初三 化學 有機合成材料 教學設計

1、廣東省教育科學“十三五”規(guī)劃課題 課題批準號：2020WQYB094課題名稱：粵港澳大灣區(qū)教育信息化與學科教學的深度融合研究 主持人：湯幸初第 頁第十二單元課題3有機合成材料 教學設計深圳市天成學校 方紅海一、教材分析本課題是初中化學教材的最后一個單元的最后一個課題，本單元涉及面廣，關聯(lián)到初中化學教材中許多的內容，前面兩個課題主要介紹了人類重要的營養(yǎng)物質和化學元素與人體健康，而本課題是這單元的重點內容。按知識內容看，它不是初中化學教學的核心內容，屬于知識的擴展和運用的范疇。因此，在課程標準里，對它的教學要求并不高，只需要學生掌握什么是有機物，能區(qū)分有機物和無機物；其次需要學生掌握三大合成材料指

2、的是什么？其余多屬于了解的內容。但是本課題的知識有利于聯(lián)系社會實際，培養(yǎng)學生保護環(huán)境的意識，同時也豐富學生的生活常識，學生有濃厚的學習興趣。二、學情分析1知識儲備：對于有機合成材料，學生已有知識來自源生活常識，在生活中接觸了很多塑料、纖維、和合成橡膠制品，有一定的感性認識。2實驗能力：初三學生年齡一般在15歲左右，思維活躍，但不夠嚴謹。喜歡動手做實驗，但缺乏正確的科學探究方法。要在實驗探究活動中培養(yǎng)嚴謹、科學的精神。3理解能力：這部分內容涉及的專有名詞較多，如：聚合物、熱塑性、熱固性等，學習起來比較陌生而枯燥，又涉及聚合物的鏈狀結構和網狀結構，理解起來比較抽象。三、素養(yǎng)目標（即教學與評價目標）

3、【教學目標】1會初步區(qū)別有機化合物和無機化合物；了解有機化合物和有機高分子化合物的特點；知道有機合成材料塑料、合成纖維和合成橡膠的性能與用途。（知識與技能）2通過查資料、上網等方式了解治理“白色污染”的有效措施，培養(yǎng)學生收集和整理資料的能力；通過探究熱塑料和熱固性塑料的性質差異，培養(yǎng)學生的探究能力；通過辯論“使用塑料的利與弊”，培養(yǎng)學生的語言表達能力和組織能力。（過程與方法）3通過學習，了解化學使生活變得更加美好，培養(yǎng)學生關注社會，關注生活的情感；認識有機合成材料的發(fā)展對人類社會的進步所起的重要作用；了解學習化學的重要價值。（情感態(tài)度與價值觀）【評價目標】1通過構建化學物質分類框圖，正確判斷材

4、料所屬類別，診斷和發(fā)展學生建立概念、正確歸類的能力（認知水平）。2通過演示實驗和學生探究活動，認識熱固性和熱塑性塑料的特點，學會不同類型纖維的鑒別，診斷與發(fā)展學生對特定合成材料的性質、用途、鑒別方法的認知水平（認知水平）。3通過對塑料造成的白色污染等問題的學習研討，診斷并發(fā)展學生在社會生活實際問題中應用學科價值的認知水平（價值水平：學科價值、社會價值和育人價值）。五、教學重難點（1）教學重點：認識有機物，了解三大合成材料的性能和用途；了解使用合成材料對人和環(huán)境的影響。（2）教學難點：探究不同類型塑料的特點，掌握鑒別不同類型纖維的方法。六、教學方法自主學習、小組合作、實驗探究。七、教學過程【教學

5、進程】教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖評價任務任務1：認識有機化合物從生活中的既有已知材料導入問題1：什么是有機化合物？你能正確舉例或區(qū)分嗎？自主閱讀課本，完成學案中的問題1學生通過自主學習，掌握有機化合物的概念，并正確判別。提升其把握關鍵信息的能力。通過學生的回答，診斷并發(fā)展學生的概念的全面認知水平。任務2：認識塑料播放視頻，激趣，設置懸念問題2：熱固性塑料和熱塑性塑料特點有何不同？各自的用途呢？是什么原因造成了這種不同？觀看視頻實驗展示組內討論、查閱課本，完成學案中的問題2。使學生通過觀看視頻和實驗展示，由現(xiàn)象認識材料的性質，進而對應其用途。形成“結構性質用途”關聯(lián)的化學觀。通過實驗和視頻

6、，診斷并發(fā)展學生由表及里、逐層深入彼此關聯(lián)的思維水平。任務3：認識合成纖維問題3：根據(jù)是否直接來源與自然界，纖維可以分為哪兩種類型？如何區(qū)分棉纖維、羊毛纖維和滌綸纖維？學生回答學生分組實驗記錄現(xiàn)象，完成學案中的問題3。通過對灼燒實驗，根據(jù)現(xiàn)象差異進行鑒別。培養(yǎng)學生實驗操作、觀察能力，并歸納出方法，形成文字成果。通過對不同纖維的實驗鑒別，診斷并發(fā)展學生實驗探究和技能應用水平。任務4：認識合成橡膠問題4：根據(jù)是否直接來源與自然界，橡膠可以分為哪兩種類型？合成橡膠有哪些優(yōu)良特性或不足？結合生活實際，查閱課本，并完成學案中的問題4。通過生活聯(lián)想，結合書本信息，讓學生有依托地思考歸納，培養(yǎng)學生關注和聯(lián)系

7、實際、合理開展思維的素養(yǎng)。通過對橡膠的分類和特性歸納陳述，診斷并發(fā)展學生生活認知和語言表達水平。任務5：認識合成材料的利與弊問題5：如何“一分為二”地去認識合成材料？發(fā)起小組討論：請盡可能多地列舉塑料的優(yōu)點和不足。問題6：“白色污染”主要是指什么？如何防治？播放視頻，展示圖文材料小組討論，記錄整理，分享成果。學生回答或展示手抄報觀看視頻小組討論通過研討學習合成材料對人們生活的利弊，樹立環(huán)保、和諧自然的觀念，培養(yǎng)學生辯證地認識化學物質，關注自然和社會的學科素養(yǎng)。通過學生的回答情況，診斷并發(fā)展學生全面的、思辨的認知水平和關聯(lián)生活的應用水平。任務6：課堂測評教師發(fā)布課堂測評試題，收集數(shù)據(jù)，答疑解惑。

8、學生3分鐘內完成并提交分析統(tǒng)計測評情況，及時反饋學習質量水平，掌握學生的思維梯度達成情況?！景鍟O計】【課堂測評】1下列幾種常見的飲料中，不含有機物的可能是（）A果汁 B牛奶 C礦泉水 D啤酒2下列材料中，屬于有機合成材料的是（）A蠶絲B羊毛C滌綸D棉花3下列說法正確的是（）A塑料容器都適合長期儲存食品 B化纖和羊毛可以用燃燒法區(qū)別C電木插座破裂后可以熱修補 D橡膠都屬于合成材料4某國海軍建造了一種反水雷的“塑料戰(zhàn)艦”，艦身材料是一種強化塑料。該塑料（）A屬于天然高分子材料 B一定是導電塑料C具有熱塑性 D是一種具有特殊功能的合成材料5某同學對所學部分化學知識歸納如下，其中都正確的一組是（）A合金、陶瓷、橡膠屬于合成材料煤、石油、液化氣屬于化石燃料B應禁止食用使人發(fā)胖的油脂胃酸過多的人可多喝檸檬汁C電動自行車充電是電能轉化為化學能電動車噴漆可以防止鋼鐵的銹