湘少版英語年級下冊第8單元教案

1、湘少版英語年級下冊第8單元教案第一篇：湘少版英語三年級下冊第8單元教案湘教版三年級下冊英語教案Unit 8 I like a sunny day.Period 1一、教學目標：1. 能聽懂、會說新單詞ice-cream, sunny, rain；2. 用 “I like / dont like a .day!”表達對不同天氣的喜好；3. 能掌握陳述句的肯定及否定形式。二、教學重點及難點：重點：能運用一般疑問句“Is this a.?”詢問物品（水果）的名稱，并對此詢問做出回答；難點：掌握一般疑問句“Is this.?”的結構。三、教學準備：教學掛圖、教學磁帶等四、教學步驟：Step 1 War

2、ming up 1. 師生問候。2. 自由會話。T: Do you like bananas/mangoes/lemons/.? 3. 游戲Whispering (悄悄話)分組進行游戲。老師將寫有“Do you like bananas/mangoes/lemons/?”的紙條分別發(fā)給每組最前一排的學生，該學生將這句話小聲地向后傳，以此類推，倒數(shù)第二排的學生大聲說出所傳的問題，最后一排的學生作答。傳得最快、完成得最好的一組為勝。Step 2 Presentation and drill 1. 在黑板上畫一個太陽的簡筆畫。T: Whats this? S1: Its the sun.T: Do

3、you like the sun?S1: Yes, I do. / No, I dont like the sun. T: What about you?S2: Yes. I do. / No, I dont 板書并教學單詞sun。2. T（指著窗外的太陽或黑板上的太陽）：Look at the sun. Its a sunny day. 板書并教學單詞sunny。3. 在黑板上畫雨的簡筆畫。T: Whats this? S3: Its rain.T: Do you like the rain?S3: Yes, I do. / No, I dont. I dont like the rain.

4、 T: What about you?S4: Yes. I do. / No, I dont. 板書并教學單詞rain。Step 3 Practice1. 出示課文A部分教學掛圖。T（指著圖上的太陽）：Whats this? Ss: Its the sun.T: Its the sun. Its a sunny day. Peter. Anne, Mingming and Lingling are sitting on the grass. They are talking.2. 關上書，聽課文A部分錄音，理解課文內容。3. 打開書，聽錄音，對正所聽內容，并跟讀模仿。4. 分角色表演對話。St

5、ep 4 Consolidation1. 小組活動。每組選出一位“小記者”，采訪其他同學是喜歡太陽，還是喜歡雨。完成下表，在表格中打勾。誰采訪的人最多，誰獲勝。2. 評價。對學生在活動中的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，激發(fā)學生學習英語的興趣。3. 練習。家庭作業(yè)。熟讀并背誦課文A部分。Period 2一、教學目標：1. 能聽懂、會說新單詞summer, warm, hot；2. 能運用所學句型談論自己喜歡的天氣并說明原因；3. 培養(yǎng)學生的閱讀理解能力。二、教學重點及難點：重點：談論自己喜歡的天氣并說明原因；難點：理解課文D部分的內容。三、教學準備：一幅夏天的圖片、一幅春天的圖片（圖中有一人穿毛衣）、單詞

6、卡片、教學磁帶等。四、教學步驟：Step 1 Warming up 1. 師生問候。2. 聽課文F部分英語小詩歌。Step 2 Presentation and drill1. T（指著窗外的太陽或太陽的簡筆畫）：Look at the sun. Its a sunny day.(做酷熱狀)Im hot. Are you hot?S: Yes, Im very hot. 板書單詞hot, 教學單詞。T: Were very hot. I dont like the sun. Why are we always hot? Because its summer.2. 出示夏季圖片，教學單詞summ

7、er。T: Its a sunny day. Its not so bad. (出示公園的圖片)We can go to the park. Lets go to the park after school.S: Yeah!3. 出示春天的圖片。圖中有一人穿毛衣。T: Is it summer? Ss: No, it isnt. T: Is he hot?Ss: No, he isnt.T: Hes not hot. Hes warm. Step 3 Practice1. 板書并教學單詞warm. 2. 聽課文B部分錄音，跟讀。3. 師生對話，練習句型。T: Do you like a fin

8、e day? S1: Yes, I do.T: I like a fine day, too. We can go to the park. S2: Yes, I do. T: Why? S2: I like a hot day. I can have my ice-cream. .學生分組自由談論對天氣的喜好，并說出原因。S1: I like a fine day. We can play. S2: I dont like a hot day. Its hot. Step 4 Consolidation 1. 課文D部分。閱讀短文，回答問題。Is Dino hot? 關上書，聽錄音，理解短文

9、。打開書，聽錄音，對正所聽內容然后模仿說故事。2. 分角色表演。3. 評價。對學生在活動中的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，培養(yǎng)學生的交流能力和表演能力。4. 練習：見P38 家庭作業(yè)。識記本課新單詞。有感情地朗讀課文D部分對話。Period 3一、教學目標 ：1. 能掌握字母Xx在單詞中的發(fā)音；2. 能讀由含有字母Xx的單詞組成的句子；3. 能掌握字母Xx的書寫；4. 能誦讀課文F部分英語韻律小歌謠。二、教學重點及難點：重點：字母Xx在單詞中的發(fā)音；難點：理解并誦讀課文F部分英語小詩歌。三、教學準備：字母卡片、教學磁帶等。四、教學步驟Step 1 Warming up1. 師生問候。2. 聽課文F部分英

10、語小詩歌。3. 游戲Whispering(悄悄話)分組進行游戲。老師將寫有hot, ice-cream, summer, sunny, warm, rain, like等單詞的紙條分別發(fā)給每組最后一排的學生，該學生將單詞小聲地向前傳，以此前傳，第一排的學生將單詞寫在黑板上，傳得最快、最準的一組為準。Step 2 Presentation and drill1. 聽課文E部分，感知單詞的發(fā)音。2. 聽課文E部分錄音，跟讀單詞。3. 小組活動。全班學生分成前后四人小組，互相讀單詞給組內其他同學聽。Step 3 Practice1. 游戲Whats missing! (眼力大考驗！)老師板書課文E部

11、分單詞taxi, axe, wax, x-ray, box, 然后讓一名學生上講臺背對黑板，把其中一個單詞擦掉之后，要求該學生轉身的同時迅速說出所擦掉的單詞。2. 聽課文E部分錄音，理解句子大意。幫助學生理解句子含義，并詳細講解其發(fā)音。 自由練習朗讀句子。3. 教授書寫字母Xx，區(qū)分大小寫。Step 4 Consolidation 1. 課文F部分。聽錄音，感知英語小詩歌的節(jié)奏，小聲跟讀。幫助學生理解句子含義，并詳細講解其發(fā)音。帶著節(jié)奏有感情地表演朗誦英語小詩歌。2. 評價。對學生在活動中的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，培養(yǎng)學生聽音和辨音的能力。3. 家庭作業(yè)：熟讀并背誦課文A部分。背誦表示天氣的單詞。

12、教學反思:第二篇：湘少版五年級英語下冊第10單元英語教案與教學反思湘少版五年級英語下冊第10單元英語教案與教學反思五年級下冊英語教案及反思Unit10wheredidyougo?Period1Step1.warmingupmagiceyesT:whatsthenameoftheplace?S:Itsthewindowoftheworld.T:Andwhatsthenameoftheplace?Step2.Presentationanddrill.T:IhadatripyesterdayandIenjoyeditverymuch.wheredidIgo?S:Didyougototheyueyan

13、gTower?T:No,Ididnt.S:DidyougotoZhangjiajieNationalForestPark?T:No,Ididnt.IwenttotheyueluAcademy,thechangshaUnderwaterworldandmanyotherplacesinchangsha.IwassothirstythatIdranktoomuchandIwentotothetoilet6timesinanhour.Now,lookatthetallbuilding.whatsthenameofthebuilding?Itsanaquarium.Isawmanydifferentk

14、indsoffishesintheaquarium.2.ListentothetapeStep3.Practice.T:Boysandgirls,Ihaveagoodpieceofnewstotellyou.Linglingcamehome.wheredidshegoandhowdidshefeel?Pleaselistentothetapeandanswerthequestions.wheredidLinglinggo?wheredidshehavelunch?whatdidshesee?wheredidDongdongandmumgo?whathappenedtoDongdong?2.Li

15、stentothetape3.Discuss4.Practiceingroups5.ActoutStep4.consolidation.S1:wheredidyoudoyesterday?S2:Iwenttochangsha.S1:Didyougototheaquarium?S2:yes,Idid.S1:whatdidyouseethere?S2:Isawmanybeautifulfish.S1:wheredidyouhaveyourlunch?S2:InanmcdonaldsRestaurant.S1:wonderful!2.Assessment3.Exercises4.HomeworkPe

16、riod2Step1.warmingup.Greeting2.SingasongAlittleworld3.FreetalkStep2.PresentationanddrillchaingameS1:wheredidyougoyesterday?S2:Iwenttothecinema.wheredidyouhaveyoursupper?S3:Ihadmysupperathome.whatdidyoudoyesterdayafternoon?Step3.Practice.T:wheredidyougo?S:IwenttothechangshaUnderwaterworld.2.Game3.Act

17、outStep4.consolidation.S1:wheredidyougo?S2:Guess,please.S3:DidyougotoZhangjiajie?S2:yes,Idid.S4:DidyougototheSuoxicaves?2.makebackgroundTim:Hello,Tom.Tom:Hello,Tim.Tim:whatasurprisetomeetyouhere.Howareyougoing?wheredidyougo?Tim:IwenttotheHunanProvincialmuseum.Therewasanartexhibition.Itwaswonderful.H

18、owaboutyou?Tom:IwenttoZhangjiajie.Thatsabeautifulplace.3.Assessment4.ExercisesPeriod3Step1.warmingup.Greeting2.Beginwith“Lastyear”Step2.Presentationanddrill.T:whatsthenameoftheplace?S:Itsatoyshop.T:Andthis?S:Itsapostoffice.T:wheredidLindagoyesterday?S:Lindawenttoashop.2.PracticeinpairsStep3.Practice

19、T:wheredidyougo?S:mydiceshows3.Iwenttothemarket.wheredidyougo?T:mydiceshows4.IwenttotheHunanProvincialmuseum.3.PlaythegameStep4.consolidation.Sentencepatterns2.copy“wheredidyougo?Iwentto”3.Exercises4.Homework教學反思在本課教學中教師根據(jù)學生的學習情況，根據(jù)學生學習中的問題，創(chuàng)設語言情境，與學生一起在應用中學習語言，在學習中運用語言的過程中解決學生學習中的問題，突破重、難點，組織語言活動內的

20、語言重點。在英語學習的過程中加強對學生的聽力能力的培養(yǎng)能增進學生的語感能力，在教學時應該以聽著手，培養(yǎng)學生的語感能力。打破中國人啞巴式的英語，同時適應新課改的發(fā)展方向，對學生能力進行培養(yǎng)。為此采用了下面的做法：）用游戲的方式導入，激發(fā)學生的學習興趣2）采用圖片，錄音和多媒體全方位提高學生的英語能力3）采用任務型教學方法，提高學生實際解決問題的能力。4）聯(lián)系實際生活，使英語教學貼近生活，更富有真實生動的生活氣息。5）讓學生自己總結本課所學知識，既鞏固了知識又復習了本課的重點學生是活動的主體，課堂上大部分的時間交給學生，教師的引導是關鍵。如何一層層的導入，由易至難的階梯狀任務何時引入，如何引入都是

21、關鍵所在。同時要注意的是，學生活動之前的范例一定要明確清晰，要每個孩子都知道做什么和怎么做，活動才會順利的開展，學生才能在活動中有所得。第三篇：湘少版三年級英語下冊第九單元教學設計湘少版三年級英語下冊第九單元教學設計Unit9Ilikeasunnyday.一二、LanguageFunction:Gettingtoknowhowtotalkabouttheweather五、Sounds:knowthesoundXxinthewords.六、學情分析、運用圖片教學，把晴朗的、下雨的、下雪的、刮風的、溫暖的以及炎熱的等等的圖片貼在黑板上。讓學生來指認，來比賽。加強學生的記憶，提高學生的興趣。Peri

22、od1一、Basicaimsofthislesson:1.UnderstandandsaythenewwordsSun,rain,sunny,summer,hot,warm,ice-cream2.TomasterthesentencestructureIlikeaday.Ilike3.ToreadandunderstandthedialogueandthemainsentencestructureIlikeIdontlike二、Importantpoints:1.thewordsandthesentencestructure2.tounderstandthedialogueinthetext3

23、.canactthedialogue三四、Difficultypoints:TousethesentencepatternTeachingaids:Tape-recorder,wordcards五、學情分析、運用圖片教學，把晴朗的、下雨的、下雪的、刮風的、溫暖的以及炎熱的等等的圖片貼在黑板上。讓學生來指認，來比賽。加強學生的記憶，提高學生的興趣。Step1warmingup1.GreetingsHowareyou?Imfine,thankyou.Howaboutyou?Imsorry.Thankyou.youarekind2.mnotverywell.ISingandchantSingason

24、g“Themorewegettogether”chant“wheels,wheels,wheels”3.Freetalkwhatcolordoyoulike?Isthisapear?Howoldareyou?Step2Presentationanddrill1.Tshowapictureofsun,rainToreadthewords:sun,rain2. Tolearnthewords:summer,hot,warm,ice-creamDrawasun,act,”Itshottoday.Itssummer”andIlikeanice-cream.3.Listentothetapereadth

25、ewordsformanytimes4.Havelittleteachertoreadthewords5. sentencestructure:whatdoyoulike?IlikeShowthepictureoftheweatherandfruit,askandanswer6.Listntothetapeofthetext,readthetext7.actthedialogueofthetext.Step3consolidation1.Toreadthenewwords2.Toreadthetext.3.Homework:Listentothetape,anddrawtheweatheryo

26、ulikeHandwritingontheblackboardUnit9Ilikeasunnyday.whatdoyoulike?IlikeaSummerhotwarmsunnyice-creamPeriod2一、Basicaimsofthislesson:1.Toreviewthewordsandsentenceofperiod12.TolearnthestoryinPartcandPartD3.Tounderstandthestory,andmasterthesentence:Ineedwater.Doyouwantanywater?4.ToactthedialogueinPartD二、T

27、eachingdifficulties:ReviewthewordsandsentenceTolearnthenewsentence:Ineedwater.Doyouwantanywater?三、Difficultypoints:Tousethesentencepattern四、Teachingaids:Tape-recorder,wordcards五、學情分析、運用圖片教學，把晴朗的、下雨的、下雪的、刮風的、溫暖的以及炎熱的等等的圖片貼在黑板上。讓學生來指認，來比賽。加強學生的記憶，提高學生的興趣。Teachingaids:Tape-recorder,wordcardsStep1warmin

28、gup1.GreetingsGoodmorning,boysandgirls.Howareyou?2.SingandchantSingasong“Hello,teacher”Letschant:Thesunshinesbrightlyonthesandandthesea.3.Freetalkwhatstheweatherlike?whatdoyoulike?Step2Review1.showthewordcardshaveSsreadthewords2.guessinggame:whatstheweatherlike?3.Listentothetape,ListenandrepeatStep3

29、Presentationanddrill1.T:Ilikeafineday.Icanplay.whatdoyoulike?Ss:Ilikeawarmday.T:Doyoulikeahotday?S:yesT:Ilikeahotday.Icanhaveice-cream.2.readthedifficultysentenceontheblackboard3.understandthesentence,andreadthedialogue,actit4.Tolearntheword:waterTshowIcupofwater.T:Ah,itshot.Ineedwater.Readthenewwor

30、dT:Doyouwantanywater?S:yes./No.5.ListentothetapeofPartD6.LookatthepictureofPartD,getthemeaningofthedialogue7.Readthetext.8.ActthedialogueDoyouwantanyapples/bananas/pineapples/oranges?yes,please./No,thankyou.Step4consolidation1.Listentothetape,andreadthetext2.ReadthetextontheboardHandwritingontheblac

31、kboardUnit9Ilikeasunnyday.Ineedwater.Doyouwantanywater?yes,please./No,thankyou.Period3一、Basicaimsofthislesson:1.TogooverthewordsandsentenceinPartAandPartB2.TogooverthesentenceinPartD3.TolearnletterXx4.Tounderstandthewords:taxi,axe,wax,box5. findoutthepronunciationofXx二、Teachingdifficulties:Toreadthe

32、wordsinPartEcorrectly,LearntowriteXx三四、Difficultypoints:TousethesentencepatternTeachingaids:Tape-recorder,wordcards五、學情分析、運用圖片教學，把晴朗的、下雨的、下雪的、刮風的、溫暖的以及炎熱的等等的圖片貼在黑板上。讓學生來指認，來比賽。加強學生的記憶，提高學生的興趣。Step1warmingup1.Greetings:Teacherexchangegreetingswithssbysayinghello2.SingandchantSingasong“DidyoueverseeaL

33、asse”Letschant:Rabbitandratsawraindrops3.TalkinEnglishHowmanybooksarethere?whatcolourisit?whatweatherdoyoulike?Step2Review1.reviewthewords:showthepictureshaveSssaythewords,andfindthewordsontheboard.2.askandanswerquestionswithSsStep3Presentationanddrill1.TolearntheletterXxmakeanXxreadtheletter2.Todra

34、wandtolearnthewords:taxi,axe,wax,boxHelpSstofindthepronunciationoftheletterXxinthewords3.Listentothetapeandreadtheletterandthewords4.learntosaythesentence,andgettheideaofthesentence5.LearntowritetheletterXx6.ListentothetapeofpartFStep4consolidation1.readthewordsandthesentenceHandwritingontheBbUnit9I

35、likeasunnyday.Xxasintaxiaxewaxbox第四篇：湘少版五年級下冊全冊英語教案Unit 1 We are going to read stories. Period 1一、教學目標 ：1、能聽懂、會說、認讀listen to , talk about , read , write about ,put on a play , short , interesting。2、能用“What are we going to do ?”“We are going to ”談論某人的計劃或打算。二、重點難點 : 重點:能聽懂、會說、認讀listen to , talk about

36、, read , write about ,put on a play , short , interesting ,能用“What are we going to do ?”“We are going to ”談論某人的計劃或打算,能聽懂、會說A部分的對話。 難點:理解be going to 結構的用法。三、教具準備：戲劇的場景圖片和音樂、單詞卡片、教學掛圖、教學磁帶等。四、教學過程設計： Step 1 Warm-up/Revision 1 . Greetings 2 . activities Step 2 Presentation 1 . New words (1)學習listen to欣

37、賞一小段歡快活潑的音樂，引出listen to的學習。 板書listen to 一詞，引導學生觀察這個動詞短語的組成，先分別讀再組合讀。（2）學習read , read stories , interesting T: Were going to read.板書read一詞并帶讀。T: What are we going to read ?We are going to read stories . (教師用課件或實物呈現(xiàn)各種各樣的兒童故事書,引導學生邊看圖片邊操練stories , read stories , We are going to read stories .) T: There

38、 are so many storybooks . They are interesting .教師板書interesting 一詞并帶讀,單詞拼寫填空。（3）學習talk about , put on a play , short , write about 教師板書并帶讀talk about 教師板書并帶讀put on a short play (4)學生跟讀B部分的詞匯,模仿原聲帶的地道發(fā)音. 2.Dialogue 第一步Listen and count T: The children are having an English class . What are they going t

39、o do in the English class ? Listen and count . 不打開書,只聽錄音。聽錄音前，給出問題，孩子們在英語課上準備做哪些事情。第二步Listen and find 打開書，聽錄音。畫出所有孩子們在英語課上準備做的事情，檢查剛才自己聽到的是否正確。 第三步Listen and number 教師用課件呈現(xiàn)幾張圖片，請學生標號。課件中提供的圖片要有兩張是多余的，讓學生選擇與排除。 第四步Listen and repeat 聽錄音，跟讀，注意an eraser 的讀音。 第五步Read and act 出示沒有文字的課文插圖1和插圖2引導學生表演。 Step

40、3 Practice1、用閃卡復習已學過的動詞短語。2、談論周末的計劃安排。3、游戲：你問我答。教師做動作，學生猜教師要干什么。 Step 4 Consolidation 1 . Group work : “精彩六一我做主”任務。教師呈現(xiàn)六一兒童節(jié)情境學生四人一組制定計劃，先小組合作討論六一兒童節(jié)的活動方案，然后分小組匯報交流每組的六一兒童節(jié)的活動方案，建議用句型“What are we going to do ?”“Were going to ?”“Are we going to ?”“Yes , we are ./ No , we arent .” 2 . Give a report .

41、Period 2一、教學目標：1、復習鞏固listen to，talk about , read，put on a play ，short , interesting，write about,能聽懂、會說discuss ,write to sb .2、能用“are we going to do ?”“Yes , we are . ”“No , we arent .”對自己或他人將要做的事情進行詢問和回答。二、重點難點：重點：認讀新短語write about ;能在游戲情境中對自己或他人將要做的事情進行詢問和回答，能借閱讀和理解課文D部分的短文。難點：be going to 一般疑問句的構成和書

42、寫。三、教具準備 ：單詞卡片、教學磁帶、PPT等四、教學過程設計：Step 1 Warm-up/Revision 1 . Free talk 2 . Revision Relay race 接力活動：一個接一個進行單詞或短語認讀。 Step 2 Practice1、教師說明活動要求。2、學生根據(jù)本單元C部分內容進行問答的對子練習。Period 3一、教學目標：1、復習鞏固B部分的單詞。2、能聽說讀寫“Are we going to do ?”“Yes , we are .”“No , we arent .”二、重點難點：重點：能完成課文E部分的書面練習，能綜合運用已學過的知識對自己或他人將要做

43、的事情進行詢問和回答。難點：能綜合運用已學過的知識來對自己或他人將要做的事情進行詢問和回答。三、教具準備：單詞卡片、掛圖、寫有動詞短語的骰子若干、教學課件四、教學過程：Step 1 Warm-up/Revision 1. Greetings 2. Revision Step 2 Act and play1. 教師出示四個動物頭飾：狐貍、狗、貓、獅子，介紹四位動物朋友。Miss Fox Mr Dog Miss Cat Mr Lion 2. 教師示范，選三個同學上臺，詢問他們想要挑選的角色 并在角色登記表中記錄下每個人的角色。教師拿出角色登記表，匯報每人所扮演的角色。3. 學生拿出各自準備的頭飾以

44、4人為一組進行問答與表演，選一人當小老師。4. 學生以小組為單位進行展示和匯報。 Step 3 Lets have fun1. 學生以四人為一組，每組準備一個空盒子。2. 小組討論每個人要在空盒子四周寫的單詞或短語并寫下來。 3. 每人在小卡片上寫上兩個動詞或動詞短語放在空盒子里。 4. 每人從盒子里抽取一張卡片，用be going to 結構造句。 Step 4 Task 任務：調查你的朋友們下個周末的活動計劃。1. 任務驅動 ：教師調查了解4-5個學生周末的打算并記錄在調查表上。2. 分組調查了解各自周末的打算并記錄在調查表上。3. 分組進行匯報表演。 Step 5 Homework 聽磁

45、帶說唱歌謠。Unit 2 We are going to do some research. Period 1一、教學目標：1、能聽懂、會說、會讀、會寫新單詞read , find , collect , study , think , write .2、能聽懂、會說、會讀、會寫“What are we going to do ?”“Were going to ”二、重點難點：重點：1、能聽懂、會說、會讀、會寫新單詞read , find , collect , study , think , write；2、能用“What are we going to do ?”“Were going t

46、o ”詢問和談論計劃。難點：初步運用be going to 結構來談論自己準備開展研究性學習的步驟與打算。三、教具準備：單詞卡片、多媒體課件四、教學過程設計：Step 1 Warm-up/Revision 1. Greetings 2. Revision :復習be going to 結構及單詞read ,draw , make write , show 等。 Step 2 Presentation1. Free talk 2. Learn the new words and phrases 通過對話引出并教授短語do some research , 出示詞卡操練。 3.Learn the t

47、ext (1)通過課件呈現(xiàn)A部分場景，聽錄音，初步了解課文內容。 (2)整體聽讀課文，抓住研究的四個步驟，學習如何談論自己準備開展研究性學習的步驟與打算。 (3)細化朗讀訓練，熟悉對話，習得語感。(4)開展角色扮演或給課文配音等活動，學生模仿課文進行簡單的話題交流。 Step 3 Practice 1. Quick response :老師用課件呈現(xiàn)圖片，學生根據(jù)圖片快速說出相應的單詞或短語，然后用be going to 句型練說。 2.Retell the text 教師用課件提供關鍵詞或圖片，讓學生根據(jù)關鍵詞或圖片對課文進行復述。Step 4 Consolidation 1. Group

48、work :設計五一活動計劃，四人一組制定計劃并先進行組內交流。2.Give a report 小組匯報Period 2一、教學目標：1、復習鞏固詞匯read , find , collect , study , think , write能聽懂、會說、認讀詞匯wild animals , textbook , on the map2、能運用“What are we going to do ?”“Were going to ”詢問和談論計劃。3、能理解課文D部分短文，完成相關練習。二、重點難點：重點：能理解課文D部分短文，完成相關練習； 難點：詢問和談論未來計劃。三、教具準備： 單詞卡片、教學

49、課件四、教學過程Step 1 Warm-up/Revision 1.Greetings 2. Free talk 3. Play a game : 調整建橋 Step 2 Pre-reading1. 看圖片，說英語。分組進行對話練習，復習鞏固上節(jié)課所學詞組和句型。2. 教師用課件呈現(xiàn)C部分語言結構示范對話練習。 3. Lets practice完成課文C部分的對話練習 4. 導入D部分短文。 Step 3 While-reading 1. 本單元D部分的語篇閱讀的信息梳理。(1)教師導入Jane和她的小組寫的關于野生動物的研究性報告，學生聽讀短文，把握文章主旨。(2)再讀短文，學生在表格中填寫

50、關鍵信息，并以表格內容進行口頭問答，梳理文章的關鍵信息。2.學生跟讀PPT或磁帶中D部分的錄音。 Step 4 Post-reading 1. 教師用課件提供圖片和表格，學生根據(jù)關鍵詞對課文進行復述。 2.學生分組討論自己想要研究的野生動物，填寫研究表格并就研究設想或步驟進行小組交流。 Step 5 Homework 1. 聽磁帶，朗讀課文2.用表格擬定自己想要研究的野生動物或植物，并用“Were going to ?”向家人介紹。Period 3一、教學目標 ：1、復習鞏固本單元所學詞匯；2、能綜合運用本單元所學句型介紹、詢問和回答未來計劃。二、重點難點：重點：能綜合運用本單元所學句型詢問和

51、談論未來計劃；難點：激發(fā)學生興趣來參與話題交談是本課的教學難點。三、教具準備：單詞卡片、教學課件。四、教學過程： Step 1 Warm-up/Revision 1. Greetings 2. Play a game : 擊鼓傳花教師事先準備一些單詞卡片，學生在音樂聲中傳遞花，音樂聲停止時，花傳到誰手上，誰就起立接受“任務”，從教師手中抽取一張卡片，并用be going to 造句。 Step 2 Lets read and write1. Read part D together 2. Lets write根據(jù)提供的單詞，運用所學句型補全句子 Im going to do some rese

52、arch . Im going to do these things . Step 3 Lets have fun1. 用多媒體或圖片展示植物的生長過程。2. 教師給出任務對植物的生長過程進行調查組內進行討論、交流。3. 創(chuàng)意活動，會話大PK。(1)根據(jù)F部分提供的一組短語，以小組為單位，寫出植物生長調查計劃。(2)各組派出一位代表上臺讀出本組計劃，比一比哪組的計劃寫得最好，基本沒出現(xiàn)語法錯誤，哪位代表的口語表達最標準、流利。最后給獲勝組全體成員頒發(fā)“笑臉徽章”。Unit3 Lets make a kitePeriod 1一、教學目標：1、能聽懂、會說、認讀、會寫新單詞draw , paint

53、 , cut , glue , tie；能聽懂、會說、會運用first , then , and then , next , at last 等表示事件經過的詞語。2、能聽懂、會說、會運用“First cut the bamboo .”“And then .”“Next ”“Lastly”二、重點難點：重點：能聽懂、會說、認讀新單詞并能使用句型描述制作過程 感知并運用with的用法。 難點：感知并學習with 的用法。三、教具準備：剪刀、膠水、紙、小刀、刷子、細繩、風箏等實物教學課件。四、教學過程：Step 1 Warm-up/Revision 1. Greetings 2. Listen a

54、nd do：教師說一些動詞或動詞詞組，學生根據(jù) 教師的指令做動作并說動詞。 Step 2 Presentation 1. Lead-in 利用課件設計猜圖的游戲。2. New words and phrases (1)學習新單詞：paper , bamboo , knife , scissors , brush , string , glue. (2)Games. 設計游戲活動,層層推進,以練習和鞏固新單詞。 3. New sentence pattern 4.The dialogue Step 3 Practice 1. 為圖片找到相應的句子。利用課件出示做風箏的這幾個步驟的圖片和句子或利用

55、圖片和句卡，請學生為圖片找到配對的句子。 2. 將課件中的對話靜音由學生給對話配音。3. 按順序擺放圖片,學生嘗試看圖說出制作風箏的過程。Period 2一、教學目標：1、熟練使用first , then , and then , next , at last 來描述事件的經過。2、進一步學習使用介詞with的句型。3、能理解課文D部分短文完成相關練習。二、重點難點：重點：進一步鞏固和運用first , then , and then , next , at last 等詞語描述事件的經過。難點：在情境中自如地描述事件的過程。三、教具準備： 單詞卡片、教學課件四、教學過程：Step 1 War

56、m-up/Revision 1. Greetings 2. 教師快不出示單詞卡片，學生認讀draw , paint , cut , glue , tie .或者請學生抽卡片表演動作，其他學生用英語猜。 Step 2 Practice 1. Make sentences with the verbs .分組競賽抽取動詞卡片造句。 Make sentences with the word “with ” 2. Homework show學生展示家庭作業(yè)，用圖表或文字的形式描述制作風箏的過程。 3. 創(chuàng)設情境，兩組學生表演對話。4. 打開書看圖、聽錄音，學習制作照片的過程。 聽音、跟讀。 5.學生根

57、據(jù)提示的關鍵詞敘述制作頭像的過程。 Step 3 Pre-reading 1. 師生接龍問答。教師鼓勵學生觀察教室里的人和物開展問答接 龍練習。2.出示D部分相關圖畫，用I can see ? 描述圖畫內容開展組與組之間的PK賽。Step 4 While-reading 1. 初讀課文學生快速閱讀課文D部分，了解文章大意。 判讀句子的對錯 聽錄音跟讀第一段。Cheek the answer . 2. 二讀課文學生再讀D部分短文，畫記制作中的關鍵詞。 3. 聽錄音，跟讀課文 4. 四讀課文Step 5 Post-readingStep 6 HomeworkPeriod 3一、 教學目標：1、能熟

58、練運用first , then , and then , next , at last 來描述事件的過程。2、能理解和運用句型“Peter cuts the bamboo with a pen knife .”二、 重點難點：重點：能就F部分的句型進行問答練習。難點：能比較熟練地敘述物品的制作過程，描述事件的經過。三、 教具準備：單詞卡片、多媒體課件。四、 教學過程：Step 1 Warm-up/Revision 1. Greetings 2. Games (1)Quick response (2)Guessing game 3. Make sentences with the word “w

59、ith” 4. Free talk Step 2 Practice 1. 教師現(xiàn)場展示彩繪小玩偶的過程并逐步說明步驟與方法。 2. 學生嘗試口頭描述彩繪小玩偶的步驟與方法。3. 學生自主完成E部分的讀寫練習。4. 四人小組開展活動，邊畫邊說，描述制作過程。 Step 3 Consolidation 1. 教師呈現(xiàn)F部分的5幅關于Peter 如何制作風箏的圖片。學生根據(jù)制作的先后順序給圖片標號。2. 學生分小組討論，分步驟用英語說明制作風箏過程。 3.教師板書問句，學生回答。What does Peter cut the bamboo with ? What does Peter draw hi

60、s kite with ? What does Peter cut the paper with ? What does Peter paint on the paper with ? What does Peter paste the paper with ? Step 4 HomeworkUnit4 Dont talk herePeriod 1一、教學目標：1、會說會認會寫新單詞library，throw，waste paper,pick；能聽懂會說會運用on the wall, on the floor, in class. on the road, in the park。2、掌握Do