進展專業(yè)性的描繪和解釋，打造區(qū)域文化的特色品牌，構建有獨特魅力的區(qū)域文化和精神。(三)加強地市高校自身的文化建立首先，建立地市高校的精神文化，培育誠信、求真、崇尚科學的校園精神，構建自覺抵抗造假抄襲、急功近利、官本位等庸俗功利主義不良文化侵蝕的防火墻。如哈佛的校訓：與柏拉圖為友，與亞里士多德為友，更要與真理為友。其次，構建具有區(qū)域特色的地