高一地理教師實(shí)習(xí)報(bào)告

1、高一地理老師實(shí)習(xí)報(bào)告海子說：從明天起,做一個(gè)幸福的人,喂馬、劈柴,周游世界；9 月 12 日,我跟自己說：從明天起,做一個(gè)無悔的人民老師,教書、育人,獻(xiàn)身訓(xùn)練；從這天開頭,我將要背負(fù)老師的使命,在順德均 安中學(xué)開頭我老師生涯；一、我是一名普一般通的實(shí)習(xí)班主任在這為期兩個(gè)月的實(shí)習(xí)歲月中,我成為了均安中學(xué)高一五班的實(shí) 習(xí)班主任；看著這 51 張純真的,有朝氣的面孔,讓我想起了我經(jīng)過 的那些高中歲月,奮斗過的歲月；正如一位隊(duì)友所說的,成為了班 主任才知道被人管比管人要幸福多了；在成為班主任的每一天,我們要早上7 點(diǎn)鐘到達(dá)班上,督促同學(xué)的清潔,督促同學(xué)的紀(jì)律；而中午的時(shí)候也會(huì)盡量到班上去看一下,看一下

2、他們的出勤情形和保潔工作；而晚上,我們都回到班上巡一 下,輔導(dǎo)一下他們的功課；這就是班主任的一天,從早上 7 點(diǎn)始終 到晚上 10 點(diǎn)的高強(qiáng)度工作；一開頭自己覺得很興奮,由于每一天都 可以到班上看到同學(xué)們,而屬于老師的劇烈的驕傲感讓我樂此不疲；但是一個(gè)月左右,我開頭覺得累,覺得每天這樣的生活讓自己的身 體都快喘不過氣來了,但是我覺得無從排解心中的這種壞心情,所 以搞得自己很累很郁悶；我覺得要轉(zhuǎn)變自己的心態(tài),但是如何轉(zhuǎn)變 呢？多與同學(xué)溝通,多與指導(dǎo)老師溝通,把上每一節(jié)課當(dāng)成是享受,而不是任務(wù)；在與同學(xué)的生活和學(xué)習(xí)中,我有幾點(diǎn)比較深刻的體會(huì)：1、記住 每一位同學(xué)的名字,每一位同學(xué)都期望老師記住自己

3、,這讓同學(xué)和老師的關(guān)系從生疏到親熱；2、作為一名實(shí)習(xí)老師,我們要知道自己的位置,在指導(dǎo)老師面前,我們是同學(xué),但是在同學(xué)面前,我們是 一名老師；有一句話叫先嚴(yán)后愛,這是我們當(dāng)班主任的宗旨,先讓 同學(xué)有敬畏感,在課堂上仍是治理上我們都可以獲益；3、學(xué)會(huì)關(guān)懷同學(xué)；在實(shí)習(xí)的過程中,有一個(gè)同學(xué)的父親去世了,自己都不知道如何勸慰她,但是,要表現(xiàn)出自己對(duì)同學(xué)的關(guān)懷是必要的,由于每 一個(gè)同學(xué)都期望這老師的關(guān)懷,但是關(guān)懷的度很難把握；我比平常 仍有留意她的舉動(dòng),為她補(bǔ)習(xí)拉下的功課,她也很感謝我；除了需 要特殊關(guān)懷的同學(xué),我覺得成果相對(duì)不好的同學(xué)也需要我們的關(guān)懷,而且是更需要；我們不能由于同學(xué)的成果不好,紀(jì)律不好

4、而停止我 們的愛,愛可以轉(zhuǎn)變一個(gè)人；在班上一些原先班主任覺得是差生的 同學(xué),他們都能夠跟我講講笑笑,所以我利用了這一點(diǎn),有空多拿 他們的練習(xí)原來看看,問一下他們有沒有什么不懂的；逐步,這些 男生也跟我靠近起來了；二、我是一名普一般通的實(shí)習(xí)地理老師依據(jù)我們的實(shí)習(xí)方案,我們要先進(jìn)行為期兩周的聽課；在這兩周里,我保證了每天至少聽3 節(jié)地理課,而且我即挑選了一些體會(huì)豐富的老師的課,也挑選了一些新老師的課程；即有聽重點(diǎn)班的課,也聽一般班的課；每節(jié)課都能讓我獲益匪淺,這些地方有每個(gè)老師 對(duì)教材的不同懂得,同時(shí)也有老師對(duì)課堂的把握和調(diào)控；在每一節(jié) 課后,我都會(huì)跟上課的老師爭(zhēng)論一下自己對(duì)該節(jié)課的看法,期望老

5、師能夠給與我更多的看法,自己能夠從中獲得更多的學(xué)問；而在聽 課的這兩周我深深感受到我們平常在學(xué)校中學(xué)習(xí)的學(xué)問的局限性；我們平常雖然始終都有到微閣練習(xí)師范技能,但是我們的練習(xí)對(duì)象 距離實(shí)際是那么的遙遠(yuǎn),同學(xué)在學(xué)習(xí)的過程中,他們所提出來的問 題許多都是我們不能懂得的,而我們僅僅用我們的思維去備課和上課,同學(xué)仍是會(huì)顯現(xiàn)各種各樣我們想象不出來的問題；所以,學(xué)會(huì) 從同學(xué)的角度摸索問題,從同學(xué)的角度來備課,是成為一位稱職的 老師必不行少的一步；而在這個(gè)聽課見習(xí)的過程中,我把我暑假預(yù)備好的教案依據(jù)本學(xué) 校同學(xué)的情形作了調(diào)整,并將這些教案交給指導(dǎo)老師,讓他給我提 一下看法,好讓我回去可以修改我的教案,為下一個(gè)

6、部分的上課準(zhǔn) 備；由于學(xué)校的進(jìn)度比較慢,我們剛剛?cè)?shí)習(xí)的時(shí)候仍是在學(xué)習(xí)第一章其次節(jié)的部分,而第三節(jié)地球運(yùn)動(dòng)是比較抽象,對(duì)同學(xué)的要求 比較高,所以我也不敢向老師提出要上這一部分的要求,但是在國慶節(jié)前兩天,老師突然向我提出讓我上一下地球公轉(zhuǎn)的意義,我抱 著試一下的心態(tài)跟老師提出先讓我備課,再回復(fù)他；但是,由于時(shí) 間比較急促,而且內(nèi)容也比較抽象,我在那么急促的時(shí)間中根本無 法集中精力備課；最終,我仍是覺得讓老師去上這一節(jié)課,我仍是 先聽一下老師上的課,自己沉下來好好備課再去上,要不我會(huì)鋪張 了這一個(gè)機(jī)會(huì)；其次天,講過我的備課,仍有老師的修改看法,我 最終上了我人生中的第一節(jié)課,真真實(shí)實(shí)的一節(jié)課；在這

7、一節(jié)課上,我結(jié)合了 flash 動(dòng)畫和自制的地理教具,讓同學(xué)化抽象為形象,讓 他們懂得了晨昏線的定義以及地球上晝夜長短情形的變化,通過課 堂的練習(xí),我能夠明白到同學(xué)能夠基本達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)；對(duì) 于我的第一節(jié)課,指導(dǎo)老師給與我確定和建議,他確定了我的教態(tài) 以及對(duì)本節(jié)課教學(xué)流程的熟悉,但是,他提出的建議更值得我深思：1、提問的技巧,提問的時(shí)候要學(xué)會(huì)區(qū)分集體回答和個(gè)別提問,并且 不要提問一個(gè)同學(xué)不懂就自己講下去了,應(yīng)當(dāng)要連續(xù)提問,明白一 下這個(gè)問題是個(gè)別同學(xué)不懂仍是許多人不懂,而打算講解的詳略；2、把握畫板圖和寫板書的大小,粉筆的用力；落實(shí)到書本上,讓同學(xué)少抄筆記,多聽講；3、將每一個(gè)學(xué)問點(diǎn)盡量

8、 4、課件上的字?jǐn)?shù)不要太多,掌握好每張幻燈片停留的時(shí)間,假如一閃而過的幻燈片那就沒有用了；上完這一節(jié)課后,我依據(jù)指導(dǎo)老師給我的看法修改了課件,同時(shí)反思自己；我覺得這一節(jié)課我沒有信任我的同學(xué),這是我最大 的失敗之處；可能在接近兩個(gè)星期的聽課中明白到同學(xué)的基礎(chǔ)不是 太扎實(shí),而作為一名新老師的我期望得到同學(xué)在課堂上的積極響應(yīng),無論從練習(xí)的挑選仍是課堂上提問的問題都是挑選相對(duì)比較簡潔的,所以導(dǎo)致同學(xué)在我的地理課上不斷的重復(fù)著簡潔的記憶內(nèi)容,這樣 的重復(fù)記憶教學(xué)方式既沒有給與同學(xué)應(yīng)有的信心,更把珍貴的課堂時(shí)間鋪張?jiān)谥貜?fù)學(xué)問點(diǎn)上,沒有對(duì)學(xué)問點(diǎn)同過練習(xí)來深化,這是非 常愚蠢的一種教學(xué)方式；在第一節(jié)課之后,陸

9、間續(xù)續(xù)開頭了我實(shí)習(xí)的上課階段；在這個(gè)階 段中我上了 5 節(jié)新課, 5 節(jié)重復(fù)課,或者對(duì)比起同專業(yè)的許多同學(xué),我的課遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比他們的少；但是,我覺得每上一節(jié)都需要一個(gè)摸索,沉淀,升華,成長的過程,假如我們的實(shí)習(xí)在備課和上課忙勞碌碌,完全沒有自己摸索的時(shí)間,我們只會(huì)落得一個(gè)庸庸碌碌的下場(chǎng),很 難有進(jìn)步；所謂的進(jìn)步,是要在實(shí)踐和摸索的過程中,不斷反復(fù)練 習(xí)的過程；所以,我會(huì)做好每一節(jié)課,珍愛每一節(jié)課,反思每一節(jié) 課；在 10 月 25 日,我有幸代表我們實(shí)習(xí)隊(duì)上一節(jié)面對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的匯 報(bào)課；但是由于通知比較緊急,我的預(yù)備時(shí)間特別少；我依據(jù)老師 給我的建議制作了課件,預(yù)備好了上課講課的稿,先在一個(gè)一般班

10、上了這一節(jié)課,出乎意料的他們把握的不錯(cuò),讓我也挺有成就感的,那一節(jié)課老師沒有過去聽我的課,也讓我放開了來上課；下午的第 一節(jié),最終到我的匯報(bào)課了,早早的來到了課室,課室后面陸間續(xù) 續(xù)的走進(jìn)來了學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和我們的實(shí)習(xí)隊(duì)隊(duì)員,把原來就不大的課 室擠得滿滿的,但是,我一點(diǎn)都不覺得可怕,我覺得站在講臺(tái)上的 我,眼中就只有我的同學(xué),留意不到那些要來聽課的老師和隊(duì)友們；值得要提一下的是我要上匯報(bào)課的是這一個(gè)年級(jí)中被老師們說最“ 活躍的一個(gè)班,但是,他們?cè)谏险n的過程中都能夠做到仔細(xì)聽講,協(xié)作我課堂提出的要求；課后,我詢問了來聽課的地理老師的看法 和建議,指導(dǎo)老師認(rèn)為我的這一節(jié)課有幾個(gè)問題：1、上課要留意要多

11、用專業(yè)的術(shù)語,講話不要太過生活化；2、語速太快,感覺在趕課；3、挑選練習(xí)的時(shí)候?qū)W問點(diǎn)重復(fù)了,練習(xí)不夠典型；但是當(dāng)我去問其 他的老師的時(shí)候,他們看到了我的另外一些需要改進(jìn)的地方： 1、要連續(xù)琢磨教材中的學(xué)問點(diǎn),盡量用一個(gè)圖來講通學(xué)問點(diǎn),圖不要換來換去；2、重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)放在地質(zhì)構(gòu)造的實(shí)際應(yīng)用中； 3、讓同學(xué)多多摸索,特殊在課堂的活動(dòng)中,可以將課堂 活躍起來的,但是,煽動(dòng)力和引導(dǎo)才能仍不夠；從老師們的建議中,讓我摸索一個(gè)問題,每一個(gè)老師對(duì)于課本都 有不同的懂得,每一個(gè)老師都有不一樣的訓(xùn)練理念,所以他們對(duì)一 節(jié)好課的評(píng)判是不一樣的,對(duì)每一個(gè)學(xué)問點(diǎn)的講解的想法也是不一 樣的；那么,我們要怎么查找到自己的教學(xué)

12、中心呢？我覺得最終我 們?nèi)允前盐覀兊慕虒W(xué)目標(biāo)建立在同學(xué)對(duì)學(xué)問的懂得上,只要同學(xué)能 夠達(dá)到我們的教學(xué)目標(biāo),能夠產(chǎn)生了對(duì)地理深厚的愛好,這就是達(dá)到了我們一節(jié)課的標(biāo)準(zhǔn)；所以,我期望我自己能夠講出我自己的教 學(xué)風(fēng)格,我只期望我能夠成為麥艷嫻第一,而不是誰誰誰的其次；除此之外,我仍在另外一個(gè)問題上摸索了很久,就是提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和提高課堂的效率我們應(yīng)當(dāng)怎么取舍？對(duì)于高一的同學(xué)來 說,地理是一門副科,在均安中學(xué)里一個(gè)星期地理課只是開了 2.5 節(jié)課；面對(duì)了總多的學(xué)科爭(zhēng)時(shí)間的現(xiàn)象,我們老師的確應(yīng)當(dāng)考慮如 何最好的利用課堂的 40 分鐘,讓這 40 分鐘發(fā)揮最高的效率；與此 同時(shí),高中地理必修一是自然地理為主的,我認(rèn)為這是很適合讓學(xué) 生產(chǎn)生對(duì)大自然的敬畏和愛的一個(gè)學(xué)期,能夠引導(dǎo)同學(xué)引導(dǎo)正確的 科學(xué)觀,也可以利用多講實(shí)例,多聯(lián)系新聞來提高同學(xué)對(duì)地理的興 趣；但是,提高愛好就要花費(fèi)課堂珍貴的時(shí)間,那么我們應(yīng)當(dāng)拿捏 好這個(gè)度呢？我不同意那種以考試優(yōu)先的教學(xué),我期望能夠讓同學(xué) 接觸到一個(gè)不一樣的地理課堂,別開生面,與現(xiàn)實(shí)親密相關(guān)的地理 課堂；由于我