小學(xué)音樂教案《龜兔賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小學(xué)音樂教課方案龜兔賽跑教課方案小學(xué)音樂教課方案龜兔賽跑教課方案小學(xué)音樂教課方案龜兔賽跑教課方案龜兔賽跑授課方案小學(xué)音樂授課方案教材解析:音樂童話故事龜兔賽跑是一部由大管、單簧管主奏的管弦樂作,作者史真榮完成于_年,采用模擬和描述性的手法做了音樂的表達(dá),以管弦樂器特有的音色和表現(xiàn)力,塑造了小兔子和烏龜?shù)男蜗笠约八鼈兏髯缘膭?dòng)向,樂曲發(fā)揮了管弦樂隊(duì)豐富的表現(xiàn)力,生動(dòng)地描述了大樹林的清早、龜兔賽跑的喧雜場(chǎng)面,以及大樹林中歡欣快樂的舞會(huì)等情節(jié)。音樂平時(shí)易懂,經(jīng)過講故事的形式,使學(xué)生一邊聽故事一邊聽音樂,更能激起他們豐富的想象,從中獲得感情上的教育和管弦樂隊(duì)的豐富知識(shí)。此作品多年來素來作為我國(guó)少年少兒管

2、弦樂欣賞教材的主要曲目之一。授課目的:1、感情目標(biāo):經(jīng)過欣賞音樂童話龜兔賽跑,使學(xué)生懂得做事情要有毅力,要有百折不撓的精神。2、能力目標(biāo):經(jīng)過欣賞音樂童話龜兔賽跑,感覺兔子和烏龜?shù)膬煞N不相同主題音樂,從音樂的節(jié)奏、速度、旋律,以及不相同樂器的音色去領(lǐng)悟的不相同音樂形象。3、過程目標(biāo):經(jīng)過欣賞音樂童話龜兔賽跑,激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)興趣,能用動(dòng)作表現(xiàn)音樂的情緒,理解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。授課重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生欣賞,把樂器所表現(xiàn)的角色音效堅(jiān)持究竟,突出樂曲中的角色性格特點(diǎn)。授課難點(diǎn):學(xué)生能從樂器演奏中分辨出每個(gè)樂器代表的音樂形象。課前準(zhǔn)備:多媒體課件、圖片授課過程:一、創(chuàng)立情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣發(fā)言導(dǎo)入1、問

3、:你感覺今天的清早怎樣?:我感覺清早的景色好像大樹林的破曉,清爽、光亮、美麗、安靜,這美麗的破曉還邀請(qǐng)來好多演奏家為它演奏呢。聽聽,都誰參加了?(音樂。談?wù)?設(shè)計(jì)理念:在輕松的發(fā)言中引入音樂故事中的第一場(chǎng)景中的開頭音樂,使學(xué)習(xí)氣氛在保持在輕松快樂中間2、引:瞧,樹林里走來了一只小兔,聽聽,哪段是小兔的音樂?(小兔音樂主題)為什么?(從音樂的速度、音色、音域上表現(xiàn)兔子的特點(diǎn)并介紹單簧管)設(shè)計(jì)理念:經(jīng)過聆聽、選擇及解析,將學(xué)生由被動(dòng)變主動(dòng),突出學(xué)生的主體性3、用“bang來”哼一哼二、再現(xiàn)情境,寓教于樂分段欣賞音樂童話龜兔賽跑1、聽第一場(chǎng)景音樂?？赐米铀拥那闆r,配聲音。聽音樂中單簧管怎樣演奏的?

4、說說特點(diǎn)并模擬?設(shè)計(jì)理念:經(jīng)過學(xué)生配音,從而加深單簧管在音樂中的表現(xiàn)引入烏龜?shù)闹黝}音樂,介紹大管,說說音樂特點(diǎn)并模擬。聆聽兔子踩了烏龜后的音樂。過渡語:你感覺小兔子走路的時(shí)候不小心踩到了烏龜大哥,應(yīng)該怎么做呢?(音樂。):兔子怎樣對(duì)待烏龜?shù)?設(shè)計(jì)理念:經(jīng)過兩個(gè)問題的比較,使此作品的感情目標(biāo)有所鋪墊2、聽第二場(chǎng)景音樂。過渡語:小兔子這么喜歡譏笑別人,出別人的洋相,你感覺接下來會(huì)發(fā)生什么情況呢?(引到“龜兔賽跑”的故事)聽音樂?！耙荣惲?小河邊喧雜起來了?！薄奥犑裁绰曇?”(小號(hào)、單簧管、大管、長(zhǎng)笛、雙簧管。分別代表的意思,并模擬一下兔子跑的速度和烏龜跑的速度,隨音樂動(dòng)一動(dòng))設(shè)計(jì)理念:經(jīng)過聽辯音

5、色領(lǐng)悟不相同的音樂形象“音樂發(fā)生了什么變化?。兔子的神情怎樣?”(引入烏龜奮力追趕和兔子停下休息睡覺的兩個(gè)情況)設(shè)計(jì)理念:經(jīng)過音樂的比較去表現(xiàn)兔子和烏龜對(duì)于比賽的不相同態(tài)度聽音樂。引:我們?cè)賮砺犅犨@段音樂是描述誰的?。速度怎樣?表現(xiàn)烏龜怎樣的心情?我們隨著音樂和小動(dòng)物們一起為烏龜大哥加油吧。聽音樂。引:我們的加油聲吵醒了小兔子,它看到了什么?。此時(shí)它的樣子又會(huì)怎樣?。它會(huì)采用什么行動(dòng)?。那烏龜大哥又在干什么?在音樂中找大管的聲音。最后成功的音樂由哪樣樂器奏響了?。烏龜成功了,那小兔子呢?(音樂)。設(shè)計(jì)理念:經(jīng)過聆聽激發(fā)學(xué)生的想象力用一句話概括兔子和烏龜,師總結(jié):傲慢自傲的兔子失敗了,百折不撓,勤勞的烏龜成功了。設(shè)計(jì)理念:用語言概括,促使作品的感情目標(biāo)獲得升華3、聽第三場(chǎng)景音樂。問:你想對(duì)傲慢自傲的兔子說什么話?。,大樹林里的朋友們都來慶賀烏龜大哥獲獲成功。(音樂)瞧,烏龜大哥也快樂地跳起舞來。(音樂進(jìn)行中)小兔子認(rèn)同了錯(cuò)誤,也快樂地和烏龜一起跳舞。設(shè)計(jì)理念:經(jīng)過這一環(huán)節(jié),使音樂故事背后的教育意義更加的深刻三、整體感覺,并在音樂中模擬動(dòng)作。(如兔子和烏龜出現(xiàn)的情況,兔子驕傲的表現(xiàn),摔跤的樣子,烏龜百折不撓,努力跑步的樣子。)設(shè)計(jì)理念:經(jīng)過這個(gè)環(huán)節(jié),可以讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)整個(gè)音樂童話作品,從而牢固兔子和烏龜在音樂中的不相同